GUIA PREPARACIÓ N DE CLASE

TEMA: el uso del punto aparte

COMPETENCIA: comprende el uso del punto aparte dentro de un texto y lo

emplea en los diversos textos que elabora.

Indicadores de logro

1. Identifica en un texto el lugar del punto y aparte.

2. Utiliza el punto y aparte de manera adecuada en la elaboración de texto corto.

INICIO:

1. Normas de participación e interacción en el transcurso de la clase:

- Se entrega 3 papeles pequeños a cada estudiante para que liste tres normas
que considere importantes, puede ser tiempos de participación, evidencias de
escucha, actitudes de empatia, distinciones entre las participaciones, uso de
equipos, evitar ruidos al caminar, al mover pupitres, escuhar al otro, levantar la
mano, esperar el turno para hablar, entre otras.
- Se dice a los estudiantes que peguen sus papeles en tres carteles dispuestos,
cada uno con un título: paticipación, evidencias de escucha y actitudes
- Se leen las notas en voz alta, se agrupan las que estan repetidas, las menos
irrelevanes se separan, se reubican de categoria o se crea una nueva para
categorizarlas, las repetidas se convierten en ideas aceptadas, las singulares
se someten a votación.
- Se divide la clase en 6 grupos: dos grupos redactan las reglas de
participación, dos de evidencias de escucha y dos de actitudes.
- Se pide a los grupos que trabajaron la misma categoria que intercambien las
reglas redactadas para subrayar ideas repetidas.
- Revisan las reglas no repetidas y verifican si están ya dentro de otra, si es
necesario construir una nueva que la recoja o si debe ser descartada.
- Se permite que los dos grupos determinen la lista de acuerdos definitivos.
- Se realiza la lectura de las reglas definitivas que han acordado para la
participación e interacción.

3. Presentación de la temática y los indicadores de desempeño

Temática: El uso del punto y aparte enmarcado dentro de cada uno de los signos
de puntuación, y su importancia en la elaboración de diversos tipos de textos.
 4. DESARROLLO

1. Ejercicio individual: cada estudiante recibe la copia del texto: el uso del punto y
aparte.
El docente hace una la lectura en voz alta del texto, se detiene y hace comentarios
que considera pertinentes en el uso del punto y aparte. Luego inidica el ejercicio
que deben realizar.
Hace preguntas para saber si entienden lo que deben hacer. Para tener seguridad
si entienden la instrucción dada, solicita a uno de los estudiantes que explique lo
que se va hacer.
El docente invita a los estudiantes a leer el texto de manera pausada por lo menos
dos veces para que logren entender el significado global del texto.
2. Los estudiantes separan el el texto en ocho párrafos usando el punto y aparte,
3. Se reunen en grupos de cuatro y comparten sus resultados.
4. Se agrupan las que son repetidas, las que no, se dejan para que en la
socialización general se conozca si en los otros grupos fueron tenidas en cuenta.
5. Socialización general: cada grupo elige a una persona para que presente sus
resultados: los repetidos y los que no.
6. Dos estudiantes hacen de relatores para clasificar las respuestas: las repetidas y
aquellas que no.
7. Presentan los resultados finales.
8. El docente hace una síntesis sobre la importancia de los signos de puntuación y
en este caso el punto y aparte.
9. Individualmente elaborar un texto corto (Mínimo dos párrafos) a partir de una
vivencia cotidiana: por ejemplo lo sucedido desde que se levantó hasta a la
universidad.
10. Se recogen, se analizan y se entregan con las observaciones y sugerencia
pertinentes.

CIERRE

Al terminar la clase se pide a los estudiantes que escriban:

- Tres cosas que han aprendido en la clase.

- Dos preguntas que han tiene.
- Un aspecto de la clase que disfrutaron.

También:

- Tres cosas que quiero que mi profesor me ponga a practicar.

- Dos cosas que quiero que mi profesror me expilque.
- Una cosa quiero que mi profesor me permita demostrar.