EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 6 | VII CICLO 5.

° grado
ACTIVIDAD 7

Determinamos el área que ocupan los

residuos plásticos en el mar

¡Hola! En la actividad anterior, hemos explicado

sobre la composición química del plástico y su
impacto en el ambiente y la salud, basándonos
en fuentes con respaldo científico. Ahora,
determinaremos el área aproximada que ocupan
los residuos plásticos en el mar para reflexionar
en cuanto a su uso en nuestra vida cotidiana.

Compartimos y reflexionamos con nuestra familia sobre distintas

situaciones
Situación 1
Cada año, unos 10 millones de toneladas de residuos plásticos terminan en los
océanos, lo que equivale a una camionada por minuto. Los plásticos que terminan
en el mar tienden a concentrarse en cinco enormes islas: en el Pacífico Norte y Sur,
en el Atlántico Norte y Sur y en el Océano Índico. La concentración más conocida
es la que se da en el Pacífico Norte, llamada “Gran Mancha de Basura del Pacífico”.

Según los cálculos, esta isla flotante está formada por 1,8 billones de residuos, de
los que el 99,9 % son restos de plástico, incluidos trozos de redes de pesca, botellas,
tapas, contenedores, juguetes, etc.1.

A continuación, observemos un mapa con la superficie que ocupa esta gran mancha
de basura.

1
Fuente: Adaptado de La isla de plásticos del Pacífico supera ya el tamaño de España, Francia y Alemania (Cadena Ser,
2018). Recuperado de https://cadenaser.com/ser/2018/03/22/ciencia/1521738198_903504.html

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE - SECUNDARIA

Experiencia de aprendizaje 6 5.° grado | Secundaria

A partir de la imagen, respondemos las siguientes interrogantes:

• ¿Qué área aproximada tiene la gran mancha de basura del Pacífico?, ¿a cuántas
veces equivale respecto al área de nuestra región o provincia?

• ¿Qué problemas presenta para el ambiente y la salud esta gran acumulación de

residuos de plástico en el mar?

• ¿Qué medidas adoptaremos con nuestra familia para evitar el aumento de la

concentración de plásticos en el océano?

Tomemos en cuenta que…

La escala en cartografía es definida como la relación matemática que
existe entre las dimensiones reales y las que observamos en el dibujo
que representa la realidad (en un mapa, plano, esquema, croquis, etc.).
Esta puede ser grande o pequeña, y numérica o gráfica.

Observemos la imagen que presenta información sobre la extensión que ocupa en

el mar la gran mancha de basura, y respondemos las preguntas:

• ¿Qué forma geométrica tiene la gran mancha de basura?, ¿cómo se

denomina?

• ¿Cómo podríamos calcular el área de esta superficie?

Para el cálculo del área de un espacio, existen varios métodos gráficos de un menor
o mayor grado de exactitud. En todos los casos, se debe tomar en cuenta la escala
de estos. No obstante, para las formas geométricas (cuadrado, rectángulo, triángulo,
círculo), es más fácil realizar su cálculo, ya que se utilizan fórmulas correspondientes
a cada una de ellas.

En los estudios cartográficos, generalmente se trabaja con formas irregulares (sin

forma geométrica conocida) y se utilizan métodos como el cuadriculado. Para
utilizar este método, es necesario que consideremos los siguientes pasos:

a. Se puede superponer en el área a medir un papel transparente previamente

cuadriculado o dibujar directamente en la imagen la cuadrícula (cuanto menor
es el cuadriculado, el cálculo es más exacto).

250 km

2
Experiencia de aprendizaje 6 5.° grado | Secundaria

b. Contemos las cuadrículas que están completamente cubiertas por el área en

cuestión. Estas recibirán un valor de 1 (cada una de ellas).

c. A las cuadrículas que están parcialmente cubiertas por el área en cuestión se

le debe asignar un valor de 0,5. Para mayor exactitud del método, se pueden
valorizar estas cuadrículas en 0,25, 0,75 o 0,3, etc. (dependiendo del área
aproximada que ocupa la cuadrícula).

d. Se procede al recuento de los valores de las cuadrículas completas e

incompletas, cuyo resultado será el área en unidades.

e. Finalmente, dicha superficie se transformará en kilómetros según sea la escala.

A continuación, investiguemos cuál es el área de nuestra región o provincia donde

vivimos. A partir de ese dato, determinemos a cuántas veces equivale el área
aproximada de la gran mancha de basura del Pacífico.

Registramos en nuestro cuaderno Podemos seguir investigando sobre

de trabajo o portafolio el tema en la web, ingresando a
páginas confiables y seguras.

Situación 2
Sabemos que los plásticos que usamos cada día pueden acabar en nuestros mares
y océanos. De acuerdo con las estimaciones de la ONU, cada minuto se compra un
millón de botellas de plástico en todo el mundo2. Si esas botellas llegaran al mar,
¿qué superficie de este cubrirían? ¿Cómo podríamos calcular dicha área?

Para resolver la situación, consideremos una botella de tamaño promedio.

Dibujémosla usando una regla y compás, y describamos sus características.

• Si la botella que flota en el mar como se ve en la imagen. ¿Dibuja qué formas

geométricas representan la superficie que ocuparían ¿cómo se denominan?
Describe sus características.

• Calculamos el área aproximada que ocupa una botella en el mar, sumando las
áreas de las formas geométricas que reconocimos.

• Calculamos el área aproximada que representa la extensión que cubriría el millón

de botellas. Justifiquemos nuestra respuesta.

Reflexionamos
1. ¿Qué problemas representa para el ambiente y la salud esta gran
acumulación de residuos de plástico en el mar?

2. ¿Qué medidas podemos adoptar con nuestra familia para evitar el aumento
de la concentración de plástico en el océano?
2
Fuente: Adaptado de Compromiso mundial para reducir los plásticos de un solo uso (ONU, 2019). Recuperado de
https://news.un.org/es/story/2019/03/1452961

3
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Evaluamos nuestros avances

Colocamos un aspa (x) donde corresponda y luego escribimos las
acciones que tomaremos para mejorar nuestro aprendizaje.

Competencia: Resuelve problemas de forma, movimiento y localización

Estoy en ¿Qué puedo hacer

Criterios de evaluación Lo logré proceso de para mejorar mis
lograrlo aprendizajes?
Establecí relaciones
entre las características
y los atributos medibles
de objetos y los
representé con formas
bidimensionales.
Comprendí cómo
determinar las áreas de
regiones poligonales
regulares e irregulares.
Empleé estrategias y
diversos procedimientos
para determinar las áreas
de las formas geométricas
regulares e irregulares.
Planteé afirmaciones
sobre las relaciones y
las propiedades de las
formas geométricas, y
comprobé su validez
con conocimientos
geométricos.

Vamos a la siguiente actividad

Hemos culminado la actividad. Aprendimos a calcular el área

de las formas geométricas regulares e irregulares, lo que nos
permitió reflexionar sobre las superficies extensas de plástico
que se acumulan en los mares, y cómo es su impacto en el
ambiente. A continuación, deliberaremos sobre la normativa
del uso del plástico para contribuir al bien común.