Universidad Católica Cecilio Acosta (UNICA)

Br. Jesaneht Chourio

C.I.: 13244.185
Materia: Lengua Regional
Sección: ELRVI
Docente: Ángel Delgado.

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA LA ENSEÑANZA DE LA DIVERSIDAD

LINGÜÍSTICA.

 Primer año de Educación Media General

Área de aprendizaje: Lenguaje, Comunicación y Cultura.

Objetivo: reconocer la función social como medio de comunicación en los

diferentes géneros discursivos, con énfasis en el uso del idioma materno
(castellano e indígena) a través de experiencias de aprendizajes, que le permitan
desarrollar habilidades de lectura y escritura, el autodesarrollo del individuo como
ser social identificado e involucrado cultural y afectivamente con las
trasformaciones sociales de su comunidad local, regional y nacional.

Componente: la comunidad como expresión del desarrollo socio – histórico de la

humanidad:

Tema: El lenguaje: origen y sus primeras manifestaciones, expresiones simbólicas

del idioma de los pueblos originarios de Venezuela.

Pilares: aprender a crear, aprender a convivir y a participar, aprender a valorar,

aprender a reflexionar.
1er ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE:

El docente (previa búsqueda de cuentos populares) y los estudiantes contarán

los cuentos entregados por el docente los cuales estarán relacionados al tema del
lenguaje utilizado en el territorio nacional, esto permitirá la familiarización del
estudiante con las diferentes lenguas existentes en Venezuela y su significado.

A partir de los cuentos populares leídos, se realizará un cuadro comparativo en

conjunto con los estudiantes para que puedan observar las diferentes áreas
dialectales existentes en nuestro país y, el uso de las palabras y sus significados
dependiendo de las regiones de donde provenga la palabra.

2da ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE:

Se les propondrá a los estudiantes realizar un libro de cuentos el cual dividirán

por áreas dialectales. Esto se efectuará después de una investigación sobre el
lenguaje local, regional y nacional.

Se le indicará a los estudiantes (después de la investigación sobre el lenguaje

local, regional y nacional) que cada semana realizarán una carta para algún
compañero de clases en el cual deberá utilizar el leguaje de un área dialectal al
ser entregada a algún estudiante, el que la reciba, deberá leerla en voz alta y, toda
la clase participará en indagar qué significado tienen las palabras utilizadas por su
otro compañero en la carta elaborada.