Aprendizaje Unadista

Carolina Sánchez Hurtado

Damaris Zulieth Rojas Tintinago

Francela Morales Durango

Shirley Elena Gaviria González

Samanta Carolina Romaña Cruz

Grupo: 80017_189

Febrero 2021

Universidad Nacional abierta y a distancia-UNAD

Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

Psicología

Catedra Unadista
Cuadros comparativos
Historias de aprendizaje

EL MUNDO DE ALEXANDER

Capitulo uno: MIS INCIOS

Al menos un 90% de las personas del mundo saben lo que es el autismo es un trastorno cerebral
con el que se nace. Afecta a la comunicación y a la interacción social y va acompañado de
patrones de comportamiento e intereses restringidos y repetitivos, claro cualquiera podría buscar
la definición en internet pero no sabe lo que es vivir con autismo en internet también se
encuentra la definición para el síndrome del savant o síndrome del sabio  Esto es, una condición
en la cual una persona con una alteración mental (como puede ser un trastorno del espectro
autista), demuestra una capacidad o habilidad profunda y prodigiosa, muy superior a lo que se
consideraría normal. 50% de los savant o sabios tiene autismo yo soy una de estas personas
“privilegiadas” mi nombre es Alexander y soy un autista genio, las demás personas no saben lo
que es llevar estas condiciones, estas condiciones rebajan en mi lo que es mi EQ inteligencia
emocional y no puedo acércame a los demás, se me dificulta acercarme a otros, a excepción de
mi madre no hablo con otras personas y no sé cómo eso afecte mi integración en mi nueva
escuela
Ana – Alexander baja al auto o llegaras tarde a tu primer día de clase
Alexander – si mamá
Ana – y recuerda intenta sonreír
Mi madre se llama Ana y está súper preocupada por mí, anteriormente estudiaba en casa por mi
cuenta y solo iba a la escuela un sábado a presentar mis exámenes de curso a la edad de 5 años
yo ya había memorizado toda la enciclopedia de mi casa, todo lo que se pudiera leer, libros,
revistas, periódicos, folletos, recetarios y demás, a los 6 ya sabía estudiar por mí mismo, que
temas debía de memorizar como gestionar mis tiempos en el estudio por cada clase. Soy un niño
genio lo recuerdan, al principio era mi padre que me ayudaba con mi educación, pero murió
cuando tenía cuatro años y medio.
Elena –hola Alexander soy tu profesora mi nombre es Elena— (intenta tocar el hombro de
Alexander) … ¡se aparta! — (Elena sonríe)
Nunca me ha gustado que las personas me toquen, no me agrada el contacto físico es algo que no
soporto, la profesora me dice que puedo entrar al salón de clase, pero esto en verdad asusta.
Elena – chicos tenemos un nuevo compañero, él es Alexander y estará acompañándonos desde
hoy por favor llévense bien con él. Alexander te puedes sentar en aquel puesto vacío— (sentarse)
Yia –hola mi nombre es Yia eres Alexander verdad? puedes acudir a mi cuando lo necesites yo
seré tu amiga y tu guía—
El día va a ser largo.
Hora del recreo
Todos sale al recreo, no sé qué le ven de emocionante personalmente no me gusta correr ni
ensuciarme
Daniel –Tu eres el nuevo de mi clase soy Daniel y estos son mis amigos, hay muchas cosas que
no sabes porque eres nuevo y debes necesitar mucha ayuda, ¡pero cuesta sabes (yéndose) espera
a dónde vas! sabes que no es bueno ignorar a los demás cuando te hablan (agarrar del hombro y
tirar hacia atrás) (mirar hacia abajo) porque no me miras a los ojos, me tienes miedo jajajajaja en
serio me tienes miedo eres un cobarde—Yia —hey tú, déjalo en paz—Daniel –no te metas Yia
(pararse e irse).
Daniel –Oh Alexander ya ha pasado una semana y nada que pagas la tarifa de cuidado y ayudas
—Yia –Daniel ya déjalo—
(Suspirar) ya ha pasado una semana desde que entre a esta escuela y estos dos chicos no me han
dejado en paz, en serio extraño la tranquilidad de mi casa donde nadie me incomoda, donde estoy
en la compañía de mi gato; pero por mi madre está emocionada porque me relacione y eso que
leí “Cómo ganar amigos e influir sobre las personas” de Dale Carnegie, “Hacer Amigos” de
Cassie Mayer y ninguno ayudo, todo se trata de saber cómo expresarse y comunicarse y
casualmente son las cosas que más se me dificulta hacer, en serio debería de empezar a estudiar
relaciones humanas.
Yia– Alexander me estas escuchado, llegaremos tarde –
Ya veré como conseguir amigos después, primero entremos a clase.

Capitulo dos: AVANCE

Ana: ¡Alexander hijo!, que tengas un hermoso día (sonríe)

Alexander: (solo tiene su mirada al suelo)
Ana: (suspira y piensa), ¡cómo ha crecido de rápido mi pequeño!; te echaré de menos...
- Profesora, por favor cuídemelo mucho, nunca me he alejado de él, pero ya que su padre no está,
tengo que trabajar y eso nos obliga a separarnos por unas horas. (Pone una mirada triste)
Desde que mi esposo murió ha sido un poco difícil el cuidado y tiempo que puedo ofrecerle al
pequeño, ya que ahora soy yo quien debe salir de casa a trabajar para nuestro sustento, Alexander
cada día está más grande y me preocupa que no se relacione con otros niños ya que siempre ha
estado en casa estudiando y aprendiendo por sí solo, por estas razones decidí inscribirlo en la
escuela, allí aprenderá cosas nuevas y compartirá con muchos niños, "llevara su mundo a otro
lugar", creo que será la mejor decisión...
Elena: --¡Claro que sí!, no se preocupe, cuidaremos muy bien del pequeño Alexander. --
Ana -- Gracias profesora Elena. Volveré más tarde por ti, pórtate bien—
Será un día bastante largo sin él, quiero llorar, pero debo ser fuerte o mi pequeño Alexander
quedará muy triste, "no le gusta verme llorar". Pero dejarlo en su primer día de escuela es más
duro de lo que imagine. (Mira hacia otro lado mientras se esfuma las lágrimas de sus ojos)
Alexander un momento (sonrió) y se va a dentro
Luego del trabajo voy a recoger a Alexander a su escuela y nos vamos a casa juntos, así ha sido
desde hace unas semanas, cuando le pregunto que como le va en la escuela me contesta que bien,
pero cuando le pregunto sobre sus compañeros se queda callado, no sé que hacer para ayudarlo a
socializar, Alexander es autista y se le dificulta hacer amigos más que a los demás niños
Ana -- voy ayudar a mi hijo hacer amigos— (convencida)
Al día siguiente
Ana –buenos días profesora quisiera hablar con usted—
Elena –claro señora Ana que puedo hacer por usted—
Ana –lo que pasa es que quería averiguar sobre cómo iba mi hijo pues usted ya sabe que él pues,
es especial—
Sandra –hola soy Sandra la madre de Yia usted es la madre de Alexander— (asiento) –mi hija
habla mucho de su hijo y me dijo que él era autista –
Ana –si él es autista y no sé cómo hacer que él se integre — Sandra – que tal si hacemos equipo
junto con la profesora— para que realicemos una actividad en la que Alexander pueda integrase,
que le gusta a Alexander? — Ana –bueno a Alexander le gustan los animales— Elena –genial
que tal si la próxima semana llevo los niños al zoológico y la tomó como una lección de ciencias,
así el podrá integrase y los demás niños podrán divertirse mientras aprenden—
A la semana siguiente –Alexander hijo, escuche de tu profesora que fueron de excursión al
zoológico ¿te divertiste con tus compañeros?
Alexander –bueno nos pusieron en parejas y nos hicieron caminar juntos— Ana –y entonces te
hiciste amigo de tu compañero— Alexander –era una niña— Ana – ¿y son amigos? Alexander –
no, pero no me desagrada me voy a acostar—
Por fin un avance, Alexander a dado un paso adelante y uno muy grande, es un gran paso el que
me hable de una compañera, es un milagro y es más, no le desagrada, el plan funciono la profe,
Sandra y yo hacemos un buen equipo.
Capitulo tres: RETO
Es primera vez como docente que me enfrento a este desafío, tener un niño con autismo
(Trastorno del espectro autista) en mi clase no va ser fácil, pero hare todo lo posible para que
Alexander logre socializar y tener un adecuado desarrollo en su aprendizaje.
Primer día de clases
Como siempre me gusta llegar temprano a la escuela y recibir a mis alumnos en la puerta del
salón, todos llegan muy efusivos, me llevan flores que recogen en el camino, me abrazan,
siempre son muy tiernos y expresivos, pero hoy veo un compañerito que se niega a entrar al
salón.
Ya sé de quién se trata, su madre me lo recomendó mucho, es Alexander, le prometí a su madre
que estaría muy pendiente y presente para él.
Elena- hola Alexander… (Intento tocarlo, pero retrocede) (Sonrió)
Elena- Que te parece si entramos juntos al aula de clase (no me mira a los ojos, siento su miedo y
desconfianza)
Elena- listo, vamos hacer algo voy a permitir que te tomes tu tiempo y cuando te sientas
preparado entras al salón, te puedes quedar aquí, si esto te hace sentir más seguro.
Entre al aula de clases, vi caras nuevas entonces me presenté.
Pasado 10 minutos de haber comenzado con las actividades, note que Alexander me miraba,
aproveche ese momento y me acerque de nuevo.
Elena- de nuevo hola Alexander, voy a ser tu profesora, Elena, ¿qué te parece si entramos al
aula?, bajo su mirada y dio unos cuantos pasos hacia adelante, con algo de temor, ¡pero entro!
Elena- chicos tenemos un nuevo compañero, él es Alexander y estará acompañándonos desde
hoy por favor llévense bien con él. (Había adecuado un lugar apartado y solo, por el momento
me pareció seguro para él y vi bien que Alexander se sentara allí, pues su condición lo hace
limitarse del contacto físico, visual y emocional con las personas, es un proceso.)
Como ya sabía a qué me iba a enfrentar este año, lo cual me emociona y sé que me va ayudar a
mi crecimiento personal y profesional, cree un ambiente organizado y silencioso en al aula de
clase para la comodidad de todos incluyendo la del nuevo compañero, organice un espacio con
paletas de dibujos que tuvieran expresiones emocionales, marque cada rincón del aula con
imágenes y puse colores, para que el salón se viera más alegre y los espacio fueran de mayor
interés para Alexander y así incentivarlo no solo a entrar al aula de clase sino también para que
se sintiera en un espacio cómodo y seguro para él, todo esto será de gran ayuda para su proceso
de aprendizaje.
Días antes del regreso a clases tuve una reunión con todos los padres de familia y les hablé de
Alexander, es importante la colaboración de ellos para el proceso de inclusión del niño, todos se
mostraron muy dispuestos, complacidos y emocionados con la iniciativa.
Yia, una niña muy extrovertida y amigable fue la primera en acercarse a Alexander a ofrecerle su
compañía y amistad, sé que esa iniciativa será muy positiva para él; los días transcurren en
normalidad, ya ha pasado una semana y Alexander aún se niega a entrar al aula de clases al
iniciar, sigue haciendo sus trabajos solo y en los descansos busca los lugares más apartados para
tomar su desayuno… Es un niño extremadamente inteligente e ingenioso.
El día de hoy note que Daniel, un compañerito un poco rudo, pero en el fondo es un niño muy
comprensivo y cariñoso, lo estaba fastidiando, Yia desde el primer día de clases a estado a su
lado guiándolo, ayudándolo y defendiéndolo, noto una conexión especial entre ellos, claro que
Alexander parece sentirse un poco incómodo, pero con el tiempo se acostumbrara y lo
agradecerá.
Ese día llegue a casa rebobinando todo lo visto, el comportamiento de Alexander y los demás
compañeros hacia él, me pregunte por un largo rato como generar nuevas estrategias de
aprendizaje que me permitiera alcanzar mis objetivos no solo con Alexander si no también con
todos mis estudiantes al mismo tiempo.
Para eso elabore un planeador con actividades diarias, todas las clases las prepare a partir de
aprendizaje visual, mediante dibujos, fotos e imágenes en general, para los espacios del colegio
no solo del aula le pedí al director incorporar con imágenes la información de cada espacio y le
explique el porqué, el acepto inmediatamente, inclusive le encanto el nuevo concepto para el
colegio y sus alrededores.
Al lunes llegue súper emocionada con mi nuevo material y estrategia de aprendizaje, este día
note que todos los niños se mostraron súper entusiasmados y la estrategia dio frutos muy
positivos no solo con Alexander, sino también con el curso en general.
Han pasado ya varios meses y Alexander ha mostrado un avance muy significativo, trabaja en
equipo, no con muchos niños, pero se nota que los tolera de una forma muy positiva, en los
recreos ya busca integrarse un poco más, los niños han aprendido como interactuar con él y noto
una gran cercanía entre el, Yia, inclusive Daniel.
Hoy Alexander se me acerco y me dio una flor blanca, por primera vez en tantos meses
Alexander me miro a los ojos y me sonrió; esto es un gran avance.

Capitulo cuatro: MEJOR AMIGO

Este es el mejor momento de mi vida por fin tengo 10 años y entrare a mi primer día en quinto
año, tengo mucha ilusión de conocer a mis nuevos compañeros, no pude ni dormir bien… el día
inicia con mi mamá despertándome,
-- Yia es hora de levantarse, hoy es tu primer día de clases --
Me organizó y bajo a desayunar imagino como será mi día y en ese momento llega mi transporte
y aquí voy a mi primer y gran día, me siento feliz de ya no ser la niñita de papá y mamá soy una
señorita como dice mamá.
Al llegar veo que mi nueva escuela es gigante, con jardines verdes, muchas canchas de juego, un
patio enorme, los salones son de colores ¿Cuál será el mío? los pasillos son largos también,
alcanzo a ver la cafetería, es linda, con sillas pequeñas y umm que rico huele a pan dulce. Llego
en orden como todos los niños, también hay unos muy grandes entre la multitud, veo a uno en
especial que gigante es, parece que se equivocó de salón tomo asiento y observo a todos y todas.
Buenos días niños y niñas ohh sorpresa la profesora. Me presento mi nombre es Elena. Ella es
hermosa de cabellera roja como el fuego camina lentamente.
pasa por el lado del niño, intenta tocarle el hombro y él se aparte un poco; dice la profe Elena, él
es Alexander y estará con nosotros este año, y así continúan las presentaciones de todos los
demás, yo saludo a Alexander y le digo el día será largo, seré tu guía a la hora del recreo, él no
me mira y no responde está mirando a otro lado, no sé, me parece algo extraño, pero aun así me
agrada, creo que seremos amigos, (sonido de campanas anunciando el recreo), todos salimos en
veloz carrera y Àlex se me pierde de vista por un momento, luego lo encuentro con Daniel. El
líder de la clase y esta con sus amigotes, me parece que están molestando a Alexander se ríen de
él. Eso me molesta mucho les grito
--hey Daniel déjalo en paz no lo molestes—
-- no te metas Yia— (timbre)
El día termina sin nada de emociones, regreso a casa y solo pienso en Alexander, le cuento a
mamá todo de Alexander, de su extraña soledad, de que no le gusta que nadie se le acerque
demasiado, no le gusta correr, ni sentarse en la grama porque dice que se ensuciara su ropa, mi
mamá me explica que Alexander es un niño muy inteligente habilidoso, que es especial le
contesto
– ¿ESPECIAL?
Me dijo que tiene una condición llamada autismo, aunque no entendí mucho, lo cierto es que
mañana nos veremos nuevamente. Al llegar a la escuela veo algo nuevo en el salón hay dibujos
por todas partes indicando los objetos del salón, que enseñan el saludo, prohibido gritar a los
compañeros muchos y llamativos dibujos, en ese momento la profe dice que esos dibujos se
llaman pictogramas.
El profesor dijo que hiciéramos parejas y yo me hice con Alexander, hoy practicaremos todas
estas imágenes, no me lo dijo exactamente pero me mostro que todo esto que vimos en la clase
es una enseñanza previa para el comportamiento adecuado que debemos tener ahora y en el
futuro en la sociedad, o algo así para iniciar mi linda amistad con Alexander, me acerco a
prudente distancia y lo invito a jugar en el recreo, él no me mira pero creo que acepto, intento
que se divierta, a él le gusta hacer pilas de piedras es raro, pero creo que lindo, comemos juntos
pan dulce, a él no le gusta hablar mucho.
Ha pasado una semana y todavía no he progresado mucho con mi proyecto de convertir a
Alexander en mi mejor amigo, pero es buena persona y me ayuda con la tarea de matemáticas, es
cierto lo que dice mi mama es muy inteligente, aunque poco sociable, Daniel lo sigue
molestando, pero él no le presta atención, no se como puede soportarlo, no entiendo muy bien
eso del autismo, pero creo que se está aguantando porque Daniel también me molesta y yo solo
quiero gritarle, como sea mis días en la escuela son como siempre, los soñé feliz con mi casi
mejor amigo Alexander, como el me ayuda yo también quiero ayudarle, siempre estaré ahí para
el para ayudarlo en todo lo que necesite.

Capitulo cinco: CAMBIO

Mi nombre es Daniel, estoy en quinto grado y soy el líder de la clase, me encanta ser superior,
hay un niño en mi clase que tiene, no sé qué enfermedad.
--dame tu lonchera! ¡Dame tu dinero¨! —
Son de las frases recurrentes cada vez que me acerco a Alexander, que pesar del pobre jajaja, por
su manera de actuar y de ser es uno de los niños más bobos del salón.
Me gusta hacerlo llorar, molestarlo hasta observar cómo se retira en silencio sin reproches, sin
decirme una sola palabra, que tonto es, nunca habla ni dice nada, solo se queda mirando y ni
siquiera dirige su mirada hacia a mí; ahora que lo pienso es un niño extraño.
La maestra siempre me llama la atención y me pide no molestarlo, pero está loca, me pide que lo
ayude, que me haga su amigo, y eso no pasa por mi mente ni pasara nunca. No es un niño
normal. Es un monstruo, ni siquiera sabe hablar para la edad que tiene y lo peor es que se cree
uno de los más inteligente solo porque sabe algunas cosas.

Al salir de clases, luego de irse la maestra y para demostrarme superior ante él, decidí golpearlo
hasta cansarme yo, el no pronuncio ni una sola palabra, no se defendió, no me insulto, y no
intento devolverme los golpes, en ese momento no me sentí como de costumbre, Alexander no se
parece a los demás niños, sentí un vació que no pude explicar, llegué a mi casa y por primera vez
quise contar sobre Alexander a mi familia, le conté a mi madre lo que solía hacer, muy
tiernamente me dijo que en la vida todo no se soluciona con golpes y que el liderazgo no se
ejerce a la fuerza y aunque no le preste mucha atención a sus palabras, porque siempre he visto a
mi tío tratarnos mal y conseguir las cosas de mala forma, nunca percibí que él tuviera problemas,
de hecho siempre consiguió lo que quiso. Pero sigo sintiéndome extraño y creo que fue su
mirada, nunca antes me habían mirado así por mas malo que haya sido y no logro entenderla.

Esa mirada me dejo pensativo mucho tiempo, y como no logre dar respuesta al porque me sentía
así, decidí dejar de molestarlo un tiempo. No podía ignorarlo en clase porque su mirada seguía
presente y por más que analice su comportamiento, memorice sus movimientos, compare todo lo
que él hacía con lo demás niños, él seguía siendo el único raro. Él seguía solo, aunque Yia
siempre trataba de acercársele, no miraba a nadie, no hablaba, es como si se sintiera bien siendo
así, tiene excelentes notas. Y no sé porque de tanto obsérvalo un día simplemente llegue y al
verlo quise protegerlo, cuidar de él para que nadie más lo tratara como yo lo hacía, él siempre fue
diferente y lo seguía siendo, pues nunca a pesar de haber cambiado con el me dirigió la palabra,
no sé si el me considero como amigo, Y sin embargo yo si empecé a considerarlo así, y aunque
seguí molestando mis demás compañeros no me atrevo de nuevo a hacerle daño Alexander,
cuidare de él y su mundo.

Capitulo seis: MI MUNDO

Ha pasado casi cuatro meses desde que ingrese a esta escuela y es raro yo no he cambiado mi
forma de ser desde que llegue, pero me siento diferente ahora casi estoy “emocionado” de ir a
escuela lo cual me asusta, pero ha mejorado, mi profesora ha creado formas para que los demás y
yo podamos relacionarnos, no siempre sus ideas me convencen, pero en algo ayudan, creo, como
sea. Esa niña Yia se me ha acercado hasta mas no poder, un día hasta me acompaño a casa, fue
incomodo, pero antes hubiera pensado que era estresante, creo que quiere convertirme en algo así
como su mejor amigo o almas gemelas creo que la escuche decir eso una vez, pero me convence,
incluso Daniel cambio hace unos meses me molestaba y golpeaba hasta que se cansaba, y ahora
inclusive me defiende de los que me quieren molestar, creo que me considera un amigo o no sé.
Cómo sea creo que también lo podría empezar a pensar en él como un amigo, ¡okay oficialmente
estoy asustado de lo que acabo de pensar!. Mi madre sigue preocupada pero está más calmada
porque conseguí amigos y dijo que me ve más feliz, como es capaz de ver atreves de mi
sentimiento, yo no me expreso, intuición de madre asustas, bueno dejaré de pensar en eso por
ahora, empecé mi quinto año odiando la escuela, asustado por lo que iba a pasar y preocupado
por cómo conseguir amigos, para que mi madre no estuviera preocupada por mi futuro inclusive
estudie las forma de hacer amigos, pero creo que no era necesario, al final termine con “amigos”
siendo yo mismo, que te consideren asocial, no, eso no es genial, no tuve que cambiar nada de mi
o mi forma de ver el mundo porque EL MUNDO ES MIO.

FIN
Autoevaluaciones
Damaris Zulieth Rojas Tintinago
Shirley Elena Gaviria González
Referencias Bibliográficas
OVA https://repository.unad.edu.co/handle/10596/31812
https://www.albertosoler.es/que-es-el-sindrome-del-savant/ definición de síndrome de savant
https://kidshealth.org/es/parents/pervasive-develop-disorders-esp.html definición de autismo
http://www.eltemplodelasmilpuertas.com/critica/leccion-august-wonder/629/ La lección de
August de Raquel palacio
PELICULAS: wonder y estrellas en el cielo