Guía de lectura: El asesinato de la profesora de Lengua.

*Debéis responder aquí mismo, por eso he dejado hueco entre los enunciados. Podéis
imprimirlo y rellenarlo o copiarlo en hojas y me lo dais a la vuelta en una funda.

1.Capítulo 1. ¿Por qué se enfada la profesora de Lengua? ¿De qué se sorprenden

tanto los alumnos? Porque los ninos no hacen nada. De que la professora grite tanto
i se vuelva loca

2.Capítulo 2. Vocabulario,explica: secundar . ¿Por qué dice una de las alumnas que
parecen asesinos en serie? Por qué estan locos los professores/as.

3.Capítulo 3. Vocabulario,explica: categórico , maquiavèl·lica. Categórico: que afirma

o niega de manera absoluta , sin condiciones ni alternatives .Maquiavèl·lica: Persona
que actua con astúcia y perfídia para conseguir sus propósitos.

4.Capítulo 4. Vocabulario,explica: sortilegio , resarcirse. ¿Qué idea se le ocurre a

Ana? ¿La lleva a cabo? Llamar a la policia. Si .

5.Capítulo 5. ¿Qué ocurre en la última clase del viernes? Que Tasio,Gaspar y Ana se
fueron a buscar a la professora de lengua porque se havian leido el libro, buscaron
por la sala de profes no estava en la biblioteca tampoco y de la sala de professores La
tres bes y Valerio corrieron hasta la classe y se sentaron en sus sitios

6.Capítulo 6 .Vocabulario,explica: confabularse, conferir , hacer partícipe . ¿Qué dice

la carta de la profesora? Hola. Soy yo, Soledad Olmedo Sánchez, la SOS, la profesora de
lengua. Os escribo porque quiero que sepáis algo: me he vuelto loca. Oh, sí. Loca del todo.
¿Una broma? Pues no. Enhorabuena. Lo habéis conseguido. Ya no puedo más. Llevo años
luchando con vosotros, y cada vez es peor. Cada curso supera en ignorancia al anterior. Como
soléis decir, ¡una pasada! Y he dicho basta. ¡Basta! No leéis nada. Odiáis leer. Luego, no
entendéis ni una palabra de lo que os dicen o de lo que estudiáis, hacéis unas faltas de
ortografía flagrantes y dais pena. Auténtica pena. No quiero ver más cómo arruináis vuestra
vida. Hacedlo, pero sin mí. ¿Qué queréis que os diga? ¡Os quiero! ¡Sí, os quiero! ¿Tanto cuesta
creerlo? Os quiero, pero... hay amores que matan. Hoy esto se ha terminado. Mañana iré al
manicomio, o a donde sea. Mañana. Os anuncio que hoy, entre las ocho de la tarde y las doce
de la noche, asesinaré a uno de vosotros.El elegido o la elegida pagará por todos. Será mi
despedida, ¡el gran final! ¡La maestra que se volvió loca y asesinó a uno de sus peores
alumnos! ¡Y encima seré una heroína para muchos que desearían hacer lo mismo, aunque
espero que no cunda el ejemplo y nadie me vaya a imitar!».

7.Capítulo 7. Vocabulario: comedido , avieso . ¿Qué les cuenta el inspector de

policía? La «pobre mujer» que había jurado matar a uno de ellos... No dijeron nada. Un policía
de verdad, allí. Y parecía la mar de duro

8.Capítulo 8. Vocabulario: conmovido . ¿Qué ocurre cuando Ana, Tasio y Gaspar se

quedan solos? Que a Gaspar i Tasio les sonó el movil era un mensaje el de los dos era
el mismo «La primera pista está en el periódico de hoy. Es el jeroglífico de la página 37.
Suerte.

9.Capítulo 9. Vocabulario: conchabado . ¿Qué se encuentran cuando llegan a casa de

Matilde? Una carta que la llevo un mensajero

10.Capítulo 10. Vocabulario: recriminar . ¿Qué dice la carta? ¿Dónde está el elefante?
¿Es de verdad? «Hola, seas quien seas, aunque espero que estés acompañado porque eso
dirá mucho de vuestro compañerismo .Estáis en camino. Que tengáis suerte. De lo contrario...
Yo no quiero asesinar a nadie, pero vosotros me habéis obligado. Si demostráis que no sois
unos burros y unos ceporros de la lengua, seré la primera en alegrarme. Si no..., por lo menos
limpiaré un poco este mundo al que ya le sobran demasiados ignorantes que, pudiendo no
serlo, han preferido la opción fácil». «Desde ahora hasta las ocho de la tarde, solo tenéis que
resolver las pruebas lingüísticas que os proponga, y seguir las pistas que os llevarán hasta el
siguiente sobre. En total, van a ser ocho pruebas. Con cada una tendréis una letra.
Combinándolas al final, obtendréis una palabra, o lo que es lo mismo, el lugar en el que estaré
hasta las ocho. A esa hora, en punto, me iré, y entonces seré muy, muy peligrosa. Y no es
broma. Estoy HARTA. Insisto en que solo si me demostráis algo válido, cambiaré de idea: Un
consejo: no tratéis de seguir únicamente las pistas, sin resolver las pruebas para encontrar las
ocho letras. No os servirá de nada. Tenéis que ir paso a paso, pista a pista y prueba a prueba.
No soy tonta. Puedo haber sembrado de minas todo el camino y confundiros o haceros
tropezar. Voy a jugar limpio y vosotros tenéis que hacer lo mismo. También es posible que... os
esté vigilando, aunque a mí no me veáis un pelo. ¿Dispuestos, pues? Pensad con lógica.
Yrecordad que esto es lengua y literatura, todas las pruebas son acerca de ello. Leed bien cada
pregunta e interpretad cada pista. Ahora... adelante. He aquí el primer ejercicio para dar con la
primera letra y la primera pista para dar con el siguiente sobre». PRUEBA N.º 1 Anteayer
busqué demente el favor, generoso, hallado insistente, justos kilómetros lanzados mientras
navegaba ñoñísimo ondeando palabras que resaltaban sentidos, tamizados unos, vigorosos,
whisky xenófobo, yugo zozobrante. PREGUNTA: ¿Cuál es la primera letra que falta en este
abecegrama? PISTA PARA EL SIGUIENTE SOBRE Érase un hombre a una nariz pegado, érase una
nariz superlativa, érase una alquitara medio viva, érase un peje espada mal barbado; era un
reloj de sol mal encarado, érase un elefante boca arriba, érase una nariz sayón y escriba, un
Ovidio Nasón mal narigado. Érase el espolón de una galera, érase una pirámide de Egipto, las
doce tribus de narices era; érase un naricísimo infinito, frisón archinariz, caratulera, sabañón
garrafal, morado y frito. He aquí un bello poema de Quevedo, hecho para burlarse cruelmente
de la nariz del pobre Góngora. La dirección para encontrar el siguiente sobre está escondida
entre sus líneas, bajo el elefante en la última de la 10 y el 12 de la 11.

En la pared más alejada de lo que antes habían sido los muros derruidos de una casa. No
porque es de tiza

11.Capítulo 11. ¿Cómo consiguen el segundo sobre?

Tuvieron que quitar unes piedras

12.Capítulo 12. Vocabulario,explica: escrutar , apremiar .¿Para qué les va a servir

saber jugar al ajedrez? Averiguando ese juego se conseguirá ver el siguiente sobre
13.Capítulo 13. ¿A dónde les lleva la pista de los autores y obras?
A un callejón

14.Capítulo 14. ¿Cómo se dan cuenta de que es en el cine Ideal donde está el
siguiente sobre? Por qué tenia fotografias de cuando sus padres eran jovencitos, de
peliculas i vieron el sobre.

15.Capítulo 15. ¿Quién es Agamenón? ¿A dónde les lleva el sobre que les da?

Es el celador del instituto.

16.Capítulo 16. ¿Por qué resulta tan difícil sumar los números que aparecen en el
poema?

17.Capítulo 17. ¿A dónde les dirige la última pista?

18.En el titulo de cada capítulo, aparece el nombre de un escritor o de alguna novela

famosa. Escoge dos y busca un poco de información sobre el autor o la obra. Lewis
Carroll: Reino Unido; 27 de enero de 1832-Guildford, más conocido por
su seudónimo Lewis Carroll, fue
un diácono anglicano, lógico, matemático, fotografo y escritor británico.

  Vicente Blasco Ibáñez: (Valencia, 29 de enero de 1867-Menton fue un escritor,

periodista y político español propulsor del naturalismo y del realismo.

19.¿Qué es un palíndromo?¿Y un anagrama?¿Y un calambur? Pon un ejemplo de

cada. Palíndromo: es igual si se lee de izquierda a derecha que de derecha a
izquierda. Allí ves Sevilla Anagrama: Procedimiento que consiste en crear una
palabra a partir de la reordenación de las letras de otra palabra. Desamparador –
desparramado Calambur: Figura retórica de dicción que consiste en la unión de las
sílabas de dos o más palabras, variando el lugar habitual de separación entre elles. Yo
loco, loco, y ella loquita.

20. Al final de la historia,¿qué ha conseguido la professora de llengua? ¿Hay algún

parecido entre la professora de Lengua del libro y la tuya? Que aprendiesen cosas
nuevas. Ninguno.