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Syllabus – Contenido programático

Información general
Asignatura: Introducción al Pensamiento Clásico
Docente: Víctor Saúl Barrantes - Cristian Lozano
Créditos: 3
Modalidad: Virtual

Competencias
Cognitivas Conocimiento teórico (unidad de competencia). El estudiante
establece de qué manera la cultura de la antigua Grecia y la de la
antigua Roma han influido tan decisivamente en el desarrollo de
todos los ámbitos de la sociedad occidental, es decir, en las
ciencias, en las artes y en la organización social.
Procedimentales Dominio analítico (unidad de competencia). El estudiante
realiza diferentes análisis críticos, teniendo en cuenta una visión
panorámica del contexto histórico en que acaecieron los sucesos
que fueron generando la cultura de la antigua Grecia y de la antigua
Roma.
Actitudinales Conciencia de sí y de los otros (unidad de competencia). El
estudiante reflexiona críticamente sobre los aspectos más relevantes
en los que los antiguos griegos y romanos sobresalieron y los
relaciona con el avance de las ciencias, el cultivo de las artes y la
evolución social.

Justificación

Las culturas de la antigua Grecia y de la antigua Roma, conocidas como clásicas para el
mundo de occidente, han influido y determinado en gran medida el desarrollo de todos los
ámbitos de la sociedad occidental. Esta proposición puede comprobarse, por ejemplo, en
materia de las ciencias, las artes y la organización social, entendiendo que cada una de
dichas dimensiones implica una serie abundante de fenómenos o representaciones (o
simplemente subtemas) que enriquecen el argumento de la influencia presente y perceptible
del legado clásico. Es decir, si se habla de las artes, habrá que contemplar las herencias
clásicas en relación con la literatura, el teatro, la escultura, la música, etc.; y esto mismo
ocurrirá en materia de las ciencias (la filosofía, el derecho, la astronomía, etc.) y la
organización social (la religión, la economía, la esclavitud, etc.).

En este orden de ideas, como el legado de las civilizaciones clásicas es tan copioso y
determinante para la sociedad occidental, es probable que la comprensión de nuestro propio
sistema de pensamiento, de los fenómenos de nuestra historia y de nuestro presente solo
pueda ser efectiva y verdadera estudiando e interpretando la antigüedad grecorromana.
Justo en eso radica el porqué del curso, en el estudio, el aprendizaje y la “lectura” del
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pasado en función del renovado presente.

Módulo 1. Cronología de la
antigua Grecia
Módulo 2. Cronología de la
antigua Roma
Módulo 3. Legado del
pensamiento clásico griego y
romano
Módulo 4. Proyecto final
Contenido programático
Tema 1 Alfabeto griego y abecedario latino
Tema 2 La edad oscura y la edad arcaica
Tema 3 El período clásico y el período helenístico
Tema 1 La fundación de Roma
Tema 2 El período de los siete reyes
Tema 3 La República Romana
Tema 4 El Imperio Romano
Tema 1 Las ciencias grecorromanas
Tema 2 Las artes grecorromanas
Tema 3 La organización social grecorromana
Proyecto final

Características Porcentaje
Evaluación

Comentario - tarea 50%

Módulo 1 20%
Foro 50%

Taller - cuestionario 50%

Módulo 2 20%
Video - tarea 50%

Foro 50%
Módulo 3 20%
Avance de proyecto 50%

Módulo 4 Proyecto final 100% 40%

TOTAL

Estrategia Metodológica
El curso desarrolla la estrategia metodológica ABP (Aprendizaje Basado en Proyectos). En
ella, se le presenta al estudiante un conjunto de tareas, fundamentadas en la resolución de
preguntas o problemas que debe resolver con base en las temáticas vistas en el curso, y
que finalizará con la entrega de un proyecto.

Semanalmente, la plataforma entrega, junto a los contenidos, diferentes recursos didácticos

para que los conocimientos lleguen de una forma más clara. Así las cosas, el estudiante
debe trabajar de manera autónoma y con un alto nivel de implicación y cooperación.
Igualmente, tendrá el acompañamiento de un tutor, quien estará presto a resolver dudas o
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inquietudes.

Referencias/Bibliografía
 BRICEÑO JÁUREGUI, Manuel. (1966). El genio literario griego. (1.a ed. Vol. 1-3).
Bibliocol. 
 COLLETTE, Jean-Paul. (1986). Historia de las matemáticas. Siglo Veintiuno.   
 COMTE, Fernand. (1988). Las grandes figuras mitológicas. Alianza. Ediciones del
Prado.
 Diccionario enciclopédico. (1974). (2.a ed. Vol. 1-8). Plaza  & Janés, S. A.  
 FALCON, Constantino, FERNÁNDEZ-GALIANO, Emilio y LÓPEZ, Raquel. (1992).
Diccionario de la mitología clásica. Alianza.          
 FERRATER, José. (2002). Diccionario de filosofía. (1.a ed. Vol. 1-4). Ariel. 
 Gran enciclopedia del mundo. (1.a ed. Vol. 1- 19). Durvan S. A.   
 GRIMAL, Pierre. (2000). Diccionario de mitología griega y romana. Paidós.   
 GSCHNITZER, Fritz. (1981). Historia social de Grecia. Akal.
 HAMEL, Fred y HÜRLIMANN, Martin. (1987). Enciclopedia de la música. (1.a ed.
Vol. 1-3). Grijalbo.  
 LANE FOX, Robin. (2005). El mundo clásico. La epopeya de Grecia y Roma.
Lectulandia.
 LÓPEZ FÉREZ, J. A. et al. (2000). Historia de la literatura griega. Cátedra.
 MANZANEQUE CASERO, Jesús A. El arte griego. Escultura. I.E.S. “Isabel Martínez
Buendía”.
 MARCOLONGO, Andrea. (2017). La lengua de los dioses. Nueve razones para
amar el griego. Taurus – Penguin Random House Grupo Editorial.
 MILLARES CARLÓ, Agustín. (1981). Historia de la literatura latina. Fondo de Cultura
Económica.   
 M. D. D. (1993). Resumen gráfico de la historia del arte. Gili, S. A.  
 MOMMSEN, Theodor. (1960). Historia de Roma. (4.a Vol. 1-2). Aguilar.       
 MONGUE, José A. y BARRUECO, Juan R. (1976). Lengua y cultura latina. Editorial
vicens – vives.
 MONTANELLI, Indro. (1985). Historia de los griegos. Plaza y Janés.    
 MONTANELLI, Indro. (1987). Historia de Roma. Plaza y Janés. 
 OSBORNE, Robin. (2000). La Grecia Clásica. Crítica Barcelona. Oxford University
Press.
 PADILLA BOLÍVAR, Antonio. (1976). Atlas de literatura universal. Ediciones
Jover.     
 POMEROY, Sarah et al. (2011). La antigua Grecia. Crítica. Barcelona.
 VALLES, Edmund. (1976). Atlas de historia universal. Hover.   
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