Maria Camila Rivera, Mayra carolina Guerrero, Jesus Pedroza, Andres Castillo

GUÍA#2
Versión 1.0
CURSO O MÓDULO: Procesos comunicativos I GRUPO:
PROFESOR: PROGRAMA:
NOMBRE: VALORACIÓN:
FECHA: Del 17 - 20 de Agosto

SABER O SABERES: Saber ser, conocer y hacer.

TEMA:
 Lectura en el nivel literal de un texto.
 Textos continuos y discontinuos.
 Estrategias de pensamiento.

COMPETENCIAS: Comunicativa.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE ESPECIFICOS: Comprender los elementos locales de un texto, las

relaciones que se establecen entre sus partes para construir el sentido global y valorar su contenido a
partir de las relaciones que establece con otros textos.

NOMBRE DE LA GUIA: “Entender la información”

OBJETIVO DE LA GUIA: Reconoce la importancia del uso de estrategias que promueven la comprensión
lectora mediante la organización de la información..

PRESENTACIÓN
Aproximación conceptual.
El proceso lector integra tres tareas básicas de procesamiento de la información: entender,
interpretar y analizar. En el primer nivel denominado literal se procura extraer la información dada
en el texto sin añadir apreciaciones de carácter interpretativo y se concretan en procesos
cognitivos como: la observación, la comparación, la clasificación, el cambio y transformación, la
clasificación jerárquica, el análisis y la síntesis, todas estos procesos deben ser evidentes en cada
uno de los esquemas en que, dependiendo su estructura, se establecen las categorías a estudiar
en las diferentes tipologías textuales. Según Emilio Sánchez de Miguel, comprender un texto
requiere penetrar en el significado del texto y, al mismo tiempo, construir un modelo de la situación
tratada en él.
ORIENTACIONES PRELIMINARES

I PARTE SEMANA DEL 2 AL 6 DE AGOSTO:

RESQUISITOS PARA DESARROLLAR LA ACCIÓN(ES)FORMATIVA(S):

Después de haber realizado el recorrido teórico-práctico en clase en el encuentro sincrónico con la

profesora desarrolla las siguientes actividades:
1. Lee el texto: “Nomofobia: adictos al móvil”, del
periódico el Espectador escoge uno de los cuatro
organizadores gráficos explicados en clase y
construye un esquema que sintetice la
información del texto.

Disponible:
https://www.elespectador.com/noticias/salud/nomofobia-esclavos-del-movil-articulo-468686

Para una mayor información consulta: El Documento sobre estructura de los

organizadores gráficos según la tipología textual.

Disponible:http://prepajocotepec.sems.udg.mx/sites/default/files/organizadores_graficos_preciad
o_0.pdf

Su organizador gráfico será evaluado con los siguientes criterios de evaluación:

SOBRESALIENTE SATISFACTORIO ACEPTABLE

El organizador gráfico aborda, de El organizador gráfico aborda algunas En el organizador gráfico se

CONTENIDO manera efectiva, toda la temática del categorías de análisis. Así mismo, la percibe una mera acumulación
2.5 texto desde las diferentes categorías información se aproxima a la idea de datos abordados en el texto.
de análisis. Por tanto, evidencia de central del texto. Por tanto, divaga en el propósito
forma clara, la idea central del texto. 1.75 central del texto.
2.5 1.0
Se aprecia capacidad de síntesis. El Se aprecia un esfuerzo por sintetizar las Se dificulta sintetizar la
SÍNTESIS estudiante logra concluir los aspectos ideas más importantes del texto. información.
1.0 más relevantes del texto. 0.7 0.4
1.0
ORGANIZACIÓN DE LA El trabajo presenta una estructura El trabajo sigue una estructura No se evidencia una estructura
INFORMACIÓN jerárquica completa y equilibrada. jerárquica clara y ordenada. jerárquica clara en el
0.5 0.5 0.35 organizador gráfico.
0.2
Se establecen relaciones entre las Se evidencia un esfuerzo por No se evidencia el uso de líneas
PALABRAS DE palabras claves, para ello, el establecer relaciones entre las y conectores para establecer las
ENLACE estudiante utiliza líneas y conectores palabras claves. Sin embargo, se le relaciones entre las palabras
0.5 para unir los conceptos, ideas o dificulta hacer uso de conectores en claves.
hechos. todo su organizador para facilitar la 0.2
0.5 identificación de relaciones.
0.35
El trabajo está bien escrito y no se Se evidencian algunos errores de Se evidencia poca atención en
ORTOGRAFÍA evidencian errores de ortografía o ortografía y faltas de acentuación. el buen uso de la ortografía y la
0.5 falta de tildes. 0.35 acentuación. 0.2
0.5
 2. Escribe una síntesis de un párrafo que de cuenta del texto.

La nomofobia es la dependencia que tenemos hacia nuestro teléfono, que en realidad es una adicción que
seria grave ya que esta dependencia nos produce ansiedad y todo lo que lleva consigo una adicción. La
tecnología nos ha provocado ser adicta a ella y mas ahora que tenemos la modalidad virtual, no podemos
estar sin el teléfono, tenemos que estar constantemente pegados al celular, lo dejamos un segundo y es
como si nos faltara el aire para respirar tenemos la necesidad de tenerlo en nuestras manos. Hay estar
atentos si ya estamos sufriendo las causas de la nomofobia para ponernos en alerta y no volvernos unas
personas dependientes a un aparato electrónico. Muchas veces la dependencia a un teléfono tiene mucho
que ver con problemas de autoestima, nos refugiamos atrás de una pantalla para evadir la baja autoestima
que tenemos, sin saber que esto es peor, porque vemos que en las redes sociales nos quieren mostrar
personas “perfectas” cuando no es así, nos tenemos que amar tal y cual somos, no necesitamos un aparato
electrónico para que nos suba el autoestima, cuando lo que está haciendo es bajándonos mas el autoestima.
En caso de que sintamos que ya tenemos todos los síntomas de una persona nomofobica lo que tenemos que
hacer es alejarnos del celular, socializar con las personas que tenemos a nuestro alrededor, si es posible salir
sin el, para que nos vayamos independizando de estos aparatos y así no sentir esa necesidad de tener un
dispositivo cerca.
La nomofobia no solo nos pone en riesgo a nosotros mismos, sin no que pone en riesgo nuestras relaciones
amorosas y sociales, vamos a querer que todo sea a través de una pantalla y no vamos a querer tener algo
fuera de ella ya sea de amistad o una relación amorosa. Dejemos a un lado los teléfonos y vivamos el
momento, aprendamos a utilizar la tecnología y disfrutaremos más nuestra vida.
3. ¿Cuál es la intención comunicativa del texto?

La intención comunicativa del texto es hacer una reflexión sobre la nomofobia dando a conocer lo que es, sus
síntomas, las causas por las que se suele presentar en las personas, las consecuencias que pueden tener, el
tipo de tratamiento que se puede hacer , el perfil de una persona que sufra de nomofobia, que personas las
suelen padecer más, como está fobia puede afectar en las relaciones afectivas y brindar unos consejos para
el tratamiento de esta.

RESPONSABLES DE LA ACCIÓN FORMATIVA: En grupos de 5 estudiantes pueden trabajar en un

documento compartido en drive para que todos realicen sus valiosos aportes. Todos los integrantes deben
participar en la socialización; para ello, deben realizar entre ustedes la distribución interna de las
preguntas. Recuerde que durante la sustentación debe utilizar un léxico (vocabulario) académico. Si, se
le realizan aportes, pueden agregarlos (durante la socialización) y entregar como tarea en el aula
extendida un solo integrante del grupo hasta las 6:00pm el mismo día de la socialización.

ENTREGABLES, CARACTERISTICAS Y FORMATOS: Elaboración y entrega de las diferentes

actividades realizada en el grupo. Favor seguir las orientaciones realizadas y documentos de apoyo.

EVALUACIÓN, MOMENTOS MECANISMOS:

 Puntualidad en la fecha de entrega de los productos en el aula extendida Etiqueta: “Material para
evaluar”.

 Participación individual al socializar en clase cada una de las partes de la guía.

 Coherencia y precisión en las respuestas de cada actividad.