Didáctica de los textos literarios en ELE

Literatura como el recurso para el trabajo lingüístico

Nivel: A2+
Contexto y características del grupo meta: Se trata de un curso de español en línea, no
inmersión, de nivel A2+ según el MCER, cuyos participantes son ocho jóvenes (entre 20 y 28
años) de diferentes nacionalidades (sobre todo de Irán y China). El objetivo principal de ellos es
saber español en general para viajar a España y/o comunicar con los españoles e
hispanohablantes. Les motivan mucho las series, películas y canciones en español.
Objetivo:
Léxico:
- Aprender y practicar vocabularios y expresiones sobre la infidelidad en una relación.
- Los marcadores temporales para hablar del futuro.
Gramática:

- Repaso de tiempos de pasado, sobre todo el pretérito indefinido.

- Aprender el futuro imperfecto y sus usos.
- Comprensión auditiva a través de la canción de ¨Qué hiciste¨ de Jennifer López.
- Producción oral a través de las actividades de conversación con otros compañeros.
- Producción lectora como el trabajo final de la secuencia didáctica mediante una
redacción que los discentes la deben enviar al docente antes de la siguiente sesión de
clase.
Duración de la secuencia didáctica: una sesión semanal de 150 minutos (en total hay dos
sesiones de clase para este grupo; los lunes y los jueves, de 18h a 20:30h).
Corrección y evaluación: Después de haber hecho cada actividad, el docente va a corregir los
errores que han equivocado los alumnos en aula abierta para que aprendan toda la clase. Las
actividades de esta secuencia didáctica no se evaluarán, sino que son actividades de
calentamiento, de introducción nuevas palabras y también un nuevo tiempo verbal, y
posteriormente practicarlo.
La única actividad que se evaluará por el/la docente, es la actividad final que es una redacción
como la tarea para la siguiente sesión de la clase. El/la docente después de corregir, la va a
devolver al alumno y según esta redacción evaluará la salida de esa sesión.

Actividades antes de escuchar la canción

 Actividad 1
Dinámica: aula abierta
Competencia: Oral (actividad de calentamiento y presentar el tema de la sesión)
Duración: 10 minutos
Según la nube de palabras en la imagen de abajo, habla con tus compañeros de qué crees que
trata la canción.

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 Actividad 2.
Dinámica: Adquirir vocabulario nuevo sobre el tema de la sesión
Duración: 10 minutos para hacer la actividad y 10 minutos para la corrección y explicar las
nuevas palabras.
Clasifica las palabras siguientes según están relacionadas en cada columna. (puedes usar el
diccionario)

ilusión trampa decepción farsa

pasión miradas desesperación engaño

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fiel remordimiento dolor sonrisas
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Amor Odio

 Actividad 3.
Dinámica: en grupos de dos personas
Competencia: Producción oral (objetivo: practicar los nuevos vocabularios y las palabras
relacionadas sobre el tema de traición que ya son conocidas para los alumnos, repasando los
tiempos de pasado en conversación con compañeros.)
Duración: 15 minutos
Discute con tu compañero las siguientes cuestiones:

 ¿Alguna vez has sufrido por amor?

 ¿Cómo lo has superado?
 Y tú, ¿alguna vez has traicionado a alguien?
 ¿Conoces a alguna pareja que se han roto la relación? ¿Por qué se han dejado?
 En tu opinión, ¿por qué motivo puede acabar una historia de amor?

 Actividad 4.

Dinámica: individual
Objetivo: repasar la conjugación de verbos en pasado
Duración: 15 minutos

Escribe la forma correcta de los verbos.

Ayer los dos ------------------ (soñar, pretérito imperfecto, nosotros) con un mundo perfecto
Ayer a nuestros labios les ---------------- (sobrar, pretérito imperfecto, ellas) las palabras
Porque en los ojos --------------- (espiarse, pretérito imperfecto, nosotros) el alma
Y la verdad --------------- (no vacilar, pretérito perfecto, ella) en tu mirada
Ayer ------------- (prometerse, pretérito indefinido, nosotros) conquistar el mundo entero
Ayer tú me ----------- (jurar, pretérito indefinido, tú) que este amor sería eterno
Porque una vez equivocarse es suficiente
Para aprender lo que es amar sinceramente

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¿Qué --------- (hacer, pretérito indefinido, tú)?

Hoy -------------- (destruir, pretérito indefinido, tú) con tu orgullo la esperanza
Hoy ------------- (empañar, pretérito indefinido, tú) con tu furia mi mirada
-------------- (borrar, pretérito indefinido, tú) toda nuestra historia con tu rabia
Y ---------------(confundir, pretérito indefinido, tú) tanto amor que te entregaba
Con un permiso para así romperme el alma
¿Qué --------- (hacer, pretérito indefinido, tú)?
Nos --------------- (obligar, pretérito indefinido, tú) a destruir las madrugadas
Y nuestras noches las ----------- (borrar, pretérito indefinido, ellas) tus palabras
Mis ilusiones ------------ (acabar, pretérito indefinido, ellas) con tus farsas
Se te olvidó que era el amor lo que importaba
Y con tus manos ------------------- (derrumbar, pretérito indefinido, tú) nuestra casa
Mañana que amanezca un día nuevo en mi universo
Mañana no veré tu nombre escrito entre mis versos
No escucharé palabras de arrepentimiento
Ignoraré sin pena tu remordimiento
Mañana olvidaré que ayer yo -------------- (ser, pretérito indefinido, yo) tu fiel amante
Mañana ni siquiera habrá razones para odiarte
Yo borraré todos tus sueños de mis sueños
Que el viento arrastre para siempre tus recuerdos
¿Qué --------- (hacer, pretérito indefinido, tú)?
Hoy -------------- (destruir, pretérito indefinido, tú) con tu orgullo la esperanza
Hoy ------------- (empañar, pretérito indefinido, tú) con tu furia mi mirada
-------------- (borrar, pretérito indefinido, tú) toda nuestra historia con tu rabia
Y ---------------(confundir, pretérito indefinido, tú) tanto amor que te entregaba
Con un permiso para así romperme el alma
¿Qué --------- (hacer, pretérito indefinido, tú)?
Nos --------------- (obligar, pretérito indefinido, tú) a destruir las madrugadas
Y nuestras noches las ----------- (borrar, pretérito indefinido, ellas) tus palabras
Mis ilusiones ------------ (acabar, pretérito indefinido, ellas) con tus farsas
Se te olvidó que era el amor lo que importaba
Y con tus manos ------------------- (derrumbar, pretérito indefinido, tú) nuestra casa
Y ------------------- (confundir, pretérito indefinido, tú) tanto amor que te ------------------- (entregar,
pretérito imperfecto, yo)
Con un permiso para así romperme el alma
¿Qué --------- (hacer, pretérito indefinido, tú)?
Nos --------------- (obligar, pretérito indefinido, tú) a destruir las madrugadas
Y nuestras noches las ----------- (borrar, pretérito indefinido, ellas) tus palabras
Mis ilusiones ------------ (acabar, pretérito indefinido, ellas) con tus farsas
Se te olvidó que era el amor lo que importaba
Y con tus manos ------------------- (derrumbar, pretérito indefinido, tú) nuestra casa

Actividad 4.2.

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Competencia: Comprensión auditiva

Objetivo: Corrección de los verbos escritos en la actividad anterior mediante la escucha de
canción.
Duración: 5 minutos y después un descanso de 10 minutos

Ahora escucha la canción y compara la letra de canción con tus respuestas.

Actividades después de escuchar la canción

 Actividad 5.

Dinámica: grupos de dos.

Competencia: Producción oral (objetivo repasar la gramática y los vocabularios)
Duración: 20 minutos

Mira de nuevo el vídeo de la canción por enlace de abajo en tu móvil y contesta a las
preguntas con tu compañero.
https://edpuzzle.com/media/61635cf6db97e8417803225d

 Actividad 6.

Dinámica: individual
Competencia: Comprensión auditiva (objetivo: repasar los verbos en pasado y motivarles a los
alumnos para aprender el futuro imperfecto)
Duración: 5 minutos

Escucha a la canción de nuevo y esta vez, rellena los huecos.

Ayer los dos soñábamos con un mundo perfecto

Ayer a nuestros labios les sobraban las palabras
Porque en los ojos nos espiábamos el alma
Y la verdad no vacilaba en tu mirada
Ayer nos prometimos conquistar el mundo entero
Ayer tú me juraste que este amor sería ------------
Porque una vez equivocarse es suficiente
Para aprender lo que es amar ----------------------
¿Qué hiciste?
Hoy destruiste con tu orgullo la ----------------
Hoy empañaste con tu furia mi mirada
Borraste toda nuestra historia con tu rabia
Y confundiste tanto ----------------- que te entregaba
Con un permiso para así romperme el alma
¿Qué hiciste?
Nos obligaste a destruir las madrugadas
Y nuestras noches las borraron tus ------------------
Mis ilusiones acabaron con tus farsas

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Se te olvidó que era el amor lo que importaba

Y con tus ----------- derrumbaste nuestra casa

Mañana que amanezca un día ----------- en mi universo

Mañana no ------------ (ver, futuro, yo) tu nombre escrito entre mis versos
No ------------- (escuchar, futuro, yo) palabras de arrepentimiento
---------------- (ignorar, futuro, yo) sin pena tu remordimiento
Mañana ---------------- (olvidar, futuro, yo) que ayer yo ------ (ser, pretérito indefinido, yo) tu fiel
amante
Mañana ni siquiera habrá razones para odiarte
Yo ---------------- (borrar, futuro, yo) todos tus sueños de mis sueños
Que el viento arrastre para siempre tus recuerdos
¿Qué hiciste?
Nos obligaste a destruir las madrugadas
Y nuestras noches las borraron tus palabras
Mis ilusiones acabaron con tus farsas
Se te olvidó que era el amor lo que importaba
Y con tus manos derrumbaste nuestra casa
Y confundiste tanto amor que te entregaba
Con un ------------ para así romperme el alma
¿Qué hiciste?
Nos obligaste a destruir las madrugadas
Y nuestras noches las borraron tus palabras
Mis ilusiones acabaron con tus farsas
Se te olvido que era el amor lo que importaba
Y con tus manos derrumbaste nuestra casa

 Actividad 7.

Dinámica: individual
Objetivo: introducción del futuro imperfecto
Duración: 2 minutos para leer y responder la pregunta y después 20 minutos para enseñar la
nueva gramática
Vuelve a leer los verbos que has escrito en la actividad anterior y fíjate en las formas verbales.
Marca lo que te parece correcto:
Las formas verbales que he escrito en las actividad anterior se refieren a un tiempo de :
o Pasado
o Presente
o Futuro

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Ahora vamos a conocer el futuro imperfecto y sus usos:

 Actividad 8.
Dinámica: grupos de dos
Competencia: producción oral
Duración: 8 minutos
Ahora según la tabla de abajo, elige la parte de estudiante A o B, y después de formar las
frases en futuro imperfecto, según el ejemplo, practica con tu compañero.
Ejemplo:
Estudiante A: ¿A dónde viajarás el próximo verano?

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Estudiante B: Viajaré a Mallorca.

 Actividad 9.
Dinámica: individual y después compartir en aula abierta
Duración: 8 minutos
¿Conoces la expresión: ¨Poner los cuernos¨?
Si no la conoces mira a las imágenes de abajo y adivina qué significa esta expresión y cuándo
lo usamos. Habla con otros compañeros para llegar a acuerdo sobre el uso de la expresión.

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 Actividad 10.
Dinámica: individual
Competencia: producción escrita
Para la siguiente sesión escribe un texto de 100 palabras sobre la pregunta de abajo y entrega
a tu profesor/a antes de la siguiente sesión.
Imagina que tu pareja te ha puesto los cuernos. Ahora tú ¿Cómo reaccionarás y qué harás
después de entenderlo?

Fin de la secuencia didáctica