Tips Aplicación WISC-V

intermedio

Taller WISC-V nivel intermedio:

Buenas prácticas en aplicación, corrección, reporte y análisis de los Índices Principales
para la Escala de Wechsler de Inteligencia para niños, quinta edición (WISC-V).

Registro de observaciones de proceso: Simbología para hoja de tips:

P Se realizó una pregunta adicional Prueba con tiempo. Si está en el apartado

de materiales quiere decir cronómetro.
N Se realizó una notificación
Secuencia inversa
NS El evaluado no sabe la respuesta
Punto de inicio
NR El evaluado no respondió
Criterio de suspensión
R Se realizó una repetición
Protocolo de Registro de Aplicación
RD El evaluado pidió una repetición,
pero esta fue denegada Manual de Administración y Corrección

AC El evaluado se autocorrigió Cuaderno de Estímulos 1 o 2

SV El evaluado subvocalizó Cubos

Cuadernillo de Respuesta 1 o 2

8. Rompecabezas Visuales (RV)

Materiales:

30” 9­­­–16 años 6–8 años: E, P, ítem 1 3 puntajes de 0

No puntaje perfecto en 9–11 años: E, P ítem 5
los dos primeros ítems 12–16 años: E, P, ítem 8

Administrar ítems de ejemplo y práctica para todas las edades.

No olvidar

Si el evaluado siempre debe seleccionar 3 opciones de

respuesta, en caso de que no lo haga, se lo debe notificar.

Mencionar al evaluado que puede rotar o girar las piezas, pero

que no se pueden sobreponer.
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9. Retención de Imágenes (RI)

Materiales:

PA ítem 3 3” 6–16 años: No puntaje 6-16 años: 3 puntajes de 0

PB ítem 26 5” perfecto en cualquiera de PB, PC, ítem 4.
los dos primeros ítems.

En caso de que exista sospecha de Discapacidad Intelectual, se debe comenzar en PA.

No olvidar

Usar el cronómetro para tomar el tiempo de exposición al estímulo presentado.

Indicar el orden de las respuestas entregadas en el protocolo.

Mirar el cuaderno de estímulos cuando el evaluado está entregando una respuesta.

10. Búsqueda de Símbolos (BS)

Materiales:

120” 6-7 años: E, P, Forma A 120”

8-16 años: E, P, Forma B

Asegurar de que el evaluado haya comprendido la tarea.

Indicar que debe hacer la marca con una sola línea.

No olvidar

Mencionar que no hay goma, por lo que si se equivoca debe tachar su respuesta.

Supervisar el trabajo del evaluado en caso de que se salte estímulos o no cumpla con lo solicitado.

Pasar la página cuando el evaluado haya completado la primera plana.

11. Información (IN)

Materiales:

9-16 años 6-8 años: ítem 1 3 puntajes de 0

No puntaje perfecto en 9-16 años: ítem 8

los dos primeros ítems.

Leer textualmente el ítem al evaluado las veces que sea necesario.

Si no está seguro de que se ha cumplido el criterio de suspensión, aplicar ítems adicionales.

No olvidar

Anotar la respuesta literal del evaluado.

Los ítems 1, 2, 8 y 9 son ítems de aprendizaje. Debe realizar una retroalimentación correctiva
en caso de que el evaluado no obtenga un puntaje perfecto desde su punto de inicio.

Los ítems que estén acompañados de un asterisco (*) requieren una pregunta específica, la
cual está indicada en el manual y cuaderno de estímulo.
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12. Secuenciación Letras - Números (SLN)

Materiales:

6-7 años: ítem de 2 puntajes de 0 en dos

calificación, EA, PA, ítem 1 intentos de un ítem
8-16 años: EA, PA, ítem 1

No aplicar la prueba a evaluados de 6 o 7 años si es que no aprobaron el ítem de calificación.

No olvidar

El evaluado recibe puntaje si ordenó correctamente letras y números, a pesar de que no diga primero las letras.

No repetir ningún intento.

13. Cancelación (CAN)

Materiales:

45” 6–16 años 45”

E, P, ítem 1

Se debe extender la hoja para que se vean todos los estímulos.

No olvidar

Se debe aplicar el ítem 1 (aleatorio) y el 2 (estructurado).

El evaluado puede seleccionar los animales de manera libre, sin un orden establecido.

14. Comprensión (COM)

Materiales:
12–16 años: No puntaje 6-11 años: ítem 1 3 puntajes de 0
perfecto en cualquiera de 12-16 años: ítem 3
los dos primeros ítems

Solicitar otra respuesta en el caso de que el evaluado haya mencionado solo un concepto
general. Estos ítems se indican con una ( ) en el protocolo de registro.
No olvidar

Si no está seguro de que se ha cumplido el criterio de suspensión, aplicar ítems adicionales.

Realizar preguntas adicionales solo cuando aparezca indicado en el manual o cuaderno de

estímulos (P) o cuando la respuesta sea vaga.

Los ítems 1 al 4 son ítems de aprendizaje. Debe realizar una retroalimentación correctiva
en caso de que el evaluado no obtenga un puntaje perfecto desde su punto de inicio.
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15. Aritmética (ARI)

Materiales:

6–16 años: No puntaje 6-7 años: ítem 3 3 puntajes de 0

perfecto en cualquiera de 8-9 años: ítem 8
los dos primeros ítems.
10-16 años: ítem 11

No se puede realizar una repetición de los ítems 1 al 19.

No olvidar

Se puede realizar una repetición entre los ítems 20 a 34.

Detener el tiempo cuando se entrega repetición de un ítem entre el 20 y el 34.

Los ítems 1 al 5 son estímulos ilustrados.