DOCENTE: Liliana Paz Ramos

LENGUAJE I

LILIANA PAZ
RAMOS /
JULISSA TÁVARA
HUAMÁN
 LENGUAJE I
Docentes: Liliana Paz Ramos
Julissa Távara Huamán
Len

ACTIVIDAD DE
APLICACIÓN N° 09-10:
SIGNOS DE
PUNTUACIÓN

LENGUAJE I
LILIANA PAZ RAMOS / JULISSA TÁVARA HUAMÁN

LILIANA PAZ DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE HUMANIDADES | UNIVERSIDAD PRIVADA

RAMOS / ANTENOR ORREGO
JULISSA TÁVARA
HUAMÁN
 LENGUAJE I
Docentes: Liliana Paz Ramos
Julissa Távara Huamán
Len

SIGNOS DE PUNTUACIÓN

DEFINICIÓN
Son las representaciones gráficas que utilizamos para separar las distintas partes del texto escrito en
correspondencia con las pausas del hablante; así asegurará el sentido correcto de la interpretación. Poner en
la escritura los signos ortográficos es necesario para distinguir el valor prosódico de las palabras y el sentido de
las oraciones de cada uno de sus miembros.
Observa las oraciones:
No me gusta tu disfraz (Oración negativa).
No, me gusta tu disfraz (Oración afirmativa).
Tú, alumno, presta atención. (Oración apelativa)
Tu alumno presta atención. (Oración informativa)
Ese juez es corrupto.
Ese, juez, es corrupto.
Perdón imposible.
Perdón, imposible.

Como habrás notado, el significado de cada oración cambia según la puntuación que se elija; por ello, es
importante que seamos conscientes de su importancia.

1. El Punto
1.1. Punto y seguido. Este signo señala el fin de una oración y, entonacionalmente, indica el descenso del
tono de la voz, a lo que sigue una pausa. Dicho de otro modo, el punto seguido es el signo que separa las
oraciones de un párrafo. Después de este debe utilizarse mayúscula.

La segunda vuelta puede ser vista como un dilema. Los electores tendrán que elegir entre dos opciones
que se excluyen mutuamente, y aunque el voto blanco o viciado es un error disponible, el resultado
será el triunfo de alguno de los candidatos que compiten en ella.

1.2. Punto y aparte. Marca el momento en que un conjunto de oraciones debilita su vínculo con el grupo
siguiente. Es decir, al cambiar el tema o cuando toma un matiz o aspecto (subtema). Forman parte de un
párrafo, entonces, las oraciones relacionadas entre sí de modo estrecho. Se abrirá un nuevo párrafo,

LILIANA PAZ
RAMOS /
JULISSA TÁVARA
HUAMÁN
 LENGUAJE I
Docentes: Liliana Paz Ramos
Julissa Távara Huamán
Len
consecuentemente, cuando surja un distinto enfoque, un nuevo matiz o una actitud diversa.
Silva comentó que pese al importante desarrollo del sector automotriz mexicano, existen procesos
faltantes y de alto potencial en la cadena productiva de ese país, que abre posibilidades para las pymes
peruanas de hacer negocios.

Entre estos procesos de alto potencial de encadenamiento, se encuentran los de inyección de aluminio
y zamak (aleación de zinc con aluminio, magnesio y cobre), sinterizado, extrusión de caucho y hule,
fundición y fabricación de carrocerías, producción de neumáticos, etcétera.

En el 2015 se exportaron desde Perú US$ 11 millones en sectores como el de autopartes. Se busca
incrementar en más del 50% los volúmenes de exportación dirigidos a ese mercado en el 2016 y 2017.

1.3. Punto final.

Es el punto que se utiliza para poner fin a un texto cualquiera. Es el signo natural de cierre de toda
estructura textual. Si el texto termina con una interrogación (?) o con un signo de admiración (!), jamás
debemos añadir un punto, pues el punto que aparece en los signos invertidos (de cierre) cumplen la
función de cierre.

Practiquemos

Coloca el punto donde corresponde. No olvides que el punto es un signo mayor y, como tal, exige la
mayúscula; por tanto, tendrás que escribirla. Escribe PS (punto seguido), PA (punto y aparte) o PF (punto
final).

¿Qué deberías estar haciendo ahora en lugar de leer este artículo? si tú eres de esos que leen artículos
de productividad mientras evitas las tareas que tienes pendientes, no estás solo todos caemos en la
trampa de la procrastinación de vez en cuando el problema es cuando esto se convierte en algo que
hacemos todos los días, lo que nos impide cumplir metas o hacer nuestro trabajo correctamente.

Los orígenes de la procrastinación no son muy claros hay muchas formas distintas de abordarla, según la
rama de la ciencia que la estudie, pero todas han llegado a una conclusión en común: La procrastinación
no es buena para ti aunque hay personas que dicen que posponen sus tareas a propósito porque
trabajan mejor bajo presión, el no tener la habilidad de decir que vas a hacer algo y hacerlo terminará
perjudicándote a mediano o largo plazo además, algunos estudios han indicado una relación entre
problemas psicológicos e incluso fisiológicos (enfermedades de la presión y del corazón) y el hábito de
procrastinar.

Una teoría sugiere que procrastinar era un componente necesario de supervivencia para nuestros
antepasados, ya que las decisiones de vida o muerte siempre se tomaban de un día para otro o menos
sin embargo, ya no vivimos así, ahora es necesario que planeemos y ejecutemos tareas a mediano o
largo plazo aunque algunos sugieren que el hábito de procrastinar puede tener un componente

LILIANA PAZ
RAMOS /
JULISSA TÁVARA
HUAMÁN
 LENGUAJE I
Docentes: Liliana Paz Ramos
Julissa Távara Huamán
Len
hereditario, no puedes echarle toda la culpa a tus genes.

Otra perspectiva sugiere que la procrastinación es una falla en la función ejecutiva de una persona, el
conjunto de habilidades cognitivas que permiten el establecimiento de metas, la formación de planes, el
inicio de las actividades, la autorregulación de las tareas y la habilidad de llevarlas a cabo
eficientemente.

Como vemos, desde establecer una meta hasta realizarla hay muchos pasos los procrastinadores pueden
quedarse atorados en cualquier parte del proceso también se sugiere que las personas que posponen
sus tareas tienen poca habilidad para lidiar con los sentimientos de estrés aunque sabemos que
tendremos que hacerlo tarde o temprano, preferimos evitar las responsabilidades a cambio de sentirnos
bien un rato.

Adaptado de Ávila A. (2016). La ciencia de la procrastinación. Conéctica.

2. La coma
Junto con el punto, la coma constituye un signo de gran importancia. Sin exageraciones, se puede decir que
quien conozca y use adecuadamente estos dos signos tiene el éxito asegurado de sus textos, porque facilitará
la correcta interpretación de sus lectores.

2.1. Coma enumerativa. El uso más simple de la coma es como separadora de una serie de elementos
equivalentes: sustantivos, adjetivos, grupos nominales, construcciones preposicionales, proposiciones cuando
entre ellos no hay una conjunción (e, y, o, u, ni).
Valentina, Luana y Bruno estudiaron juntos inglés.
Fui al parque, al cine, a la casa y a la cafetería.
Fui a las Galia, vi sus costumbres, vencí a sus habitantes.
¡Practica!
 Joaquín es mi estudiante favorito porque es disciplinado amable respetuoso e investigador.
 Dijiste que faltarías que traerías a Juan que iríamos a jugar y nos invitarías a cenar.
 En invierno, me despierto temprano trabajo seis horas hago trabajo comunitario y disfruto de buena
compañía.
¡Ejemplifica!




2.2. Coma explicativa. Son elementos autónomos. Toda expresión aclaratoria que va intercalada dentro de
una oración debe ir encerrada entre comas. Pueden ser explicativas simples y de relativo (precedidas por
“que”, “quien”, “cuando”, etc.).
Los grupos de Redacción, incluidos los alumnos de Lenguaje I, deberán redactar un texto expositivo.
Yo, que mis días te entregué y mis secretos te confié, estoy cansada de tus mentiras.
Ustedes, los que me están escuchando, acérquense.

LILIANA PAZ
RAMOS /
JULISSA TÁVARA
HUAMÁN
 LENGUAJE I
Docentes: Liliana Paz Ramos
Julissa Távara Huamán
Len
Los incisos que interrumpen momentáneamente el sentido de un enunciado debe encerrarse entre comas.
Dejad que los niños vengan a mí, dijo Jesucristo, que de ellos es el reino de los cielos.
El genio literario, dice Harold Bloom, es difícil de definir.

¡Practica!
 Todos los profesionales que son eficientes gozarán del contrato indefinido.
 He visto a tu enamorada a la que me presentaste el mes pasado.
 Todos los participantes incluido el gerente aceptaron el trato.
 La verdad dicen los filósofos es inalcanzable.
 La sabiduría no es tanto la posesión del conocimiento sino el esfuerzo y el camino al conocimiento dijo
Antenor Orrego en su libro Notas Marginales.
¡Ejemplifica!





2.3. Coma apositiva. Es la parte del sujeto que equivale a él y puede alternar su posición con el núcleo, debe
encerrarse entre comas. La aposición aclara, precisa el concepto de un sustantivo.
Mayra, ingeniera del año, fue premiada por UPAO.
Roma, la Ciudad Eterna, es la cuarta más poblada de la Unión Europea.
¡Practica!
 María la esposa de mi tío alquiló su edificio.
 César Vallejo el Cholo fue gran amigo de Antenor Orrego.
 Brayan el profesional más joven obtuvo el nombramiento.
 Martín el marido de mi tía es el mejor dentista de Trujillo.
 El Amazonas el río más caudaloso del mundo atraviesa tres países: Perú, Colombia y Brasil.
¡Ejemplifica!





2.4. Coma de relleno: Las locuciones conjuntivas o adverbiales, sea cual sea su posición, van precedidas y
seguidas de coma, tales como: en efecto, es decir, en fin, por consiguiente, no obstante, y otras de la misma
clase.
Dame eso pronto, es decir, si te parece bien.
Pasó una mala noche. Al día siguiente, no obstante, leyó un artículo y aprobó su examen.

LILIANA PAZ
RAMOS /
JULISSA TÁVARA
HUAMÁN
 LENGUAJE I
Docentes: Liliana Paz Ramos
Julissa Távara Huamán
Len

¡Practica!
 Tales incidentes sin embargo no se repitieron.
 Hay indudablemente hombres capaces de morir por una idea.
 Sí desde luego acepta.
 Fue no obstante un digno adversario.
 Ofreció en efecto una donación.
¡Ejemplifica!




2.5. Coma vocativa. Persona a la que nos dirigimos para llamar su atención. Podrá ubicarse antes o después de
la oración y hasta podrá interrumpir la oración para intercalarla.
Comienza de una vez Oración sin vocativo
Comienza de una vez, Javier.
Comienza, Javier, de una vez. Oraciones con vocativo
Javier, comienza de una vez.
Juan escribe en SU cuaderno. (Informativa)
Juan, escribe en TU cuaderno.

¡Practica!
 Presta atención alumno.
 Cierra Joao las cortinas y la puerta.
 No puedo comprender Verónica cómo pudiste cometer ese error.
 Hermano Dios te acompañe.
 Tu habitación Gabriel es un desastre.
¡Ejemplifica!




2.6. Coma hiperbática o circunstancial. Siempre que el circunstancial se mueva de su lugar habitual, es decir,
del final de la oración, deberá estar marcado por una coma o por dos comas.
S + V + OD/OI + C
C, S + V + OD/OI
Luego de seis años de ausencia, el chocolate Sorrento vuelve a salir del mercado.
El chocolate Sorrento, luego de seis años de ausencia, vuelve a salir del mercado.
En los días de descanso, vestía ropa modesta y cómoda.

LILIANA PAZ
RAMOS /
JULISSA TÁVARA
HUAMÁN
 LENGUAJE I
Docentes: Liliana Paz Ramos
Julissa Távara Huamán
Len
Antes de viajar, Sergio vendió su guitarra a Luis.

¡Practica!
 Desde mi balcón puedo observarte pasar todos los días.
 Por conservar tu amistad soy capaz de eso y mucho más.
 Al inicio nuestra relación laboral era muy cordial y respetuosa.
 Por la mañana los recién casados partieron a su luna de miel.
 Desde que te conoció la mujer del arquitecto decidió que serás tú quien la atienda en su parto.
¡Ejemplifica!




2.7. Comas conjuntivas (causal, condicional, adversativa, consecutiva, concesiva). La segunda proposición se
relaciona con la primera. Delante de conjunciones ilativas como luego, entonces, pues, porque, etc.
2.7.1. Causal:
Me voy ahora, ya que he esperado mucho.
Te ayudaré realmente, puesto que eres mi amigo.
2.7.2. Condicional:
Si estudias diariamente, obtendrás mejores resultados.
2.7.3. Adversativa:
Lo haré, pero no porque así lo desee.
No vengo a trabajar, sino a recoger mis documentos.
2.7.4. Coma concesiva. La proposición aparece como un impedimento que no necesariamente obstaculiza
que se realice la acción.
Ayer lo compré, aunque no tenía ganas.
Quiero salir contigo, pese a que hace frío.
2.7.5. Coma consecutiva. La proposición indica un efecto o consecuencia.
La luz está molestando mis ojos, así que tendré que cambiarme de asiento.

¡Practica!
 Dijiste que hoy terminarías el proyecto de manera que debes prepararte para sustentarlo.
 Todavía no salen de casa pues las luces están encendidas.
 Por eso no es raro que se haya alegrado.
 Cuando hayas terminado la tarea tu padre te llevará al cine.
 En ese caso me retiraré del proyecto.
 Tenía planes para viajar a Europa pero me despidieron.
 Puedo prestarte mi auto pero ten mucho cuidado al conducir.
 Nuestro jefe niega los permisos de salida no obstante accede en situaciones especiales.

LILIANA PAZ
RAMOS /
JULISSA TÁVARA
HUAMÁN
 LENGUAJE I
Docentes: Liliana Paz Ramos
Julissa Távara Huamán
Len
 Aunque me gusta mucho el deporte no practico ninguno.
 A pesar de su comportamiento él siguió formando parte del equipo.
 Ya has descansado demasiado conque ponte a estudiar
 Mamá, ya apagué la computadora así que no debes gritarme.
¡Ejemplifica!






2.8. Coma elíptica. Cuando un verbo se suprime en una oración por ser fácilmente deducible o por evitar una
repetición innecesaria, es reemplazada por una coma.
Juan está muy interesado en eso; nosotros, aburridísimos.
Pancho compra zapatos; Rosa, medias y Pedro, corbatas.

¡Practica!
 En la piscina la pasa bien; en la universidad mal.
 Nosotros conocimos Kuelap; mis tíos las ruinas de Chan Chan.
 Dos por nueve dieciocho.
 En el estante dejó los diccionarios; en el escritorio los cuadernos; su saco en la silla; los zapatos debajo
de la cama y los aretes en la cómoda.
¡Ejemplifica!




2.9. Coma antes y después de la “y”. Esta conjunción copulativa se encarga de unir o sumar términos
equivalentes; por ello, es importante colocar una coma después de ella al insertar una explicación (coma
explicativa).
Bruno compró auriculares y, como siempre, videos.
Sin embargo, cuando queremos evitar la suma de elementos, es necesario usar la coma antes de la “y”.
Ejemplo:
A Esteban le agrada Biología, y Metodología no tanto.
¡Practica!
 Los alumnos se alegraron de la suspensión de clase y los padres protestaron.
 Vivir es aprender a volar y por consiguiente equivocarnos en el proceso.
 Jaime saludó a su antigua novia y a su esposa no le importó
 Emborráchate de literatura y de esta forma tu resaca será de cultura.

LILIANA PAZ
RAMOS /
JULISSA TÁVARA
HUAMÁN
 LENGUAJE I
Docentes: Liliana Paz Ramos
Julissa Távara Huamán
Len
¡Ejemplifica!




ADVERTENCIA. Cuando una oración contiene un sujeto más o menos extenso contiguo al predicado, la pausa
respiratoria que se produce entre ellos no obliga a colocar coma.
Las graves preocupaciones que angustiaban a mi padre, terminaron por dañar su salud. COMA CRIMINAL

No se escribe coma detrás de “pero” cuando precede a una oración interrogativa o exclamativa:
Pero, ¡cuánto has crecido! Error
Pero ¡cuánto has crecido! Correcto

¡Practiquemos!
En cuanto al origen de los conceptos “bien” y “mal” tenemos que buscarlo en el espíritu de las razas y castas
dirigentes.1 Los buenos pertenecen a la comunidad de los fuertes con un claro sentimiento de solidaridad y
fraternidad,2 pues todos los integrantes están unidos por el sentimiento de la represalia; los malos, 3 en
cambio,3 son solo un grupo de hombres sometidos e incapaces que carecen de sentimientos de unidad. 4 Por
eso,5 los buenos suelen ser una casta y los malos, 6 apenas una masa informe.7

1. ____________________________________ 2. ____________________________________
3. ____________________________________ 4. ____________________________________
5. ____________________________________ 6. ____________________________________

¡Practiquemos!
Un 27 de mayo de 1975, 1 el expresidente Juan Velasco Alvarado, 2 por Decreto Ley n.° 21156, 2 reconoció el
quechua como lengua oficial de la República y fomentó su enseñanza obligatoria. Desde entonces, 3 en
nuestro país,4 se ha conmemorado el Día del Idioma Nativo, 5 como fecha que promueve el reconocimiento
de las diversas lenguas indígenas. De esta manera, 6 el Perú se fue identificando como un país multicultural y
multilingüe,7 es decir,7 un país en el que conviven varias culturas y lenguas. Con el reconocimiento oficial de
la lengua quechua se dio paso a una nueva etapa de derechos lingüísticos; en otras palabras, 8 en el discurso
oficial,8 se formalizó el respeto y el uso de las lenguas autóctonas del país.

1. ____________________________________ 2. ____________________________________
3. ____________________________________ 4. ____________________________________
5. ____________________________________ 6. ____________________________________
7. ____________________________________ 8. ____________________________________

LILIANA PAZ
RAMOS /
JULISSA TÁVARA
HUAMÁN
 LENGUAJE I
Docentes: Liliana Paz Ramos
Julissa Távara Huamán
Len
3. El punto y coma
Signo intermedio entre el punto y la coma, pero con mayor aproximación al punto. Separa expresiones que
pueden considerarse independientes sintácticamente pero con un vínculo en lo semántico. Esto significa que
una proposición tiene unidad de sentido, pero que complementa o refuerza su significado con el de otras
expresiones de la oración, las cuales se relacionan conceptualmente entre sí.
Usar el punto y coma o el punto seguido, en muchos casos, es un asunto subjetivo por lo que no es extraño
que algunos coloquen punto seguido y otros punto y coma.

Nunca culpes a los demás de la vida que llevas; tú eres el único responsable de lo que te sucede.
Nunca culpes a los demás de la vida que llevas. Tú eres el único responsable de lo que te sucede.

Ahora veamos los casos en los que sí es imprescindible usar punto y coma:

3.1. En las enumeraciones complejas. El punto y coma es necesario en estas situaciones ya que si colocáramos
solo comas el significado sería muy diferente. Veamos:
(1) Se reunieron en sesión extraordinaria el presidente de la comisión, Eduardo Ramos; el
consejero, Pedro Hernández; la vocal, Liliana Morales; y la secretaria general, Julissa Sánchez.
(2) Se reunieron en sesión extraordinaria el presidente de la comisión, Eduardo Ramos, el
consejero, Pedro Hernández, la vocal, Liliana Morales y la secretaria general, Julissa Sánchez.

¿Cuál es la diferencia?
En el primer ejemplo estamos hablando de cuatro personas y en el segundo de siete personas. El punto y coma
delimita las enumeraciones y la coma explica la función o cargo de las mismas.
Recuerda entonces, la coma es democrática, todos los componentes que separa tienen la misma jerarquía,
están en el mismo nivel. Para hacer las distinciones correctas, se acude al auxilio del punto y coma.
En las enumeraciones complejas se observa la presencia de comas explicativas y elípticas.
 Luisa, mi amiga; Yaco, mi hermano; Natalia, mi prima tienen un grupo de Facebook muy
popular.
 Cada grupo irá por un lado diferente: el primero, de frente; el segundo, por la izquierda; el
tercero, por la derecha.
¡Practica y diferencia cuándo colocar coma o punto y coma!
 José mi hermano Miguel su amigo y Daniel el chico nuevo han aprobado el examen de Lenguaje I.
 En el librero colocó el cuaderno en el cajón los lapiceros en el escritorio los papeles y en la mochila las
agendas.
 A cada alumno le corresponde una exposición diferente: a Jaime la robótica a Jorge la informática a
Carlos los circuitos.
 Asistieron a la entrega de trofeos el presidente Josep Maria Bartomeu el entrenador del primer equipo
Luis Martínez el capitán Iniesta y un representante de las barras.
¡Ejemplifica!


Cambia las comas usadas cuando corresponda usar el punto y coma.

LILIANA PAZ
RAMOS /
JULISSA TÁVARA
HUAMÁN
 LENGUAJE I
Docentes: Liliana Paz Ramos
Julissa Távara Huamán
Len

El habla y la gestualización parecen estar íntimamente vinculados. Algunos gestos, como señalar hacia
atrás cuando hablas del pasado, son muy evidentes y son claramente percibidos e interpretados por el
interlocutor, pero hay otros gestos que no lo son tanto. Por ejemplo, las manos pueden adoptar muchos
significados, en ocasiones, expresan sinceridad, honestidad y ausencia de agresividad, señalan desafío,
amenaza, violencia física, inconscientemente delatan estados tan diversos como indiferencia, confusión o
dominancia.

Adaptado de SuperCurioso (2016). Esos gestos inconscientes.

3.2. Delimitación de unidades yuxtapuestas. Se usa punto y coma para separar proposiciones independientes
sintácticamente, pero relacionadas semánticamente, en especial sí ya existen comas en su interior.
 Hay quienes no pueden imaginar un mundo sin pájaros; hay quienes no pueden imaginar un mundo sin
agua; en lo que a mí se refiere, soy incapaz de imaginar un mundo sin libros. Jorge Luis Borges.
 Exaltación, pues, de luces, colores y sonidos; entusiasmo exagerada también de formas, todo apretándose
y recargándose; y arrebato de los íntimos impulsos de esta naturaleza humanizada, que presta a la visión
un intenso, aunque contenido dinamismo; todo, en suma, de perfecta equivalencia con el cuadro de
paisaje del Barroco.
¡Practica!
 Caída de árboles a mitad de la noche vuelo de aves nocturnas y de las cuales, en su mayoría,
desconoces aullido de lobo a mitad de la estepa.
 La crisis bursátil de 1929 repercutió en toda la economía norteamericana. Se arruinan las empresas en
situación frágil, por la restricción de créditos otras no pueden resistir el descenso de los precios el paro
se convierte en angustia nacional.
¡Ejemplifica!


Cambia las comas usadas cuando corresponda usar el punto y coma.
Tras el último ataque DDOS, que ha puesto en vilo a servicios de internet tan importantes como Netflix,
Spotify o Twiter, es oportuno explicar las clases de ataques DDOS. Uno de ellos son los de ofensiva en el
volumen, los cuales procuran saturar el ancho de banda de un sitio web para causar congestión, lentitud o
bloqueo, los ataques por protocolo, por lo contrario, se proponen acabar con los recursos del enemigo,
servidores o servicios intermediarios y, así, derribar la estabilidad de millones de conexiones activas, los de
aplicación, increíblemente, usan peticiones disfrazadas como usuarios legítimos, pero su finalidad es
provocar que los servidores dejen de funcionar por la sobrecarga.

Adaptado de El Diario. (2016). ¿Internet está en guerra?

3.3. Separación de cláusulas (causales, consecutivas, condicionales, adversativas, concesivas). Se coloca

punto y coma ante conjunciones (pero, sin embargo, no obstante, por consiguiente, sino, en cambio), cuando
las proposiciones que lo anteceden son de cierta extensión y si hay presencia de comas.
 Las últimas pruebas, esas que han llegado a la imprenta, parecen muy limpias; por lo tanto, creo que no
tardaré mucho en revisarlas y devolverlas.

LILIANA PAZ
RAMOS /
JULISSA TÁVARA
HUAMÁN
 LENGUAJE I
Docentes: Liliana Paz Ramos
Julissa Távara Huamán
Len
 A principios del siglo XX, la necesidad de mano de obra atrajo grandes contingentes de inmigrantes
mexicanos hacia Kansas, Illionis, Nueva York y Pennsylvania; pero fue en el sudoeste de Estados Unidos
(sobre todo, en Texas, Arizona y California) donde fue más notorio.
 Prometió contribuir económicamente a la causa nacionalista; a pesar de que nunca llegó a militar en el
partido.

¡Practica!
 Los enamorados casi nunca hablan o incluso piensan en su equilibrio de poder no obstante, el
balance o desbalance de poder es un hecho en el amor.
 Científicos e ingenieros de todo el mundo han priorizado la investigación de los sismos, sus efectos y
consecuencias sobre las estructuras con la finalidad de disminuir el índice de pérdidas humanas e
infraestructura así pues, la tecnología digital es imprescindible en la creación de sistemas de
prevención y estructuras más seguras.
¡Ejemplifica!


Cambia las comas usadas cuando corresponda usar el punto y coma.
En la actualidad, la tecnología Wi-Fi se ha consolidado por su alta confiabilidad, beneficios e
interoperabilidad con equipos de diferentes fabricantes, a pesar de ello, existen diferentes propuestas
que permiten mejorarla modificando algunos parámetros. Actualmente, los juegos de red se han
incrementado exponencialmente, en efecto, la calidad de los gráficos es cada vez mayor y la cantidad de
usuarios se salen de las escalas previstas. Esto ha generado una serie de problemas que afectan las
partidas, en especial, el retraso o congelamiento de la red, así pues, se hace necesario realizar nuevos
estudios para determinar un nuevo algoritmo TCP en ambientes indoor y outdoor con diferentes
tecnologías.

Adaptado de Pachana, A. (2016). Análisis de un nuevo algoritmo TCP en escenario de Juegos.

3.4. Separa una frase final que resume o abarca incisos previos separados por comas.
 El incesante tráfico de coches, la notable afluencia de gentes, el ruido y griterío en las calles; todo hace
creer que hoy se realizará el concierto.
 Una vez confirmado que todo había quedado en un susto, su rostro pasó a transmitir serenidad, sosiego,
relajación; en una palabra, alivio.
¡Practica!
 Habló conmigo de las cosas de la fábrica, de la cadena de producción, de los productos y envases todo
con sencillez y exactitud y sin mostrar deseo de pasar por muy técnico.
 Haremos los trabajos finales de Lenguaje, Matemáticas, Formativa y Metodología en resumen no
dormiremos.
 La fuerza de su rostro, la inteligencia de la mirada, la altivez de su porte cada uno de sus rasgos hablaban
de la herencia de sus ancestros.
¡Ejemplifica!



LILIANA PAZ
RAMOS /
JULISSA TÁVARA
HUAMÁN
 LENGUAJE I
Docentes: Liliana Paz Ramos
Julissa Távara Huamán
Len

4. Los dos puntos

Signo cuya ubicación indica una estrecha relación semántica y sintáctica entre la proposición que le precede y
continua. Se usan dos puntos en los siguientes casos:

4.1. Al anunciar o cerrar una enumeración.

 Venderán tres obras de Picasso: El sueño, Guernica y las Señoritas de Avignon.
 Sabe, explica y atiende a los alumnos: cumple los tres requisitos de un profesor.
¡Practica!
 Natural, sana y equilibrada así debe ser una buena alimentación.
 Todo en mi vida es extraordinario mi familia, mis amigos, mis estudios…
 Venía todo el convoy carros de asalto, tanques, camiones de infantería y vehículos anfibios.
 Fe, esperanza y caridad esas son las virtudes teologales.
¡Ejemplifica!



4.2. Para insertar un elemento ya anunciado.

 Dos graves amenazas generan zozobra en nuestra ciudad: el sicariato y las extorsiones.
 Tienes un motivo para seguir adelante: tus sueños.
¡Practica!
 Una advertencia ¡No mientas!
 Un fenómeno amenaza a la costa norte el Fenómeno del Niño.
 Hablamos solo de una cosa la verdad.
¡Ejemplifica!



4.3. Para introducir una causa, consecuencia, conclusión, ejemplificación sin que aparezcan las conjunciones
correspondientes.
No vino a clases: desaprobará el curso. (No vino a clases, por eso desaprobará el curso).
Luis está muy grave: ayer tuvo un paro respiratorio. (Luis está muy grave debido a que ayer tuvo un
paro respiratorio).
Es una persona, a mi parecer, hipócrita: solo se muestra amable cuando desea algo.
(Es una persona, a mi parecer, hipócrita; por ejemplo, solo se muestra amable cuando
desea algo).

¡Practica!
 Sus argumentos eran infantiles y risibles no convenció a nadie.
 No puedes censurarla ella actúo de buena fe.
 Es bueno hacer deporte nos mantenemos en forma y eliminamos el estrés.
 Se esforzó en todos los cursos desde el inicio hasta el término del presente ciclo obtuvo una beca integral
para el siguiente año.
¡Ejemplifica!

LILIANA PAZ
RAMOS /
JULISSA TÁVARA
HUAMÁN
 LENGUAJE I
Docentes: Liliana Paz Ramos
Julissa Távara Huamán
Len



4.4. Al indicar una cita directa.

 Ya lo dijo Ortega y Gasset: “La claridad es la cortesía del filósofo”.
 Son palabras de Cristo: “Amaos los unos a los otros como yo os he amado”.
¡Practica, por los dos puntos y las comillas!
 El profesor dijo Aprender a escribir es aprender a pensar.
 Vallejo escribió Hay, hermanos muchísimo que hacer.
 Ya lo señalaba Arquímedes Dadme un punto de apoyo y moveré la tierra.
¡Ejemplifica!



4.5. Después de dedicatorias, saludos, vocativos, considerandos.

 Señoras y señores:
Agradezco su asistencia a esta ceremonia…
 Decreto, ordeno, mando:
Que se establezca en esta ciudad…
¡Practica!
 Querido y viejo amigo Te escribo para desearte lo mejor...
 Amada mía acepta estos versos dictados por el delirio causado por su belleza…
 Considerando Que teniendo a la vista la documentación referente al caso…
¡Ejemplifica!



Nota. No toda enumeración estará precedida por los dos puntos. No debemos aplicarlos cuando la
enumeración forma parte de la misma proposición.
Los principales síntomas del covid-19 son fiebre, cansancio, tos seca.
La pobreza posee múltiples causas como la corrupción, las desigualdades en el reparto de recursos, conflictos
armados…

5. Signos de interrogación y exclamación

Los signos de exclamación e interrogación deben colocarse de forma obligatoria al comienzo y al final del
enunciado correspondiente. Después del signo de cierre jamás deberá colocarse punto, pero sí se aceptan los
demás signos.

5.1. Los signos de apertura se deben colocar justo donde empieza la exclamación o interrogación, aunque no
coincida con el inicio del enunciado.
 ¡Ayuda! ¡Fuego, fuego!
 La verdad es que, ¡no quiero dar examen!
 ¿Cuál es el problema? ¿Por qué faltaste a clase?

LILIANA PAZ
RAMOS /
JULISSA TÁVARA
HUAMÁN
 LENGUAJE I
Docentes: Liliana Paz Ramos
Julissa Távara Huamán
Len
 Si no ibas a venir, ¿por qué no me llamaste?
¡Practica!
 La situación es insostenible si no hay solución, la huelga continua.
 Dónde pone el ojo, pone la bala Eso es cuestionable, lo he visto equivocarse muchas veces.
 Con respecto al impacto ambiental, se ha previsto algún tipo de medidas para que su efecto sea el menor
posible.
 Si consigues la plaza, qué alegría se van a llevar tus padres.
¡Ejemplifica!



5.2. Los vocativos y las construcciones u oraciones dependientes, cuando ocupan el primer lugar del
enunciado, se escriben fuera de la interrogación o exclamación; pero si van al final, se consideran incluidos en
ellas.
 María, ¿sabes ya cuando te incorporas?
 ¿Sabes ya cuando te incorporas, María?

¡Practica!
 Profesora, qué día será el examen final del curso.
 Hijo, harás lo que te ordené, entendido.
 Si no responde, qué le vamos a decir.
 Escuchó las instrucciones, enfermera.
¡Ejemplifica!



5.3. Existen dos variantes para escribir varias exclamaciones o interrogaciones continuas.
 Primer caso: ¡Qué desastre!, ¡cómo has sido capaz de algo así!, ¡debería darte vergüenza!
 Segundo caso: ¡No me digas nada! ¡Te has portado fatal! ¡No quiero volver a saber nada de ti!

¡Practica!
 En qué trabajas, dónde, cuántos años tienes
 Qué hora es Dónde estás Quién te acompaña
 Quedan cinco minutos, llegamos tarde, date prisa
 Libertad Igualdad Fraternidad
¡Ejemplifica!



Ten en cuenta que los signos de admiración ya señalan efusividad en una expresión, por lo que repetirlos
cinco, diez o más veces no añade dramatismo; por lo contrario, su uso es redundante. En los textos literarios o
situaciones coloquiales está permitido utilizar máximo tres signos de exclamación al principio y al final del
enunciado.

LILIANA PAZ
RAMOS /
JULISSA TÁVARA
HUAMÁN
 LENGUAJE I
Docentes: Liliana Paz Ramos
Julissa Távara Huamán
Len
 ¡¡¡Qué sorpresa!!!

LILIANA PAZ
RAMOS /
JULISSA TÁVARA
HUAMÁN
 LENGUAJE I
Docentes: Liliana Paz Ramos
Julissa Távara Huamán
Len
ACTIVIDAD DE APLICACIÓN N° 9-10

SIGNOS DE PUNTUACIÓN

GRUPO: _________________________________ TEMA DE TEXTO: ___________________________________

Nombre y apellidos:
1. DEL AGUILA DEL AGUILA JUAN DIEGO 2. _______________________________________________
3. _______________________________________ 4. _______________________________________________

1. Redacta UN párrafo de introducción relacionado con el tema de tu texto expositivo. Elige uno de los estilos o clases
de introducción.
2. Asegúrate que tu introducción posea las tres secciones secuenciales: contextualización, delimitación y anticipación.
3. Reconoce al menos diez signos de puntuación (1 punto). Coloca un número debajo de cada signo y explica la regla
o caso aplicado. (10 puntos)

**Por cada error de acentuación, uso de mayúsculas y minúsculas se descontará un punto.

Saber a qué nos enfrentamos cuando oímos el término “enfermedad

terminal” es de vital importancia ya que forma parte de nuestra vida
cotidiana. Según la Sociedad Española de Cuidados Paliativos (SECPAL) la
enfermedad terminal es una "enfermedad avanzada en fase evolutiva e
1. _____________________________
irreversible con síntomas múltiples, pérdida de autonomía, con muy escasa o
nula capacidad de respuesta al tratamiento específico y con un pronóstico de 2. _____________________________
vida limitado a semanas o meses, en un contexto de fragilidad progresiva".
3. _____________________________
Es decir, una situación de extrema agonía que acaba en muerte.

4. _____________________________
SIDA, enfermedades de moto neurona, insuficiencia específica orgánica
(renal, cardiaca, hepática etc.). Pero quizás la que más conozcamos o la que 5. _____________________________
más familiar se nos haga sea el cáncer. Aunque lo estemos denominando
6. _____________________________
como enfermedad terminal, existen diferentes tipos de cáncer y no todos
empeoran progresivamente hasta acabar con la vida del enfermo. 7. _____________________________

8. _____________________________

9. _____________________________

Hay 100 tipos de cáncer y todos empiezan en las células. Las células

LILIANA PAZ
RAMOS /
JULISSA TÁVARA
HUAMÁN
 LENGUAJE I
Docentes: Liliana Paz Ramos
Julissa Távara Huamán
Len
normales se vuelven cancerosas y debido a su gran capacidad de expansión, 10. ____________________________
las contaminadas llegan hasta órganos vitales de nuestro organismo. Estas
células acaban formando una masa de tejido, a la que denominamos tumor.

Para terminar, los nombrados tumores pueden dividirse en benignos o

malignos. Los primeros no son cancerosos y generalmente se pueden
extirpar, pero los segundos, es decir, los malignos, si son cancerosos. Estos
en cambio no siempre se pueden extraer y si las células cancerosas se
expanden hacia otros órganos causa lo denominado metástasis, dificultando
con esto la recuperación del paciente.

RÚBRICA
Aplica correctamente las reglas de puntuación en la redacción de párrafos. Puntaje

Signos de 1. Utiliza correctamente diversos clases y casos de signos de 0-5

puntuación puntuación. 0-5
2. Explica la regla o caso aplicado en la redacción de su párrafo.
Estructura 3. Respeta la estructura secuencial y cohesionada de un párrafo de 0-4
de párrafo introducción (contextualización, delimitación y anticipación).
Creatividad 4. Aplica creativamente una clase o estilo de párrafo de introducción. 0-3
y calidad de 5. Usa datos o información pertinente que otorgue calidad al 0-3
la redacción desarrollo del tema.

Otros 6. Por cada error de redacción presente (ortografía, redundancia,

ambigüedad, etc.) se disminuirá un punto.
7. Si el Turnitin detecta más del 20% de plagio el trabajo será anulado.

Total 0-20

LILIANA PAZ
RAMOS /
JULISSA TÁVARA
HUAMÁN