Tarea Académica #06

UNIVERSIDAD SAN IGNACIO DE LOYOLA
CARRERAS UNIVERSITARIAS PARA PERSONAS CON EXPERIENCIA LABORAL
HABILIDADES GERENCIALES
Tarea Académica N° 06 (Individual/Grupal)

¿Cómo se quién soy y qué es lo que realmente deseo?
Bloque
M1-PRELNTADM05A2
HARRY FERNANDO SIFUENTES VASQUEZ (1020152) –

Marketing y Gestión Comercial
CRISTIAN MARTIN TARAZONA AGUIRRE (2110762) –

Ingeniería Empresarial y de Sistemas
MARCO ANTONIO TORRES ALTAMIRANO (2120187) –

Ingeniería Empresarial y de Sistemas
JOSUÉ RODRIGO TORRES VENERO (1410335) –

Administración de Empresas
HELDER TUESTA HUAMAN (2111064) –

Ingeniería Industrial
Docente
MG. Ernesto Angel Gustavo Manfredi Gagliuffi
Lima - Perú
2021
Habilidades Gerenciales
Tarea Académica Nº 06 (Individual/Grupal)
Sumario
Resumen Ejecutivo.....................................................................................................................4
Capítulo 1: ¿Cómo se quién soy y qué es lo que realmente deseo?...........................................5
1.1 Pilares..............................................................................................................................5
Capítulo 2: ¿Cómo enfrentarlo / solucionarlo?..........................................................................7
2.1 Motivos para enfrentarlo / solucionarlo...........................................................................7
2.1.1 Ser amigo de uno mismo..........................................................................................7
2.1.2 Saber qué dirección darle a mi vida.........................................................................8
2.1.3 Saber que necesito para ser feliz..............................................................................8
2.1.4 Descubrir el propósito de mi vida............................................................................8
2.1.5 Que tengo para darle a los demás............................................................................9
2.2 Herramientas....................................................................................................................9
2.2.1 Inteligencia Ontológica............................................................................................9
2.2.2 Autoconocimiento....................................................................................................9
2.2.3 Animodo...................................................................................................................9
2.2.3.1 Teoría del Aprendizaje (David A. Kolb)........................................................10
2.2.3.2 Modelo de Aprendizaje por Experiencias......................................................10
2.2.3.2.1 Experiencia concreta..............................................................................10
2.2.3.2.2 Observación reflexiva.............................................................................10
2.2.3.2.3 Conceptualización abstracta...................................................................10
2.2.3.2.4 Experimentación activa..........................................................................11
2
2.2.3.3 Estilos de Aprendizaje Según Kolb................................................................11
2.2.3.3.1 Estilo divergente.....................................................................................11
2.2.3.3.2 Estilo asimilador.....................................................................................11
2.2.3.3.3 Estilo convergente..................................................................................12
2.2.3.3.4 Estilo acomodador (adaptador)...............................................................12
2.2.3.4 Estilos de Aprendizaje Según el Dr Eulogio Romero S.................................12
2.2.3.4.1 Asimiladores...........................................................................................12
2.2.3.4.2 Divergentes.............................................................................................12
2.2.3.4.2 Convergentes..........................................................................................12
2.2.3.4.3 Adaptadores............................................................................................12
2.2.3.4 Animodos Según el Dr Eulogio Romero S....................................................14
2.2.3.4.1 La Abeja (acomodador)..........................................................................14
2.2.3.4.2 El Buho (asimilador)..............................................................................15
2.2.3.4.3 El Castor (convergente)..........................................................................16
2.2.3.4.4 El Delfín (divergente).............................................................................17
2.2.3.4.4 El Camaleón...........................................................................................18
2.2.3.5 Descubrimiento de Animodos en el Equipo...................................................19
2.2.3.5.1 Animodo de Harry Sifuentes.......................................................................21
2.2.3.5.2 Animodo de Cristian Tarazona....................................................................23
2.2.3.5.3 Animodo de Marco Torres...........................................................................25
2.2.3.5.4 Animodo de Josué Torres............................................................................27
2.2.3.5.4 Animodo de Helder Tuesta..........................................................................29
Conclusiones............................................................................................................................31
3
Resumen Ejecutivo
El presente trabajo monográfico, trata de responder las preguntas de quienes somos, lo que
realmente deseamos y plantea herramientas prácticas para poder lograrlo.
Planteamos el uso del animodo como herramienta práctica para poder descubrir nuestro estilo
de aprendizaje adaptativo y como este puede influir en nuestra conducta y actitud en el
ámbito laboral.
4
Capítulo 1: ¿Cómo se quién soy y qué es lo que realmente deseo?
De las tres principales áreas que posee el ser humano, el ser, hacer y el tener, la que se sugiere
tomar como punto de partida y vital para poder desarrollarnos de manera adecuada es el
“ser”.
Muchas veces no sabemos como responder a la pregunta “quienes somos” y el saberlo no es
solo una pregunta que despierte nuestra curiosidad, sino que es algo relevante que nos orienta
a saber cuál es nuestra función, nuestro sentido en la vida y que es lo que debemos de hacer
para poder ser uno mismo, invita a una auto-reflexión, un auto-análisis sobre nuestras
actitudes, comportamientos y conductas.
1.1 Pilares
• No importa como nos definimos, nada cambia ni quita eso que somos como esencia.
• Por más que tengamos el mismo origen y tengamos las mismas bases, debemos de
tener una definición que nos haga únicos y irrepetibles ante los demás.
• Lo que somos en esencia es inmutable.
• Lo que somos en esencia es el conjunto de experiencias que hemos vivido y que nadie
nos los va quitar, solo nosotros hemos tenido una interpretación básica y eso nos
diferencia del resto de seres humanos.
• Si nosotros queremos cambiar algo de lo que nosotros manifestamos en este momento
como una cualidad, atributo o defecto, debemos de cambiar las experiencias que
5
viviremos en adelante para que en un futuro nuestra manera de manifestarnos ante la
sociedad sea totalmente distinta.
• La idea central para poder identificar quienes somos es saber de donde venimos, que
hemos hecho en nuestra vida, que cosas han marcado hasta ese momento nuestra
experiencia, que cosas debemos de cambiar y que cosas debemos de empezar a vivir
para que en el futuro seamos una persona totalmente distinta.
6
Capítulo 2: ¿Cómo enfrentarlo / solucionarlo?
2.1 Motivos para enfrentarlo / solucionarlo
El primer paso seria tratar de ser coherente con uno mismo para saber quienes somos,
teniendo como primera tarea el de profundizar en uno mismo, y es aquí donde nos
preguntamos ¿por qué deberíamos de hacerlo?
Por 5 razones:
2.1.1 Ser amigo de uno mismo
Para ello debemos conocernos profundamente, conocer:
• Que sueño.
• Que espero de la vida.
• Conocer mis valores.
• Conocer cuáles son mis dones, carencias.
El conocimiento y el compartir forjan la amistad con uno mismo y nos aleja de muchos
peligros, como el de querer hacer todo perfecto y solo estar contentos con nosotros mismos
cuando hacemos realmente asombroso. El problema no está en buscar la perfección sino en
ser intolerantes con la imperfección.
Cuando nos hacemos amigo de uno mismo y logras amarte, te aceptas tal como eres inclusive
con esas imperfecciones.
7
2.1.2 Saber qué dirección darle a mi vida
A donde voy, que busco, que quiero hacer, son preguntas fundamentales que muchas veces
no son respondidas y solo nos enfocamos en cumplir expectativas de otros o llenar un modelo
social y profesional.
2.1.3 Saber que necesito para ser feliz
Si profundizamos en saber quienes somos, podemos conocer que necesitamos para ser feliz,
como: salud, bienes, alimento, diversión, conocimiento, vida espiritual, amor, etc. Todo esto
es necesario pero cada uno en una determinada medida. Hoy en día se prioriza en lo material,
lo visible, lo sensible, lo externo, por encima de lo espiritual y lo interior, entonces la
felicidad vive asociada a tener muchos bienes, pasarla bien, sentirte bien y lograr cosas
prácticas, dejando de lado bienes imprescindibles como el amor, el obrar bien, la vida
espiritual.
2.1.4 Descubrir el propósito de mi vida
¿Para qué vivir?, muchas veces a los seres humanos se nos hace más difícil el vivir día día,
como que nos cuesta más, se nos hace mas pesado el completar las semanas y los días sin que
nos quejemos de la rutina, los años y de que ya no puedes hacer cosas que antes. Para ello
debemos encontrar una razón sólida, una misión, visión que nos de la fuerza para seguir
adelante y nos haga sentir valiosos que significamos algo para el mundo y en el mundo.
8
2.1.5 Que tengo para darle a los demás
Si profundizamos en nuestra identidad podemos lograr saber que es lo que tengo para darle a
los demás. Mientras mas nos donamos mas felices somos y logramos a una transcendencia de
valor.
2.2 Herramientas
2.2.1 Inteligencia Ontológica
Es la capacidad que tiene el ser humano de leer entre el ser, profundizar en el ser de nosotros
mismos para empezar del otro y abrir el misterio del ser.
2.2.2 Autoconocimiento
Punto de empezar del estar. No se puede mejorar nada sin conocer de donde se empieza.
Las emociones son la brújula de la vida. Profundizar y escuchar a tus emociones hará que te
preguntes ¿esto me está haciendo realmente feliz?.
Pensar en pasado o en nuestra auto imagen, tendemos a obviar ciertas cosas para preservar
nuestra imagen. Ejercicios de introspección.
2.2.3 Animodo
Para poder definir quienes somos pero en el ámbito laboral, usaremos como base la teoría del
aprendizaje de David A. Kolb.
9
2.2.3.1 Teoría del Aprendizaje (David A. Kolb).
Kolb (1983) desarrolló su teoría del aprendizaje experimental en una visión expandida de la
capacidad humana que involucra en probar las ideas en experiencias reales.
De acuerdo con Kolb el aprendizaje y desarrollo personal son procesos equivalentes que
involucran la integración continua de un conjunto de sistemas independientes, nombrando
específicamente a estos sistemas como:
• Experiencia Concreta (EC).
• Observación Reflexiva (OR).
• Conceptualización Abstracta (CA).
• Experimentación Activa (EA).
2.2.3.2 Modelo de Aprendizaje por Experiencias.
2.2.3.2.1 Experiencia concreta.
Para lo cual la persona se involucra abiertamente y sin prejuicios en la nueva situación que
está viviendo. (aprenden tomando conocimiento de experiencias especificas)
2.2.3.2.2 Observación reflexiva
En donde el individuo mira retrospectivamente y desde varias perspectivas la situación que

acaba de experimentar.
2.2.3.2.3 Conceptualización abstracta
Etapa en la que se crea conceptos e integra sus observaciones en teorías lógicamente sólidas.
10
2.2.3.2.4 Experimentación activa
Gracias a la cual se aplica la teoría obtenida a la situación concreta (aprenden realizando

cosas).
2.2.3.3 Estilos de Aprendizaje Según Kolb.
Kolb indica también que no todas las personas aprenden de la misma forma, sino que cada
una tiene distintas preferencias a las cuales llama “estilos de aprendizaje”. A partir de su
modelo Kolb identifica cuatro estilos de aprendizaje diferentes:
2.2.3.3.1 Estilo divergente
Estas personas se caracterizan por la preferencia de la inmersión y la reflexión (sentir y
observar) en su aprendizaje. Son sensibles e imaginativas. Prefieren trabajar en equipo.
Tienen facilidad para generar ideas y ver situaciones desde distintos puntos de vista. Poseen
aptitud para las artes.
2.2.3.3.2 Estilo asimilador
Estas personas se caracterizan por la preferencia de la reflexión y la conceptualización
(observar y pensar) en su aprendizaje. Son concisas y analíticas. Se interesan por las ideas y
los conceptos abstractos. Tienen facilidad para el razonamiento inductivo y la formulación de
modelos teóricos. Poseen aptitud para las ciencias.
11
2.2.3.3.3 Estilo convergente
Estas personas se caracterizan por la preferencia de la conceptualización y la aplicación
(pensar y hacer) en su aprendizaje. Son técnicas y poco emocionales. Se interesan por los
problemas y las tareas técnicas. Tienen facilidad para la aplicación práctica de ideas y teorías.
2.2.3.3.4 Estilo acomodador (adaptador)
Estas personas se caracterizan por la preferencia de la aplicación y la inmersión (hacer y
sentir) en su aprendizaje. Son activas e intuitivas. Prefieren trabajar en equipo. Les atraen los
nuevos desafíos y experiencias. Tienen facilidad para tomar riesgos e iniciativas y para actuar
efectivamente ante circunstancias inesperadas.
2.2.3.4 Estilos de Aprendizaje Según el Dr Eulogio Romero S.
2.2.3.4.1 Asimiladores
Definen la situación en un marco de referencia.
2.2.3.4.2 Divergentes
Generan nuevas ideas.
2.2.3.4.2 Convergentes
Toman decisiones y valoran los pros y contras.
2.2.3.4.3 Adaptadores
Implantan o ejecutan.
12
13
2.2.3.4 Animodos Según el Dr Eulogio Romero S.
2.2.3.4.1 La Abeja (acomodador)
• Son capaces de detectar el mejor polen para producir la mejor calidad de miel.
• El modo adaptativo de la abeja es típico de aquellos que tienen la habilidad para
lograr cosas a través de otras personas.
• La sociabilidad de la abeja usualmente se orienta al logro de objetivos específicos.
• Las abejas puedes ser agradables como también agresivas.
Fuerzas • Lograr hacer las cosas

• Liderazgo
• Toma de riesgos
Debilidades • Mejora triviales
• Actividad sin sentido
Rasgos típicos • Trabajo terminado a tiempo
• Planes prácticos
• Dirigido a metas
Para desarrollar sus habilidades de aprendizaje acomodador, practique:
• Compromiso con objetivos

• Buscar nuevas oportunidades
• Influir y dirigir a otros
• Involucrarse en forma personal
• Tratar a gente
14
2.2.3.4.2 El Buho (asimilador)
• El búho proyecta la imagen de sabiduría.
• Los búhos son excelentes observadores, ven el panorama completo.
• Solo toman acción luego examinar cuidadosamente una determinada situación,
siempre que la necesidad esté presente.
• Detestan la competencia y evitan a personas agresivas o dominantes.
• Ellos suelen estudiar o trabajar por su cuenta.
Fuerzas • Planificación
• Creación de modelos
• Definir problemas
• Desarrollo de teorías
Debilidades • Castillos en el aire
• Falta de aplicaciones prácticas
• Capaz de aprender de los errores
Rasgos típicos • Base sólida para el trabajo
• Enfoque sistemático
Para desarrollar sus habilidades de aprendizaje asimilador, practique:
• Compromiso con objetivos

• Buscar nuevas oportunidades
• Influir y dirigir a otros
• Involucrarse en forma personal
• Tratar a gente
15
2.2.3.4.3 El Castor (convergente)
• Los castores son animales sumamente empeñosos y técnicos que trabajan
incesantemente construyendo sus diques paso a paso y en forma lógica.
• Ellos planificas su trabajo en función de metas para lograr los plazos que cumplir
antes de llevarlo a cabo.
• Los castores se inclinan a trabajar con objetos.
• Les gusta tener control sobre sus tareas y con frecuencia consideran la intervención de
otros como una interferencia.
Fuerzas • Solución de problemas

• Tomar decisiones
• Razonamiento deductivo
• Definir problemas
Debilidades • Resolver el problema erróneo
• Decisiones apresuradas
Rasgos típicos • Presencia de foco
• Probar las ideas
• Pensamientos centrados
Para desarrollar sus habilidades de aprendizaje convergente, practique:
• Crear nuevas formas de pensar y actuar

• Experimentar con nuevas ideas
• Escoger la mejor solución
• Establecer metas
• Tomar decisiones
16
2.2.3.4.4 El Delfín (divergente)
• Son artísticos, sociales, sensibles, saben escuchar y se preocupan por la gente.
• Evitan las confrontaciones por temor a herir a otros y, consecuentemente, perder su
amistad y cariño.
• Cuando toman decisiones, lo hacen más en base a la intuición que a explicaciones
racionales.
• Sienten aversión por los horarios y por los plazos; pueden proyectar la imagen de
desorganizados o indisciplinados.
• Tienden a dejar las cosas para el final.
Fuerzas • Habilidades imaginativas

• Comprender a la gente
• Reconocer problemas
• Tormenta de ideas
Debilidades • Paralizado por las alternativas
• No puede tomar decisiones
Rasgos típicos • Tener ideas
• Reconocer problemas y oportunidades
Para desarrollar sus habilidades de aprendizaje divergente, practique:
• Ser sensible a los sentimientos de la gente

• Ser sensible a los valores
• Escuchar con una mente abierta
• Reunir información
• Imaginarse las implicancias de situaciones inciertas
17
2.2.3.4.4 El Camaleón
El camaleón tiene la habilidad única del mimetismo, puede adoptar el mismo color, forma o
comportamiento de otro organismo u objeto del ambiente para ocultarse de sus enemigos y
sobrevivir.
En forma similar, las personas con este modo adaptativo son capaces de adaptarse al
ambiente desempeñando cualquier rol exigido por una situación específica, por exigente que
esta sea.
Son capaces de diagnosticar rápidamente la cultura de una organización y adaptarse a las
condiciones cambiantes del entorno, sin rechazar el cambio.
Fuerzas • Flexible
• Respetan las ideas de los demás
• No son adversos al cambio
• Son capaces de soportar crisis
Debilidades • A veces es difícil reconocer los que
quieren
• Pueden cambiar constantemente e
impedir que una nueva idea muera sin
haber sido probada o sin haber
alcanzado si proceso de maduración
Rasgos típicos • Son altamente intuitivos
• Son proactivos y abiertos al cambio
• Se detienen a tomar pausas para
pensar y cambiar de rumbo
• Su estilo de aprendizaje es de holista
18
2.2.3.5 Descubrimiento de Animodos en el Equipo
Para poder descubrir el animodo en cada uno de los integrantes, no basamos en el siguiente
cuestionario desarrollador por el Dr. Eulogio Romero:
19
Instrucciones.
Los ítems impares miden la dimensión EC/CA (Sentir / Pensar).
Los ítems pares miden la dimensión EA/OR (Actuar / Observar).
Suma los ítems que correspondan a cada dimensión, tal como se indica a continuación:
Coloca el Total EC/AC (Sentir / Pensar) en el EJE VERTICAL de la figura a continuación.
Después coloca el Total EA/OR (Actuar / Observar) en el EJE HORIZONTAL.
Luego, coloca una cruz en el lugar de intersección de los dos puntajes. Esta cruz reflejará tu
modo adaptativo.
20
2.2.3.5.1 Animodo de Harry Sifuentes
21
EC/CA (Sentir / Pensar)

Ítem 1 3 5 7 9 11 13 Total
Puntos 5 2 3 4 2 3 3 22
EA/OR (Actuar / observar)
Ítem 2 4 6 8 10 12 14 Total
Puntos 3 4 2 5 5 4 5 28
El modo adaptativo de Harry es abeja.
22
2.2.3.5.2 Animodo de Cristian Tarazona
23

Ítem 1 3 5 7 9 11 13 Total
Puntos 2 2 1 1 4 2 3 15
Ítem 2 4 6 8 10 12 14 Total
Puntos 4 4 2 3 5 4 1 23
El modo adaptativo de Cristian es delfín.
24
2.2.3.5.3 Animodo de Marco Torres
25

Ítem 1 3 5 7 9 11 13 Total
Puntos 2 3 5 5 4 5 3 27
Ítem 2 4 6 8 10 12 14 Total
Puntos 2 5 2 5 3 3 3 23
El modo adaptativo de Marco es Camaleón.
26
2.2.3.5.4 Animodo de Josué Torres
27

Ítem 1 3 5 7 9 11 13 Total
Puntos 2 5 3 4 4 4 3 25
Ítem 2 4 6 8 10 12 14 Total
Puntos 2 5 4 3 3 3 3 23
El modo adaptativo de Josué es Delfín.
28
2.2.3.5.4 Animodo de Helder Tuesta
29

Ítem 1 3 5 7 9 11 13 Total
Puntos 3 4 3 4 2 3 3 22
Ítem 2 4 6 8 10 12 14 Total
Puntos 4 3 2 4 3 3 2 21
El modo adaptativo de Helder es Delfín.
30
Conclusiones
• El animodo líder del equipo es de Harry Sifuentes (Abeja)
• El animodo camaleón de Marco puede servir mucho para poder cubrir puestos como
Analista o técnico por su propiedad del mimetismo.
• Los animodos de Cristian, Josué y Helder son delfín, motivo por el cual debemos de
explotar su lado creativo, pero debemos de tener de cuidado ya que pueden no llegar a
cumplir con sus tareas.
31

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UNIVERSIDAD SAN IGNACIO DE LOYOLA

CARRERAS UNIVERSITARIAS PARA PERSONAS CON EXPERIENCIA LABORAL

Tarea Académica N° 06 (Individual/Grupal)

HARRY FERNANDO SIFUENTES VASQUEZ (1020152) –

CRISTIAN MARTIN TARAZONA AGUIRRE (2110762) –

MARCO ANTONIO TORRES ALTAMIRANO (2120187) –

JOSUÉ RODRIGO TORRES VENERO (1410335) –

HELDER TUESTA HUAMAN (2111064) –

Capítulo 1: ¿Cómo se quién soy y qué es lo que realmente deseo?...........................................5

Capítulo 2: ¿Cómo enfrentarlo / solucionarlo?..........................................................................7

2.1 Motivos para enfrentarlo / solucionarlo...........................................................................7

2.1.1 Ser amigo de uno mismo..........................................................................................7

2.1.2 Saber qué dirección darle a mi vida.........................................................................8

2.1.3 Saber que necesito para ser feliz..............................................................................8

2.1.4 Descubrir el propósito de mi vida............................................................................8

2.1.5 Que tengo para darle a los demás............................................................................9

2.2.1 Inteligencia Ontológica............................................................................................9

2.2.3.1 Teoría del Aprendizaje (David A. Kolb)........................................................10

2.2.3.2 Modelo de Aprendizaje por Experiencias......................................................10

2.2.3.2.1 Experiencia concreta..............................................................................10

2.2.3.2.2 Observación reflexiva.............................................................................10

2.2.3.2.3 Conceptualización abstracta...................................................................10

2.2.3.2.4 Experimentación activa..........................................................................11

2.2.3.3 Estilos de Aprendizaje Según Kolb................................................................11

2.2.3.3.1 Estilo divergente.....................................................................................11

2.2.3.3.2 Estilo asimilador.....................................................................................11

2.2.3.3.3 Estilo convergente..................................................................................12

2.2.3.3.4 Estilo acomodador (adaptador)...............................................................12

2.2.3.4 Estilos de Aprendizaje Según el Dr Eulogio Romero S.................................12

2.2.3.4 Animodos Según el Dr Eulogio Romero S....................................................14

2.2.3.4.1 La Abeja (acomodador)..........................................................................14

2.2.3.4.2 El Buho (asimilador)..............................................................................15

2.2.3.4.3 El Castor (convergente)..........................................................................16

2.2.3.4.4 El Delfín (divergente).............................................................................17

2.2.3.5 Descubrimiento de Animodos en el Equipo...................................................19

2.2.3.5.1 Animodo de Harry Sifuentes.......................................................................21

2.2.3.5.2 Animodo de Cristian Tarazona....................................................................23

2.2.3.5.3 Animodo de Marco Torres...........................................................................25

2.2.3.5.4 Animodo de Josué Torres............................................................................27

2.2.3.5.4 Animodo de Helder Tuesta..........................................................................29

realmente deseamos y plantea herramientas prácticas para poder lograrlo.

de aprendizaje adaptativo y como este puede influir en nuestra conducta y actitud en el

Capítulo 1: ¿Cómo se quién soy y qué es lo que realmente deseo?

Muchas veces no sabemos como responder a la pregunta “quienes somos” y el saberlo no es

actitudes, comportamientos y conductas.

• Lo que somos en esencia es inmutable.

diferencia del resto de seres humanos.

• Si nosotros queremos cambiar algo de lo que nosotros manifestamos en este momento

viviremos en adelante para que en un futuro nuestra manera de manifestarnos ante la

sociedad sea totalmente distinta.

para que en el futuro seamos una persona totalmente distinta.

Capítulo 2: ¿Cómo enfrentarlo / solucionarlo?

2.1 Motivos para enfrentarlo / solucionarlo

preguntamos ¿por qué deberíamos de hacerlo?

2.1.1 Ser amigo de uno mismo

Para ello debemos conocernos profundamente, conocer:

• Que espero de la vida.

• Conocer mis valores.

• Conocer cuáles son mis dones, carencias.

cuando hacemos realmente asombroso. El problema no está en buscar la perfección sino en

ser intolerantes con la imperfección.

con esas imperfecciones.