Secuencia de Matemática

Mes: Agosto

Grados: 5to B y C Ciclo lectivo: 2022

Docentes: Palacio Gisela y Vargas María Elizabeth

Contenidos:

Números Decimales

● Resolver problemas con números decimales sencillos en el contexto del dinero y de la

medida.

● Analizar problemas que involucren ordenar fracciones y números decimales apelando a

equivalencias por cálculo mental. Uso de la recta numérica. Exploración de la noción de
densidad de los números racionales.

● Explorar relaciones entre fracciones decimales y expresiones decimales.

CLASE 1:

RECORDAMOS LAS FRACCIONES

Dialogamos en forma colectiva retomando lo aprendido acerca de fracciones el mes

pasado, teniendo en cuenta la comparación con números enteros.

Ejemplificamos:

Actividad 1:

Pablo comió ½ de chocolate y Melisa comió ¼ de chocolate…

Representamos gráficamente en el pizarrón

Actividad 2:

Representa escribiendo la fracción numérica. ¿En cuál de los tres casos sobró más
pizzas?
Actividad 3:

Piensa y resuelve:

* ¿Cuánto falta para armar un entero? Graficar las fracciones e indicar cual es la mayor.

2/8:

1/2:

1/3:

* Indicar cual es la fracción más chica: 1/5 o 1/2. Podes graficar si te ayuda a resolverlo.

Luego de realizar las actividades se realiza una puesta en común de manera colectiva.
Recordar por ejemplo: que 1/5 es menor que 1/ 2 del mismo entero porque necesitamos
5 de 1/5 para formar el entero, pero en cambio necesitamos solo dos de 1/2 para formar
un entero. Si necesitamos menos partes es porque cada parte es más grande. Sucede
que en cuantas más partes se divide el entero, cada parte resulta más pequeña.

CLASE 2:

“Números con coma para escribir precios y medidas”.

La docente presenta en el pizarrón los siguientes carteles (a modo de ejemplo) con el

objetivo de poder establecer diferencias entre las representaciones numéricas y poder
agruparlas.
Actividad 4:

* Agrupa los números de los carteles en el cuadro.

ENTEROS FRACCIONES DECIMALES

Luego de un tiempo determinado se procede a la puesta en común acerca de las

resoluciones, los/as alumnos/as pasan al pizarrón a completar el cuadro.

Actividad 5:

Dialogamos colectivamente: ¿dónde podemos encontrar números decimales?

Trabajamos con el siguiente ejemplo, la docente escribe en el pizarrón:

$ 78, 90
Parte entera Parte decimal

* Colocar precios a los siguientes productos teniendo en cuenta los números decimales
que hoy aprendiste.
CLASE 3: “CADA NÚMERO CON SU PROPIO NOMBRE”

La clase anterior aprendimos que los números decimales se caracterizan porque tienen una
parte entera separada de su parte decimal, mediante una coma. Un decimal es otra forma
de expresar una fracción. Las fracciones y los decimales son nombres para llamar una o
más partes de un entero.

Hoy vamos a aprender a denominar o mencionar el nombre de esos números decimales

teniendo en cuenta su posición, en el contexto del dinero. Como por ejemplo: $ 42, 39 se
lee: cuarenta y dos pesos con treinta y nueve centavos.

Actividad 6:

En la siguiente tabla figuran los precios de algunos artículos de librería. Completar el precio
en letras.

NOMBRE PRECIO PRECIO EN LETRAS

Cuaderno común $ 37,50
Caja de lápices color x 6 $11,75
Lapicera pluma $ 44,05
Borra tinta $ 5,65
Carpeta de dos ganchos $ 152,43
Cartuchera con cierre $ 123,79

Actividad 7:

Resolver las siguientes situaciones problemáticas:

1) Con monedas de los siguientes valores: $1; 50 centavos; 25 centavos; 10 centavos; 5

centavos y 1 centavo escribí tres maneras de pagar $ 3,75 (se pueden usar varias monedas
del mismo valor).

2) Juan armó $ 2,08 con dos monedas de dos pesos y ocho de 10 centavos y Marcos con
dos monedas de dos pesos y ocho de 1 centavo. ¿Quién tiene razón? ¿Por qué?

3) Ordenar estos precios de menor a mayor: $3, $2,90, $3,50, $2,99, $ 2,98

CLASE 4: “Las fracciones expresadas en números decimales”.

Las fracciones se pueden expresar como números decimales, se escribe el numerador de

la fracción y se coloca la coma según cuantos ceros tenga el denominador. Por ejemplo:
6/10= 0,6 ( 6 décimos) .

4/100= 0,04 ( 4 centésimos).

3/1000= 0,003 ( 3 milésimos).

Actividad 8:

Completar con <; > ó =:

a) 4/10 ___ 0,6

b) 2 ___ 15/10

c) 34/10 ___ 3

d) 8/100 ___ 3/100

Actividad 9:

Completar el siguiente cuadro:

PRODUCTO PRECIO UBICACIÓN LECTURA Y ESCRITURA

C D U , décimos centésimos

YERBA $158,24 1 5 8, 2 4 CIENTO CINCUENTA Y OCHO

ENTEROS
VEINTICUATRO CENTÉSIMOS.

Azúcar 130,50

Galletitas 95,40

Verdura 149,99

Lácteos 93,78

Actividad 10: Trabajamos con el libro “Matetubers 5to” páginas: 88 y 89 ¿“Fracciones o

decimales?
CLASE 5:

Los cálculos que siguen apuntan a analizar cómo se van modificando las cifras de una
escritura decimal cuando se suman sucesivamente "centésimos" y "milésimos.

Actividad 11:

a) Completar qué números irán apareciendo en la calculadora si, después de anotar el

número de la primera columna, se suma sucesivamente 0,01:

3,06
12,7
24,485
24
b) Completar qué números irán apareciendo en la calculadora si, después de anotar el
número de la primera columna, se suma sucesivamente 0,001:

0,074
9,28
14,5
24,485

Actividad 12: “Decimales en la recta numérica”

Antes de comenzar vamos a repasar algunos conceptos básicos:

Números enteros 1,3 números decimales

Si hay un número después de la coma, es decir ocupa la primer posición, se lo llama

“décimos” por ejemplo: 3,4 (3 enteros, 4 décimos).

Si hay dos números después de la coma se lo llama “centésimos” como por ejemplo: 1,23
(un entero, 23 centésimos).

Si hay tres números después de la coma, se lo llama “milésimos” por ejemplo: 2,004 (dos
enteros, 4 milésimos).

Para resolver entre todos. Ubicar el siguiente decimal en la recta numérica 0,6

0 1

CLASE 6:
Se retoma lo trabajado en la clase anterior. Luego del debate se realizan las siguientes
actividades.

Actividad 13:

a) Ubicar los siguientes números en la recta numérica: 3,2; 3,9; 3,25

3 4

b) 14; 14,05; 14,95.

15

c) Coloca en los lugares señalados con cuadraditos los números que correspondan:

6,2 6,9

d) En la siguiente recta numérica, ubica los números 0,4 y 0,6

0 1/2

CLASE 7: “La propiedad de densidad de los números racionales”

La propiedad de densidad de las fracciones de las fracciones y de los números decimales
indica que entre cualquier par de números siempre es posible encontrar otro. Como por
ejemplo una forma de encontrar una fracción entre dos fracciones dadas, consiste en
obtener fracciones equivalentes con el mismo denominador.

Actividad 14:

Para encontrar una fracción entre 1/ 5 y 2/ 5 debemos realizar lo siguiente:

* Obtener fracciones equivalentes con igual denominador. Resolvemos entre todos. Escribir
la fracción que está entre las dos dadas.

1/5 3/10 2/5

1/5 y 2/5 = multiplicamos numerador y denominador x 2 para encontrar una fracción del
mismo denominador.

1/5= 2/10; 4/20

2/5= 4/10…

Tenemos 2 fracciones con el mismo denominador, en este caso es: 2/10 y 4/10,
entonces entre esas dos fracciones se encuentra el 3/10 que seria la fracción que
esta entre 1/5 y 2/5.

1) Siguiendo los pasos completa el cuadro:

1/3 1/4
1/3 1/2
2/7 3/7

CLASE 8:”La densidad de los números decimales”:

Entre dos números decimales siempre hay un decimal y una fracción. Por ejemplo:

0,34 y 0,35: uno de los métodos es sumando ambos números: 0,34 + 0,35: 0,69. El
resultado vamos a dividirlo por 2: 0,345 que seria el número que esta entre los dos
decimales mencionados.

Actividad 15:

Siguiendo los pasos, encuentra el número decimal entre las dadas:

a) 0,2 y 0,3 c) 2,3 y 2,4

b) 1,5 y 1,8 d) 3,2 y 3,3

Actividad 16:
Trabajamos con el libro de matemática “Matetubers 5to”. Paginas 91 y 92. (Leer y escribir
expresiones decimales).

CLASE 9: “Fracciones decimales y expresiones decimales”.

Actividad 17:

Resuelve:

a) Si solo tuvieras monedas de 10 centavos, ¿cuántas necesitarías para pagar justo estas
cantidades?

* $ 1 ___ * $0,80 ___ * $ 2,20 ___ * $ 7,50 ___

b) Como la moneda de 1 centavo es la centésima parte de un peso, se puede escribir así:

$ 1/100 = 1 centavo. ¿Cómo se podrá escribir 10 centavos usando fracciones de

denominador 10 o 100?

Expresa las siguientes cantidades de dinero como fracciones de $1 que tengan

denominador 10 o 100.

* 50 centavos.

* 25 centavos.

* 75 centavos.

c) Señalar cuál de o cuáles de estas expresiones pueden usarse para representar la

moneda de 1 centavo.

* $ 0,1 * $ 0,01 * $ 1/100 * $10 * $1

d) trabajamos con el libro “Matetubers 5to” página 93.

CLASE 10:

Actividad 18:

Para escribir a una expresión decimal como una fracción con denominador 10,100 o 1000,
se puede proceder como en el siguiente ejemplo:

4,285: 4+ 2/10 + 8/100 + 5/1.000 = 4285/1.000

1) Utiliza este procedimiento para expresar como fracciones los siguientes números
decimales:
a) 63,89

b) 2,087

c) 0,25

d) 12,434

2) Simón dice que 7,35 es mayor que 7,4 porque 35 es mayor que 4. ¿Estás de acuerdo
con esa idea? Explicar por qué.

3) ¿Cuáles de las siguientes escrituras en metros representa la medida tres metros con 45
centímetros?

* 3 + 45/100 * 3+ 45/100 * 3,45 * 3+ 4/10 + 5/100

4) Indica, de las siguientes escrituras, cuál representa cinco décimos, cuál 5 centésimos y
cuál 5 milésimos.

* 0,5 * 5,5 * 0,55 * 0,050 * 0,005

5) Realizamos actividades de repaso.