CLASE 28 DE JUNIO DE 2021

CURSO DESARROLLO DE HABILIDADES COGNITIVAS EN PROCESOS DE LECTO – ESCRITURA

TEMA GUIA1 ACTIVIDAD 1

ELABORADO POR: MAIRA ALEJANDRA TORRES HERNÁNDEZ

T.I: 1107974431

PRESENTADO A: CLAUDIA MURCIA CEDEÑO

SENA REGIONAL TOLIMA

CENTRO DE COMERCIO Y SERVICIOS

2021
 APUNTES

1. Saludo por parte de la instructora al curso de Tyt de lectura crítica, desarrollo de

habilidades cognitivas es proceso de lecto- escritura.
2. Se conoce que este curso es de gran importancia para poder tener el grado de la
tecnología.
3. Se presenta la agenda por parte de la instructora, como parte de desarrollo de la
formación es realizar apuntes personales de todas las clases ya sea por Word o escrito,
pero tomar los propios apuntes para profundizar lo que se esta viendo y así comprender el
tema.
4. La instructora nos proyecta una presentación acerca de la toma de apuntes y que se
conoce que es un proceso persona el cual se toma la nota de todos los temas, expresiones,
manifestaciones que se expresan en una clase sea virtual o presencial, es de gran
importancia dado que nos permite desarrollar habilidades de comprensión y de ser críticos
a la hora de exponer o desarrollar un tema. Se explicaron algunos aspectos como
recomendaciones, funciones, características, reglas básicas, regalas opcionales etc.…
5. La instructora nos muestra un video sobre la importancia, métodos y consejos para
realizar los apuntes de la forma mas correcta y así comprender lo que se está anotando y
facilitar el conocimiento.
6. Se procede a mostrar la frase para reflexionar y motivar lo que somos siendo personas
buenas y realizando las cosas de la mejor manera.
7. Se realiza una actividad lúdica, es decir un entrenamiento cerebral de todas las pruebas
para desarrollar nuestras capacidades.
8. La instructora proyecta un video acerca de la regla de los 20 segundos- UTILIZA LA
PROCRASTINACIÓN A TU FAVOR y se reflexiona acerca de lo entendido.
9. La instructora procede a explicar el compromiso No. 1
10. Realiza el llamado a lista
11. Se escogen los protocolantes para la próxima clase
12. Y por último se hace el cierre de la clase

 CONSULTAR QUE SON LOS SINÓNIMOS Y ANTÓNIMOS

SINÓNIMOS: Los sinónimos son expresiones o palabras que, perteneciendo a la misma

categoría gramatical, tienen significantes diferentes y un significado semejante o igual; es
decir, tienen diferente forma, pero significado similar o idéntico.

TIPOS

Sinonimia total o conceptual: Se da cuando dos términos son completamente intercambiables

en un mismo contexto. Algunas veces la preferencia por el uso de un término u otro se debe a
razones culturales, dialécticas. Este tipo de sinonimia es menos frecuente que el siguiente tipo.

Algunos ejemplos son:

 CUEVA- CAVERNA: Hemos visitado esa cueva/caverna esta mañana.

 FAMÉLICO- HAMBRIENTO: Marcos ha llegado famélico/hambriento del colegio.
 EMPEZAR-COMENZAR: Vamos a empezar/comenzar la reunión en breve.

Sinonimia parcial o contextual: Se da cuando los términos son intercambiables en un

contexto determinado sin que se altere el significado/sentido de lo que se quiere expresar.
Algunos ejemplos son:
 MUJER/ESPOSA
La mujer de Tomás es ingeniera. = La esposa de Tomás es ingeniera.
La mujer de rojo es mi madre. ≠ La señora de rojo es mi madre (mi madre no pude ser la
esposa de un color).
 BRILLANTE/INTELIGENTE
Ha sido una solución brillante. = Ha sido una solución inteligente.
La luz era muy brillante. ≠ La luz era muy fulgurante (inteligente no es el adjetivo
adecuado).
 COMER/ALMORZAR
Comimos al mediodía. = Almorzamos al mediodía.
Comimos a las nueve de la noche. ≠ Cenamos a las nueve de la noche (no se puede
almorzar a las nueve de la noche).

Sinonimia referencial: Se da cuando los términos se ponen en relación remitiendo a un

mismo referente, pero no tienen exactamente los mismos rasgos de significado. Algunos
ejemplos son:
ANA/MUJER: Ana trajo la documentación requerida. La mujer estaba contenta de recibir
el premio.
JOVEN/CHICO: El joven estuvo corriendo dos horas. El chico es muy deportista.
SOFÁ/ MUEBLE: Ayer me llegó el sofá. He colocado el mueble en el cuarto de estar.

Sinonimia connotativa: Se da cuando los términos que se ponen en relación están

subordinados a la subjetividad de los interlocutores sin que, objetivamente, guarden un
significado similar o idéntico. Algunos ejemplos son:
VÍBORA/TRAIDORA:
Olga es una víbora, no se puede confiar en ella.
Olga es una traidora, no se puede confiar en
ella.
CORAZÓN/SENTIMIENTOS:
Pedro pone mucho corazón en lo que hace.
Pedro pone mucho sentimiento en lo que
hace.
BURRO/BRUTO:
¡Qué burro has sido al empujar la puerta así!
¡Qué bruto has sido al empujar la puerta así!

 Fuente: https://www.mundoprimaria.com/recursos-lengua/sinonimos
ANTONIMOS

Los antónimos son aquellas palabras cuyos significados son exactamente opuestos entre sí, es
decir, que significan lo contrario la una de la otra, siempre y cuando pertenezcan a la misma
categoría gramatical (o tipo de palabra).

La antonimia, que es como se llama a este tipo de relación entre los significados de las palabras,
puede ser de distintos tipos, dependiendo del modo en que las palabras se contradigan.

TIPOS

Existen tres tipos de relación de antonimia:

 Antonimia gradual: Ocurre cuando las dos palabras se oponen de una manera no
absoluta, es decir, que existen otros significados en distinto grado, como ocurre entre
“caliente” y “frío”, que existen los grados intermedios “templado”, “tibio”, etc.
 Antonimia complementaria: Ocurre cuando el significado de una palabra es incompatible
con el de la otra, es decir, se excluyen: si existe una, no existe la otra. Por ejemplo: “vida” y
“muerte”, no hay términos intermedios.
 Antonimia recíproca: Las palabras se oponen de manera complementaria, o sea, que no
puede darse una sin la otra, ya que constituyen un conjunto total. Por ejemplo: “comprar”
y “vender”, ya que para que alguien compre algo el dueño anterior tiene que venderlo.

EJEMPLOS

A continuación, recogemos en una lista un conjunto de palabras antónimas:

 Ágil / torpe
 Cortés / grosero
 Obtuso / agudo
 Fresco / caluroso
 Congelado / derretido
 Embellecer / afear
 Puntiagudo / romo
 Alegre / triste
 Feliz / deprimido
 Humilde / arrogante
 Diligente / perezoso
 Valiente / cobarde
 Subir / bajar
 Empujar / jalar
 Pesado / liviano
 Entrar / salir
 Consumir / producir
 Saber / ignorar
  Lograr / fracasar
 Dormir / despertar
 Rebeldía / sometimiento

ANTONIMOS Y SINONIMOS: La antonimia es, gramaticalmente, lo

contrario a la sinonimia: si los antónimos son palabras cuyos
significados se oponen, los sinónimos son palabras cuyos significados
son muy parecidos, por no decir el mismo.

Es decir, dos palabras que pueden, hasta cierto punto, intercambiarse

sin alterar el sentido de lo dicho, son palabras sinónimas.

Fuente: https://concepto.de/antonimo/#ixzz6zUCQLKQP

 PANTALLAZO PARTICIPACIÓN EN CANAL

 REFLEXION - Responder los siguientes interrogantes, y plásmalo en una infografía y

exponerlas en clase.

En el siguiente link se observa la infografía realizada con cada uno de los interrogantes y el
desarrollo de cada punto

https://www.canva.com/design/DAEjE45X1CM/JiNOY-pPxhQGe09emgjS5A/view?
utm_content=DAEjE45X1CM&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=sh
arebutton
 IDEAS:
La toma de apuntes que se
conoce es un proceso
persona el cual se toma la
nota de todos los temas,
expresiones, manifestaciones
que se expresan en una clase
sea virtual o presencial, es de
gran importancia dado que
nos permite desarrollar
habilidades de comprensión
y de ser críticos a la hora de
exponer o desarrollar un
tema.
NOTAS DE CLASE
La instructora nos muestra un video sobre la importancia,
métodos y consejos para realizar los apuntes de la forma más
correcta y así comprender lo que se está anotando y facilitar el
conocimiento.
Se procede a mostrar la frase para reflexionar y motivar lo que
somos siendo personas buenas y realizando las cosas de la
mejor manera.
Se realiza una actividad lúdica, es decir un entrenamiento
cerebral de todas las pruebas para desarrollar nuestras
capacidades.

RESUMEN Tomar apuntes para facilitar el entendimiento y así mejorar nuestras capacidades
intelectuales a la hora de comunicarnos con los demás.