INSTITUCIÓN UNIVERSITARIA DE ENVIGADO

SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN

ACTIVIDAD EVALUATIVA. VALOR: 15%

Docente: Juan Carlos Mazo Peña

Estudiante(s): Diego Esteban Ochoa Quiroz.

Actividad: Presentar un informe de lectura sobre el siguiente texto:

Importancia de la Investigación
 La Motivación Como Método de Aprendizaje Investigativo.

Introducción.

Es sabido que el desarrollo y evolución en la tecnología, ciencia, salud y demás

campos que son importantes para la sociedad actual ha sido posible en parte por las

necesidades que en su momento surgieron por hacer las cosas de manera diferente y

sencillas, simplificando las labores al tiempo que se mejoraba continuamente la manera

de hacer las cosas, es decir, que el cambio para mejora en los distintos campos de la

sociedad siempre sucede porque existe la intención de suplir una necesidad ya sea esta

una necesidad para todos o una necesidad para un público específico. La manera en que

se idean los mecanismos y procesos para llevar a cabo una mejoría en el modo de hacer

las cosas y hacer de las labores humanas algo más sencillo no se puede hacer de otra

manera sino investigando, allí radica la importancia de la investigación para el

desarrollo y la evolución del ser humano, la base para el desarrollo en todos los aspectos

de la vida humana siempre va a requerir de una u otra manera una investigación que

facilite llegar a la solución de una posible problemática o una posible necesidad. Dicho

esto, no se puede dejar de enfatizar en la importancia que tiene la investigación para la

evolución, formación y desarrollo del ser humano y la sociedad.

Sobre la Motivación en la Enseñanza:

Siendo la investigación de tan vital importancia para el desarrollo, hay ciertos

motivos que limitan el alcance de su comprensión, de su enseñanza y de su divulgación.

Uno de esos motivos se debe a la falta de métodos que hagan de la enseñanza en el

ámbito de la investigación algo lúdico e interesante para los estudiantes tanto de

Colegios como de instituciones superiores de enseñanza. El problema puede radicar en

la motivación que tengan los estudiantes para aprender conceptos y maneras de

investigar, de si la motivación proviene de la obligación de cumplir objetivos

académicos, del placer, o del interés por adquirir nuevos conocimientos en un área en

específico.

Si la motivación por la investigación proviene de los dos últimos, el estudiante

estará mas atento y sentirá el material investigativo como algo favorable y disfrutable,

pero, si por el contrario la motivación recae en poder ganar una materia, el proceso se

tornará tedioso y las posibilidades de que el estudiante retenga y aprenda la manera

correcta de desarrollar una investigación son muy bajas. Ahí es donde entra el papel del

docente como conector entre el estudiante y el conocimiento, ideando métodos para que

la enseñanza sea acorde al modo de entender del estudiante e identificando cuál de los

modos de investigación que existen es el que más favorece al estudiante, tal como lo

dice Sindoni “El docente, por su parte, debe saber identificar las dificultades del alumno

y hacerle conocer las estrategias que puede utilizar para superar dichas dificultades, con

el objeto de que pueda desempeñarse en forma autónoma.” (2009, p. 6).

La motivación como un pilar importante en la investigación y en el proceso de

aprendizaje debe tener estímulos personales y también estímulos en la manera como se

es enseñada, un estimulo que podría ser sumamente aprovechable es la curiosidad que

tenga el estudiante por algún tema en específico y aprovecharla para desarrollar las

enseñanzas adquiridas, esta curiosidad debe ser aprovechada en su totalidad para guiar

al estudiante a aprender mas acerca de la investigación con el estimulo de responder

preguntas relacionadas con el tema de interés y progresivamente incursionarlo a la

investigación para satisfacer necesidades, pues la búsqueda de respuestas también es

una necesidad.
 Identificados los factores que motivan al estudiante se puede profundizar en la

manera de hacer una correcta investigación sin dejar de lado los factores que hacen que

el estudiante este enfocado en aprender, ya sea su curiosidad u otro tipo de estímulo.

Cuando digo una correcta investigación me refiero a los métodos técnicos y teóricos de

la investigación científica que son muy importantes para llevar un molde estandarizado

que cumpla con todas las especificaciones y requerimiento para ser aprobados como una

buena investigación.

A modo de conclusión se haya en la motivación por parte del estudiante la

herramienta más eficaz y eficiente para el aprendizaje no solo en la investigación sino

también en cualquier tipo de tema a aprender. La curiosidad del estudiante siembra las

bases para la introducción de temas en el campo de la enseñanza de la investigación y el

procedimiento para dar las pautas de la investigación científica se debe dar acorde al

método de enseñanza que mejor convenga al estudiante dependiendo de sus

motivaciones, de estas bases partirá la buena implementación del método científico para

los futuros proyectos y con ello la mejora en el desarrollo social.

Referencia:

Barra, A. (2019). La Importancia de la Productividad Científica en la

Acreditación Institucional de Universidades Chilenas. Formación Universitaria, 12(3),

101–110. Recuperado de: https://doi.org/10.4067/S0718-50062019000300101

Bernal, A. Román, J. (2013). La Curiosidad en el Desarrollo Cognitivo.

Recuperado de: http://repository.unac.edu.co/bitstream/handle/11254/698/La

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sequence=1&isAllowed=y
 Houssay, B. (2021). La investigación científica; Columba; 48. Recuperado de:

http://hdl.handle.net/11336/125234

Rojas Arenas, I. D., Durango Marín, J. A., & Rentería Vera, J. A. (2020).

Investigación formativa como estrategia pedagógica: caso de estudio ingeniería

industrial de la I.U Pascual Bravo. (Spanish). Estudios Pedagógicos (Valdivia), 46(1),

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Sindoni, M. (2009). Dificultades en el aprendizaje de la metodología de

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Toala-Toala, G., Mendoza, A., & Moreira-Moreira, L. (2019). Importancia de la

enseñanza de la metodología de la investigación científica en las ciencias

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https://doi.org/10.23857/dc.v5i2.889