TP 1 Ed Trabajo Practico n0 1

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Tp 1 ED - Trabajo Práctico N° 1
La Educación a Distancia y los Desafíos Tutoriales del ELearning (Universidad

Empresarial Siglo 21)
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Descargado por Isaac Neer (isaacneer12@gmail.com)
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22/10/2020 Examen: Trabajo Práctico 1 [TP1]
Trabajo Prác co 1 [TP1]

Comenzado: 22 de oct en 21:56
Instrucciones del examen
01 Objetivo de la actividad
Esta actividad busca que apliques los conocimientos abordados en el

módulo en una experiencia real de educación a distancia identificando y
analizando los principales componentes de esta modalidad.
Es por lo anterior que podemos definir los siguientes objetivos para esta
actividad:
Identifiques los principales componentes de la educación a distancia en

experiencias reales de alumnos que han o están transitando una
formación bajo esta modalidad.
Analices el alcance y el impacto real de la Educación a Distancia en el
desafío de aprender a lo largo de la vida.
Diseñar un instrumento para indagar sobre la experiencia de un alumno
de Modalidad de Educación a Distancia.
02 Enunciado de la actividad
Lee con atención el siguiente caso teniendo presente cada uno de los
contenidos que hemos desarrollado en el módulo. Una vez leído, tendrás
que resolver preguntas cerradas en base al mismo. Haz clic sobre el

siguiente enlace para descargar el enunciado:
Clic aquí
https://siglo21.instructure.com/courses/10117/quizzes/39056/take 1/13
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03:36
02:53
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12:39
03 Preguntas
A continuación, te presentamos un conjunto de preguntas para que puedas

evaluar el avance de tu aprendizaje. Ten en cuenta que la nota del Trabajo
Práctico es uno de los requisitos necesarios para la regularidad de la
materia. Podrás encontrar distintos tipos de preguntas
Selección múltiple
Una sola de las opciones es correcta. Las alternativas están indicadas con
círculos. Debes seleccionar la alternativa correcta marcando el círculo
precedente.
Respuesta múltiple
Hay más de una respuesta correcta. Las alternativas están indicadas con
cuadrados. Seleccione todas las alternativas que considere correctas,
tildando en el cuadrado precedente. Se le otorgará un puntaje parcial en caso
de no marcar todas las correspondientes.
Coincidente
Vincule dos categorías seleccionando en la primera columna el concepto que
se corresponde con la categoría de la segunda columna.
Verdadero - Falso
Debe indicar si la proposición puede considerarse verdadera o falsa. Tenga

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en cuenta que si un solo elemento de la proposición es falso, debe

considerarla falsa en su conjunto.
Pregunta 1 5 pts
Cuando María Victoria nos cuenta sobre ella y su familia “ Yo nací en 1972 y tengo
hijos que nacieron entre fines de los noventa e inicio del 2000, por lo que en mi casa
somos representantes de diferentes generaciones vinculadas a la tecnología
digital…”
Competentes y nativos digitales.
Nativos e inmigrantes digitales.
Nativos y residentes digitales.
Inmigrantes y visitantes digitales.
Residentes y visitantes digitales.
Pregunta 2 5 pts
María Victoria indica que realiza formaciones de actualización 100% virtual

desarrolladas por el Ministerio de Educación y también de asociacioens
internacionales de profesores de inglés, indicando que son claves en su
actualización y en especial su modalidad que le permite desarrollarlas sin interrumpir
sus compromisos laborales y en los horarios y días que su agenda familiar también
lo permite. ¿A qué fase de evolución de la EaD se ubicarían estas formaciones?
4° fase: e-learning.
4° fase: blended learning.
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7° fase: REA, Mooc, sistemas automáticos.
3° fase: enseñanza multimedial.
5° fase: enseñanza 2.0.
Pregunta 3 5 pts
¿A qué tipología de actor de la educación representa esta declaración de María

Victoria? “Inicie mi formación de grado pasado mis 40 años… ya no era una
jovencita sino una mujer con recorrido formativo, profesional y con necesidad de
formación”
Nativo.
Aprendiz.
Competente digital.
Inmigrante.
Adulto.
Pregunta 4 5 pts
Cuando María Victoria se describe cómo es su relación con la web y también la de

sus pares ¿A qué tipología de vinculación con lo digital responde estas
características? “De mi parte, y coincido con mis colegas, el uso de la web es para la
búsqueda de información, actualización, pero muy bajo en lo referente al
esparcimiento, relación con amistades… l”.
Nativos digitales.
Residentes digitales.
Inmigrantes digitales.
Competentes digitales.
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Visitantes digitales.
Pregunta 5 5 pts
El SAM (Sistema de Aprendizaje Multimedial) que utilizó María Victoria para el

cursado de la carrera ¿a qué componente de la EaD corresponde?
Tiempo.
Medio.
Espacio.
Recursos.
Comunicación.
Pregunta 6 5 pts
El contexto social que expresa María Victoria que la desafía al aprendizaje a lo largo
de la vida, profesionalizando su rol de formadora en el idioma Inglés, esta situación
es una característica ¿de qué Sociedad?
Sociedad del conocimiento.
Sociedad moderna.
Sociedad digital.
Sociedad del futuro.
Sociedad industrial.
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Pregunta 7 5 pts
María Victoria expresa que ha comenzado a incursionar en cursos abiertos como los
que ofrece cursera (https://es.coursera.org/). ¿A cuál de las 7 fases de la evolución
de la EaD ubicarías este tipo de formación?
6° fase: aprendizaje móvil.
Pregunta 8 5 pts
Tomando el relato de María Victoria sobre sus trayectorias formativas:
“Actualmente como docente del nivel medio puedo decir que vengo teniendo
experiencias en diferentes formatos y modalidades (presencial, 100% virtual, blend,
etc.) tanto de mi formación de pregrado, de grado y la formación de actualización
que brinda el Ministerio de Educación como la que de mi parte curso en el marco del
idioma inglés. …” ¿A qué principio de la EaD respondería esta composición de su
trayectoria?
Complementariedad.
Tecnológico.
Mediación.
Didáctico.
Interacción.
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Pregunta 9 5 pts
Si Maria Victoria, en el contexto de COVID-19 desarrolla una clase mediante una

video llamada desde el servicio de WhatsAPP para trabajar la oralidad del idioma
inglés con alumnos de los últimos años. Esta clase ¿a qué tipología de
comunicación responde?
Interactiva.
Sincrónico.
Asinrónico.
Mediada.
Asociativa.
Pregunta 10 5 pts
Cuando María Victoria expresa “Fue clave la mensajería del SAM para comunicarme
con mi profesor… yo estudiaba a la mañana bien temprano antes de ir a la escuela
le mandaba un correo al profesor/a y en el día me respondía”. ¿A qué tipo de
comunicación hace referencia?
Mediada.
Asincrónica.
Tecnológica.
Interactiva.
Sincrónica.
Pregunta 11 5 pts
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María Victoria indica que realiza formaciones de actualización 100% virtual

desarrolladas por el Ministerio de Educación y también de asociacioens
internacionales de profesores de inglés, indicando que son claves en su
actualización y en especial su modalidad que le permite desarrollarlas sin interrumpir
sus compromisos laborales y en los horarios y días que su agenda familiar también
lo permite. ¿A qué tipo de competencia se refiere?
Digital.
Comunicional.
Didáctica.
Juicio crítico.
Gestión inteligente de la información.
Pregunta 12 5 pts
Sobre la frase de María Victoria vinculada a su residencia actual “Yo vivo en una
zona rural de la provincia de Tucumán, y poder desde mi hogar acceder a formarme
y estar comunicada con mi profesor desde Córdoba y con compañeros de todo el
país”. ¿A qué característica de la EaD responde esta situación?
Los entornos tecnológicos.
Los medios.
El desafío del aprendizaje autónomo.
La diversidad de adultos.
La separación entre el profesor y el alumno.
Pregunta 13 5 pts
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Cuando la egresada María Victoria indica que debió aprender y trabajar con sus
propios prejuicios en el mundo de lo digital cuando comenzó a cursar en la
modalidad distribuida en la Universidad ¿a qué distinción de lo digital está
refiriéndose?
Visitante.
Nativo.
Competente digital.
Residente.
Adulto.
Pregunta 14 5 pts
Cuando María Victoria relata “me movilizaba a tener mi titulación de grado ver pares
en la Escuela que habían logrado esta meta como así también el logro de mi
hermana que ya había logrado recibirse de Magister en Educación”. ¿A qué cultura
de la Educación de Adultos responde esta reflexión?
Cultura digital.
Cultura institucional.
Cultura personal.
Cultura ordenes transcontextuales.
Cultura entorno de procedencia.
Pregunta 15 5 pts
Cuando María Victoria describe a sus hijos sobre sus comportamientos en la web ¿A
qué tipología de vinculación con lo digital responde estas características? “Mis hijos
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navegan por la web como peces en el agua encuentran allí están sus intereses y
amistades, estudian, y se entretienen en la red, a veces les cuesta distinguir lo real
de lo virtual”.
Competentes digitales.
Residentes digitales.
Nativos digitales.
Inmigrantes digitales.
Visitantes digitales.
Pregunta 16 5 pts
Cuando María Victoria se presenta como “ Yo soy egresada de la licenciatura en

Educación en la modalidad de Educación Distribuida de Universidad Siglo 21 ” ¿a
qué modalidad educativa está haciendo referencia?
Educación a distancia.
Híbrida.
Blended.
Presencial.
E-learning.
Pregunta 17 5 pts
La aplicación Applicados 21 que se utiliza para la práctica de contenidos en las

asignaturas de Universidad Siglo 21 ¿a qué fase de evolución de la EaD se ubicaría?
6° fase: aprendizaje móvil.
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Pregunta 18 5 pts
Cuando María Victoria relata “Con mis pares docentes que hemos realizado tramos
formativos virtuales conversamos y analizamos como cada uno ha llegado con los
prejuicios y temores propios de formarse en la adultez y con mediación tecnológica
cuando desde jardín de infantes hemos sido formados en la presencialidad”. ¿A qué
cultura de la Educación de Adultos responde esta reflexión?
Cultura entorno de procedencia.
Cultura personal.
Cultura digital.
Cultura ordenes transcontextuales.
Cultura institucional.
Pregunta 19 5 pts
María Victoria por su edad es correcto indicar que en el marco de los procesos de
enseñanza aprendizaje enmarcar los aportes de la andragogía.
Falso
Verdadero
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Pregunta 20 5 pts
Sobre la experiencia de María Victoria con sus alumnos en período de COVID-19

con el uso de whats app para sostener el desarrollo de las clases y la formación, por
sus características y alcance responde a la tipología de educación a distancia.
Verdadero
Falso
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A continuación, te presentamos un conjunto de preguntas para que puedas

Debe indicar si la proposición puede considerarse verdadera o falsa. Tenga

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en cuenta que si un solo elemento de la proposición es falso, debe

Competentes y nativos digitales.

Nativos e inmigrantes digitales.

Nativos y residentes digitales.

Inmigrantes y visitantes digitales.

Residentes y visitantes digitales.

María Victoria indica que realiza formaciones de actualización 100% virtual

4° fase: blended learning.

22/10/2020 Examen: Trabajo Práctico 1 [TP1]

7° fase: REA, Mooc, sistemas automáticos.

3° fase: enseñanza multimedial.

5° fase: enseñanza 2.0.

¿A qué tipología de actor de la educación representa esta declaración de María

Cuando María Victoria se describe cómo es su relación con la web y también la de

22/10/2020 Examen: Trabajo Práctico 1 [TP1]

El SAM (Sistema de Aprendizaje Multimedial) que utilizó María Victoria para el

Sociedad del conocimiento.

Sociedad del futuro.

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4° fase: blended learning.

3° fase: enseñanza multimedial.

6° fase: aprendizaje móvil.

5° fase: enseñanza 2.0.

7° fase: REA, Mooc, sistemas automáticos.

Tomando el relato de María Victoria sobre sus trayectorias formativas:

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Si Maria Victoria, en el contexto de COVID-19 desarrolla una clase mediante una

22/10/2020 Examen: Trabajo Práctico 1 [TP1]

María Victoria indica que realiza formaciones de actualización 100% virtual

Gestión inteligente de la información.

Los entornos tecnológicos.

El desafío del aprendizaje autónomo.

La separación entre el profesor y el alumno.

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Cultura ordenes transcontextuales.

Cultura entorno de procedencia.

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Cuando María Victoria se presenta como “ Yo soy egresada de la licenciatura en

La aplicación Applicados 21 que se utiliza para la práctica de contenidos en las

6° fase: aprendizaje móvil.

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3° fase: enseñanza multimedial.

5° fase: enseñanza 2.0.

4° fase: blended learning.

7° fase: REA, Mooc, sistemas automáticos.

Cultura entorno de procedencia.

Cultura ordenes transcontextuales.

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Sobre la experiencia de María Victoria con sus alumnos en período de COVID-19