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Universidad Central del Ecuador

Tarea: Inclusividad un concepto transformador

Juana Antonia Alberca Tacury

Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación.
Modelos y Enfoques de la Inclusión y la Diversidad
Msc. Celia R, Amores. Esp.

29 de septiembre de 2021
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Tarea: Inclusividad un concepto transformador

Indicaciones: Ejemplifique las prácticas de integración e inclusión con situaciones

educativas reales

En la práctica, un modelo educativo en el que se potencie la inclusión es necesario

e imprescindible, pero sobre todo que los docentes que estén involucrados compartan los

principios que conlleva el mismo, para que esto se cumpla se debe en primer lugar

diferenciar dos términos que tienen similitudes, pero constan de diversos puntos de

percepción; así incluir e integrar, tienen significados muy parecidos, por lo que son

usados indistintamente. Sin embargo, tanto la inclusión e integración representan

procesos totalmente diferentes, aun cuando tengan objetivos similares, o sea, la inserción

de las personas con vulnerabilidades en la sociedad.

En resumen, una educación integradora se basa en el pensamiento que el problema

es inherente al niño, donde la principal intención es la normalización de la vida de los

alumnos con necesidades educativas especiales, incorporar sin más a los alumnos con

algún tipo de necesidad en el aula con sus compañeros, o en muchos de los casos permitir

el acceso a un sistema rígido con profesores especialistas en escuelas ordinarias. Mientras

que la educación inclusiva plantea el centrarse en la diversidad como un derecho humano,

con objetivos prioritarios a todo nivel; se construye sobre la presencia, la participación y

compromiso de todos los agentes educativos que la conforman. Considera el proceso de

aprendizaje del alumnado como la consecuencia de su inclusión en el centro escolar.

Surge de una dimensión educativa cuyo objetivo se dirige a superar las barreras con las

que algunos alumnos y alumnas se encuentran en el momento de llevar a cabo el

recorrido escolar. Con una escuela inclusiva se trata de lograr el reconocimiento del
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derecho que todos tienen tanto a ser reconocidos como miembros de la comunidad

educativa sin importar su medio social, cultura de origen, ideología, sexo, etnia o

situación personal.

Se pueden exponer varios ejemplos, del cual realizo la siguiente lista, pero de

manera general, expresar como se manejaría desde una perspectiva integral y desde una

inclusiva:

 El manejo de estudiantes con necesidades educativas especiales, que

conviven en un ambiente vulnerables, que han pasado por varias

intervenciones.

 Grupos vulnerables o con un estado social conflictivo, que no se ha dado la

importancia correcta.

 La falta de empatía con grupos sociales u culturales, pensando que

agrupando en un aula, están realizando inclusión.

Aunque son situaciones totalmente diferentes, y que no se pueden comparar entre

si, son procesos que se viven mucho día a día en el ámbito escolar, y que de manera

general, se suele tratar de manera integradora, pero aquí se diferencia como seria con otra

perspectiva.

Tipo de manejo
Integración
- Se centra en poner nombre al
problema.
- Se centra mas en el principio de
igualdad y competir por la aceptación.
- Inserción parcial y con condiciones.
- Hay transformaciones parciales.
-Centrado en estudiantes con
¨problemas¨.
-Minimiza las limitaciones para
aumentar la inserción.
V
Inclusión.
- Centrada en la resolución de
problemas de colaboración.
- Se centra en la enducación en general
como grupo, en base a la equidad y
cooperación.
- Inserción incondicional y total.
- Rompe sistemas ambiguos con
transformaciones profundas.
-Centrado en el aula.
-Trata las limitaciones como reales no
como disfrazes.