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SESIN DE APRENDIZAJE

Puedo producir un texto y revisarlo?


Propsito de la sesin: Que los nios produzcan y revisen su primer borrador de
texto informativo.
I.- DATOS GENERALES
INSTITUCIN EDUCATIVA
DOCENTE DE AULA
DIRECTORA
DOCENTE ACOMPAANTE
CICLO
AREA
FECHA

42211 Alfonso Eyzaguirre Tara


Juan Mario Garca castro
Elsa Ivonne Ramos Hume
Walter Mamani Catunta
Sexto Grado
Comunicacin
17 de noviembre del 2015

II.- ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES


Competencia: Elaboran textos informativos, utiliza conectores.

Comunicacin

AREA

Actitud
Material
es

CAPACIDADE
S
Produce
textos
escritos.

INST. DE
EVALUACIN

INDICADORES

Identifica y aplica pasos para hacer


texto enlazando conectores.
Elabora su primer borrador de
acuerdo a lo planificado

Bitcora de
aprendizaje

Respeta a los dems; solicita y espera su turno para hablar.


Papelgrafos

III.- SECUENCIA DIDCTICA:


RECURSOS
PROCESOS ESTRATEGIAS /ACTIVIDADES
INICIO: Motivacin, recuperacin de saberes previos y generacin de conflicto cognitivo,
comunicacin del objetivo de la sesin

Inicia la sesin comentando con los nios y las nias lo trabajado en la sesin anterior.
Pide que ellos continen recordando lo realizado: cmo ha sido el proceso para empezar
a escribir?
Aydalos a recordar estos procesos preguntando lo siguiente: cmo hicimos para
escoger los temas? , cmo decidimos el tipo de texto?, hemos determinado el
propsito de nuestro texto? Da protagonismo a los nios y las nias en este
comentario organizando la intervencin de acuerdo al tiempo que dispones.
Recuerda que les propusiste que en casa compartieran sus textos con sus padres o
familiares para que les dieran sugerencias y puedan mejorarlos. Pregntales: qu
comentario les hicieron?
Escucha los comentarios de los nios, escribe las ideas ms relevantes y pregntales:
creen que necesitamos revisar los textos antes de publicarlos?
Recurdales que en las unidades anteriores hemos aprendido que la escritura es un
proceso: planificacin, escritura o redaccin y revisin.
Comunica a los estudiantes el propsito de la sesin: hoy continuaremos con la
elaboracin del texto informativo; en esta etapa desarrollaremos lo concerniente a la
revisin.
Recurdales que en esta sesin seguiremos teniendo en cuenta las normas que
propusimos en la sesin anterior.
PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN
Comenta que revisaremos que las ideas de los textos sean claras, que no se repitan
innecesariamente, que estn completas y que haya un uso correcto de la ortografa para
que sea entendible y no presenten dificultades cuando las personas las lean.
Entrega una copia del instrumento que se elabor para revisar los textos.
Indica que antes de utilizarlo lo leeremos juntos y que si algo no se entiende, pregunten

para que quede claro lo que haremos.


Lee cada uno de los tems, haz una pausa, y explica en qu consiste el indicador y cul es
el procedimiento que se har.
Despus de leer indica que un representante de cada equipo explique con sus propias
palabras lo que entendi sobre la revisin y que revisarn todos.
Indcales que despus de revisar el texto deben corregirlo.
Producen un texto informativo ( 20 minutos)

Revisamos
Pide que intercambien sus textos entre ellos.
Antes de revisar el texto, cada uno debe leer el que le toc (hacer una lectura global).
Despus de leer utiliza el instrumento y pide que verifiquen si el texto que les toc
cumple con las caractersticas necesarias.
Dales tiempo para esta tarea.
Supervisa cmo trabajan. Escchalos leer los textos, pregntales si las ideas son claras o
faltan otras.
Comntales
que
estamos
revisando
el
texto
para
mejorarlo.

.
Recurdales que despus de revisar nuevamente los textos deben dar recomendaciones
a los autores para que los organicen y mejoren.
Recurdales que todas las ideas del texto deben estar en concordancia con el tema que
cada uno ha planteado.
APLICACIN DE LO APRENDIDO
Indica que cuando reciban sus textos revisados por sus compaeros, lean las sugerencias
y corrijan sus textos.
Acrcate y pregntales sobre las sugerencias que les han hecho sus compaeros. Quiz
no llegues a observar a todos los estudiantes; por ello decide a quines acompaars.
Indica que cada uno entregue sus textos en versiones finales a los coordinadores .
Pide que comenten acerca de la revisin y las sugerencias que les plantearon, y sobre las
sugerencias que han hecho en los otros textos.
Recurdales que los textos forman parte del boletn que se prepara; por ello deben
acordar y decidir en qu parte de l se publicarn cada uno de ellos.
Presntales el esquema del boletn y algunos modelos para que decidan en qu parte
colocarn cada texto.
TRANSFERENCIA A NUEVAS SITUACIONES
Comenta con los estudiantes si les parece importante que se revisen los textos, que fundamenten
por qu.
Pdeles que opinen respecto al trabajo de grupos.
Reflexiona sobre los aspectos relevantes de lo revisado en los textos: claridad de las ideas,
coherencia, ideas completas.
Felictalos por el trabajo realizado
Pide a los estudiantes que mejoren sus trabajos y consideren las observaciones.

Indica que hagan leer el texto a familiares y amigos, e indaguen si comprenden el mensaje.
Pueden copiar un esquema del Anexo 4 en su cuaderno.
Pide que busquen imgenes adecuadas y referidas al contenido del texto para que lo
acompaen.

CIERRE: Sistematizacin, resumen, meta cognicin con

verbalizacin

Aprend hacer una revisin de un texto?


Cmo aprend?
Tengo todava dificultad para revisar un texto?
Respuesta del alumno
Exposicin del texto grupal
Exposicin del alumno

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Docente de aula

Ficha de
comprensin
lectora

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