Propuesta creativa 2 | De 3 a 5 años | Arte y Cultura

Pinturas caseras

¿Qué se fortalecerá con esta propuesta creativa?

Su niña o niño fortalecerá su percepción visual (observación) y su capacidad para
explorar y experimentar. Asimismo, comenzará a tener conciencia de lo que le ofrece
la naturaleza y los diversos usos que le puede dar, y ganará mayor confianza en
sus recursos para explorar con autonomía los objetos de su entorno identificando
aquellos seguros para su exploración.

¿Qué necesitan?
• Un ambiente seguro y mucha disposición para experimentar.

• Hojas, flores o frutos que se encuentren en su entorno, como maíz morado,

achiote, cúrcuma (palillo), beterraga, huito, tuna roja, pepas de palta, cáscaras
de cebolla y nogal. Otra alternativa puede ser las témperas que tengan en casa.

• Envases con tapa que puedan reutilizar.

Ideas para iniciar la propuesta creativa (actividad)

Les sugerimos que, para esta propuesta creativa, coloquen en una mesa los
elementos que hayan elegido para preparar pintura casera y le den una sorpresa a
su niña o niño. Los pueden acomodar de manera sugerente para que cause asombro.
Enseguida, cuéntenle que descubrirá maneras diferentes de preparar pinturas, tal
como lo hacen algunos artistas
y sabios de distintos lugares del
país. Así, siempre tendrán este
material en su taller.

En la foto, puedes observar lo que

hizo Patricia Orbegoso, artista
peruana del colectivo "Trenzando
Fuerzas", que investiga sobre
los tintes naturales y realiza sus
pinturas con estos materiales. Fuente: Patricia Janet Orbegoso Alvarez, artista plástica
egresada de la ENSABAP (Escuela Nacional autónoma de
Bellas Artes del Perú).

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTE

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En la sección de recursos les presentamos algunas alternativas de pintura casera

preparadas con harina y beterraga, como las que observan en las imágenes.

Fuente: Archivo MINEDU

Fuente: Archivo MINEDU

Pautas para acompañar el desarrollo de la propuesta creativa (actividad)

• Para acompañar esta actividad, lo más importante es generar un clima de

confianza abierto a la experimentación.

• Definan en qué parte del proceso de preparación puede participar su niño o niña;
esto debe hacerse por un asunto de seguridad. Sin embargo, es importante que
participe de alguna manera durante todo el proceso. Una manera divertida de
hacer que su niño o niño sea parte del proceso es que “filme” todo lo que van
haciendo y lo vaya narrando, como si estuviera en un programa de televisión.

• Seguramente que su niña o niño se sorprenderá en varios momentos y hará

comentarios o preguntas. Recuerden prestar atención y generar diálogo en torno
a ello.

Ideas para el cierre de la propuesta creativa (actividad)

Se sugiere que exploren pintando con la pintura elaborada. Podrían utilizar retazos
de cajas de cartón delgado cuya parte interior sea clara. Tengan siempre a la mano
ese material en su taller. Este momento es un momento de exploración, en el que su
niña o niño podrá observar cómo se modifica la pintura creada por él o ella cuando
se une a otro elemento, como el papel o cartón.

Conversen en familia sobre esta experiencia a partir de preguntas como las

siguientes:

• ¿Cómo te sientes usando tu taller?

• ¿Cómo te has sentido preparando los materiales para tu taller?

• ¿Qué fue lo que más te gustó al preparar materiales para tu taller?

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Posibilidades para complementar esta propuesta creativa (actividad)

• Sugieran a su niña o niño que realice un librito en el que cuente, mediante dibujos,
cómo prepararon la pintura casera.

• Para conseguir nuevas recetas de pinturas caseras, pueden preguntar a un/a

anciano/a o sabio/a de la comunidad.

• Observen videos sobre el modo en que se tiñe la lana o la tela en algunos lugares
de nuestro diverso país o piensen en la posibilidad de visitar a tejedoras/es de
telares que tiñen sus lanas con tintes naturales.

Fuente: Extraído de: Warmayllu, comunidad de niños. (Noviembre 2012).

Wiñaq Muhu. Semillas que crecen en la comunidad. /
Vía: https://warmayllu.org.pe

Es importante que permitan que su niña o niño siga utilizando su espacio de taller
para explorar libremente cuando lo desee.

Estas actividades podrán ser adecuadas, por la/el docente

o el/la promotor/a, teniendo en cuenta las características
y las necesidades particulares de su niña o niño y las
características de su familia.

El contenido del presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia
gratuita que imparte el Ministerio de Educación.