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NMERO DE

SESIN
9C

PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE


DATOS GENERALES
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)

INSTITUCIN EDUCATIVA
UGEL
REA
TEMA
CICLO/GRADO
FECHA
DURACIN
ASESORA
PROFESORA

: JUANA ALARCO DE DAMMERT


: 07
: COMUNICACIN
: INTERPRETACIN DE TEXTOS POTICOS
: VI CICLO/ 1 de sec. J
: 02 - 05 - 16
: 90
: MARGARITA CHANGANAQU
: SUSAN AVEROS
PRISCILLA MEDINA

TTULO DE LA SESIN
INTERPRETACIN DE TEXTOS POTICOS
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS

CAPACIDAD

Interacta con
expresiones
literarias

Interpreta textos literarios


en relacin con diversos
contextos.

INDICADORES

Explica las imgenes que sugiere el poema, as como


los efectos de rima y la organizacin de los versos.

SECUENCIA DIDCTICA
INICIO (20 minutos)

(Explicitar lo que se trabajar en la sesin y generar conflicto cognitivo e inters)

Los estudiantes participan de las siguientes actividades permanentes:

Saludo cordial de la profesora.


Limpieza y orden del aula.
Lista de asistencia.
Fecha en la pizarra.

Reciben la letra de una cancin Perdn, perdn de Ha Ash. Anexo 1


Escuchan la misma cancin.

Responde las siguiente pregunta:


P.P: Cul es el tema la cancin? Por qu?
P.R: Desilusin, porque la joven se confundi con respecto al chico, crey que era diferente.
P.P: Algunas expresiones estn subrayadas, Qu querr decir perdname por ver colores en un cielo gris?
P.R: Que la joven vea perfecto al chico, pero no era as, l era una mala persona.
P.P: Y la expresin te idealic a mi lado en mis noches y das?
P.R: Quiere decir que la joven se imaginaba pasar el resto de su vida con el chico.
P.P: Y por ltimo, la expresin por haberte entregado sin dudar mi corazn?
P.R: La joven estaba muy enamorada de l, y confi ciegamente.
P.P: Conoces alguna otra cancin con el mismo tema? Cul?
P.R: S, Corre de Jesse y Joy, porque trata de desilusin.
P.P: A parte de canciones, Qu otros textos plasman sentimientos?
P.R: Los poemas.
P.P: Exacto, o tambin llamados textos poticos.

Responde las siguiente pregunta:


P.P: Crees que los textos poticos se pueden entender de distintas maneras? Por qu?
P.P: Ser importante saber el significado de los textos poticos que leemos?

PROCESO (65 Minutos)

Observan el ttulo en la pizarra: Interpretacin de textos poticos.

RECEPCIN DE INFORMACIN

Reciben una ficha que trabajarn en dos. Anexo 2

Escuchan las indicaciones de la docente, antes del desarrollo de la ficha.

P: Esta ficha tiene 4 partes, Y se desarrollar con las siguientes indicaciones que le mencionar a continuacin, tienen 2
minutos:
1.
Lee el poema Masa de Csar Vallejo.
2.
Describe la composicin del poema,
P: Ahora continuaremos con la segunda parte, y se desarrollar con las siguientes indicaciones que le mencionar a
continuacin. Tienen 5 minutos:
3.

Subraya con color azul las palabras que se repita a lo largo del poema.
4. Subraya con color rojo expresiones que te transmita los sentimientos o emociones del autor. Una por cada
estrofa.

P: En la tercera parte van a completar el siguiente cuadro, y se desarrollar con las siguiente indicacin que le
mencionar a continuacin. Tienen 5 minutos:
5. Transcribe las expresiones subrayadas y completa el cuadro.
P: Y por ltimo, van a responder estas preguntas donde tendrn solo 6 minutos.
6. Responde las siguientes preguntas
a)
Teniendo en cuenta las expresiones interpretadas, Cul sera el tema del poema?
b)
Cul crees que sera el propsito del poema segn el autor?
c)
Cul es el mensaje del poema, segn tu opinin? Qu relacin tiene con el ttulo?
Despus del desarrollo de la ficha, las estudiantes ponen en prctica lo aprendido.

3.

Reciben otra ficha que resolvern de manera individual. Anexo 3


Completan la ficha con las siguientes indicaciones plasmadas en la ficha y dadas por la docente de manera oral.
1. Lee el poema Tristitia de Abraham Valdelomar.
2. Describe la composicin del poema,
Subraya con color azul las palabras que se repita a lo largo del poema.
4. Subraya con color rojo expresiones que te transmita los sentimientos o emociones del autor. Una por cada
estrofa.
5. Transcribe las expresiones subrayadas y completa el cuadro.
6. Responde las siguientes preguntas
a) Teniendo en cuenta las expresiones interpretadas, Cul sera el tema del poema?
b) Cul crees que sera el propsito del poema segn el autor?
c) Cul es el mensaje del poema, segn tu opinin? Qu relacin tiene con el ttulo?

CIERRE (5 minutos)
Responden a las siguientes preguntas:
P.P: Muy bien chicas, Cul ha sido el tema de hoy?
P.R: Interpretacin de textos poticos.
P.P: Cmo lo aprendimos?
P.R:
1. Primero, recibimos una letra de la cancin Perdn, perdn de Ha-Ash.
2. Luego, completamos una ficha que contena poemas.
3. Despus, respondimos preguntas relacionados a cada poema.
4. Por ltimo, compartimos nuestras respuestas de manera oral a nuestras compaeras.
P.P: Consideran que lo que hemos aprendido es importante? Por qu?
P.R: S, porque ahora sabemos que los textos poticos reciben muchas interpretaciones.
P.P: Para qu les servir esta informacin?
PR: Para interpretar los textos poticos que leamos.
P.P: Muy bien chicas, esto ha sido todo por hoy, nos vemos la prxima clase.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR


-

Lista de cotejo
Plumones de pizarra, limpiatipos, mota.
Cuaderno.

Radio
Papelgrafo
Fichas

BIBLIOGRAFA:

http://www.minedu.gob.pe/rutas-del-aprendizaje/documentos/Secundaria/Comunicacion-VI.pdf
http://www.ciudadseva.com/textos/poesia/ha/vallejo/masa.htm
http://www.musica.com/letras.asp?letra=2195910
http://www.profesorenlinea.cl/castellano/Analizarpoema.htm
http://leer.es/documents/235507/242734/ep_eso_prof_10clavesparaensenarainterpretar.pdf/2dcf6604-287f453d-befb-3114286f3251
http://eca-lenguajeycomunicacion.blogspot.pe/2012/09/objeto-lirico.html