6°? Alumno Alfa

•
Cubre en su totalidad los temas planteados por

el Nuevo Modelo Educativo, siguiendo su mismo
orden y secuencia, alcanzando y superando el
perfil de egreso.
• Favorece el desarrollo de las estructuras básicas
del pensamiento matemático.
Una experiencia matemática
ALUMNO
• Retos que promueven la curiosidad y el desarrollo
de la creatividad para la resolución de situaciones
problemáticas.
• Favorece la autonomía a través de actividades y
ejercicios para practicar y consolidar lo aprendido.
Caballero • Martínez • Bernárdez

a •
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Arquímedes Caballero Caballero
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Lorenzo Martínez Cedeño
• P
Jesús Bernárdez Gómez
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www.esfinge.mx
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Dirección general: Gabriel Torres Messina
Dirección editorial: Rosa María Núñez Ochoa
Coordinación editorial de Matemáticas: Leoncio Montiel Mejía
Coordinador editorial Ciencias: Gabriel Calderón López
Edición: Dulce Dueñas Arizmendi
Diseño de portada: Tania Campa González
Diseño de interiores: Tania Campa González
Diagramación: Jorge Nolasco, Adrián Trejo
Iconografía: Guadalupe Sánchez
Ilustración de portada: Santiago Torices
Ilustración: Gustavo Cárdenas, Bernardo Zavaleta Pérez, Archivo Shutterstock
Fotografía: Shutterstock
Coordinación de Preprensa: Noé Brito
Cuidado de edición: Elsa Susana Domínguez Caballero, César Alejandro Escalera Flores
Mi nuevo cuaderno Alfa 6 Guia del maestro
Derechos reservados:
© 2018, Arquímedes Caballero Caballero
© 2018, Editorial Esfinge, S. de R. L. de C. V.
Átomo 24
Colonia Parque Industrial Naucalpan
Naucalpan de Juárez,
Estado de México, C. P. 53489
La presentación, disposición y demás características de esta obra son

propiedad de Editorial Esfinge, S. de R. L. de C. V. Queda prohibida la
reproducción o transmisión total o parcial, mediante cualquier sistema o
método electrónico o mecánico de recuperación y almacenamiento de
información, sin la autorización escrita de la editorial.
Primera edición digital: 2018
II
ÍNDICE
Presentación IV
Dosificación VI
Matemáticas en la educación básica X
Primera evaluación trimestral XIII
Segunda evaluación trimestral XVII
Tercera evaluación trimestral XXI
Respuestas a las evaluaciones XXV
Libro del alumno solucionario XXXVII
III
Desde hace varias décadas en Editorial Esfinge nos hemos preocupado por diseñar
materiales pedagógicos pensados para los alumnos y sus necesidades reales. Mi
nuevo Cuaderno Alfa ofrece una propuesta pedagógica sencilla y completa para el
estudio de las matemáticas en la escuela primaria. Cada uno de los libros para el
alumno se distingue por ser una verdadera herramienta conformada por abundan-
tes ejercicios que guían a los estudiantes a construir conceptos claros y correctos
de las estructuras matemáticas.
Las actividades de esta serie abordan todos los contenidos que propone el Nuevo
Modelo educativo de la Secretaría de Educación Pública, ordenados, para su mejor
planeación, en tres ejes temáticos: Número, álgebra y variación, Forma, espacio y
medida, y Análisis de datos.
Mi nuevo Cuaderno Alfa presenta contenidos cuya abstracción aumenta de acuer-

do con una metodología adecuada que permite recuperar y relacionar conceptos.
Por ello, todos lo ejercicios de la serie han sido cuidadosamente diseñados y selec-
cionados, lo cual propicia que los alumnos construyan sus conocimientos matemá-
ticos de una manera progresiva y sólida.
La estructura didáctica de cada lección inicia con un esquemático y sencillo plan-

teamiento lógico, que favorece la comprensión de los razonamientos matemáti-
cos y facilita la resolución de las actividades, proporcionando autoconfianza en el
alumno.
Asimismo, cada libro presenta numerosos reactivos que requieren el empleo de la

calculadora, con el propósito de aprender su manejo en la realización de meca-
nizaciones y de ofrecer una alternativa tecnológica para el estudio de conceptos
relacionados con los números y las operaciones.
Mi nuevo Cuaderno Alfa incorpora también, “Retos” a través de los cuales el alum-
no podrá utilizar sus conocimientos matemáticos en el desarrollo de su Pensamien-
to Matemático, resolviendo problemas de contextos que le son familiares y que les
invitan incluso a trabajar de manera transversal, con conocimientos de otros cam-
pos formativos. Estos retos concluyen, además, con actividades que promueven
el Desarrollo Socioemocional en las cinco dimensiones planteadas por el Nuevo
Modelo Educativo: autoconocimiento, autorregulación, autonomía, empatía y co-
laboración.
Autoconocimiento Colaboración
Autonomía Autorregulación
Empatía
IV
También, se ha tenido especial cuidado con los espacios para que los alumnos re-
suelvan los ejercicios según sus competencias de escritura. Además, siempre que
ha sido posible, se reserva lugar para anotar el procedimiento de solución y así
detectar las deficiencias en el aprendizaje.
Para fortalecer la compresión de procedimientos y conceptos se insertan de manera

frecuente actividades de repaso.
Como profesores, comprendemos y valoramos el gran trabajo que cada docente

realiza día con día, así como el tiempo y dedicación que le requieren actividades
como la elaboración de ejercicios, problemas y retos matemáticos, clarificación y
ejemplificación de conceptos, y evaluación tanto formativa como sumativa. Por ello,
el libro para el alumno ofrece pizarrones en los que se presentan conceptos claros
con términos correctos; ejemplos de resolución, y abundantes ejercicios, problemas
y retos.
Además, y con el objetivo de complementar esta propuesta pedagógica y facilitar la

labor docente, se ha elaborado este material de apoyo cuya estructura es la siguiente:
• Dosificación: Ofrece sugerencias para distribuir los contenidos programáticos,

con relación al número de semanas del ciclo escolar; el profesor puede adap-
tarlas según las necesidades del grupo y las actividades extraclase.
• Evaluaciones trimestrales: Son modelos que pueden imprimirse y modificarse,
si el profesor lo cree necesario. Incluimos la solución de los reactivos.
• Solucionario: Se presentan las respuestas de todos los ejercicios, problemas y
retos del libro para el alumno, con el objetivo de facilitar la revisión al docente.
Con Mi nuevo Cuaderno Alfa y el presente Libro para el maestro, Editorial Esfinge y
los autores de esta serie, pretenden contribuir activamente al desarrollo escolar de los
educandos y al fortalecimiento de las labores docentes.
V
DOSIFICACIÓN
PÁGINAS DE
SEMANA EJE TEMA APRENDIZAJES ESPERADOS MI NUEVO
CUADERNO ALFA
1 Número, Número Lee, escribe y ordena números naturales de cualquier 9-16
álgebra y cantidad de cifras, fracciones y números decimales.
variación
variación
3 Número, Número Lee y escribe números romanos. 23-28
álgebra y Resuelve problemas que impliquen el uso de números
variación enteros al situarlos en la recta numérica, compararlos
y ordenarlos.
4 Número, Adición y Resuelve problemas de suma y resta con números 29-36
álgebra y sustracción naturales, decimales y fracciones.
variación
5 Número, Multiplicación Resuelve problemas de multiplicación y división con 37-42
álgebra y y división números naturales, fracciones y decimales.
variación
6 Número, Multiplicación Resuelve problemas de multiplicación y división con 43 - 49
variación
variación
variación
Forma, Figuras y Construye y analiza figuras y cuerpos geométricos, 151-155

espacio y cuerpos a partir de comparar lados, ángulos, paralelismo,
medida geométricos perpendicularidad y simetría.
9 Forma, Figuras y Construye y analiza figuras y cuerpos geométricos, 156-161
variación
variación
VI
PÁGINAS DE
CUADERNO ALFA
variación
variación
PRIMERA EVALUACIÓN TRIMESTRAL
variación
variación
17 Número, Multiplicación Resuelve problemas de multiplicación y división con 97- 104
variación
variación
variación
20 Forma, Figuras y Construye círculos a partir de diferentes condiciones. 170-172
espacio y cuerpos
medida geométricos
Magnitudes Resuelve problemas involucrando longitudes y 173-177

y medidas distancias, pesos y capacidades con unidades
convencionales, incluyendo kilómetro y tonelada.
21 Forma, Magnitudes Resuelve problemas involucrando longitudes y 178-184
espacio y y medidas distancias, pesos y capacidades con unidades
medida convencionales, incluyendo kilómetro y tonelada.
22 Forma, Magnitudes Resuelve problemas que implican calcular el 185-187
espacio y y medidas perímetro de polígonos y del círculo, y el área de 188-191
medida rectángulos con unidades convencionales (m2 y cm2).
variación
Forma, Magnitudes Resuelve problemas involucrando longitudes y 192-194

Estima, compara y ordena el volumen. 195-196
VII
PÁGINAS DE
CUADERNO ALFA
25 Forma, Magnitudes Estima, compara y ordena eventos usando unidades 204-205
espacio y y medidas convencionales de tiempo: minuto, hora, semana,
medida mes y año.
Resuelve problemas involucrando longitudes y 206-207
distancias, pesos y capacidades con unidades
convencionales, incluyendo kilómetro y tonelada.
Número, Proporcionalidad Compara razones expresadas mediante dos números 119-121

álgebra y naturales (n por cada m) y con una fracción (n/m).
variación Calcula valores faltantes en problemas de
proporcionalidad directa, con un número natural
como constante
26 Número, Proporcionalidad Compara razones expresadas mediante dos números 122-129
álgebra y naturales (n por cada m) y con una fracción (n/m).
variación Calcula valores faltantes en problemas de
proporcionalidad directa, con un número natural
como constante
espacio y y medidas perímetro de polígonos y del círculo, y el área de
SEGUNDA EVALUACIÓN TRIMESTRAL
28 Número, Proporcionalidad Resuelve problemas de cálculo de porcentajes y de 130-137
álgebra y tanto por ciento
variación
31 Forma, Ubicación Resuelve situaciones que impliquen la ubicación de 225-231
espacio y espacial puntos en el plano cartesiano.
medida
espacio y cuerpos a partir de comparar lados, ángulos, paralelismo, 238-239
medida geométricos perpendicularidad y simetría. 240
VIII
PÁGINAS DE
CUADERNO ALFA
33 Forma, Figuras Construye figuras y cuerpos geométricos 241-246
espacio y y cuerpos
medida geométricos
espacio y y medidas perímetro de polígonos y del círculo, y el área de
35 Forma, Ubicación Lee, interpreta y diseña planos y mapas para 236-237
espacio y espacial comunicar oralmente o por escrito la ubicación de
medida seres, objetos y trayectos.
Figuras Construye figuras y cuerpos geométricos 254-255

y cuerpos
geométricos
36 Análisis Estadística Lee gráficas circulares. 256-261
de datos Usa e interpreta la moda, la media aritmética y el
rango de un conjunto de datos
37 Análisis Probabilidad Determina los resultados posibles de un experimento 262-266
de datos aleatorio
Estadística Usa e interpreta la moda, la media aritmética y el

rango de un conjunto de datos
38 Análisis Probabilidad Determina los resultados posibles de un experimento 267-270
de datos aleatorio
39 Número, Multiplicación Resuelve problemas de multiplicación y división con 145 - 150
variación
40 Número, Proporcionalidad Calcula valores faltantes en problemas de 137-144
álgebra y proporcionalidad directa, con un número natural
variación como constante.
Resuelve problemas de cálculo de porcentajes y de
tanto por ciento
TERCERA EVALUACIÓN TRIMESTRAL
IX
Matemáticas en la educación básica
L
as matemáticas son un conjunto de concep- 3. Usar e interpretar representaciones para
tos, métodos y técnicas mediante los cuales es la orientación en el espacio, para ubicar
posible analizar fenómenos y situaciones en lugares y para comunicar trayectos.
contextos diversos; interpretar y procesar informa- 4. Conocer y usar las propiedades básicas de
ción, tanto cuantitativa como cualitativa; identifi- triángulos, cuadriláteros, polígonos regula-
car patrones y regularidades, así como plantear y res, círculos y prismas.
resolver problemas. Proporcionan un lenguaje pre- 5. Calcular y estimar el perímetro y el área
ciso y conciso para modelar, analizar y comunicar de triángulos y cuadriláteros, y estimar e in-
observaciones que se realizan en distintos campos. terpretar medidas expresadas con distintos
Así, comprender sus conceptos fundamentales, tipos de unidad.
usar y dominar sus técnicas y métodos, y desarrollar 6. Buscar, organizar, analizar e interpre-
habilidades matemáticas en la educación básica tie- tar datos con un propósito específico, y lue-
ne el propósito de que los estudiantes identifiquen, go comunicar la información que resulte de
planteen, y resuelvan problemas, estudien fenóme- este proceso.
nos y analicen situaciones y modelos en una variedad 7. Reconocer experimentos aleatorios y desa-
de contextos. rrollar una idea intuitiva de espacio mues-
Además de la adquisición de un cuerpo de tral.
conocimientos lógicamente estructurados, la ac-
tividad matemática tiene la finalidad de propiciar En la educación básica, la resolución de problemas
procesos para desarrollar otras capacidades cog- es tanto una meta de aprendizaje como un medio
nitivas, como clasificar, analizar, inferir, generalizar para aprender contenidos matemáticos y fomentar
y abstraer, así como fortalecer el pensamiento ló- el gusto con actitudes positivas hacia su estudio.
gico, el razonamiento inductivo, el deductivo y el En el primer caso, se trata de que los estudian-
analógico. tes usen de manera flexible conceptos, técnicas,
métodos o contenidos en general, aprendidos pre-
Propósitos generales viamente; y en el segundo, los estudiantes desarro-
llan procedimientos de resolución que no necesa-
1. Concebir las matemáticas como una cons- riamente les han sido enseñados con anterioridad.
trucción social en donde se formulan y argu- En ambos casos, los estudiantes analizan, com-
mentan hechos y procedimientos matemáti- paran y obtienen conclusiones con ayuda del profe-
cos. sor; defienden sus ideas y aprenden a escuchar a los
2. Adquirir actitudes positivas y críticas hacia demás; relacionan lo que saben con nuevos conoci-
las matemáticas: desarrollar confianza en mientos, de manera general; y le encuentran sentido
sus propias capacidades y perseverancia al y se interesan en las actividades que el profesor les
enfrentarse a problemas; disposición para el plantea, es decir, disfrutan haciendo matemáticas.
trabajo colaborativo y autónomo; curiosidad La autenticidad de los contextos es crucial para
e interés por emprender procesos de búsque- que la resolución de problemas se convierta en una
da en la resolución de problemas. práctica más allá de la clase de matemáticas. Los
3. Desarrollar habilidades que les permitan fenómenos de las ciencias naturales o sociales,
plantear y resolver problemas usando he- algunas cuestiones de la vida cotidiana y de las
rra-mientas matemáticas, tomar decisiones y matemáticas mismas, así como determinadas si-
enfrentar situaciones no rutinarias. tuaciones lúdicas pueden ser contextos auténticos,
pues con base en ellos es posible formular proble-
mas significativos para los estudiantes. Una de las
Propósitos para la educación primaria condiciones para que un problema resulte signifi-
cativo es que represente un reto que el estudiante
1. Utilizar de manera flexible la estimación, pueda hacer suyo, lo cual está relacionado con su
el cálculo mental y el cálculo escrito en las edad y nivel escolar.
operaciones con números naturales, frac- Por lo general, la resolución de problemas en
cionarios y decimales. dichos contextos brinda oportunidades para hacer
2. Identificar y simbolizar conjuntos de canti- trabajo colaborativo y para que los estudiantes de-
dades que varían proporcionalmente, y sa- sarrollen capacidades comunicativas.
ber calcular valores faltantes y porcentajes La resolución de problemas se hace a lo lar-
en diversos contextos. go de la educación básica, aplicando contenidos y
X
métodos pertinentes en cada nivel escolar, y tran- problemáticas —por ejemplo, algunas reglas de
sitando de planteamientos sencillos a problemas transformación de expresiones algebraicas—.
cada vez más complejos. Esta actividad incluye la No se debe olvidar que la aplicación de las
modelación de situaciones y fenómenos, la cual no matemáticas se da en muchos ámbitos que no
implica obtener una solución. necesariamente corresponden a la vida cotidiana
En todo este proceso la tarea del profesor es de los estudiantes, pero que pueden propiciar la
fundamental, pues a él le corresponde seleccionar construcción de estrategias y conocimientos mate-
y adecuar los problemas que propondrá a los es- máticos, como en cierto tipo de juegos o algunas
tudiantes. Es el profesor quien los organiza para el situaciones relacionadas con la fantasía.
trabajo en el aula, promueve la reflexión sobre sus Mediante actividades que utilizan herramientas
hipótesis a través de preguntas y contraejemplos, y tecnológicas es posible promover en los estudiantes
los impulsa a buscar nuevas explicaciones o nuevos la exploración de ideas y conceptos matemáticos,
procedimientos. Además, debe promover y coordi- así como el análisis y modelación de fenómenos
nar la discusión sobre las ideas que elaboran los y situaciones problemáticas. Las herramientas de
estudiantes acerca de las situaciones planteadas, uso más frecuente en el diseño de actividades para
para que logren explicar el porqué de sus respues- el aprendizaje en matemáticas son las hojas elec-
tas y reflexionen acerca de su aprendizaje. trónicas de cálculo, los manipuladores simbólicos y
Por otra parte, el profesor debe participar en las los graficadores. El software de uso libre Geogebra
tareas que se realizan en el aula como fuente de conjuga las características de los programas ante-
información, para aclarar confusiones y vincular riores, lo cual permite trabajar con distintas repre-
conceptos y procedimientos surgidos en los estu- sentaciones dinámicas de conceptos y situaciones,
diantes con el lenguaje convencional y formal de como la representación gráfica, la numérica y la
las matemáticas. algebraica. Una de las potencialidades didácticas
Visto así, el estudio de las matemáticas repre- de los programas mencionados es que dichas re-
senta también un escenario muy favorable para presentaciones están dinámicamente vinculadas
la formación ciudadana y para el fortalecimiento entre sí. Por medio de una selección adecuada de
de la lectura y escritura, porque privilegia la co- actividades disponibles en internet, diseñadas con
municación, el trabajo en equipo, la búsqueda de esas herramientas y con otras aplicaciones digita-
acuerdos y argumentos para mostrar que un pro- les, el profesor puede incorporar su uso en la clase
cedimiento o resultado es correcto o incorrecto, de matemáticas cuando el plantel cuente con la
así como la disposición de escuchar y respetar las infraestructura necesaria.
ideas de los demás y de modificar las propias.
Todo esto hace que la evaluación se convierta Organizadores curriculares
en un aspecto de mayor complejidad, tanto por sus
implicaciones en el proceso de estudio como por Para su estudio, este espacio curricular se organiza
lo que significa para la autoestima del estudiante. en tres ejes temáticos y doce temas:
Es por ello que la evaluación no debe circuns-
cribirse a la aplicación de exámenes en momentos Número, álgebra y variación
fijos del curso, sino que debe ser un medio que per- Número
mita al profesor y al estudiante conocer las fortale- Adición y sustracción
zas y debilidades surgidas en el proceso de apren- Multiplicación y división
dizaje. Esto se logra con la observación del profesor Proporcionalidad
al trabajo en el aula, con la recopilación de datos Ecuaciones
que le permitan proponer tareas para apunta- Funciones
lar donde encuentre fallas en la construcción del Patrones, figuras geométricas y expresiones
conocimiento. En conclusión, la evaluación debe equivalentes
permitir mejorar los factores que intervienen en el Forma, espacio y medida
proceso didáctico. Ubicación espacial
Por otra parte, la transversalidad de la resolu- Figuras y cuerpos geométricos
ción de problemas en los programas de matemáti- Magnitudes y medidas
cas no significa que todos y cada uno de los temas Análisis de datos
deban tratarse con esta perspectiva, pues existen Estadística
contenidos cuyo aprendizaje puede resultar muy Probabilidad
complicado si se abordan a partir de situaciones
XI
Matemáticas en la educación básica
EJE TEMAS APRENDIZAJES ESPERADOS

Número, Número Lee, escribe y ordena números naturales de cualquier cantidad de cifras,
álgebra y fracciones y números
variación decimales.
Estima e interpreta números en el sistema de numeración maya.
Lee y escribe números romanos.
Resuelve problemas que impliquen el uso de números enteros al situarlos en la
recta numérica, compararlos y ordenarlos.
Adición y Resuelve problemas de suma y resta con números naturales, decimales y

sustracción fracciones. Usa el algoritmo convencional para sumar y restar decimales.
Calcula mentalmente, de manera exacta y aproximada, sumas y restas de
decimales.
Multiplicación Resuelve problemas de multiplicación con fracciones y decimales, con

y división multiplicador número natural, y de división con cociente o divisores naturales.
Proporcionalidad Compara razones expresadas mediante dos números naturales (n por cada m)
y con una fracción (n/m).
Calcula valores faltantes en problemas de proporcionalidad directa, con un
número natural como constante.
Resuelve problemas de cálculo de porcentajes y de tanto por ciento.
Calcula mentalmente porcentajes (50%, 25%, 10% y 1%) que sirvan de base
para cálculos más complejos.
Patrones, Figuras Analiza sucesiones de números y de figuras con progresión aritmética y

geométricas geométrica.
y expresiones
equivalentes
Forma, Ubicación Lee, interpreta y diseña planos y mapas para comunicar oralmente o por escrito
espacio espacial la ubicación de seres, objetos y trayectos.
y medida Resuelve situaciones que impliquen la ubicación de puntos en el plano
Figuras y cuerpos cartesiano.
geométricos
Construye triángulos con regla y compás, traza e identifica sus alturas.
Magnitudes Construye prismas y pirámides rectos cuya base sea un rectángulo o un
y medidas triángulo a partir de su desarrollo plano.
Calcula y compara el área de triángulos y cuadriláteros mediante su

transformación en un rectángulo.
Estima, compara y ordena el volumen de prismas rectos rectangulares
mediante el conteo de cubos.
Análisis Estadística Lee gráficas circulares.
de datos Usa e interpreta la moda, la media aritmética y el rango de un conjunto de
datos.
Probabilidad Determina los resultados posibles de un experimento aleatorio.
Tomado de: SEP. Aprendizajes clave, para la educación integral, en: http://www.aprendizajesclave.sep.gob.mx/index.html
(Consulta: 23 de marzo de 2018)
XII
PRIMERA EVALUACIÓN TRIMESTRAL
NOMBRE: NÚM. DE LISTA:
1 Completa las expresiones.
a. Diez centenas de millar forman una
b. Los órdenes que forman la clase de los millares son
c. El número inferior a 3 004 en seis unidades es
2 Anota los valores absoluto y posicional de las cifras subrayadas.
Valor absoluto Valor posicional

a. 8 765
b. 43 209
c. 876 543
d. 8 765 400
3 Escribe el nombre de los siguientes números.
a. 567 807
b. 8 675 002
c. 5 678 400 500 000
4 Escribe con números arábigos.
a. DCXLIV 5 b. MMCXI 5
c. MCDXII 5 d. V CDXLIX 5
e. IV XXIV 5 f. VIII CCCV 5
5 Completa las siguientes series.
a. 1 003, 1 017, , , 1 059, , ,
b. 56 780, , 56 670, , , ,

XIII
6 Resuelve las siguientes operaciones.
a. 4 5 6 b. 1 2 3 4 c. 1 3 278 d. 3 4 2 8 7
2
1 6 7 8 1 3 4 5 7 209 456
3 2 0 326 1 1 1 200
45 6 7 8
e. 5 6 7 0 4 f. 4 5 7 9 0 g. 3 4 5 7 h. 6 7 8 9
2 3 2 4 5 9 2 3 9 8 7 5
3 7 8 3 5 8 8
i. 5 6 9 7 j. 5 2 0 7 k. l.
3 4 5 0 0 3 3 6 9 3 4 2 8 7 6 4 5 5 6 7 9 0 7
7 Relaciona las figuras con sus nombres. Escribe en los paréntesis la letra que
corresponde.
A: Línea recta B: Línea curva C: Línea quebrada

D: Línea mixta E: Líneas paralelas F: Líneas perpendiculares
G: Ángulo agudo H: Ángulo recto I: Ángulo obtuso
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( ) ( )
8 Resuelve los problemas.
a. Alicia compró una blusa de $124 y un b. Ernesto, Arturo y Juan compraron 780
pantalón de $267. Si pagó con un billete paletas de $2 cada una. Si se repartieron
de $500, ¿cuánto le dieron de cambio? el gasto equitativamente, ¿cuánto pagó
cada uno?
Operaciones
Operaciones
XIV Resultado: Resultado:

9 En cada caso, subraya los números que se indican.
a. Los múltiplos de 8: 12 16 24 36 40 104
b. Los números divisibles entre 9: 18 19 27 39 50 108
c. Los múltiplos comunes de 4 y 6: 48 18 26 28 30 216
10 Descompón los siguientes números en factores primos.
a. 56 b. 60 c. 145

d. 270 e. 1 215

11 Calcula lo que se pide.
a. El máximo común divisor. 150 80 30

m.c.d.: ______________________
b. El mínimo común múltiplo. 50 35 20

m.c.d.: ______________________
XV
12 Reduce a un común denominador las siguientes fracciones.
2 3 1
, ,
6 5 4
13 Realiza las siguientes operaciones de fracciones. Simplifica los resultados

y conviértelos en números mixtos cuando sea posible.
1 2 5
a. 4 1 2 11 5
2 3 6
3 1
b. 4 2 3 5
5 2
2 1
c. 3 3 6 5
3 4
5 2
d. 2 4 6 5
6 3
14 Escribe en los paréntesis la letra que corresponde.
A: Triángulo acutángulo B: Triángulo obtusángulo C: Triángulo rectángulo

D: Rombo E: Romboide F: Trapecio rectángulo
G: Trapecio isósceles H: Trapecio escaleno
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( )
15 Traza las diagonales desde un solo vértice y completa.
a. b.
lados 2 3 5 lados 2 3 5

XVI
Segunda EVALUACIÓN TRIMESTRAL
1 Representa los decimales que se indican en la recta numérica.
0.8 y 1.7
0 1 2
2 Realiza los trazos que se indican.
a. Traza una perpendicular en el punto b. Traza la altura del triángulo sobre la base
medio del segmento. AB.
A B
A B
3 Resuelve las operaciones.
a. 7 4 1 . 6 8 b. 0 . 9 8 7 6
3 3 0 2 3 . 4 3 4 . 0 0 9
c. d. e.
4 6 1 4 9 . 8 6 8 1 3 . 6 7 1 . 0 1 9 2 0 . 3 2 0 . 3 2 1 9 2
4 Expresa los números decimales como fracciones comunes.
a. 0.045 5 b. 0.64 5
c. 1.125 5 d. 8.012 5
XVII
5 Convierte en la unidad indicada.
a. 58 m 5 dam b. 78 dm 5 m c. 17 dal 5
d. 67 5 ml e. 8 kg 5 g f. 5 678 mg 5 g
g. 4 tm 5 qm h. 305 cm2 5 dm2 i. 4.5 dm2 5 cm2
j. 5 m3 5 dm3
6 Calcula el área de las siguientes figuras.
a. Fórmula Sustitución Operación

8 cm
7.5 cm
Resultado A 5
b. Fórmula Sustitución Operación

35 cm
25 cm
45 cm
Resultado A 5
7 Resuelve los siguientes problemas.
a. ¿Cuánto cuestan 5 toneladas de arroz si b. Si el precio de 1 m2 es $210.00, ¿cuánto

el precio es de $20.00 por kilogramo? vale un terreno de 235.5 m2?
Operaciones Operaciones
Resultado: Resultado:
XVIII
8 Convierte los grados Fahrenheit en grados centígrados.
a. 68 °F
b. 212 °F
9 Convierte los grados centígrados en grados Fahrenheit.

a. 80 °C
b. 25 °C
10 Calcula el término desconocido de cada proporción.
a. 4 20
5 X 5
9 X
b. X 1
5 X 5
15 5
11 Reproduce la figura a la escala que se indica.
Escala 1 : 2
12 Completa las tablas.
a. Un automóvil recorre 40 km en una hora. ¿Cuánto recorrerá en 2, 3, 4 y 5 horas?
Tiempo
Distancia
b. Un litro de jugo cuesta $5.50. ¿Cuánto costarán 2, 4, 6 y 8 litros de jugo?
Litros
Costo
XIX
XX
Tercera EVALUACIÓN TRIMESTRAL
1 Calcula los cuadrados y cubos siguientes.
a. 72 5 b. 0.652 5
2 2
c.
3 5 d. 53 5
3 3
e. 2.33 5 f.
5 5
2 Resuelve las siguientes raíces cuadradas.
a. 3 136 b. 4 624 c. 6 084

3 Efectúa las siguientes conversiones. Escribe las operaciones y resuélvelas con tu

calculadora.
a. 34 yardas en pulgadas. b. 36 galones en litros.
Respuesta: Respuesta:
c. 7 km2 en acres d. 16 dag en onzas
XXI
4 Calcula el área total y el volumen de un cubo con arista de 2.3 cm.
Fórmulas Sustituciones Operaciones Resultados
At 5
V 5
5 Halla el área lateral, el área total y el volumen de un prisma regular hexagonal

con las siguientes medidas: 4 dm de altura, 1 dm de lado de la base y 0.87 dm
de apotema de la base.
Al 5
At 5
V 5
6 Calcula el área lateral, el área total y el volumen de una pirámide cuadrangular

regular que tiene las siguientes medidas: 4 m de altura, 5 m de apotema y 6 m
de lado de la base.
Al 5
At 5
V 5
7 Calcula los porcentajes que se piden.
a. 20 % de 67 5 b. 15 % de 34 5
8 Halla qué tanto por ciento del primer número es el segundo.
a. 12, 60 b. 40, 32
XXII
9 Encuentra el interés que produce un capital de $700 000.00, en 5 años, al 17.5 %
anual.
Fórmulas Sustituciones Operaciones
Resultado:
10 Reparte $1 500 en partes proporcionales a 3, 5 y 7.
Operaciones
Resultado:
11 Completa la tabla con los datos de la gráfica.

50
45
40
35
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Trimestres del año

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25
20
15 Autos vendidos
10
5
0
1er trim 2do trim 3er trim 4to trim
XXIII
RESPUESTAS PRIMERA EVALUACIÓN
1 Completa las expresiones.
a. Diez centenas de millar forman una
b. Los órdenes que forman la clase de los millares son
c. El número inferior a 3 004 en seis unidades es
2 Anota los valores absoluto y posicional de las cifras subrayadas.
Valor absoluto Valor posicional

a. 8 765
b. 43 209
c. 876 543
d. 8 765 400
3 Escribe el nombre de los siguientes números.
a. 567 807
b. 8 675 002
c. 5 678 400 500 000
a. DCXLIV 5 b. MMCXI 5
c. MCDXII 5 d. V CDXLIX 5
e. IV XXIV 5 f. VIII CCCV 5
5 Completa las siguientes series.
a. 1 003, 1 017, , , 1 059, , ,
b. 56 780, , 56 670, , , ,

XXV
6 Resuelve las siguientes operaciones.
a. 4 5 6 b. 1 2 3 4 c. 1 3 278 d. 3 4 2 8 7
2
1 6 7 8 1 3 4 5 7 209 456
3 2 0 326 1 1 1 200
45 6 7 8
e. 5 6 7 0 4 f. 4 5 7 9 0 g. 3 4 5 7 h. 6 7 8 9
2 3 2 4 5 9 2 3 9 8 7 5
3 7 8 3 5 8 8
i. 5 6 9 7 j. 5 2 0 7 k. l.
3 4 5 0 0 3 3 6 9 3 4 2 8 7 6 4 5 5 6 7 9 0 7
7 Relaciona las figuras con sus nombres. Escribe en los paréntesis la letra que
corresponde.
A: Línea recta B: Línea curva C: Línea quebrada

D: Línea mixta E: Líneas paralelas F: Líneas perpendiculares
G: Ángulo agudo H: Ángulo recto I: Ángulo obtuso
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( ) ( )
8 Resuelve los problemas.
a. Alicia compró una blusa de $124 y un b. Ernesto, Arturo y Juan compraron 780
pantalón de $267. Si pagó con un billete paletas de $2 cada una. Si se repartieron
de $500, ¿cuánto le dieron de cambio? el gasto equitativamente, ¿cuánto pagó
cada uno?
Operaciones
Operaciones
XXVI Resultado: Resultado:

9 En cada caso, subraya los números que se indican.
a. Los múltiplos de 8: 12 16 24 36 40 104
b. Los números divisibles entre 9: 18 19 27 39 50 108
c. Los múltiplos comunes de 4 y 6: 48 18 26 28 30 216
10 Descompón los siguientes números en factores primos.
a. 56 b. 60 c. 145

d. 270 e. 1 215

11 Calcula lo que se pide.
a. El máximo común divisor. 150 80 30

m.c.d.: ______________________
b. El mínimo común múltiplo. 50 35 20

m.c.d.: ______________________
XXVII
12 Reduce a un común denominador las siguientes fracciones.
2 3 1
, ,
6 5 4
13 Realiza las siguientes operaciones de fracciones. Simplifica los resultados

y conviértelos en números mixtos cuando sea posible.
1 2 5
a. 4 1 2 11 5
2 3 6
3 1
b. 4 2 3 5
5 2
2 1
c. 3 3 6 5
3 4
5 2
d. 2 4 6 5
6 3
14 Escribe en los paréntesis la letra que corresponde.
A: Triángulo acutángulo B: Triángulo obtusángulo C: Triángulo rectángulo

D: Rombo E: Romboide F: Trapecio rectángulo
G: Trapecio isósceles H: Trapecio escaleno
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( )
15 Traza las diagonales desde un solo vértice y completa.
a. b.
lados 2 3 5 lados 2 3 5

XXVIII
RESPUESTAS SEGUNDA EVALUACIÓN
1 Representa los decimales que se indican en la recta numérica.
0.8 y 1.7
0 1 2
2 Realiza los trazos que se indican.
a. Traza una perpendicular en el punto b. Traza la altura del triángulo sobre la base
medio del segmento. AB.
A B
A B
3 Resuelve las operaciones.
a. 7 4 1 . 6 8 b. 0 . 9 8 7 6
3 3 0 2 3 . 4 3 4 . 0 0 9
c. d. e.
46 149.868 13 6 71 . 0 1 92 0.32 0.32 1 9 2
4 Expresa los números decimales como fracciones comunes.
a. 0.045 5 b. 0.64 5

c. 1.125 5 d. 8.012 5
XXIX
5 Convierte en la unidad indicada.
a. 58 m 5 dam b. 78 dm 5 m c. 17 dal 5
d. 67 5 ml e. 8 kg 5 g f. 5 678 mg 5 g
g. 4 tm 5 qm h. 305 cm2 5 dm2 i. 4.5 dm2 5 cm2
j. 5 m3 5 dm3
7 Calcula el área de las siguientes figuras.
a. Fórmula Sustitución Operación

8 cm
7.5 cm
Resultado A 5
b. Fórmula Sustitución Operación

35 cm
25 cm
45 cm
Resultado A 5
8 Resuelve los siguientes problemas.
a. ¿Cuánto cuestan 5 toneladas de arroz si b. Si el precio de 1 m2 es $210.00, ¿cuánto

el precio es de $20.00 por kilogramo? vale un terreno de 235.5 m2?
XXX
9 Convierte los grados Fahrenheit en grados centígrados.
a. 68 °F
b. 212 °F
10 Convierte los grados centígrados en grados Fahrenheit.

a. 80 °C
b. 25 °C
11 Calcula el término desconocido de cada proporción.
a. 4 20
5 X 5
9 X
b. X 1
5 X 5
15 5
12 Reproduce la figura a la escala que se indica.
Escala 1 : 2
13 Completa las tablas.
a. Un automóvil recorre 40 km en una hora. ¿Cuánto recorrerá en 2, 3, 4 y 5 horas?
Tiempo
Distancia
b. Un litro de jugo cuesta $5.50. ¿Cuánto costarán 2, 4, 6 y 8 litros de jugo?
Litros
Costo
XXXI
RESPUESTAS TERCERA EVALUACIÓN
1 Calcula los cuadrados y cubos siguientes.
a. 72 5 b. 0.652 5
2 2
c.
3 5 d. 53 5
3 3
e. 2.33 5 f.
5 5
a. 3 136 b. 4 624 c. 6 084

3 Efectúa las siguientes conversiones. Escribe las operaciones y resuélvelas con tu

calculadora.
a. 34 yardas en pulgadas. b. 36 galones en litros.
c. 7 km2 en acres d. 16 dag en onzas
XXXIII
4 Calcula el área total y el volumen de un cubo con arista de 2.3 cm.
At 5
V 5
5 Halla el área lateral, el área total y el volumen de un prisma regular hexagonal

con las siguientes medidas: 4 dm de altura, 1 dm de lado de la base y 0.87 dm
de apotema de la base.
Al 5
At 5
V 5
6 Calcula el área lateral, el área total y el volumen de una pirámide cuadrangular

regular que tiene las siguientes medidas: 4 m de altura, 5 m de apotema y 6 m
de lado de la base.
Al 5
At 5
V 5
7 Calcula los porcentajes que se piden.
a. 20 % de 67 5 b. 15 % de 34 5
8 Halla qué tanto por ciento del primer número es el segundo.
a. 12, 60 b. 40, 32
XXXIV
9 Encuentra el interés que produce un capital de $700 000.00, en 5 años, al 17.5 %
anual.
Fórmulas Sustituciones Operaciones
Resultado:
10 Reparte $1 500 en partes proporcionales a 3, 5 y 7.
Operaciones
Resultado:
11 Completa la tabla con los datos de la gráfica.

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Trimestres del año

autos
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XXXV
c uaderno
o
v
M i nu e

SOLUCIONARIO
Dirección general: Gabriel Torres Messina
Dirección editorial: Rosa María Núñez Ochoa
Coordinación editorial de Matemáticas: Leoncio Montiel Mejía
Coordinador editorial Ciencias: Gabriel Calderón López
Edición: Dulce Dueñas Arizmendi
Diseño de portada: Tania Campa González
Diseño de interiores: Tania Campa González
Diagramación: Javier Guadarrama, Adrián Trejo
Iconografía: Guadalupe Sánchez
Ilustración de portada: Santiago Torices
Ilustración: Gustavo Cárdenas, Bernardo Zavaleta Pérez, Archivo Shutterstock
Fotografía: Shutterstock
Coordinación de Preprensa: Noé Brito
Cuidado de edición: Elsa Susana Domínguez Caballero, César Alejandro Escalera Flores
Cuadernos Alfa 6
Derechos reservados:
© 2018, Arquímedes Caballero Caballero
© 2018, Editorial Esfinge, S. de R. L. de C. V.
Átomo 24
Colonia Parque Industrial Naucalpan
Naucalpan de Juárez,
Estado de México, C. P. 53489
ISBN: 978-607-10-1372-9
La presentación, disposición y demás características de esta obra son

propiedad de Editorial Esfinge, S. de R. L. de C. V. Queda prohibida la
reproducción o transmisión total o parcial, mediante cualquier sistema o
método electrónico o mecánico de recuperación y almacenamiento de
información, sin la autorización escrita de la editorial.
Primera edición: 2018
Impreso en México
Printed in Mexico
SOLUCIONARIO
SOLUCIONARIO
PREFACIO
Mi nuevo Cuaderno Alfa ha sido elaborado En la nueva edición de Cuadernos Alfa se ha

para que los alumnos adquieran conceptos realizado una reorganización de los temas, en
matemáticos claros y correctos por medio de concordancia con el Nuevo Modelo Educativo,
ejercicios y actividades que brindan estructuras y se ha enriquecido añadiendo retos para la
básicas del pensamiento matemático, de resolución de situaciones problemáticas, que
acuerdo con las nuevas corrientes de la promueven la curiosidad y el desarrollo de
pedagogía y los últimos avances en la ciencia. la creatividad de los alumnos, culminando
En consecuencia, es una herramienta práctica, en actividades orientadas al desarrollo de las
fundamentada y actualizada, que enriquece y dimensiones socioemocionales señaladas en el
facilita el trabajo de los docentes. programa de estudios:
Esta serie cuenta con una sólida reputación
pues las generaciones que usan esta obra,
alcanzan una comprensión articulada, funcional Autoconocimiento
y sólida de las matemáticas.
Es una serie que ha trascendido al tiempo y a
los cambios en los Planes y Programas de estudio,
gracias a que fue concebida por tres matemáticos
que tuvieron la claridad de articular sus contenidos Colaboración
de una manera lógica, gradual y progresiva. Desde
1° de preescolar hasta 6° de primaria, la secuencia
de los contenidos permite al alumno elaborar por
sí mismo conceptos cada vez más complejos, Autorregulación
al tiempo que se introduce al uso correcto de la
terminología de las matemáticas, pero excluyendo
los términos que resultan demasiado complejos
y prematuros para el grado del alumno.
La reputación de esta serie ha crecido en Autonomía
función de las ventajas que ofrece a padres y
maestros:
• Incluye ejemplos resueltos y pizarrones de Empatía

conceptos como referencia permanente
para los alumnos, que permiten a los
padres de familia recordar sus propios
conocimientos para acompañar a sus hijos Con todo lo anterior, estamos seguros de
en la realización de tareas. que la serie Cuadernos Alfa seguirá siendo una
• Numerosas actividades y ejercicios para herramienta capaz de generar el desarrollo del
practicar y consolidar lo aprendido. pensamiento matemático, la creatividad, la
• Problemas matemáticos a partir de los curiosidad, la lógica y el razonamiento, sentando
cuales el alumno puede generalizar lo las bases para que los alumnos puedan continuar
aprendido y observarlo en otros contextos. su aprendizaje, es decir, aprender a aprender las
• Complementa el trabajo en el aula con matemáticas.
materiales recortables y actividades en Los autores
línea, para practicar de manera atractiva
y divertida los conceptos a aprender.
• Permite ahorrar tiempo de clase, ya que
los alumnos no tienen que copiar conceptos
o ejercicios y agiliza la corrección de los
ejercicios gracias al solucionario.
SOLUCIONARIO 3
SOLUCIONARIO
ÍNDICE
PREFACIO 3 Fracciones comunes en la recta numérica 62

Fracciones equivalentes 64
NÚMERO, ÁLGEBRA Y VARIACIÓN 9 Comparación de fracciones 68
Número 9
Conceptos generales 9 Adición y sustracción 70
Valor posicional 10 Adición de fracciones 70
Valor absoluto. Valor posicional 15 Sustracción de fracciones 74
Lectura y escritura de números 17
Notación desarrollada 21 Multiplicación y división 77
Multiplicación de fracciones 77
Retos 23 División de fracciones 81
Número 23
Número 84
Números romanos 24 Números decimales 84
La recta numérica 26 Lectura y escritura de números decimales 88
Números decimales en la recta numérica 90
Adición y sustracción 29
Adición 29 Adición y sustracción 91
Sustracción 32 Adición de decimales 91
Uso de la calculadora 35 Sutracción de decimales 94
Multiplicación y división 37 Multiplicación y división 97

Multiplicación 37 Multiplicación de decimales 97
División 40 División de decimales 102
Uso de la calculadora 45 División de enteros y decimales 108
Número 48 Adición y sustracción 111

Divisibilidad 48 Conversión de decimales
en fracciones comunes 111
Retos 49
Número 49 Retos 114
Adición y sustracción 114
Factores primos 52
Máximo común divisor 54 Uso de la calculadora 115
Mínimo común múltiplo 56 Sistema monetario 117
Fracciones comunes 58
Números mixtos 60 Proporcionalidad 119
4 SOLUCIONARIO
SOLUCIONARIO
ÍNDICE
Razones y proporciones 119 Trazos geométricos 167

Circunferencia y círculo 170
Retos 122
Proporcionalidad 122 Magnitudes y medidas 173
Sistema métrico decimal 173
Variación directamente proporcional 123 Medidas de longitud 174
Variación inversamente proporcional 125 Medidas de capacidad 176
Variación no proporcional 127
Regla de tres simple 128 Retos 178
Magnitudes y medidas 178
Retos 130
Número 130 Medidas de peso 180
Medidas de superficie 185
Número 131
Porcentaje 131 Figuras y cuerpos geométricos 188
Interés 138 Áreas 188
Interés mensual 141
Proporcionalidad 143 Medidas. Unidades agrarias 192
Repartos proporcionales 143 Medidas de volumen 195
Comparación de medidas 197
Número 145 Medidas angulares 201
Potencia de un número 145
Uso de la calculadora 147 Retos 203
Raíz cuadrada 148 Magnitudes y medidas 203
Uso de la calculadora 150
FORMA, ESPACIO Y MEDIDA 151 Medidas de tiempo 204
Figuras y cuerpos geométricos 151 Uso de los grados centígrados
Líneas y ángulos 151 y Fahrenheit 206
Trazos geométricos 152
Línea poligonal 156 Retos 208
Triángulos 159 Número 208
Polígonos y triángulos 161
Clasificación de cuadriláteros 162 Figuras y cuerpos geométricos 209
Trazos geométricos 164 Perímetros y áreas 209
Diagonales 166
SOLUCIONARIO
SOLUCIONARIO 5
ÍNDICE
Magnitudes y medidas 212 Gráficas 259

Sistema inglés de Medidas 212 Diagramas de árbol 262
Tablas de frecuencia 264
Figuras y cuerpos geométricos 219
Medidas de ángulos 219 Retos 267
Ángulos 220 Probabilidad 267
Simetría 221
Probabilidad 268
Ubicación espacial 225 Probabilidad 268
Plano Cartesiano 225
Lectura de croquis 227 Recortable 271

Construcción de figuras a escala 229
Cubo 232
Prisma 233
Pirámide 234
Cilindro 235
Ubicación espacial 236

Escalas, croquis y planos 236
Escalas y croquis 237

Cono 238
Esfera 239
Propiedades de algunas figuras 240
Trazos geométricos 241
Áreas 249
Construcciones geométricas 254
Retos 256
Estadística 256
ANÁLISIS DE DATOS 257

Estadística 257
Promedios 257
6 SOLUCIONARIO
SOLUCIONARIO
CONOCE TU LIbro
Eje
Tema
Número, álgebra y variación
Número Conceptos generales
La aritmética estudia los números y sus propiedades.

El número resulta de contar o medir.
Subtema
Los números que empleamos para contar los elementos que tiene un conjunto se
llaman números naturales.
Puede decirse que el número natural es cardinal, cuando expresa cuántos elementos
hay en un conjunto; y es ordinal cuando sirve para designar a cada elemento de un
Número conjunto ordenado, indicando el lugar que ocupa en el mismo.
El número concreto expresa el nombre de sus unidades.
El número abstracto no expresa el nombre de sus unidades.
de ejercicio
1 Contesta las cuestiones siguientes:
Ejemplos resueltos
La longitud, el tiempo, el peso y la capacidad se pueden medir, y son
considerados como: magnitudes
La distancia de Puebla a Veracruz, el peso de una persona, y la superficie de
México son magnitudes llamadas: cantidades
Ejemplos resueltos
a. En una docena de lápices la unidad es:
b. La distancia de México a Toluca es una:
c. Escribe cinco números cardinales:
d. Escribe el nombre de los siguientes números ordinales:
Una guía clara y visual que
5º: 7º: 19º: muestra cómo desarrollar
20º:
38º:
11º:
40º:
36º:
48º:
cada ejercicio.
e. Escribe dos números concretos: h. Escribe dos fracciones comunes:
f. Escribe dos números abstractos: i. Escribe dos números homogéneos:
g. Escribe dos números naturales: j. Escribe dos números heterogéneos:
Números mixtos
Toda fracción común expresa un cociente en el cual el numerador es el

dividendo y el denominador es el divisor.
dividendo 4 numerador
Conceptos matemáticos fundamentales

divisor 5 denominador
Número mixto es el formado por un entero más una fracción propia.
Para convertir un número mixto en una fracción impropia, se multiplica el
entero por el denominador de la fracción, al producto obtenido se le suma el
numerador, y al resultado se le pone por denominador el de la fracción.
En estos pizarrones se presentan los conceptos Ejemplo: 2

1
3
5
2 3 3 1 1
3
5
6 1 1
3
5
7
3
matemáticos fundamentales de manera clara

Para transformar una fracción impropia en número mixto, se divide el
numerador entre el denominador. El cociente será la parte entera del número
mixto y la parte fraccionaria se forma poniéndole por numerador el residuo y
y concisa, para que el estudiante consolide los por denominador el mismo que tiene la fracción.
4 3
saberes adquiridos en el proceso de construcción

17 1 23 2
Ejemplos: 5 4 4 17 5 3 7 23
4 4 1 7 7 2
del conocimiento y recurra a ellos ante cualquier 1 Convierte en números mixtos las fracciones impropias siguientes:
duda posterior. Ejemplos resueltos

5 1 7 1 19 3 21 1
5 2 5 2 5 4 5 4
2 2 3 3 4 4 5 5
16 14 18 19
5 5 5 5
7 3 5 7
7 24 38 27
5 5 5 5
2 5 9 8
32 43 5 45
5 5 5 5
6 4 3 16
25 37 54 75
5 5 5 5
9 8 32 14
60
SOLUCIONARIO
SOLUCIONARIO 7
Problemas
Ejemplo resuelto
Una persona compró un par de zapatos en $1 250.00,
un traje en $2 498.00 y una camisa en $520.00 ¿Cuánto
gastó?
Problemas que favorecen el pensamiento

Operación 1 250
1 2 498
520
matemático
4 268
Resultado: $4 268.00
1 Un automóvil recorrió el lunes 742 km; el 3 Una tienda de abarrotes vendió en el mes
martes, 907; el miércoles, 512; el jueves, de enero $8 815.00; en febrero, $7 642.00;
895; el viernes, 657; el sábado, 348, y el en marzo, $6 778.00; en abril, $8 894.00; en
Como parte del proceso de práctica y generalización

domingo, 604. ¿Cuántos kilómetros recorrió mayo, $9 778.00, y en junio, $7 675.00 ¿A
en toda la semana? cuánto ascendió la venta de los 6 meses?
Operación Operación
de los conceptos, se presentan problemas

matemáticos al término del aprendizaje de cada
2
Resultado:
Seis poblaciones tienen los siguientes ha- 4

Resultado:
En cuatro terrenos sembrados de maíz, la

algoritmo, de manera que el alumno pueda
comprender su uso en situaciones reales.
bitantes: 15 604, 8 907, 52 645, 17 620, cosecha arrojó los siguientes resultados:
30 125 y 24 893. ¿Cuántos habitantes tie- primer terreno, 7 243 kg; segundo terreno,
nen en total las seis poblaciones? 12 648 kg; tercer terreno, 987 kg, y cuarto
terreno, 28 651 kg. ¿Cuántos kg de maíz se
Operación cosecharon?
Operación
31
Retos Número
¿Cómo lo resuelves?
Retos
Elsa acompañó a su mamá al supermercado, y la está ayudando a encontrar los mejores precios
de acuerdo con los descuentos en su publicidad. Reúnete con una pareja y ayúdenla a resolver las
Permiten resolver situaciones problemáticas

siguientes preguntas:
• ¿Por cuál arroz pagaría menos?
• ¿Cuánto cuesta cada marca de frijol si se les aplica el descuento?
empleando la creatividad y orientan el • ¿Cuánto cuesta un solo paquete de papel con descuento?
• ¿Cuánto pagaría en total si se llevara la opción de comprar dos y el tercero gratis?
desarrollo de dimensiones socioemocionales.

• Entonces, si divides este precio entre los tres paquetes de papel que obtuvo, ¿cuánto pagó por
cada paquete?
• ¿Cuál es la mejor opción, comprar cada paquete por separado con el 40% de descuento, o la
opción de 3 paquetes por el precio de dos?
• ¿Cuánto pagarían por 3 kilos de carne?
• Si llevan dos bolsas de jabón de ropa, ¿cuánto pagarían en total?
• ¿Qué les resulta más económico, comprar los litros de leche sueltos o en paquete?
1. Elabora una lista de las 20 cosas que te hacen más feliz. Encierra las que no se
compran con dinero y subraya las que sí. Entonces, ¿todo lo que produce felicidad
se compra con dinero? ¿En cuál opción hay más elementos, en lo que se compra o no?
¿Cómo se obtienen entonces las cosas que te hacen feliz pero no se compran con dinero?
¿Tienes el hábito de ahorrar para poder comprar lo que sí?
2. Comparte tu lista y reflexiones con un compañero.
130
r. El orden de unidades que sigue a las centenas de millar de millón, se llama:
s. Las unidades de tercer orden tienen unidades de segundo orden.

t. Las unidades de quinto orden tienen unidades de tercer orden.
u. Las unidades de duodécimo orden tienen unidades de sexto orden.
v. Diez centenas de millar forman
w. Cien decenas de millar forman
x. En treinta millones hay decenas de millar.
Ejercicios de repaso
Ejercicios de repaso. Realiza las operaciones siguientes:
En diferentes momentos se presentan

843 648 4 568
275 321 302
1 1 1
976 908 8 035 4 568
345 254 6 481 3 75
actividades para reforzar conocimientos

que se trabajaron en ejercicios anteriores.
2 8 265 2 97 580 2 40 231
648 62 893 8 056 24 70245
Convierte a la unidad que en cada caso se indica. Actividades didácticas en línea

3 dam 5
4 dal 5
m
ml
8 hm 5
5 kl 5
dm
dal
9 kg 5
7g 5
dag
mg
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23 m 5 dm 4 hg 5 dg 6 km 5 dam
12
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8 SOLUCIONARIO
SOLUCIONARIO
Número, álgebra y variación
Número Conceptos generales
La aritmética estudia los números y sus propiedades.

El número resulta de contar o medir.
Los números que empleamos para contar los elementos que tiene un conjunto se
llaman números naturales.
Puede decirse que el número natural es cardinal, cuando expresa cuántos elementos
hay en un conjunto; y es ordinal cuando sirve para designar a cada elemento de un
conjunto ordenado, indicando el lugar que ocupa en el mismo.
El número concreto expresa el nombre de sus unidades.
El número abstracto no expresa el nombre de sus unidades.
Ejemplos resueltos
La longitud, el tiempo, el peso y la capacidad se pueden medir, y son
considerados como: magnitudes
La distancia de Puebla a Veracruz, el peso de una persona, y la superficie de
México son magnitudes llamadas: cantidades
a. En una docena de lápices la unidad es:

b. La distancia de México a Toluca es una:
c. Escribe cinco números cardinales:
d. Escribe el nombre de los siguientes números ordinales:
5º: 7º: 19º:
20º: 11º: 36º:
38º: 40º: 48º:
e. Escribe dos números concretos: h. Escribe dos fracciones comunes:
f. Escribe dos números abstractos: i. Escribe dos números homogéneos:
g. Escribe dos números naturales: j. Escribe dos números heterogéneos:
SOLUCIONARIO
SOLUCIONARIO 9
Valor posicional
El sistema de numeración decimal se desarrolló en la India, y fue introducido en Europa

por los árabes españoles en el siglo xi.
La base de dicho sistema es 10.
Diez unidades de un orden forman una unidad de orden inmediato superior.
Consideremos los distintos órdenes de unidades del número.
4 875 632 194 758
4 8 7 5 6 3 2 1 9 4 7 5 8
Unidades de millón
Centenas de millón
Unidades de millar
Unidades de millar
Centenas de millar
Centenas de millar
Unidades de billón
Decenas de millón
Decenas de millar
Decenas de millar
Unidades
Centenas
de millón
de millón
de millón
Decenas
13º 12º 11º 10º 9º 8º 7º 6º 5º 4º 3º 2º 1º
orden orden orden orden orden orden orden orden orden orden orden orden orden
Clase: millares
Clase: billones Clase: millones Clase: millares Clase: unidades
de millón
Tercer periodo de
Segundo periodo de la numeración Primer periodo de la numeración
la numeración
Ejemplos resueltos
El valor que tiene una cifra por su figura, se llama
valor: absoluto
El valor de una cifra según el lugar que ocupa, se llama
valor: relativo o posicional
a. Nuestro sistema de numeración se llama decimal, porque su base es:

b. La serie de los números naturales es:
c. Diez unidades simples forman:
10 SOLUCIONARIO
SOLUCIONARIO
d. Diez decenas forman: j. Escribe los nombres de los órdenes
que forman la tercera clase, llamada
clase de los millones:
e. Diez centenas forman:
f. Diez unidades de millar forman:
k. Escribe los nombres de los órdenes

g. Escribe los nombres de los doce que forman la cuarta clase, llamada
primeros órdenes de unidades: clase de los millares de millón:
1º orden:
2º orden:
3º orden:
4º orden: l. Tres órdenes de unidades
constituyen:
5º orden:
6º orden:
m. Dos clases constituyen:
7º orden:
8º orden: n. El orden de unidades que anteceden a
9º orden: las centenas de millar, se llama:
10º orden:
ñ. El orden de unidades que sigue a las
11º orden: unidades de millón, se llama:
12º orden:
h. Escribe los nombres de los órdenes o. El orden de unidades que anteceden a

que forman la primera clase, llamada las unidades de millón, se llama:
clase de las unidades:
p. El orden de unidades que sigue a las

i. Escribe los nombres de los órdenes centenas de millar, se llama:
que forman la segunda clase, llamada
clase de los millares:
q. El orden de unidades que antecede a
las decenas de millón, se llama:
r. El orden de unidades que sigue a las centenas de millar de millón, se llama:
s. Las unidades de tercer orden tienen unidades de segundo orden.

t. Las unidades de quinto orden tienen unidades de tercer orden.
u. Las unidades de duodécimo orden tienen unidades de sexto orden.
v. Diez centenas de millar forman
w. Cien decenas de millar forman
x. En treinta millones hay decenas de millar.
843 648 4 568

1 275 1 321
302
1
976 908 8 035 4 568
345 254 6 481 3 75
8 265
2 2 97 580 2 40 231
648 62 893 8 056 24 70245
Convierte a la unidad que en cada caso se indica.
3 dam 5 m 8 hm 5 dm 9 kg 5 dag
4 dal 5 ml 5 kl 5 dal 7g 5 mg
23 m 5 dm 4 hg 5 dg 6 km 5 dam
La numeración enseña a nombrar y escribir correctamente los números.
La numeración hablada permite, mediante la combinación de pocas
palabras, dar un nombre distinto a cada número.
La numeración escrita se ocupa de la forma correcta de representar los
números por medio de signos.
2 Contesta.
Ejemplo resuelto
El número superior a seis mil, en tres unidades,

es: 6 003
a. Escribe los nombres de los números e. Escribe los nombres de las centenas:
dígitos:
b. Escribe los nombres de las decenas:
f. Escribe los nombres de las decenas de

millar:
c. Escribe los nombres de los números

comprendidos entre las decenas diez
y veinte:
g. Escribe los nombres de las centenas
de millar:
d. Escribe los nombres de los números

comprendidos entre las decenas
setenta y ochenta:
h. El número superior a novecientos

noventa y nueve, en una unidad, es:
SOLUCIONARIO
SOLUCIONARIO 13
i. El número superior a dos mil, en tres n. El número que antecede a ocho
unidades, es
millones diez mil es y
el que le sigue es
j. El número inferior a cuatro mil, en
cuatro unidades, es ñ. El número superior, en una centena, a
tres mil cuatrocientos cinco es
k. El número que antecede a un millón

o. El número inferior, en una centena de
es y el que le millar, a quinientos mil es
sigue es
l. El número que antecede a trescientos p. El número superior, en una centena de
millar, a trescientos mil es
mil es y el que le sigue es
q. El número inferior en una decena, a

m. El número que antecede a doscientos
un millón es y
cincuenta y nueve mil es y
el que le sigue en una decena, es
el que le sigue es
2 845 623 25 6 2 0 3 4 6 2 42 789 21 5 8 3 2 1

94 684 893 205 3 902 9 847
80 356 93 201 42 765

3 47 3 83 3 39
36 80934 82 64572 56 90467
14 SOLUCIONARIO
SOLUCIONARIO
Valor absoluto. Valor posicional
Toda cifra colocada a la izquierda de otra representa unidades de orden

inmediato superior.
El cero indica carencia de valor y se utiliza para cubrir en los números
aquellos lugares que carecen de las unidades correspondientes.
1 Resuelve los siguientes ejercicios.

a. Expresa el valor absoluto y el valor posicional o relativo de
cada una de las cifras subrayadas en los números siguientes:
Ejemplo resuelto
3 782 Valor absoluto Valor posicional
7 700
Valor Valor Valor Valor

absoluto posicional absoluto posicional
485 742
2 348 2 015
43 709 63 248
8 001 10 902
241 625 391 217
1 640 297 457 300
18 246 500 94 345 612
b. Escribe a la derecha de cada número la cifra que representa las centenas de millar:
1 248 305 624 001
32 724 509 843 200
c. Escribe un número mayor de cuatro cifras:

d. Escribe un número menor de tres cifras:
SOLUCIONARIO
SOLUCIONARIO 15
e. Ordena de mayor a menor, los números siguientes:
2 307 34 609 2 748 560 340 756
f. Ordena de menor a mayor, los siguientes números:

601 364 009 23 023 6 458 702
g. Escribe el número formado por 3 unidades de millón, 9 decenas de millar, 7 centenas y 4

unidades:
h. Escribe el número formado por 7 centenas de millar de millón, 9 decenas de millón, 4
unidades de millón, 5 unidades de millar, 9 centenas y 7 decenas:
i. Escribe la cifra que tiene el mismo valor absoluto y posicional en el número 723 145:
j. Con las cifras 7, 5 y 3, escribe dos números en que el valor posicional de la cifra 5 sea
500:
81 723 230 274 421 023

4 567 9 783 56 787
1 90 324 1 82 056 1 9 321
32 109 413 907 217 923
24 075 940 518 83 204
5 2 4 3 3 5 1
1 5 2 5 1 1 5
6 3 5 5 4 4 4
4 tm 5 kg 12 hl 5 dl 5 hg 5 g
37 dag 5 dg 28 hm 5 dm 59 kl 5 dal
16 SOLUCIONARIO
SOLUCIONARIO
Lectura y escritura de números
Para expresar verbalmente un número, se nombran, en forma sucesiva,

las centenas, decenas y unidades de cada clase, comenzando por el
orden más elevado.
Ejemplos resueltos
1 Escribe con palabras los números 24 Veinticuatro

siguientes:
3 048 Tres mil cuarenta y ocho
87
301
895
3 004
8 175
34 000
89 057
62 349
200 000
347 000
405 050
629 000
728 148
1 243 024
4 000 729
7 010 003
9 324 555
SOLUCIONARIO
SOLUCIONARIO 17
Al escribir números de más de tres cifras, es conveniente
dejar, entre clase y clase, una pequeña separación. No
debe usarse punto o comas para separar las clases.
2 Escribe con cifras los números siguientes:
Ejemplos resueltos
Setecientos cincuenta y seis: 756

Cuatro mil cuatrocientos dos: 4 402
Cuatrocientos uno: Un millón quinientos mil:

Seiscientos cincuenta y cinco:
Mil nueve: Dos millones cincuenta mil cinco:
Tres mil setenta y cinco:

Tres millones cuarenta y tres mil:
Diez mil uno:
Veinte mil trescientos:
Once millones cuatrocientos doce mil
Treinta y cuatro mil seiscientos cincuenta ochocientos cuarenta y siete:
y dos:
Ochenta mil ciento cuarenta y nueve: Seiscientos mil trescientos cuarenta:
Trescientos veintidós mil cincuenta: Veinticuatro millones treinta mil uno:
Cuatrocientos mil cuatro: Trescientos cuarenta millones setecientos

veintidós mil cuarenta:
Quinientos tres mil setecientos quince:
Ciento cuarenta millones noventa y tres

Setecientos ochenta y cuatro mil
mil:
trescientos venticinco:
18 SOLUCIONARIO
SOLUCIONARIO
3 Escribe con palabras los números siguientes:
Ejemplo resuelto
253 000 Doscientos cincuenta y tres mil
724 000
952 148
302 070
482 009
600 425
2 780 000
4 060 000
6 742 005
38 075 019
64 001 001
128 650 000
347 070 824
2 689 742 109
310 783 140 711
8 743 007 545 092
845.27 90.32
1 149.06 1 38.54 2 324.5 2 193.25
387.24 47.06 135.4 98.35
SOLUCIONARIO
SOLUCIONARIO 19
Ejemplos resueltos
Seiscientos cuatro mil setecientos ochenta y nueve: 604 789

Tres millones cincuenta y dos mil quinientos dos: 3 052 502
Ochocientos nueve mil tres:

Cuatro millones seiscientos veinte mil:
Diecinueve millones treinta y cuatro:
Veintiocho millones tres mil dos:
Cincuenta y siete millones uno:
Noventa y tres millones cincuenta mil trescientos cuarenta y siete:
Ciento veinte millones treinta y tres mil trescientos cinco:
Cuatrocientos millones doscientos un mil novecientos cincuenta y siete:
Diez mil millones:
Cuarenta y cinco mil millones nueve:
Setenta y cuatro mil ochocientos dos millones cuatrocientos noventa mil cincuenta y ocho:
Tres billones cinco millones cuarenta:

Cinco billones doscientos mil millones cuatro mil veinte:
Nueve billones ciento cuarenta y cinco mil setecientos veinticuatro millones noventa mil
ciento cuatro:
35 40567 8 5 10 2 3 4 47 98234
20 SOLUCIONARIO
SOLUCIONARIO
Notación desarrollada
Tomando el valor posicional de las cifras de un número, podemos expresar

éste como una suma de dichos valores.
Ejemplo:
En el número 7 845 los valores posicionales de cada una de las cifras son
los siguientes:
7 7 000
8 800
4 40
5 5
suma 7 845
Por tanto: 7 845 5 7 000 1 800 1 40 1 5
Esta forma de expresar un número se llama notación desarrollada.
1 Escribe en notación desarrollada los números siguientes:

a. 572 5
b. 1 479 5
c. 895 5
d. 6 073 5
e. 5 930 5
4 3 2 1 5
3 5 2 5 3 3 5
5 4 3 4 8
SOLUCIONARIO
SOLUCIONARIO 21
2 Descompón en sus distintos órdenes de unidades los números siguientes:
Ejemplo resuelto
782 043 7 centenas de millar, 8 decenas de millar,

2 unidades de millar, 4 decenas, 3 unidades
845
3 792
19 006
30 205
840 271
6 843 021
27 003 975
654 893 708
7 235 142 671 493
408 234 270 345 834 562

3 652 3 974 3 813
22 SOLUCIONARIO
SOLUCIONARIO
Retos Número
Elsa y Diego se están divirtiendo con este juego que su profesor les ha traído “Números Romanos
Misteriosos”. En él, deben realizar las operaciones y luego convertir el resultado a número romanos, para
colocarlos en el espacio vertical u horizontal que les corresponde.
Reúnete con un compañero y resuélvanlo juntos.
Números romanos misteriosos 1
Vertical 2
1. 9 232 - 8 121=
3. 345 + 78 + 92 + 127= 3
4. 8 021 - 5 247= 4 5
8. 492 + 102=
8 Horizontal
2. 50 x 6=
5. 14 x 8=
9 6. 6004 4 4=
7. 949 506 - 947 789=
8. 608 + 142=
9. 7740 4 30=
Con frecuencia los números romanos se utilizan en la narración de los sucesos históricos.
1. Escribe la historia de tu vida utilizando números romanos para marcar las fechas
importantes y no le pongas nombre.
2. El profesor recogerá y revolverá todas las historias, las leerá en voz alta y todos intentarán
adivinar de quién es la historia leída.
3. Al concluir comenten qué tanto se conocen entre sí y por qué es importante hacerlo.
SOLUCIONARIO
SOLUCIONARIO 23
Números romanos
Los signos que emplea la numeración romana son:

Signos fundamentales Signos secundarios
I X C M V L D
1 10 100 1 000 5 50 500
1. Si un signo va seguido inmediatamente de otro igual o de menor valor, se suman sus

valores.
2. Los signos fundamentales sólo pueden repetirse, consecutivamente, hasta tres veces.
3. Si un signo fundamental precede a uno cualquiera de los dos signos inmediatos
superiores, le resta su valor.
4. Un signo fundamental escrito entre dos de mayor valor, se resta del que está a su
derecha.
5. Los signos secundarios no se repiten, ni se anteponen.
6. Una rayita, colocada encima de un número, lo multiplica por mil, dos rayitas, por un
millón, etcétera.
Ejemplos:
Escribir en números romanos del 1 al 9:
I, II, III, IV, V, VI, VII, VIII, IX
Escribir en números romanos las decenas:
X, XX, XXX, XL, L, LX, LXX, LXXX, XC
Escribir en números romanos las centenas:
C, CC, CCC, CD, D, DC, DCC, DCCC, CM
Escribir en números romanos los millares:
M, MM, MMM, IV , V , VI , VII , VIII , IX
1 Escribe los números romanos.

Ejemplo resuelto
498 CDXCVIII
16 24 31 43
59 68 74 82
88 97 109 157
206 284 369 399
24 SOLUCIONARIO
SOLUCIONARIO
401 460 542 687
695 708 777 808
875 906 952 999
1 007 1 456 1 717 1 784
1 843 1 869 1 952 1 958
2 648 3 007 3 450 4 653

XXIII XXXIV XLIX LII
LXVII LXXXIX XCIII CI
CXLIII CXCIV CCV CCCXXI
CDXXXVI DLV DCLX DCCI
DCCLXI DCCCIX CMIX CMLXXIV
MCCCLII MCDXLV MCDXCII MDXX
MMCIV MMDV MMMCI IVD
VDCXXIII VIICMLXXXVIII XXL
3 Escribe con números romanos las fechas siguientes:

Descubrimiento de América: 1492
Revolución Mexicana: 1910
Revolución Francesa: 1789
Proclamación de la República Española: 1931
Segunda Guerra Mundial: 1939
Invención de la imprenta: 1436
Independencia de México: 1810
Expropiación Petrolera: 1938
Nacimiento de don Miguel Hidalgo: 1753
Nacimiento de don Benito Juárez: 1806
SOLUCIONARIO
SOLUCIONARIO 25
La recta numérica
Los números naturales se pueden representar en la recta numérica estableciendo una

correspondencia entre los números y los puntos de la recta situados a la misma distancia
unos de otros.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Todos los números naturales tienen un antecesor y un sucesor, excepto el cero, que
solamente tiene como sucesor al 1.
En la recta numérica se puede observar fácilmente que un número es mayor que otro, si
está situado a su derecha, y es menor, si está situado a su izquierda.
Ejemplos:
10 . 6 7 . 3 9 . 2 15 . 11 14 . 12
3 , 5 4 , 10 8 , 14 12 , 16 7 , 9
1 Escribe el antecesor y el sucesor de cada número.
Ejemplo resuelto
4 , 5, 6
, 120, , 57, , 425,

, 251, , 48, , 327,
, 875, , 7, , 1 301,
, 14, , 20, , 36,
, 25, , 32, , 49,
26 SOLUCIONARIO
SOLUCIONARIO
2 Escribe sobre las líneas los números que faltan para completar cada una de las series
numéricas.
Ejemplos resueltos
Serie creciente
137 , 138 , 139 , 140 , 141 , 142 , 143 , 144

Serie decreciente
240 , 239 , 238 , 237 , 236 , 235 , 234 , 233
Series crecientes
a. 391 , , , , , , 397
b. 803 , , , , 807 , ,
c. 2 406 , , , , 2 410 , ,
d. , 510 , , , , 514 ,
e. , , , 4 501 , , , 4 504
Series decrecientes
a. 200 , , 198 , , , 195 ,

b. , 822 , , , , 818 ,
c. 597 , , 595 , , , ,
d. , 4 322 , , , 4 319 , ,
e. 3 050 , , , , 3 046 , ,
SOLUCIONARIO
SOLUCIONARIO 27
3 Completa las series numéricas siguientes, teniendo en cuenta la diferencia entre dos términos
consecutivos.
Ejemplos resueltos
Serie creciente
5 , 10 , 15 , 20 , 25 , 30 , 35 , 40
Serie decreciente
84 , 80 , 76 , 72 , 68 , 64 , 60 , 56
Series crecientes
a. 30 , 32 , , , , , 42 ,
b. 104 , 108 , , , , 124 , ,
c. 36 , 39 , , , , , , 57
d. 206 , , 218 , , 230 , , 242 ,
e. 580 , 600 , , , , , ,
Series decrecientes
a. 120 , 115 , , , , , ,
b. 400 , 395 , , , , , ,
c. 604 , 602 , , , , , ,
d. 846 , 840 , , , , , ,
e. 912 , , 906 , , , , ,
28 SOLUCIONARIO
SOLUCIONARIO
Adición y sustracción Adición
La adición es la operación que tiene por objeto reunir, en un solo número, las
unidades contenidas en otros números dados.
Los números que se suman se llaman sumandos y el resultado recibe el nombre
de suma.
Si se trata de números concretos, los sumandos deben ser de la misma especie.
El cambio de orden de los sumandos no altera el valor de la suma.
La suma de varios números no se altera si se sustituyen dos o más sumandos por su
suma.
1 Efectúa las adiciones siguientes:
Ejemplos resueltos
7 1 9 5 16 15 1 8 5 23 348
1 124
8 1 4 5 12 17 1 5 5 22 478
950
6 1 5 5 7 1 8 5 9 1 4 5 13 1 6 5
18 1 9 5 23 1 7 5 6 1 15 5 4 1 25 5
37 1 4 5 48 1 6 5 57 1 2 5 76 1 9 5
7 1 6 1 5 5 8 1 9 1 7 5 7 1 4 1 3 5 9 1 3 1 6 5
5 1 6 1 7 1 4 1 3 1 9 5 6 1 7 1 3 1 4 1 1 1 5 1 8 5
479 993 726 120 865

1 690 1 156 1 308 1 306 1 83
321 847 521 974 709
675 389 279 358 293

1 690 1 252 1 767 1 946 1 808
749 500 841 7 330
321 139 956 60 325
SOLUCIONARIO
SOLUCIONARIO 29
7 780 5 467 9 245 9 097 6 483
611 83 9 368 8 496 97
1 6 802 1 6 291 1 2 442 1 5 278 348
1
5 811 4 007 1 457 3 979 9
6 176 750 6 678 8 436 658
3 139 8 033 9 030 9 675 3 998
67639 93 046 25 716 18 703 32 739

81245 729 87 889 9 82 835
1 76823 1 3 040 1 39 323 1 84 658 1 64 490
9453 69 257 94 640 45 971 78 575
12 48 724 54 472 4 561 92 944
85 630 94 502 26 059 90 375 70 573
2 Efectúa las siguientes adiciones; acomoda los números en columna.
Ejemplo resuelto
624 1 36 1 418 5
630 1 47 1 538 5 809 1 912 1 725 5 4 725 1 79 1 892 5
95 45806 3 8 210 4 5 5 8 6 4 3 21

26 hm 5 dm 38 dag 5 dg 9 kl 5 dal
43 tm 5 kg 64 km 5 m 51 dm 5 mm
30 SOLUCIONARIO
SOLUCIONARIO
Problemas
Ejemplo resuelto
Una persona compró un par de zapatos en $1 250.00,
un traje en $2 498.00 y una camisa en $520.00 ¿Cuánto
gastó?
Operación 1 250
1 2 498
520
4 268
1 Un automóvil recorrió el lunes 742 km; el 3 Una tienda de abarrotes vendió en el mes
martes, 907; el miércoles, 512; el jueves, de enero $8 815.00; en febrero, $7 642.00;
895; el viernes, 657; el sábado, 348, y el en marzo, $6 778.00; en abril, $8 894.00; en
domingo, 604. ¿Cuántos kilómetros recorrió mayo, $9 778.00, y en junio, $7 675.00 ¿A
en toda la semana? cuánto ascendió la venta de los 6 meses?
2 Seis poblaciones tienen los siguientes ha- 4 En cuatro terrenos sembrados de maíz, la
bitantes: 15 604, 8 907, 52 645, 17 620, cosecha arrojó los siguientes resultados:
30 125 y 24 893. ¿Cuántos habitantes tie- primer terreno, 7 243 kg; segundo terreno,
nen en total las seis poblaciones? 12 648 kg; tercer terreno, 987 kg, y cuarto
terreno, 28 651 kg. ¿Cuántos kg de maíz se
Operación cosecharon?
Operación
SOLUCIONARIO
SOLUCIONARIO 31
Sustracción
La sustracción es la operación que tiene por objeto, dados dos números

llamados minuendo y sustraendo, hallar un tercero, denominado resta
o diferencia, que sumado con el sustraendo, dé como resultado el
minuendo.
La sustracción es la operación inversa de la adición.
Si se trata de una sustracción de números concretos, éstos deben ser de la
misma especie.
Si el minuendo y sustraendo aumentan o disminuyen al mismo tiempo en
un mismo número, la diferencia no se altera.
Ejemplos resueltos
1 Efectúa las sustracciones siguientes: 9 2 7 5 2 24 2 8 5 16 234

2 91
18 2 3 5 15 37 2 7 5 30 143
23 2 8 5 29 2 5 5 32 2 1 5
45 2 45 5 15 2 8 5 46 2 7 5
36 2 7 5 64 2 3 5 60 2 10 5
48 2 3 5 80 2 9 5 82 2 5 5
589 324 406 521 847 205

2 2 2 2 2 2
68 95 57 143 395 178
970 417 5 401 8 031 9 301

2 2 2 2 2
863 389 4 870 7 452 6 457
2 304 3 621 4 037 5 624 6 028

2 2 2 2 2
892 945 1 251 3 587 5 969
32 SOLUCIONARIO
SOLUCIONARIO
2 Realiza las sustracciones siguientes:
40 000 38 028 46 479 53 068 30 201

2 2 2 2 2
6 794 5 549 4 689 6 779 874
82 544 70 000 88 901 54 114 73 571

2 2 2 2 2
26 655 53 421 32 438 35 346 38 893
3 Efectúa las siguientes sustracciones; acomoda la operación como se indica en el ejemplo.
Ejemplo resuelto 9 314 2 745 1 642 2 1 384

8 457 2 956 5
20 008 2 15 204
32 845 2 9875
13 245 2 13 186 840 2 795
472.56 52.451 6432.7 5.6023

2 2 2 2
84.99 19.873 48.9 0.8745
456.24 604.58 29.305

3 4.75 3 97.3 3 8.62
Efectúa las conversiones que en cada caso se indican.
3 ha 5 a 45 dam2 5 m2 7 ha 5 ca
9 km2 5 hm2 51 a 5 ca 82 hm2 5 m2
SOLUCIONARIO
SOLUCIONARIO 33
Problemas
Ejemplo resuelto
Una persona tenía $3 240.00 y gastó $1 392.00 ¿Cuánto le

queda?
Operación
3 240
2
1 392
1 848
Resultado: $1 848
1 En una población, la matrícula escolar en 3 En la construcción de una línea de ferrocarril

un año fue de 25 136 alumnos y al año se emplearon 47 021 durmientes y en otra
siguiente fue de 31 640 alumnos. ¿Cuál ha línea se emplearon 29 348. ¿Cuál es la
sido el aumento? diferencia?
2 Antonio compró una casa en $475 000.00; 4 Una persona cobró $4 425.00 y realizó las
gastó $21 675.00 en arreglarla y pagó por siguientes compras: una bocina de $448.00,
servicios $2 473.00. Cobró por alquileres unos pantalones de $524.00 y un librero de
$15 250.00 y después vendió la casa en $2 120.00 ¿Cuánto dinero le quedó?
$565 000.00 ¿Cuánto ganó?
Operaciones
Operaciones
Resultado:
Resultado:
34 SOLUCIONARIO
SOLUCIONARIO
Uso de la calculadora
La calculadora electrónica nos permite realizar con rapidez y facilidad una gran cantidad
de operaciones.
Ejemplos:
8888884200
1. Efectuar la suma:
1 894 1 2 306
Se oprimen las teclas correspondientes 1, 8, 9, 4 a fin de que aparezca en la pantalla el

número 1 894; se oprime la tecla 1, y en forma semejante se señala en la pantalla el
número 2 306; se oprime la tecla 5, y aparece en la pantalla el número 4 200, resultado
de la suma.
2. Efectuar la sustracción:
3 894 2 2 406
Se oprimen las teclas correspondientes para que aparezca en la pantalla el número 3

894; se oprime la tecla 2, y enseguida se marca el número 2 406. Se oprime la tecla 5,
y aparece en la pantalla el número 1 488, resultado de la sustracción.
3. Efectuar la operación:
45 1 907 1 2 345 2 1 079
Se marca en la pantalla el número 45; se oprime la tecla 1, se marca 907, se oprime la

tecla 1, se marca 2 345, se oprime la tecla 2, se marca el número 1 079, se oprime la
tecla 5, y aparece en la pantalla el resultado 2 218.
SOLUCIONARIO
SOLUCIONARIO 35
1 Efectúa las operaciones siguientes en la calculadora.
Ejemplos resueltos
8 947 1 3 059 5 12 006

34 701 2 20 997 5 13 704
428 1 7 996 2 5 300 5 3 124
a. 72 843 1 25 008 5
b. 62 450 2 3 974 5
c. 648 1 345 1 83 724 2 50 724 5
d. 793 1 205 2 792 1 1 312 5
e. 279 2 432 1 1 012 2 794 5
f. 1 023 1 138 2 479 2 203 5
g. 298 1 749 2 302 2 190 5
h. 7 024 2 279 2 407 1 703 5
i. 2 198 2 279 2 126 1 438 5
j. 1 539 1 2 130 1 114 2 2 112 5
k. 3 025 2 2 105 1 479 1 1 192 5
l. 73 1 20 315 2 84 2 710 5
36 SOLUCIONARIO
SOLUCIONARIO
Multiplicación y división Multiplicación
Multiplicación es la operación que tiene por objeto, dados dos números llamados
multiplicando y multiplicador, hallar un tercero, llamado producto, que sea igual a la
suma de tantos sumandos iguales al multiplicando, como unidades tenga el multiplicador.
Los números que se multiplican (multiplicando y multiplicador), se llaman factores.
Si uno de los factores de un producto es 1, el producto es igual al otro factor.
Si uno de los factores de un producto es 0, el producto es cero.
El cambio de orden de los factores no altera el valor del producto.
Para multiplicar un producto de varios factores, se multiplica el primero por el segundo,
el resultado por el tercero y así sucesivamente hasta multiplicar el último.
Ejemplo:
3 3 5 3 4 3 2 5 15 3 4 3 2 5 60 3 2 5 120
Para multiplicar un número por la unidad seguida de ceros, se le agregan tantos ceros a
la derecha como ceros siguen a la unidad.
Ejemplo:
12 3 10 5 120 6 3 100 5 600
1 Efectúa las multiplicaciones siguientes:
Ejemplos resueltos
7 3 9 5 63 4 3 0 5 0 3 246
3 25
10 3 8 5 80 6 3 50 5 300
16230
5 3 1 5 5 47 3 100 5 4 700 6492
81150
4 3 6 3 5 5 120 6 3 1 3 3 3 2 5 36
8 3 4 5 6 3 7 5 9 3 7 5
7 3 8 5 6 3 9 5 4 3 3 5
12 3 3 5 21 3 4 5 65 3 10 5
24 3 100 5 25 3 20 5 41 3 30 5
1 3 645 5 12 3 40 5 4 3 1 000 5
3 3 5 3 2 5 4 3 3 3 5 5 2 3 6 3 3 3 1 5
SOLUCIONARIO
SOLUCIONARIO 37
871 124 345 609

3 4 3 9 3 8 3 7
5 398 7 946 7 296 3 658

3 86 3 49 3 75 3 23
6 358 2 567 7 358

3 23 3 68 3 94
4 850 2 570 5 921

3 920 3 460 3 609
6 845 79 456 8 472

3 486 34 783 3 6 531
6 047 4 975 7 840

3 9 003 3 846 3 57000
38 SOLUCIONARIO
SOLUCIONARIO
Problemas Ejemplo resuelto
El gasto diario de una familia es de $553.00 ¿Cuánto

gasta en 270 días?
Operación
553
3 270
38710
1106
149310
1 Pedro compró un terreno de 326 m2 a 3 Antonio gana $650.00 diarios, gasta

$3 250 el m2. ¿Cuánto pagó por el terreno? $390.00 y ahorra el resto. ¿Cuánto
ahorra en 45 días?
Operación
Operaciones
Resultado:
Resultado:
4 Un edificio de 24 pisos tiene 6 departamen-

2 Un comerciante vendió 45 piezas de tela tos en cada piso. Si cada departamento se
de 24 m cada una, a $17.00 el m. ¿Cuánto renta en $2 340.00 mensuales, ¿qué renta
obtuvo por la venta? mensual produce todo el edificio?
SOLUCIONARIO
SOLUCIONARIO 39
División
La división es la operación que tiene por objeto, dados dos números,

llamados dividendo y divisor, hallar un tercero, llamado cociente, que,
multiplicado por el divisor, dé como resultado el dividendo.
Ejemplo:
12 4 3 5 4 porque 4 3 3 5 12
12 es el dividendo, 3 es el divisor y el 4 es el cociente.

Si el dividendo y el divisor son iguales, el cociente es igual a 1.
Si el divisor es 1, el cociente es igual al dividendo.
Se pueden emplear indistintamente los signos 4 o ; .
1 Efectúa las divisiones siguientes:
Ejemplos resueltos
15 1367
8 4 4 5 2 5 5
3 5 6835
26 4 2 5 13 18
360 33
345 4 3 5 115 5 40 35
9
700 4 100 5 7 0
26 4 2 5 35 4 7 5 48 4 8 5
63 4 9 5 55 4 1 5 56 4 2 5
75 4 5 5 96 4 4 5 99 4 99 5
124 240 369

5 5 5
4 8 9
4 506 4 6 5 3 028 4 4 5 9 247 4 7 5
2 58436 3 72096 4 58060
40 SOLUCIONARIO
SOLUCIONARIO
5 80235 8 11 0 6 4 9 17 15 4
6 92052 7 7 74 4 8 5 90275
4 346084 3 10 9 0 2 3 7 7 211 9 6
8 840848 5 32 5670 9 8710 6 5
2 10 0 0 0 0 6 666666 5 5 0 0 0 010
84.36 983.5 56.83 2.48

25.84 46.2 492.14 356.8
1 38.93 1 104.5 1 634.5 1 43.93
45.68 240.9 98.36 139.752
24.37 31.6 502.7 46.51
4 2 3 3 3
1 1 5 2 5
5 5 5 4 8
2 5
1 5
3 6
SOLUCIONARIO
SOLUCIONARIO 41
Ejemplos resueltos
250 11519
35 8764 628 7234509
176 0954
014 3265
1250
6229
577
26 7285 60 9803 8 6 6 4701
5 9 10 0 8 4 40 60705 9 3 3 2 518
6 3 2 8 9 01 7 8 3 5 0 21 50 42843
38 641235 8 8 2 013 2 9 97 624378
42 SOLUCIONARIO
SOLUCIONARIO
En una división exacta, si el dividendo y el divisor se multiplican o se dividen por el
mismo número, el cociente no varía.
Ejemplos:
15 60
En la división 5 3, si multiplicamos el dividendo y el divisor por 4, se tiene: 5 3,
5 20
donde vemos que el cociente no varía.
64 8
En la división 5 4, si dividimos el dividendo y el divisor entre 8, se tiene 5 4,
16 2
donde vemos que el cociente no varía.
En una división inexacta, el dividendo es igual al producto del cociente por el divisor más
el residuo.
En una división inexacta, si el dividendo y divisor se multiplican o se dividen por el
mismo número, el cociente no varía, pero el residuo queda multiplicado o dividido,
respectivamente, por dicho número.
Para dividir dos números que terminen en ceros, se suprimen igual número de ceros en
el dividendo y en el divisor, y después se efectúa la división.
Ejemplos resueltos
5 125
1 600 8400 2 400 302000
4 62
140
20
El residuo de la división es: El residuo de la división es:

4 3 100 5 400 20 3 100 5 2 000
450 6020 7 5 2 917 0 9500 40600
5800 273000 36000 730600 8 0 7 0 0 14 0 9 0 0 0
SOLUCIONARIO
SOLUCIONARIO 43
5240 360700 100 670 0 8500 3703000
1000 45000 20000 850000 307000 904500
3 8 7 14 3 2 0 5 796 407528 6 0 7 3 4 6 8 41
846 326803 908 724536 719 203684
Ejercicios de repaso. Escribe con cifras los números siguientes:
Cuatrocientos cinco mil sesenta y cuatro:

Ocho millones trescientos mil quinientos dos:
Treinta y cinco millones novecientos mil cuarenta y tres:
Ochenta y cinco millones setenta mil uno:
Veinticinco mil nueve millones treinta y nueve:
Descompón, en sus diversos órdenes de unidades, los números siguientes:
84 007 5
900 750 5
8 452 104 5
44 SOLUCIONARIO
SOLUCIONARIO
Ejemplos: Dividir
8 250 4 25
Multiplicar
185 3 345 Se oprimen las teclas 8, 2, 5, 0, para que
aparezca en la pantalla el número 8 250;
Se oprimen las teclas 1, 8, 5, para que se oprime la tecla 4
aparezca en la pantalla el número 185; y, seguidamente, se
se oprime la tecla 3, se marca el número marca el número 25 8888888330
345, se oprime el y el signo 5; en la
signo 5, y aparece pantalla aparece el
en la pantalla el 8888863825 cociente: 330.
producto: 63 825.
1 Realiza en la calculadora las operaciones siguientes:
Ejemplos resueltos
2 640 3 8 700 5 22 968 000
8 540 4 28 5 305
a. 243 3 750 5 e. 18 241 4 493 5

b. 3 891 3 1 345 5 f. 16 125 4 215 5
c. 10 240 4 256 5 g. 4 046 4 119 5
d. 729 3 614 5 h. 219 3 172 5
SOLUCIONARIO
SOLUCIONARIO 45
Problemas
Ejemplo resuelto
Una compañía repartió $128 700.00 de utilidades, en partes iguales,

entre sus 12 socios. ¿Cuánto le correspondió a cada uno?
Operación
10725
12 128700
087
030
60
0
Resultado: $10 725.00 a cada uno
1 Si una persona gana al día $276.00, ¿cuán- 3 En 42 vagones de ferrocarril se cargaron,

tos días tiene que trabajar para ganar en partes iguales, un total de 16 296 sacos
$4 140.00? de cemento. ¿Cuántos sacos se cargaron en
cada vagón?
Operación
Operación
Resultado:
Resultado:
4 En una fábrica se consumieron 330 000

2 Se pagaron $3 048.00 por 254 juguetes. litros de gas en 275 días laborales. Supo-
¿Cuánto se pagó por cada uno? niendo que el consumo diario haya sido
Operación constante, ¿cuántos litros de gas se con-
sumieron por día?
Operación
Resultado:
Resultado:
46 SOLUCIONARIO
SOLUCIONARIO
5 Juan tiene 246 vacas; Pedro tiene cuatro 8 Un depósito, cuya capacidad es de 84
veces más que Juan, menos 365, y Antonio 882 litros, recibe 1 278 litros de agua por
tiene 58 vacas más que los dos juntos. hora y descarga 375 litros en ese mismo
¿Cuántas vacas tienen entre los tres? tiempo. ¿Cuánto tardará en llenarse?
6 Se tenían 854 sacos de azúcar de 95 kg 9 Un ebanista ha gastado en un año

cada uno, y se envasaron en sacos más $19 250.00, y ha ahorrado $7 250.00.
pequeños de 19 kg, que se vendieron a ¿Cuál fue su ganancia diaria, por término
$357.00 el saco. ¿Cuánto importó la venta? medio, si en total trabajó 250 días?
7 Un comerciante compró 4 docenas de 10 Un vendedor compró plumas a $180.00

sombreros a $45.00 cada uno. Tuvo que la docena y las vende a $21.00 cada una.
pagar, por diversos conceptos, $96.00 ¿Cuánto gana en la venta de 45 plumas?
¿Cuál fue el precio final de cada sombrero,
y a cuantó ascenderá la venta total, si gana Operaciones
$9.00 por sombrero?
Operaciones
SOLUCIONARIO
SOLUCIONARIO 47
Número Divisibilidad
Un número natural es múltiplo de otro cuando es igual a éste, multiplicado por otro
número natural cualquiera.
35 5 7 3 5
35 es múltilplo de 7 y de 5. Los números 7 y 5 son factores, divisores o submúltiplos de 35.
Los números naturales mayores que 1, que solamente son divisibles entre sí mismos y la
unidad, se llaman números primos.
Los números naturales mayores que 1, que no son primos, se llaman compuestos.
1 Haz lo que se te pide en cada caso.
Ejemplos resueltos
Subraya los números que son múltiplos de 2:

4 7 8 5 6 12 11 3 26
Subraya los números que sean divisores de 36:
8 6 5 7 2 14 9 3 12
Escribe un número que sea múltiplo común de 2 y 5: 10
a. Subraya los números que sean múltiplos de 3:
9
5 12
7 6 15
18
23
b. Subraya los números que sean múltiplos de 5:
16
20
6 15 35
24 18 25
c. Subraya los números que sean múltiplos comunes de 3 y 7:
13
14 21
27 42 63
37 72
d. Subraya los números que sean divisores de 64:
5
2
8
3 12 16 4
6
e. Escribe cuatro múltiplos de 6:
f. Escribe un número que sea múltiplo común de 9 y 5:
g. Escribe un número que sea divisor común de 12 y 9:
h. Escribe los números primos menores de 50:
48 SOLUCIONARIO
SOLUCIONARIO
Retos Número
Elsa, Diego y su equipo están practicando el cálculo mental jugando el “Juego de las Estrellas”. Van
realizando las operaciones de una estrella a la vez, iniciando todos al mismo tiempo. Para determi-
nar quién gana en cada ronda toman en cuenta quién acabó primero, siempre y cuando tenga bien
todas las respuestas. Las comprueban haciendo uso de la calculadora.
Reúnete en equipos de cuatro personas y jueguen este mismo juego.
+ 756 Doble
- 56 + 2809 para 200 1/3
x6 75 ÷ 15 x7 93 + 207
÷3 - 41 para 400 2/3

x5 Triple
+ 1001 x5
x3 - 50 + 90 - 11
÷2 256 x4 1/5 1 010 Mitad
+ 256 ÷4 x3 + 990
- 156 - 1001
+ .75 para 2
enteros
- .050 ÷2 + 756 - 6/8
+ .250 .25 x4 + .25 3/4 + 1/4
x8 - .240 Triple Mitad

Doble + 1 2/8
Así como el cálculo mental es la capacidad de realizar cambios utilizando solo el

cerebro, la creatividad es la capacidad de generar una nueva idea con tu mente. Cada per-
sona emplea su creatividad en actividades diferentes como pintar, inventar objetos, compo-
ner canciones, crear juegos, etc. ¿Tú en qué empleas tu creatividad?
1. Trae a la escuela y presenta a tu grupo algo que hayas creado tú.
SOLUCIONARIO
SOLUCIONARIO 49
Un número natural es divisible entre otro, cuando el cociente de dividir el primero
entre el segundo es exacto.
1. Un número es divisible entre 2, cuando termina en cero o en cifra par.
2. Un número es divisible entre 5, cuando termina en cero o en 5.
3. Un número es divisible entre 3, si la suma de los valores absolutos de sus cifras es
divisible entre 3.
4. Un número es divisible entre 4, si sus dos últimas cifras son ceros o forman un
número divisible entre 4.
5. Un número es divisible entre 6, si es divisible entre 2 y entre 3.
6. Un número es divisible entre 8, si sus tres últimas cifras son ceros o forman un
número divisible entre 8.
7. Un número es divisible entre 9, si la suma de los valores absolutos de sus cifras es
divisible entre 9.
8. Un número es divisible entre 10, si termina en cero.
2 Haz lo que se te pide en cada caso.

Ejemplo resuelto
Subraya los números que sean divisibles entre 2:
68 35 700 56 17 21 4 086
a. Subraya los números que sean divisibles entre 2:

35 100 56 13 108 3 242 35 820
b. Subraya los números que sean divisibles entre 3:
61 56 39 306 474 103 7 123 2 304
c. Subraya los números que sean divisibles entre 5:
20 32 105 80 307 426 4 215 7 230
d. Subraya los números que sean divisibles entre 4:
70 64 35 200 804 712 103 8 316
e. Subraya los números que sean divisibles entre 6:
75 84 63 106 504 616 3 042 6 116
50 SOLUCIONARIO
SOLUCIONARIO
f. Subraya los números que sean divisibles entre 8:
17 000 3 488 20 000 300 748 36 808
g. Subraya los números que sean divisibles entre 9:
54 600 342 303 419 6 012 846 3 204
h. Subraya los números que sean divisibles entre 10:
25 40 72 230 845 3 400 2 730
i. Subraya los números que sean divisibles entre 3:
184 7 500 331 642 5 612 8 004
j. Subraya los números que sean divisibles entre 5:
8 410 324 1 605 3 052 610 1 725
k. Subraya los números que sean divisibles entre 8:
2 344 1 088 2 018 616 898 6 032
l. Subraya los números que sean divisibles entre 2:
621 340 7 227 1 068 4 050 912
m. Subraya los números que sean divisibles entre 9:
702 642 315 8 460 2 019 6 003
n. Subraya los números que sean divisibles entre 10:
1 625 7 770 205 490 7 210 6 428
ñ. Subraya los números que sean divisibles entre 6:
840 1 633 1 620 466 3 025 9 306
o. Subraya los números que sean divisibles entre 4:
724 5 810 45 000 514 608 3 034
SOLUCIONARIO
SOLUCIONARIO 51
Factores primos
Un número natural compuesto puede expresarse como el producto

de sus factores primos. Para ello se divide el número entre el menor
divisor primo posible, y con el cociente así obtenido, se vuelve a hacer
lo mismo, repitiéndose la operación hasta obtener un cociente igual
a 1.
Esta factorización puede disponerse escribiendo a la izquierda de una
línea vertical el número dado y los cocientes sucesivos, y a la derecha
de la línea, los divisores primos obtenidos.
1 Descompón en sus factores primos los números siguientes:
Ejemplos resueltos
30 2 84 2 75 3
15 3 42 2 25 5
5 5 21 3 5 5
1 7 7 1
1
30 5 2 3 3 3 5 84 5 2 3 2 3 3 3 7 75 5 3 3 5 3 5
90 63 120
52 SOLUCIONARIO
SOLUCIONARIO
210 252 330
36 108 70
410 168 2 310
945 648 3 264
SOLUCIONARIO
SOLUCIONARIO 53
Máximo común divisor
El máximo común divisor de varios números naturales es el mayor de los

divisores comunes de dichos números. Se acostumbra anotarlo con las
letras m.c.d.
Para calcular el m.c.d. de varios números naturales, se descomponen en
sus factores primos y se halla el producto de los factores primos comunes
afectados del menor exponente.
1 Calcula en cada caso el m.c.d. de los números dados.
Ejemplos resueltos
216 2 72 2 180 2
108 2 36 2 90 2
54 2 18 2 45 3
27 3 9 3 15 3
9 3 3 3 5 5
3 3 1 1
1
216 5 23 3 33 72 5 23 3 32 180 5 22 3 32 3 5
Los factores primos comunes afectados del menor exponente son: 22 y 32, por
tanto el m.c.d. será: 22 3 32 5 4 3 9 5 36
64 80 32
m.c.d.:
54 SOLUCIONARIO
SOLUCIONARIO
126 84 168
m.c.d.:
140 105 240
m.c.d.:
450 375 630
m.c.d.:
672 843 309
m.c.d.:
SOLUCIONARIO
SOLUCIONARIO 55
Mínimo común múltiplo
El mínimo común múltiplo de varios números naturales es el menor de los

múltiplos comunes de dichos números. Se acostumbra anotarlo con las
letras m.c.m.
Para calcular el m.c.m de varios números naturales, se descomponen en
sus factores primos y se halla el producto de sus factores primos comunes
y no comunes elevados a su mayor exponente.
1 Calcula en cada caso el m.c.m de los números dados.
Ejemplos resueltos
90 2 120 2 180 2
45 3 60 2 90 2
15 3 30 2 45 3
5 5 15 3 15 3
1 5 5 5 5
1 1
90 5 2 3 32 3 5 120 5 23 3 3 3 5 180 5 22 3 32 3 5
m.c.m.: 23 3 32 3 5 5 8 3 9 3 5 5 360
28 36 45
m.c.m.:
56 SOLUCIONARIO
SOLUCIONARIO
56 132 216
m.c.m.:
146 428 230
m.c.m.:
345 630 438
m.c.m.:
840 695 540
m.c.m.:
SOLUCIONARIO
SOLUCIONARIO 57
Fracciones comunes
Las fracciones comunes representan partes iguales de la unidad entera.

Las fracciones comunes tienen dos términos: el denominador, que indica las partes
iguales en que se ha dividido la unidad y el numerador, que nos indica cuántas de esas
partes se han tomado.
La fracción cuyo numerador es menor que el denominador, se llama fracción propia,
y aquella cuyo numerador es igual o mayor que el denominador, recibe el nombre de
fracción impropia. Las fracciones propias son menores que la unidad, y las fracciones
impropias son iguales o mayores que la unidad.
1 A la derecha de cada figura, escribe la fracción que representa la parte coloreada.
Ejemplo resuelto
d. h.
1
3
a.
e. i.
b.
f. j.
c.
g. k.
58 SOLUCIONARIO
SOLUCIONARIO
2 Haz lo que en cada caso se te pide.
a. Escribe cómo leerías las fracciones siguientes:
3 4 2
tres séptimos
7 5 8
3 1 4
4 3 9
5 7 5
6 2 14
b. Escribe con cifras las fracciones que se indican.

5
cinco octavos tres quintos cuatro séptimos
8
tres medios un cuarto seis novenos
dos sextos once diecisieteavos cuatro onceavos
c. En las fracciones que siguen, subraya las que son menores que la unidad.
3 8 5 6 1 11 16
5 7 9 6 2 15 13
d. En las fracciones que siguen, subraya las que son iguales que la unidad.
5 7 3 5 12 16 4
9 7 8 5 12 11 3
e. En las fracciones que siguen, subraya las que son mayores que la unidad.
9 12 4 5 8 10 13
14 15 4 3 11 10 12
f. Escribe cinco ejemplos de fracciones i. Expresa qué fracción de un año son 3

propias. meses.
, , , ,
g. Escribe cinco ejemplos de fracciones j. Expresa qué fracción de semana son 5
impropias. días.
, , , ,
h. Escribe cinco ejemplos de números k. Expresa qué fracción de un peso es
mixtos. 20 centavos.
SOLUCIONARIO
SOLUCIONARIO 59
Números mixtos
Toda fracción común expresa un cociente en el cual el numerador es el

dividendo y el denominador es el divisor.
dividendo 4 numerador
divisor 5 denominador
Número mixto es el formado por un entero más una fracción propia.
Para convertir un número mixto en una fracción impropia, se multiplica el
entero por el denominador de la fracción, al producto obtenido se le suma el
numerador, y al resultado se le pone por denominador el de la fracción.
1 2 3 3 1 1 6 1 1 7
Ejemplo: 2 5 5 5
3 3 3 3
Para transformar una fracción impropia en número mixto, se divide el
numerador entre el denominador. El cociente será la parte entera del número
mixto y la parte fraccionaria se forma poniéndole por numerador el residuo y
por denominador el mismo que tiene la fracción.
4 3
17 1 23 2
Ejemplos: 5 4 4 17 5 3 7 23
4 4 1 7 7 2
1 Convierte en números mixtos las fracciones impropias siguientes:
Ejemplos resueltos
5 1 7 1 19 3 21 1
5 2 5 2 5 4 5 4
2 2 3 3 4 4 5 5
16 14 18 19
5 5 5 5
7 3 5 7
7 24 38 27
5 5 5
2 5 9 8
32 43 5 45
5 5 5 5
6 4 3 16
25 37 54 75
5 5 5 5
9 8 32 14
60 SOLUCIONARIO
SOLUCIONARIO
2 Transforma en fracciones impropias los siguientes números mixtos.
Ejemplos resueltos
5 24 1 5 29 1 10 1 1 11 4 21 1 4 25
4 5 5 2 5 5 3 5 5
6 6 6 5 5 5 7 7 7
1 4 1
2 5 5 3 5 5 1 5 5
3 5 2
3 1 3
2 5 5 5 5 5 2 5 5
4 3 5
5 1 5
4 5 5 2 5 5 3 5 5
8 7 8
7 3 1
5 5 5 7 5 5 4 5 5
9 11 13
875.36 90.564 6.4683

3 7.85 3 93.6 3 4.79
348.756 5 687.26 30.4567 567.85

2 2 2 2
93.84 4 752.49 8.9421 96.964
360 dm 5 m 580 dam 5 hm 640 dl 5

94 000 m 5 km 18 000 cm 5 m 2 700 g 5 hg
5 000 dl 5 hl 300 dg 5 g 83 000 ml 5
SOLUCIONARIO
SOLUCIONARIO 61
Fracciones comunes en la recta numérica
Las fracciones comunes se pueden representar en la recta numérica en

forma semejante a como hemos representado los números naturales.
Para ello se divide el segmento que se ha tomado como unidad en partes
iguales, como indica el denominador de la fracción dada.
1 Representa en la recta numérica la fracción que en cada caso se indica.
Ejemplo resuelto
3
5 0 3 1
5
5
6 0 1
7
10 0 1
4
8 0 1 2
11
6 0 1 2
8
5 0 1 2 3
62 SOLUCIONARIO
SOLUCIONARIO
2 Indica la fracción que corresponde a la parte de la recta numérica comprendida entre el 0 y
la letra que en cada caso se señala.
Ejemplo resuelto
4
0 A 1 6
0 B 1
0 C 1
0 1 D 2 3
0 E 1 2
0 1 2 F 3 4
SOLUCIONARIO
SOLUCIONARIO 63
Fracciones equivalentes
Dos o más fracciones son equivalentes cuando tienen el mismo valor,

1 2 4
, y son equivalentes, porque, como se ve en la figura.
2 4 8
1 2 4
5 5
2 4 8
Una fracción no se altera si el numerador y denominador se multiplican o 1
se dividen por el mismo número. 2
Ejemplo:
1 1 3 4 4 4 4  4 1
5 5 5 5
2 2 3 4 8 8 8  4 2
Simplificar una fracción es transformarla en otra equivalente que tenga
sus términos (numerador y denominador) más sencillos. Para simplificar
una fracción, se dividen sus dos términos entre un mismo número que los
divida exactamente.
2
Ejemplos: 4
12 12  2 6 6  2 3 33 1
5 5 5 5 5 5
36 36  2 18 18  2 9 93 3
Para expresar un número natural en forma de fracción con denominador
dado, se escribe una fracción que tenga como numerador el producto del
número por el denominador y, como el denominador, el dado.
Para escribir un número natural en forma de fracción basta ponerle por
denominador 1. 4
8
1 Escribe el término que falta, para que las fracciones sean equivalentes:
Ejemplos resueltos
3 6 4 12 2 10 4 8
5 5 5 5
5 10 7 21 3 15 9 18
1 2 2 3 9 6 3
5 5 5 5 5
2 3 6 4 4 8 9 3
10 5 9 3 5 15 4 1
5 5 5 5 5
8 3 1 35 5 18 12
64 SOLUCIONARIO
SOLUCIONARIO
2 Simplifica las fracciones siguientes:
Ejemplos resueltos
63 63  9 7 20 20  2 10 15 15  5 3
5 5 5 5 5 5
45 45  9 5 18 18  2 9 10 10  5 2
6 9 10 4
5 5 5 5
9 12 16 8
12 3 2 8
5 5 5 5
18 15 10 10
15 13 3 21
5 5 5 5
45 16 9 35
25 10 48 120
5 5 5 5
175 100 120 480
3 Escribe en forma de fracción, con el denominador que en cada caso se indica, los números
naturales siguientes:
Ejemplos resueltos
Denominador 5
9 3 5 45 6 3 5 30 4 3 5 20
9 5 5 6 5 5 4 5 5
5 5 5 5 5 5
Denominador 7
5 5 10 5 4 5
Denominador 6
7 5 4 5 2 5
Denominador 1
15 5 17 5 6 5
Denominador 4
6 5 5 5 11 5
Denominador 3
5 5 4 5 9 5
Para reducir fracciones a un común denominador, basta multiplicar los
dos términos de cada una por el producto de los denominadores de las
demás.
Si en los denominadores se puede encontrar fácilmente un múltiplo
común, se toma éste como común denominador, se divide entre
el denominador de cada fracción, y el cociente se multiplica por el
numerador respectivo.
5 3
En las fracciones y , 8 es múltiplo común de los denominadores.
8 4
5 3 3 3 2 6
; 8  4 5 2, 5 5
8 4 4 3 2 8
4 Reduce a un común denominador las fracciones siguientes:
Ejemplos resueltos
1 4 2
, ,
2 5 3
1 1 3 5 3 3 15 4 4 3 3 3 2 24 2 2 3 5 3 2 20
5 5 ; 5 5 ; 5 5
2 2 3 5 3 3 30 5 5 3 3 3 2 30 3 3 3 5 3 2 30
1 4
,
3 5
3 2
,
4 3
5 1
,
9 3
3 1
,
8 4
2 1
,
7 5
3 1 5
, ,
5 3 6
66 SOLUCIONARIO
SOLUCIONARIO
1 1 3
, ,
8 6 4
3 5 7
, ,
5 8 9
1 4 3
, ,
2 15 8
5 En cada una de las figuras siguientes, colorea la parte de superficie equivalente a la fracción
situada a su derecha.
a. d. g.
5 2 3
6 3 8
b. e. h.
2 1 5
5 4 6
c. f. i.
1 8 4
2 8 4
SOLUCIONARIO
SOLUCIONARIO 67
Comparación de fracciones
1. De varias fracciones que tienen el mismo denominador, es mayor la

que tiene mayor numerador.
2. De varias fracciones que tienen el mismo numerador, es mayor la que
tiene menor denominador.
Cuando se tienen varias fracciones cualesquiera y se quiere ver cuál de
ellas es la mayor, hay que reducirlas a un común denominador aplicando
después el criterio del primer caso.
6 En cada uno de los pares de fracciones siguientes, encierra en un rectángulo la que sea mayor.
Ejemplos resueltos
5 4 5 5 2 5 4 5
; ; ; ;
7 7 3 4 3 6 6 6
2 1 3 2 8 8 6 9 6 6
3 3 5 5 6 7 12 12 9 7
3 3 4 5 12 14 11 11 7 9
6 4 8 8 15 15 7 10 13 13
7 3 4 1 4 1 3 2 3 5
5 5 5 5 5 5
8 4 10 2 12 4 7 14 4 6
7 En cada uno de los grupos siguientes,

ordena las fracciones de mayor a menor:
Ejemplos resueltos
2 4 3 4 3 2
;
5 5 5 5 5 5
1 2 5 5 2 1
;
2 3 6 6 3 2
5 4 3 2 1
5 5 5 5 5
68 SOLUCIONARIO
SOLUCIONARIO
4 6 3 9 9
7 7 7 8 5 6
11 11 11 8 3 6
15 7 12 11 11 11
1 2 1 4 4
4 3 2 7 8 5
5 3 3 5 1
8 2 4 3 6 2
3 4 8 3 4 5
5 6 10 4 5 6
Ejercicios de repaso. Convierte a la unidad que en cada caso se indica.
53 000 dl 5 dal 52 dm 5 cm 8 dag 5 dg

46 000 m 5 km 9 dl 5 ml 30 hm 5 m
3 500 dag 5 kg 8m 5 mm 3 kg 5 dag
Realiza las operaciones siguientes:
458 756 358 946 407 823

245 632 93 057 56 214
1 843 256 1 7 618 1325 647
243 895 931 563 954 023
943 257 643 254 10 705
458.75 570.25 240.05

2 2 2
97.80 345.85 97.26
50 642 32 728 27 051

3 97 3 56 3 84
Adición y sustracción Adición de fracciones
1. Para sumar fracciones que tienen el mismo denominador, se suman los

numeradores y se pone por denominador el denominador común.
2. Para sumar fracciones de distinto denominador, se simplifican los
sumandos (si ello es posible), se reduce a un común denominador y se
procede como en el caso anterior.
3. Para sumar números mixtos, se suman separadamente los enteros y las
fracciones. También se puede efectuar la suma reduciendo primero los
números mixtos a fracciones impropias.
En toda operación con fracciones, los resultados se simplifican, si es posible, o
se reducen a números enteros o mixtos, si se trata de fracciones impropias.
Ejemplo resuelto
1 Efectúa las adiciones siguientes: 2 1 3 2 1 1 1 3 6 3
1 1 5 5 5
8 8 8 8 8 4
3 2 3 5 1 2
1 5 1 5 1 5
5 5 8 8 7 7
4 2 1 5 3 4
1 1 1 1 5
9 9 9 6 6 6
7 3 6 1 4 2
1 1 = 1 1 =
8 8 8 3 3 3
5 3 1 2 1 3
1 1 5 1 1 5
2 2 2 4 4 4
3 4 7 2 6 7
1 1 5 1 1 5
11 11 11 15 15 15
6 7 5 1 9 11
1 1 5 1 1 5
12 12 12 16 16 16
2 1 4 5 1 3 2 7
1 1 1 5 1 1 1 5
3 3 3 3 4 4 4 4
70 SOLUCIONARIO
SOLUCIONARIO
2 Efectúa las siguientes adiciones:
Ejemplo resuelto
2 4 10 12 10 1 12 22 7
1 5 1 5 5 5 1
3 5 15 15 15 15 15
1 5
1 5
4 6
2 3
1 5
3 4
1 1
1 5
2 4
2 7
1 5
3 8
1 7
1 5
6 8
1 1 1
1 1 5
2 4 8
3 1 5
1 1 5
4 2 6
2 1 1
1 1 5
3 4 6
1 3 5
1 1 5
3 4 10
1 2 1
1 1 5
8 3 6
2 2 5
1 1 5
9 3 6
4 1 1
1 1 5
5 3 6
SOLUCIONARIO
SOLUCIONARIO 71
7 4 3
1 1 5
8 16 4
8 3 1
1 1 5
16 4 2
5 2 4
1 1 5
6 3 7
Ejemplo resuelto
2 1 2 1 4 3 7 1 1
3 11 53111 1 541 1 541 5411 5 5
3 2 3 2 6 6 6 6 6
También se puede efectuar esta suma en la forma siguiente:
2 1 11 3 22 9 22 1 9 31 1
3 11 5 1 5 1 5 5 5 5
3 2 3 2 6 6 6 6 6
1 3
3 1 1 5
2 4
2 1
2 1 1 5
5 2
2 1
4 1 3 5
3 6
2 1 3
2 1 3 1 1 5
3 6 4
1 3 1
2 1 1 3 5
5 4 2
72 SOLUCIONARIO
SOLUCIONARIO
4 5
Si a una cuerda de m se añade otra de m,
5 6
¿qué longitud suman las dos cuerdas?
Operaciones
4 5 24 25 49 19
1 5 1 5 5 1
5 6 30 30 30 30
19
1 m
Resultado: 30
3
1 Juan sembró papa en 2 parcelas. En la 3 Un comerciante tiene 2 toneladas de
1 4
2
primera, cosechó 3 toneladas; en la se- maíz. Si vende 1 toneladas, ¿cuánto le
4 3
1
gunda, 4 toneladas. ¿Cuánto cosechó queda?
5
en total? Operaciones
Operaciones
1
2 Un obrero fabricó el lunes 14 docenas
2 4 La señora Munguía compró en el mercado
1 3 1
de piezas metálicas; el martes, 15 3 pollos que pesaron 1 kg, 1 kg y
3 4 2
3 1
docenas, y el miércoles, 16 docenas. 1 kg. ¿Cuántos kilogramos compró en
4 4
¿Cuántas docenas de piezas terminó en total?
los tres días? Operaciones
Operaciones
SOLUCIONARIO
SOLUCIONARIO 73
Sustracción de fracciones
Para poder restar dos fracciones, el minuendo debe ser mayor o igual que el
sustraendo.
1. Para restar dos fracciones que tengan el mismo denominador, se restan
los numeradores y se pone por denominador el denominador común.
2. Para restar dos fracciones que tengan distinto denominador, se
simplifican (si ello es posible), se reducen a un común denominador y se
procede después como en el caso anterior.
3. Para restar dos números mixtos, se reducen a fracciones impropias y se
restan las fracciones resultantes.
1 Efectúa las sustracciones siguientes:
Ejemplo resuelto
7 2 7 2 2 5
2 5 5
8 8 8 8
4 2 5 1
2 5 2 5
5 5 6 6
8 5 6 5
2 5 2 5
9 9 7 7
15 3 2 2
2 5 2 5
4 4 3 3
18 7 5 1
2 5 2 5
5 5 2 2
2 Realiza las sustracciones siguientes:
Ejemplo resuelto
8 2 8 6 8 2 6 2
2 5 2 5 5
9 3 9 9 9 9
1 1 1 1
2 5 2 5
2 3 4 8
74 SOLUCIONARIO
SOLUCIONARIO
3 1 5 2
2 5 2 5
4 8 6 3
5 7 3 1
2 5 2 5
6 12 5 8
4 7 3 6
2 5 2 5
5 10 4 8
2 3 7 2
2 5 2 5
3 5 9 3
Ejemplo resuelto
2 2 17 5 51 25 51 2 25 26 11
3 21 5 2 5 2 5 5 5 1
5 3 5 3 15 15 15 15 15
2 1
5 2 3 5
3 2
5 2
4 2 2 5
6 3
1 1
5 2 3 5
3 4
5 3
7 2 4 5
12 8
5 7
4 2 3 5
8 12
1
72 4 5
3
2 4
12 2 7 5
3 9
3 9
6 2 5 5
5 10
Problemas
Ejemplo resuelto
3 1
Luis tenía 2 metros de cordel, y regaló de metro a su
4 8
hermanito. ¿Cuánto cordel le quedó?
Operación
3 1 11 1 22 1 21 5
2 2 5 2 5 2 5 5 2
4 8 4 8 8 8 8 8
5
2 metros
Resultado: 8
1
1 En una bodega había 2 toneladas de 3 En un terreno sembramos 2 1 toneladas
4 2
1 3
alambrón, y se vendieron 1 toneladas. de grano, de las que son de frijol y el
2 4
¿Cuánto alambrón queda? resto de maíz. ¿Cuántas toneladas son de
Operaciones maíz?
Operaciones
1
2 En una pieza de manta había 18 metros. 4 En una caja había 5 docenas de huevo.
2
1 1
Se han vendido 7 metros. ¿Cuántos Se vendieron 2 docenas. ¿Cuántas
2 4
metros de tela quedaron? docenas quedaron?
76 SOLUCIONARIO
SOLUCIONARIO
Multiplicación y división Multiplicación de fracciones
Para multiplicar una fracción por un entero se multiplica el entero por el

numerador, y al producto se le pone por denominador el de la fracción.
El producto de dos fracciones equivale a determinar cuánto es una
3 2 3 2
fracción de otra fracción. Así, de es igual a 3
4 5 4 5
El producto de dos fracciones es otra fracción, cuyo numerador es el
producto de los numeradores y cuyo denominador es el producto de los
denominadores.
El procedimiento para multiplicar fracciones se aplica igualmente cuando
hay factores enteros o números mixtos, expresándolos previamente en
forma de fracción impropia.
Ejemplos resueltos
4 6 3 4 24 8 2 4 4 3 5 20 6
6 3 5 5 5 5 2 3 5 5 5 5 2
9 9 9 3 3 7 7 7 7
1 4 4
4 3 5 3 8 5 3 3 5
3 7 5
1 3
5 3 5 6 3 3 7 5
6 5 3
4 8 1
2 3 5 3 5 5 9 3 5
5 9 3
6 2
3 4 5 7 3 5 4 3 6 5
8 5 9
5 4 1
8 3 5 2 3 5 3 20 5
6 9 5
SOLUCIONARIO
SOLUCIONARIO 77
Ejemplos resueltos
5 2 5 3 2 10 5 3 1 3 3 1 3
3 5 5 5 3 5 5
6 3 6 3 3 18 9 4 2 4 3 2 8
3 5 1 8 2 5
3 5 3 5 3 5
4 6 2 9 3 6
2 1 3 2 1 3
3 5 3 5 3 5
3 2 4 3 3 5
4 2 5 2 3 1
3 5 3 5 3 5
5 3 8 5 8 2
3 2 5 3 7 2
3 5 3 5 3 5
4 3 6 4 9 3
4 2 7 5
3 3 5 3 2 5
5 3 8 6
1 3 5 4
2 3 5 3 2 5
2 4 7 5
Ejemplo resuelto
3 Determina en cada caso cuánto es la
primera fracción de la segunda. 3 2 3 2 6 2
de 5 3 5 5
5 3 5 3 15 5
3 2 4 5
de 5 de 5
4 5 7 8
1 5 3 1
de 5 de 5
4 6 5 3
2 5 6 1
de 5 de 5
3 9 7 3
78 SOLUCIONARIO
SOLUCIONARIO
Al multiplicar fracciones, es conveniente dejar indicadas las
multiplicaciones de los numeradores y de los denominadores,
para observar si es posible hacer simplificaciones, suprimiendo
factores comunes a los dos términos.
Ejemplo: 1 1 1
5 3 2 5 3 3 3 2 1
3 3 5 5
6 5 7 6 3 5 3 7 7
2 1
1
4 Ejecuta las multiplicaciones siguientes:
Ejemplos resueltos
3 1 7 3 3 1 3 7 21
3 3 5 5
4 5 8 4 3 5 3 8 160
1 1 1
2 2 1 2 5 1 3 2 3 5 3 1 3 3 1
3 1 3 3 3 5 3 3 3 5 5 5 1
5 3 2 5 3 2 1 5 3 3 3 2 3 1 1
1 1 1
2 4 3 1 1 4
3 3 5 3 3 5
3 5 4 3 2 5
4 3 7 3 3 5
3 3 5 3 3 5
7 5 8 4 5 3
3 4 6
1 8 3 9 3 11 5
3 1
3 2 3 3 5
8 5
6 2 1
3 4 3 1 3 3 5
10 3 5
SOLUCIONARIO
SOLUCIONARIO 79
Problemas
Ejemplo resuelto
3
Si el kilogramo de carne vale $120.00, ¿Cuánto costarán de kg?
4
Operación
3 120 3 3 360
120 3 5 5 5 90
4 4 4
Resultado: $90.00
1 Se han cargado 4 camiones iguales con 3 Para una construcción se recibieron 3

1
mercancía. Cada camión tiene una capa- remesas de varilla, con 2 toneladas
2
1 3
cidad para 1 toneladas. Si 3 se cargan cada una. Si se han usado las 5 partes,
2
3
a toda su capacidad, y el otro a 4
¿cuánta varilla queda?
de su capacidad, ¿cuántas toneladas de Operaciones
mercancía se cargaron?
Operaciones
1
2 Una familia consume 3 kg de azúcar 4 Hay 6 cajas iguales de mercancía. Si cada
4 3
a la semana. ¿Para cuántas semanas le caja pesa 25 5 kg ¿cuánto pesan todas
1
alcanzarán 29 kg de azúcar? las cajas?
4
80 SOLUCIONARIO
SOLUCIONARIO
División de fracciones
Para dividir dos fracciones, basta multiplicar el dividendo por el

divisor invertido.
Esta regla se aplica también en los casos en que el dividendo
o el divisor sean números enteros o números mixtos,
expresándolos previamente en forma de fracción.
Ejemplos resueltos
3 2 3 5 15 7
 5 3 5 5 1
4 5 4 2 8 8
1 Ejecuta las divisiones siguientes:
3 13 4 13 1 13
2  4 5  5 3 5
5 5 1 5 4 20
2 1 3 3
 5  5
3 2 5 4
5 2 5 3
 5  5
7 3 6 8
8 1 1 1
 5  5
9 4 5 4
2 3 7 1
 5  5
11 7 8 2
1 1 1 1
 5  5
6 5 3 4
2 4 5
 5  3 5
3 5 9
1 3
15  5 8  5
5 4
4 4 4 3
9  7 5 3  4 5
5  4 2
5 5 3 
3 3 3
15 5 5
 2 5 1  7 5
12 6 9
1 4
4  3 5 1  17 5
2 13
1 1 1
3 1 5 3  32 5
2 4 4
4 1 1
8 1 5 8 2 5
5 2 2
1 1 1 1
2 3 5 4 3 5
5 10 3 3
2 2 1 5
6 4 5 5 3 5
3 5 2 8
942 843207 348 203257 6 5 7 4 3 0 2 31
546 302704 8 7 5 19 3 2 0 5 783 562349
82 SOLUCIONARIO
SOLUCIONARIO
¿Cuántas botellas de tres cuartos de litro se pueden llenar con veinticinco

y medio litros de leche?
Operaciones
1 3 51 3 51 4 51 3 4 204
25  5  5 3 5 5 5 34
2 4 2 4 2 3 2 3 3 6
Resultado: 34 botellas
1 Si para hacer una camisa se necesitan 3 De un rollo de alambre que mide 36 me-
1 1
1 metros de tela, ¿cuántas camisas se tros, se requieren piezas de 2 metros.
4 4
podrán hacer con una pieza de tela que ¿Cuántas piezas será posible obtener?
1
mide 24 m? Operaciones
2
Operaciones
2 Si tenemos un saco con 50 kilogramos 1

1
4 ¿Cuántos frascos de
4
de litro se nece-
de azúcar, ¿cuántas bolsas de 2 kilo- 1
2 sitan para envasar 1 litros de un medi-
2
gramos podemos llenar?
camento?
Operaciones
Operaciones
Resultado:
Resultado:
Número Números decimales
Las unidades decimales resultan de dividir la unidad entera en 10, 100, 1 000, etc.,
partes iguales.
Las unidades decimales se relacionan entre sí de igual manera que las unidades enteras:
1 unidad entera 5 10 décimos; 1 décimo 5 10 centésimos; 1 centésimo 5
10 milésimos; 1 milésimo 5 10 diezmilésimos, etc.; es decir, cada unidad decimal es
10 veces mayor que la del orden inmediato inferior.
Los números decimales son los formados por una parte entera y una parte decimal. En la
práctica, también se llaman números decimales a las fracciones decimales.
El punto decimal separa la parte entera de la parte decimal. Los órdenes decimales se
consideran del punto decimal a la derecha.
Parte entera Parte decimal

4º orden Unidades de millar
6º orden Centenas de millar
5º orden Decenas de millar
5º orden Cienmilésimos
4º orden Diezmilésimos
6º orden Millonésimos
Punto decimal
2º orden Centésimos
3º orden Milésimos
1º orden Unidades
3º orden Centenas
1º orden Décimos
2º orden Decenas
Órdenes enteros Órdenes decimales
1 Contesta lo que se te pide en cada caso.
Ejemplos resueltos
¿Cuántos diezmilésimos tiene un centésimo? 100
¿Cuántos milésimos tienen 4 décimos? 400
Descomponer en sus diversos órdenes de unidades los números siguientes:
8.176 8 unidades, 1 décimo, 7 centésimos, 6 milésimos

23.0983 2 decenas, 3 unidades, 9 centésimos, 8 milésimos,
3 diezmilésimos
84 SOLUCIONARIO
SOLUCIONARIO
a. Indica el lugar que ocupan a la derecha
del punto decimal los siguientes órdenes
decimales:
Millonésimos Diezmilésimos
diezmilésimos
centésimos
milésimos
Milésimos Cienmilésimos
décimos
decimal
enteros
punto
Décimos Centésimos
b. Descompón en sus diversos órdenes de unidades los números siguientes:
17.034
85.1039
4.00645
908.6047
4.72953
3 890.007456
64.320957
c. ¿Cuántos milésimos tiene 1 décimo?

d. ¿Cuántos millonésimos tiene 1 centésimo?
e. ¿Cuántos cienmilésimos tiene 1 milésimo?
f. ¿Cuántos diezmilésimos tiene 1 centésimo?
g. ¿Cuántos cienmilésimos tiene 1 décimo?
h. ¿Cuántos diezmilésimos tiene 1 decena?
i. ¿Cuántos milésimos tienen 3 décimos?
j. ¿Cuántos millonésimos tiene medio centésimo?
k. ¿Cuántos décimos son 900 milésimos?
l. ¿Cuántas unidades son 300 centésimos?
SOLUCIONARIO
SOLUCIONARIO 85
Considerando los órdenes enteros y decimales estudiados, el número
veinticinco enteros, setenta y tres mil seiscientos diecinueve
millonésimos debe escribirse así:
Cienmilésimos
Diezmilésimos
Millonésimos
Centésimos
Milésimos
Unidades
Décimos
Decenas
La última cifra 9 debe ocupar precisamente el lugar que corresponde a

los millonésimos. Para lograrlo, hemos suplido con un cero el lugar de los
décimos, orden que faltaba.
Ejemplos resueltos
Ocho enteros, cuarenta y tres milésimos: 8.043

Treinta y siete diezmilésimos: 0.0037
Cuatro décimos: Diecisiete diezmilésimos:

Siete centésimos: Treinta y cinco enteros, cuarenta y seis
Nueve milésimos: milésimos:
Diecinueve centésimos: Tres mil cuarenta y tres enteros, setenta y

cinco centésimos:
Cuarenta y ocho cienmilésimos:
Mil enteros, cuatro milésimos:
Nueve enteros, cinco milésimos:
Cincuenta enteros, quinientos cincuenta y
Treinta y dos enteros, cuatrocientos cinco
cinco cienmilésimos:
millonésimos:
86 SOLUCIONARIO
SOLUCIONARIO
Cero enteros, trescientos nueve milésimos: Cuatrocientos veinticuatro mil cuarenta y

dos enteros, setecientos ochenta y siete
Noventa y dos enteros, tres décimos: cienmilésimos:
Quinientos cuatro mil seis enteros, ocho
Cero enteros, setenta y ocho milésimos: mil dos cienmilésimos:
Cuarenta y dos mil nueve enteros,
Quinientos dos enteros, treinta y nueve dieciocho centésimos:
diezmilésimos: Nueve mil setenta enteros, cuarenta y
Cuatrocientos setenta y cinco cinco milésimos:
cienmilésimos: Veinticuatro enteros, tres mil dos
Cero enteros, ochenta y cuatro milésimos: millonésimos:
Trescientos cinco mil enteros, ochenta
Tres mil cuatro enteros, siete mil treinta y diezmilésimos:
seis millonésimos:
872 456 458 321 280 567

3 7 092 3 8 506 3 7 092
7 0 8 4 5 6 2 31 8 9 0 2 0 714 6 5 7 2 10 0 3 41
Lectura y escritura de números decimales
Los números decimales se leen mencionando, primero, el número formado por la

parte entera, añadiendo la palabra enteros, y después el número formado por la
parte decimal, agregando el nombre del orden decimal de la última cifra.
En el caso de las fracciones decimales, a veces no se lee cero enteros, sino
únicamente la parte decimal.
Ejemplo:
0.45 se puede leer: cero enteros, cuarenta y cinco centésimos o, simplemente,
cuarenta y cinco centésimos.
1 Escribe con palabras los números siguientes:
Ejemplos resueltos
34.08 Treinta y cuatro enteros ocho centésimos

0.07085 Cero enteros siete mil ochenta y cinco cienmilésimos
0.07
0.5
0.245
6.75
2.025
19.0045
0.006043
3.70209
203.070891
0.000302
450.00935
506.0408
4 000.05063
7 430.5
88 SOLUCIONARIO
SOLUCIONARIO
2 Haz lo que en cada caso se te pide. El valor de un número decimal no
se altera agregando o suprimiendo
a. Escribe los siguientes números decimales ceros a su derecha.
suprimiendo los ceros innecesarios.
Ejemplos resueltos
4.0500 5 4.05 28.0930 5 28.093 369.900 5 369.9
8.070 5 25.600 5 30.200 5

217.0040 5 3.008000 5 6.200100 5
b. Expresa en forma de milésimos los números decimales siguientes:
Ejemplos resueltos
8.4 5 8.400 75.23 5 75.230 902.1 5 902.100
2.7 5 34.02 5 0.70200 5

64.49 5 0.904000 5 0.1 5
c. Expresa en cienmilésimos los números siguientes:
0.325 5 8.56 5 74.1 5
4.65 5 23.0321 5 8.02345 5
d. Ordena de mayor a menor las siguientes series de números:
Ejemplo resuelto
0.0896, 0.8, 0.0097, 0.82: 0.82 , 0.8 , 0.0896 , 0.0097
0.456 0.4 0.45 0.004

1.05 1.97 1.25 2.001
2 3
0.50 0.2
5 4
e. Ordena de menor a mayor las siguientes series de números:
0.02 0.2 0.029 1.01
0.05 0.51 0.509 0.0058
4 3
0.75 0.6
4 5
SOLUCIONARIO
SOLUCIONARIO 89
Números decimales en la recta numérica
Los números decimales se representan en la recta numérica en forma

similar a como lo hemos hecho con las fracciones comunes, teniendo en
cuenta que el denominador siempre es 10 o múltiplo de 10.
1 Representa en cada recta numérica los números decimales que se indican.
Ejemplo resuelto
1.5 0 1 1.5 2
0.7
0 1
0.9
0 1
1.8
0 1 2
2.2
0 1 2
1.7
0 1 2
90 SOLUCIONARIO
SOLUCIONARIO
Adición y sustracción Adición de decimales
Los números decimales se suman con el mismo procedimiento empleado para sumar
números naturales. Se colocan unos sumandos debajo de otros, de manera que se
correspondan las unidades enteras y fraccionarias del mismo orden: unidades con
unidades, décimos con décimos, centésimos con centésimos, etcétera. Por consiguiente,
los puntos decimales tienen que quedar situados en la misma columna. El punto decimal
de la suma deberá quedar debajo de los puntos decimales de los sumandos.
Ejemplos resueltos
64.843 8.45 3.027
52.305 24.371 4.24
1 6.829 1 0.75 1 52.9356
123.072 3.804 2.34
247.049 37.375 61.05
123.5926
40.78 304.5 8.904

4.98 24.56 272.6 3.275
5.75 1 32.85 1 843.9 1 9.843
1 7.03
94.51 725.2 3.791
2.16 12.06 109.6 5.627
3.56 5.65 4.65

2.456 0.75 42.31 0.75
8.097 1 24.17 1 0.26 1 25.076
1 4.504 0.09 64.506 9.3
5.683 36.25 2.15 0.0521
192.7243 2.7 6.247 0.29

63.053 846.5203 28.0232 174.
2.7892 3.0056
1 1 57.03 1 0.05 1
0.98 25. 3.9325 47.5
725. 386.9204 78.7 2.34
6.4834 94.027 93. 243.8967
2 Acomoda las operaciones en columna y haz las sumas.
Ejemplos resueltos
a. 8.56 1 7.48 1 0.305 1 48.05
b. 24.02 1 3.028 1 43.891 1 0.082
a. 8.56 b. 24.02
7.48 3.028
1 0.305 1 43.891
48.05 0.082
64.395 71.021
c. 8.56 1 0.094 1 659 1 72.0097 1 324.90702

d. 184.7023 1 47.58 1 9.62432 1 505.6 1 627.187 1 709
e. 20.8324 1 0.074 1 3.045 1 203 1 425.8932 1 3 207.5
c. d. e.
Ejercicios de repaso. Convierte a la unidad indicada.
8 ha 5 ca 9 dam2 5 m2 15 m2 5 cm2
12 hm 5 m2 43 a 5 ca 83 cm2 5 mm2
24 km2 5 dam2 38 m2 5 dm2 4 ha 5 a
2 4 1 8 3
1 1 5 2 5
3 5 2 9 6
3 2 4 5 1
2 5 3 3 2 5
4 5 5 7 3
92 SOLUCIONARIO
SOLUCIONARIO
Problemas
Ejemplo resuelto
En una bodega hay 3 bultos de arroz que pesan
respectivamente, 48.5 kg, 51.250 kg y 49.75 kg.
¿Cuántos kilogramos de arroz hay?
Operación
48.5
1 51.250
49.75
149.500
Resultado: 149.500 kg
1 En tres frascos hay las siguientes cantidades 3 La trasquila de cuatro borregos arrojó
de perfume: 25.2 g, 13.02 g y 15.025 g. las siguientes cantidades de lana: 4.075
¿Cuánto perfume se tiene en total? kg, 2.45 kg, 5 kg, 3.865 kg. ¿Cuál fue la
producción total?
Operación
Operación
2 Un terreno fue fraccionado en la forma 4 De una mina de plata se extrajeron las

siguiente: 205.75 m2; 302.145 m2; 510 siguientes cantidades: en enero, 829.5
m2; 185.25 m2; 425.5 m2 y 258.675 m2 kg; en febrero, 725.845 kg; en marzo,
¿Cuántos m2 tenía el terreno completo? 1 047.25 kg; en abril, 946.655 kg; y en
mayo, 1 243.045 kg. ¿Cuánta plata se
Operación extrajo en los cinco meses?
Operación
Sutracción de decimales
La sustracción de números decimales se realiza en la misma forma que la resta

de números naturales. Se coloca el minuendo y, debajo, el sustraendo, de modo
que correspondan los diferentes órdenes de unidades. Por consiguiente, los puntos
decimales deben quedar en columna. En la diferencia, se coloca el punto decimal
de manera que quede en columna con los puntos decimales del minuendo y del
sustraendo.
Es conveniente igualar el número de cifras decimales del minuendo y del sustraendo,
agregando o suprimiendo ceros a la derecha.
Ejemplos resueltos
2 2.75 2 38.086 2 502.843000 2 47.02374

1.42 9.295 27.9525 38.93200
1.33 28.791 474.8905 8.09174
2 2.72 2 4.605 2 8.4072 2 24.7023

0.75 2.796 7.5925 3.8459
2
4.58 2 7.8452 2 5.0843 2 9.2
2.356 3.896 4.987 6.7856
2 34.8252 2 25.64 2 302.56 2 93.0205

26.93 17.84567 75.8934 46.723
2 656.3023 2 502.05 2 748.320 2 46.201

407.46235 29.8 659.84567 8.75604
2 Acomoda las operaciones en columna, y efectúa las sustracciones siguientes:
Ejemplos resueltos
8.56 2 3.47 62.84 2 9.375
2 8.56 2 62.840
3.47 9.375
5.09 53.465
5.62 2 4.97 63.024 2 5.917 16.3705 2 4.8346
6.35 2 5.938 54.6283 2 39.28 24.375 2 23.9456
18.0734 2 10.85 743.0234 2 89.75 15.6 2 10.89572
345.65 2 49.8752 630.005 2 94.0756 93.24678 2 92.56
7 5 3 1 3
43 5 3 5 32 5
9 11 5 7 5
4 2 3 2 5
 5  5 35
7 3 8 5 6
Problemas
Ejemplo resuelto
Un comerciante recibe 15.25 toneladas de cemento.
Vende 8.175 toneladas. ¿Cuántas toneladas le quedan?
Operación
2 15.250
8.175
7.075
Resultado: 7.075 toneladas
1 La estatura de Pedro es de 1.47 m y la 3 De una pieza de tela de 32 m se venden

de Antonio es de 1.83 m. ¿Cuál es la 27.75 m. ¿Cuántos metros quedan?
diferencia de estaturas?
Operación
Operación
2 En el depósito de petróleo había 215.5 4 De una pieza de tela de seda, de 24

litros. Se recibieron dos cargas: una, de metros, se han vendido: 5.3 m, 4.25 m y
320.2 litros; la otra, de 175.150 litros. Si 8.075 m, ¿cuánta seda queda?
se venden 415.750 litros, ¿cuánto petróleo
quedó? Operaciones
Operaciones
96 SOLUCIONARIO
SOLUCIONARIO
Multiplicación y división Multiplicación de decimales
Los números decimales se multiplican como si fueran números naturales, separando,

en el producto, de derecha a izquierda, tantas cifras decimales como haya en ambos
factores, y, si faltan lugares, se cubren con ceros.
Para multiplicar un número decimal por 10, 100, 1 000, etc., se corre el punto tantos
lugares hacia la derecha como ceros siguen a la unidad y, si faltan lugares, se cubren
con ceros.
Ejemplos resueltos
3.45 3 10 34.5
4.052
3 0.016 0.0027 3 100 0.27
24312
4052 4.58 3 100 458
0.064832
0.03 3 1 000 30
0.0483 804.52 793.056

3 3.7 3 0.68 3 0.92
0.00624 8 023.5 4.5021

3 35 3 0.316 3 7.28
2 Realiza las siguientes operaciones:

6.209 3 10 5 8.4302 3 100 5
0.0138 3 1 000 5 72.34 310 000 5
4.56 3 100 5 0.032 3 10 5
0.084 310 000 5 3.002 3 1 000 5
SOLUCIONARIO
SOLUCIONARIO 97
3 En los ejercicios siguientes se dan los productos correctos; únicamente falta el punto decimal.
Colócalo en el lugar adecuado. Cuando sea necesario, escribe antes los ceros que hagan
falta.
15.02 0.0061 0.092 3.021 84.02

3 3 3 0.02 3 4 3 0.6 30.03
4506 122 368 18126 25206
8.045 4.065 0.0603 1.007 0.0080709

30.09 30.05 3 0.07 3 0.4 3 0.008
72405 20325 4221 4028 645672
4 Haz lo mismo que en el ejercicio anterior.

0.936 3 0.2 5 1872 0.08 3 0.7 5 0 .0 5 6
6.508 3 0.04 5 26032 4.63 3 7.6 5 35188
0.0516 3 100 5 516 29.065 3 10 5 29065
0.062 3 7.8 5 4836 0.007 3 0.09 5 000063
0.013 3 0.24 5 312 0.064 3 0.23 5 1472
5.068 3 3.05 5 1545740 8.3706 3 0.452 5 37835112
504.75 3 281.6 0.0483

3 31.4 3 0.97 3 6.07
0.00754 623.75 7 245.9

3 0.091 3 0.82 3 0.038
98
SOLUCIONARIO
Ejemplos resueltos
0.06 3 1 000 5 60
804.3
3 2.05 4.025 3 10 5 40.25
40215
1 6 0 86 7.48 3 10 000 5 74 800
1648.815
0.0305 3 100 5 3.05
605.08 343.24 44.207

3 4.06 30.807 3 0.19
72.456 6.2093 82.345

3 8.005 3 4.007 3 0.8003
56.234 8 470 545.802

3 7.009 34.06 30.0805
34.062 843.206 205 634

3 0.916 3 42.07 3 0.2056
7 Realiza las operaciones que se indican.

8.403 3 10 5 3.4306 3 10 000 5
45.6 3 100 5 0.00603 3 1 000 5
80.23 3 100 5 45.4 3 1 000 5
Ejemplos resueltos
97.034 3 8.04 8.43 3 6.5
97.034 8.43
3 8.04 3 6.5
388136 4215
776272 5058
780.15336 54.795
67.05 3 9.2 503.6 3 8.05 493.056 3 3.002
318.456 3 70.4 9 020.57 3 6.008 320700 3 9.05
45.8356 3 0.635 58.047 3 3.029 90.3456 3 7.0052
6 245.323 3 83.49 364.903 3 17.805 56.43201 3 5.0976

Ejemplo resuelto
Problemas
¿Cuánto costarán 3 piezas de casimir, con 24.25 m
cada una, si el precio del metro es de $85.00?
Operaciones
72.75
3 85
24.25 36375
3 3 58200
72.75 6183.75
1 ¿Cuál es el precio de un terreno de 230.75 3 ¿Cuánto debo pagar por 24.15 kg de

metros cuadrados, si el metro cuadrado azúcar, si cuesta $14.50 el kilogramo?
cuesta $2 252.75?
Operación
Operación
Resultado:
Resultado:
4 Se venden frascos de loción para el
2 Un terreno de 42.75 áreas produjo 825.4 cabello, con 0.275 litros cada uno. Si un
kg de jitomate por área. ¿Cuál será el valor litro de loción cuesta $68.40, ¿cuál es el
de la cosecha si el kg de jitomate está a importe de 7 frascos?
$10.50?
Operaciones
Operaciones
101
División de decimales
Para dividir un número decimal entre un número natural, se divide

como si ambos fuesen números naturales y, de la derecha del cociente,
se separan tantas cifras decimales como tenga el dividendo. Si faltan
lugares, se ponen a la izquierda los ceros necesarios.
El residuo representa unidades del mismo orden que la última cifra
decimal del dividendo.
Ejemplos resueltos
10.57 31.469 0.32

8 84.56 15 472.036 8 2.56
04 5 022 16
56 0 70 0
0 103
136
01
Al tomar la primera cifra decimal del dividendo debe

colocarse el punto decimal en el cociente.
5 5 6.8 5 6 6.0 7 8 3 2 5.0 6 4
4 4.0 0 3 5 7 3 2 4.0 3 8 4 5 6.2 0 6
9 3.5 6 0 4 4 0.9 5 3 7 5 0.0 3 2 0 7 5
102
1 2 2 4.0 5 6 2 4 4 3.8 7 2 3 5 6 0 3.0 5
2 8 5.4 0 7 8 4 5 0.6 2 4 0 9 6 0 9.0 8 0 4
7 5 0.0 3 0 2 5 1 8 2 0.0 0 6 2 4 0 7 9 0 0.0 0 3 5 0 6 4
1 2 8 5 2 5.3 4 2 5 1 4 5 6.0 3
5 1 8 8 4.0 2 6 6 0 5 3.0 7 5 6
SOLUCIONARIO
SOLUCIONARIO 103
3 En las operaciones siguientes se dan los cocientes correctos, únicamente falta el punto decimal.
Colócalo en el lugar que le corresponda. Cuando sea necesario, escribe antes los ceros que
hagan falta.
2 1. 2 6 2 1 8.3 1441
4 8 5.0 4 3 6 5 4.9 5 0.0 7 2 0 5
3394 305 1449

6 2.0 3 6 4 7 0.0 0 2 1 3 5 9 0.1 3 0 4 1
5153 3807 2461

2 0.10 3 0 6 8 3.0 4 5 6 5 0.0 0 0 1 2 3 0 5
3502 1362 785

1 6 5 6.0 3 2 6 2 8 4 4.4 4 2 3 1 8.0 5 5
437 1298 619

5 6 2.4 4 7 2 4 8 0.0 6 2 3 0 4 8 1 0.0 0 5 0 1 3 9
1 4 8 4.7 5 6 6 3 5.6 0 3 4 1 9 1 8.0 0 5
2 8 3 4 5.9 8 8 1 7.9 0 6 1 9 8 0.0 4 5 6 7
104
Para dividir dos números decimales o un número natural entre un
decimal, se transforma la división dada en otra equivalente, multiplicando
el dividendo y el divisor por la unidad seguida de tantos ceros como cifras
decimales tiene el divisor. Después, se efectúa la división, como se ha visto
en los casos estudiados anteriormente.
Debe tenerse en cuenta que, en divisiones inexactas, si el dividendo y el
divisor se multiplican o dividen por un mismo número, el cociente no se
altera, pero el resultado queda multiplicado o dividido por dicho número.
Ejemplos resueltos
32.5  0.5 8.46  0.8 6  0.08
65 10.5 75
0.5 32.5 0.8 8.46 0.08 6.00
2 5 0 46 40
0 6 0
0.4 5.2 7 0.0 5 6 0.0 8 0.6 3 4.0 9
0.8 3 6.8 4 5 0.0 2 0.0 0 3 0 5 2 0.0 9 0.1 0 5 2 3
5.6 3 6.8 4 5 0.9 5 1 0 4.8 6 0.6 4 8 6 4 5
105
0.0 7 5 342 8.4 2 4.0 3 6 8.2 5 1 0 8 3.2
6.4 1 4 5 2 0.7 0 5 2 0 3.5 0.5 1 2 4 1 6.2 5
7 Efectúa las divisiones siguientes: coloca los datos como se indica en el ejemplo.
Ejemplo resuelto
8.46  5.4 64  0.256 15.48  2.456
1.5
5.4 8.46
3 06
36
6.042  0.084 52.801  0.75 6  0.0825
3.2405  0.97 51.028  2.04 45  0.0302
106 SOLUCIONARIO
SOLUCIONARIO
8 En las operaciones siguientes se dan los cocientes correctos, sólo falta el punto decimal.
Colócalo en el lugar que le corresponde. Cuando sea necesario, escribe antes los ceros que
hagan falta.
842
55 671
0.0 1 8 1.5 1 5 6 0.7 5 4 1.2 5 0.0 9 0.6 0 3 9
152 1 2 4 0. 309
0.2 0.0 3 0 4 0.0 0 5 6.2 9.1 2 8 1.1 9
436 196 162

2.9 1 2 6 4.4 0.4 2 8.2 3 2 5.7 0.9 2 3 4
439 7 1. 7 8. 2 3
1 8.6 8 1.6 5 4 0.3 4 2 4.3 7. 8 6.4 5 5 3.0 8.3 5
426 2 3 2. 6 1 3.
0.0 3 6 0.0 1 5 3 3 6 4.3 9 9 7.6 . 0.6 5 3 9 8.4 5 .
6.0 8 2 6 3. 6 .0 4
0.5 4 3.2 8. 3 2 0.0 7 2 1 8.9 3 6. 9.0 4 5 4.6 0.1 6
4 6 8. 7 8 8. 5 5.7
0.5 1 1 2 3 9.1 4 8 . 1.2 2 9 6 1.3 6. 0.8 1 5 4 5.3 9 5.5
3 1 4
3 2 3 5
5 2 6
1 5 4 2

1 3 3 3 2 5
5 7 9 3
SOLUCIONARIO
SOLUCIONARIO 107
División de enteros y decimales
En las divisiones inexactas, se puede obtener un cociente aproximado

hasta determinado orden decimal, con solo continuar la operación,
añadiendo ceros a la derecha de los residuos parciales. Debe tenerse
especial cuidado en poner el punto decimal en el momento de tomar la
primera cifra decimal del dividendo.
Si el dividendo es menor que el divisor, se pone en el cociente un cero
seguido del punto decimal y se continúa la operación, agregando ceros
a la derecha del dividendo y de los sucesivos residuos parciales.
9 Realiza las divisiones siguientes aproximando hasta centésimos.
Ejemplos resueltos
14.60 1.39
58 847 19 26.5
267 75
350 180
020 09
67 324 5 4 12 92 3 0.5 7 7 0 3 2
2 3 9 5.6 5.1 8 . 3 5.5 1 6 . 7 3 9.4 4 0 . 6 2
108 SOLUCIONARIO
SOLUCIONARIO
10 Realiza las divisiones siguientes, aproximado hasta milésimos.
1 5 2.1 326 95 4 7 8 4 31
6 5.7 2 0 3 7.3 5 8.6 0.9 0 2 5.3 6
457 62 1.0 6 2 3.4
2 8 7 9 2 5.6
Ejercicios de repaso. Descompón en sus diversos órdenes

de unidades, los números siguientes:
8.073
0.5642
0.00759
245.61
1 200 458
SOLUCIONARIO
SOLUCIONARIO 109
Para dividir un número natural entre 10, 100, 1 000, 10 000, etcétera, se separan, de
derecha a izquierda, tanta cifras decimales como ceros tenga el divisor.
Para dividir un número decimal entre 10, 100, 1 000, 10 000, etcétera, se corre el
punto decimal hacia la izquierda tantos lugares como ceros tenga el divisor.
Para dividir un decimal entre un número natural terminado en ceros, se suprimen
los ceros en el divisor y se corre el punto decimal en el dividendo, tantos lugares a la
izquierda como ceros se han tachado y, después, se efectúa la operación.
Ejemplos resueltos
87  10 5 8.7
305  1 000 5 0.305
51  10 000 5 0.0051
57  100 5 306  10 5 94.2  1 000 5

0.84  10 5 4.05  10 000 5 8 902  100 5
0.02  100 5 603  10 5 1 472.3  1 000 5
7.1 10 000 5 9 200  100 5 843 200 10 000 5
Ejemplo resuelto
2. 2 6
20 4.5.2 4 0 0 7 2 4.5 2 6 0 0 8 0 2 3.5 6
05
12
0
5 6 0 0 4 0 7 2.3 8 7 0 0 0 1 9 3 2.8 1 95000 4.2 7 8 5
110
SOLUCIONARIO
Número Conversión de decimales en fracciones comunes
Para convertir un número decimal en fracción común, se escribe como

numerador el decimal, prescindiendo del punto, y como denominador
la unidad seguida de tantos ceros como cifras tenga la parte decimal.
Después, si es posible, se simplifica la fracción obtenida.
Para convertir una fracción común en decimal, se divide el numerador
entre el denominador.
1 Convierte en fracciones comunes los números decimales siguientes:
Ejemplos resueltos
Convierte en fracciones comunes los números decimales siguientes:
5 1 175 7 84 21
0.5 5 5 1.75 5 5 0.84 5 5
10 2 100 4 100 25
Convierte en fracciones decimales las siguientes fracciones comunes, aproximando

hasta milésimos cuando las divisiones sean inexactas.
0.8
4 6 2
5 0.8 5 4.0 5 1.2 5 0.666
5 0 5 3

0.25 5 0.2 5 17.5 5

0.75 5 0.4 5 0.012 5

0.6 5 0.125 5 25.25 5

0.375 5 1.5 5 0.045 5

1.25 5 2.5 5 0.64 5
111
SOLUCIONARIO
2 Convierte en fracciones decimales las siguientes fracciones comunes, aproximando hasta
milésimos cuando las divisiones sean inexactas.
3 3 9
5 5 5
5 8 12
5 1 5
5 5 5
6 4 8
2 1 1
5 5 5
7 5 2
1 4 12
5 5 5
3 6 15
725.04 684.5 0.0987

3 46.5 30.36 3 0.082
1 8 7 5.0 6 9 2 8.0 9 4
4.7 5 1 84 . 0 6 6.9 5 8.2 6
112 SOLUCIONARIO
SOLUCIONARIO
Ejemplo resuelto
Problemas
Si una docena de lápices vale $59.76, ¿cuál es el
costo de 45 lápices?
Operaciones
4.98 4.98
12 59.76 3 45
117 2490
096 1992
00 224.1 0
Resultado: $224.10
1 En un taller de encuadernación, cada 3 Un garrafón contenía 25 litros de alcohol.

obrero termina el empastado de un ejem- Se han empleado 8.5 litros. ¿Cuántos fras-
plar en 1.6 horas en promedio. ¿Cuánto cos de 0.750 litros de capacidad pueden
debe pagar el dueño por cada libro, si llenarse con el alcohol sobrante?
cada obrero gana $380.40 diarios en jor-
nadas de 8 horas? Operaciones
Operaciones
Resultado:
Resultado:
4 Un comerciante compró 54 m de tela a
$12.75 el metro. Se le estropea la sexta
2 Un terreno en forma cuadrada que mide parte y aún gana $81.00 en la venta total.
154.75 m por lado, se ha cercado con una ¿En cuánto vendió cada metro?
valla de madera. El costo de la cerca fue
de $4 642.50. ¿Cuánto costó cada metro Operaciones
lineal?
Operaciones
Resultado: Resultado: $17.10
SOLUCIONARIO
SOLUCIONARIO 113
Retos Adición y sustracción
El profesor de Elsa y Diego les entregó unos triángulos con fracciones y decimales. Les pidió
que armaran con ellos un triángulo como el que sigue. Para ello deben unir por las aristas, una
operación con su resultado. Recorta los triángulos azules de la página 271 y arma tú también
el triángulo de triángulos uniendo operaciones con resultados. Recuerda que a diferencia de las
operaciones, los resultados pueden presentarse en fracciones o decimales, por lo que necesitarás
convertirlos para encontrarlos.
Así como estos triángulos embonan porque corresponden unos a los otros,
generalmente cuando nos une una amistad con otra persona es porque tenemos
cosas en común.
1. Reúnete con un amigo y hagan una lista de las cosas que tienen en común
y los unen y otra de lo que los distingue pero respetan el uno del otro.
114
El uso de la calculadora facilita de manera notable la resolución de las operaciones, por lo

que su empleo es cada vez más frecuente.
Ejemplos:
1. Sumar: 8.75 1 24.50

Se oprime la tecla 8, después se oprime el punto decimal y a continuación se oprimen
las teclas 7 y 5; se marca el signo 1, y en la misma forma se marca el número 24.50. Se
oprime la tecla 5 y se obtiene el resultado: 33.25. Es decir:
8.75 1 24.50 5 33.25
2. Restar: 94.52 2 35.60

Se marca, como en el caso anterior, el número 94.52, se oprime el signo 2 y se marca
35.60. Se oprime la tecla 5 y se obtiene el resultado: 58.92. Es decir:
94.52 2 35.60 5 58.92
3. Multiplicar: 24.35 3 62.04

Se marca el número 24.35, se oprime la tecla 3, y se marca el número 62.04. Se oprime
la tecla 5 y se obtiene el producto: 1 510.674.
24.35 3 62.04 5 1 510.674
4. Dividir: 26.97  5.8

Se oprimen las teclas del número 26.97, luego la tecla ; después se marca el número
5.8. Se oprime la tecla 5 y se obtiene el cociente: 4.65.
26.97  5.8 5 4.65

74
8881510.6
115
1 Realiza las operaciones en la calculadora.
a. 74.25 1 30.46 1 152.5 5
b. 4.285 1 7.096 1 12.851 5
c. 34.26 1 45.729 1 150.8 5
d. 28.75 2 14.65 5
e. 342.84 2 12.652 5
f. 4.651 2 3.875 5
g. 56.62 3 8.5 5
h. 724.5 3 2.74 5
i. 45.58 3 641.2 5
j. 426.5  2.5 5
k. 96.936  2.8 5
l. 52.324  6.35 5
116
Sistema monetario
En México la unidad monetaria es el peso. Se designa por el símbolo $. La centésima

parte del peso es el centavo, que se designa con el símbolo ¢.
Las monedas que circulan en México son de los valores siguientes:
10 ¢ 50 ¢ $1.00 $2.00 $5.00 $10.00 $20.00
Los billetes del Banco de México que circulan en el país son de los siguientes valores:
$20.00 $50.00 $100.00 $200.00 $500.00 $1 000.00
Como el tipo de cambio es variable, para resolver problemas de conversiones a monedas

extrajeras es necesario averiguar el tipo de cambio del día.
1 Escribe el número de monedas de 50 ¢ 2 Escribe el número de monedas de $2.00

que en cada caso te darían a cambio. que en cada caso te darían a cambio.
Ejemplo resuelto Ejemplo resuelto

Por una moneda de $5.00: Por un billete de $20.00:
10 monedas de 50 ¢ 10 monedas de $2.00
Por un billete de $100.00: Por un billete de $50.00:

Por un billete de $20.00: Por un billete de $200.00:
Por un billete de $50.00: Por 2 billetes de $100.00:
Por 3 billetes de $20.00: Por 3 billetes de $50.00:
117
Problemas
1 Resuelve los siguientes problemas. (Investiga el tipo de cambio del día: 1 dólar = _____ pesos)
b. ¿Cuántos pesos se necesitan para comprar

Ejemplo resuelto
300 dólares?
¿Cuántos pesos tienes que pagar por 80
dólares? Al tipo de cambio de: 1 dólar 5 19.45 Operaciones
Operación
80 3 19.45 5 1 556.00
Resultado:
a. ¿Cuántos dólares se pueden comprar con c. Convierte 845 dólares a pesos.

$437 500.00? Operaciones
Operaciones
2 Resuelve los problemas siguientes. (Investiga el tipo de cambio del día: 1 euro = _____ pesos)
a. ¿Cuántos euros son necesarios para c. ¿Cuántos pesos se pueden comprar con 40
comprar $72 000.00? 000.00 euros?
b. Convierte $43 200.00 a euros. d. Convierte 125 000.00 euros a pesos.
118
Proporcionalidad Razones y proporciones
La comparación por cociente de dos números se llama razón.

8
Si comparamos 8 y 4, tenemos una razón que se escribe , o bien, 8 ; 4, y se lee
8 es a 4. 4
La igualdad de dos razones recibe el nombre de proporción.
8
La razón da como resultado 2.
4
6
La razón da como resultado 2. Entonces, como ambas razones son iguales, se puede
3
8 6
escribir la proporción 5 , o bien, 8 ; 4 5 6 ; 3, que lee 8 es a 4, como 6 es a 3.
4 3
Los números 8, 4, 6, y 3 se llaman términos de la proporción. El primero y el cuarto, 8 y
3, reciben el nombre de extremos; el segundo y el tercero, 4 y 6, se llaman medios.
Las proporciones que tienen sus extremos o sus medios iguales, reciben el nombre de
proporciones continuas.
12 6 10 25
Ejemplos: 5 5 son proporciones continuas.
6 3 4 10
Propiedad fundamental: En toda proporción, el producto de los extremos es igual al
producto de los medios.
3 6 5 15
5 3 3 8 5 4 3 6 5 5 3 9 5 3 3 15
4 8 3 9
Propiedad que también puede expresarse así: En toda proporción los productos de sus
términos cruzados son iguales.
Un extremo es igual al producto de los medios, dividido entre el otro extremo.
x 12
5
2 8
12 3 2
x 5 5 3, en efecto
8
3 12
5
2 8
Un medio es igual al producto de los extremos, dividido entre el otro medio.
4 8
5
x 10
4 3 10 4 8
x 5 5 5, en efecto, 5
8 5 10
119
1 Escribe cinco razones iguales a cada una de las razones siguientes:
Ejemplo resuelto
3 6 9 12 15 18
5 5 5 5 5
5 10 15 20 25 30
4
a. 5
7
3
b. 5
4
5
c. 5
6
5
d. 5
3
2 Indica cuáles son los extremos y cuáles los medios en las proporciones siguientes:
Ejemplos resueltos
3 15
5 extremos: 3 y 20 medios: 4 y 15
4 20
18  15 5 6  5 extremos: 18 y 5 medios: 15 y 6
3 9
a. 5 extremos: medios:
5 15
b. 25  5 5 40  8 extremos: medios:
32 8
c. 5 extremos: medios:
4 1
d. 12  4 5 15  5 extremos: medios:
120
3 Comprueba la propiedad fundamental en 4 Calcula el término desconocido en cada
las proporciones siguientes: una de las proporciones siguientes:
Ejemplos resueltos Ejemplo resuelto

2 4 5 15 5 3 21
5 2 3 6 5 3 3 4 5 , x 5 5 7
3 6 x 21 15
4 12
5 4 3 15 5 5 3 12
5 15 x 2
a. 5 , x5
6 3
15 36 9 3
a. 5 b. 5 , x5
5 12 x 5
c. 35  7 5 20  x, x 5
4 20
b. 5
3 15
d. x  14 5 36  6, x 5
c. 3  2 5 9  6
e. 10  70 5 x  7, x 5
9 3 f. 1  2 5 x  16, x 5
d. 5
18 6
4 12
g. 5 , x 5
3 x
17 34
e. 5
14 28
12 x
h. 5 , x 5
15 5
x 3
f. 7  4 5 21  12 i. 5 , x 5
7 21
121
Retos Proporcionalidad
Elsa y Diego están midiendo su velocidad de lectura. Deben reportarla en tablas de palabras leídas
por minuto. Ayúdalos a completarla utilizando un color diferente para la información de cada uno.
Diego Elsa
Tiempo Palabras por minuto Tiempo Palabras por minuto
1 minuto 1 minuto
2 minutos 230 2 minutos
5 minutos 5 minutos 605
10 minutos 10 minutos
15 minutos 15 minutos
Ahora realiza una gráfica poligonal de cada tabla.
20
19
18
17
16
15
14
13
12
Tiempo
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 550 600 650 700 750 800 850 900 950 1000 1050 1100 1150 1200 1250 1300 1350 1400 1450 1500 1550 1600 1650 1700 1750 1800 1850 1900
Palabras por minuto
Con base en esa información responde.
¿Cuánto tiempo le tomaría a Diego leer un texto de 13 800 palabras?
Si a Elsa le toman 40 minutos leer 20 páginas de un libro, ¿en cuánto tiempo leería un libro de 180
páginas?
Si a Diego le toma aproximadamente veinte minutos leer 10 páginas, ¿cuántas palabras contendrá
cada página?
1. Reúnanse en equipos de cuatro personas y platiquen acerca de si les gusta leer,

cuál es su cuento o libro favorito, qué películas han visto que hayan sido libros
primero, cuántos libros han leído, qué género literario les gusta más y qué beneficios
trae la lectura a todas las personas.
2. Compártanse recomendaciones de lecturas.
122
SOLUCIONARIO
Variación directamente proporcional
Dos magnitudes son directamente proporcionales, cuando varían en el mismo sentido; es

decir, si una aumenta, la otra aumenta también, y si una disminuye, la otra disminuye en
forma proporcional.
El cociente de las dos es siempre constante y recibe el nombre de constante de
proporcionalidad.
Ejemplo:
El costo de la leche y la cantidad de litros que se consumen son cantidades directamente
proporcionales.
Litros de leche 1 2 3 4 5 6
Costo $17.00 $34.00 $51.00 $68.00 $85.00 $102.00
Vemos que si aumentan los litros de leche aumenta el costo. La variación es directamente
proporcional.
17.00 34.00 51.00 68.00 85.00 102.00
5 5 5 5 5 , son la constante de
1 2 3 4 5 6
proporcionalidad. $102.00
Gráficamente se representa
por una línea recta.
$85.00
$68.00
Costo
$51.00
$34.00
$17.00
0 1 2 3 4 5 6
Litros
123
1 Completa en cada caso las tablas numéricas y representa gráficamente los resultados.
a. Alberto recorre 150 metros en 1 minuto. Conservando la misma velocidad, ¿cuántos
metros recorrerá en 2, 3, 4, 5 y 6 minutos?
Tiempo en
1 2 3 4 5 6
minutos
Recorrido en m 150
metros
tiempo
b. Diego gasta cada mes $800.00. ¿Cuál será el gasto acumulado en los meses siguientes?
Meses 1 2 3 4 5 6
Gasto 800 1 600

gasto
80
meses
124
Variación inversamente proporcional
Dos magnitudes son inversamente proporcionales, cuando varían en

sentido contrario, es decir, si una aumenta la otra disminuye y si una
disminuye la otra aumenta proporcionalmente.
El producto de las dos es siempre constante y recibe el nombre de
constante de proporcionalidad.
Ejemplo resuelto
Si un tren recorre 400 km, la velocidad que lleva y el tiempo empleado en recorrerlos, son
cantidades inversamente proporcionales. A mayor velocidad corresponde menor tiempo y a
menor velocidad corresponderá mayor tiempo.
Velocidad km por hora 20 25 40 50 80

Tiempo horas 20 16 10 8 5
20 3 20 5 400, 25 3 16 5 400, etc., en este caso 400 es la constante de

proporcionalidad.
Gráficamente se representa por una línea curva
80
Velocidad (km/h)
50
40
30
25
20
10
0 5 8 10 15 16 20
Tiempo (horas)
125
2 Completa en cada caso las tablas numéricas y representa gráficamente los resultados.
a. Un automóvil recorre cierta distancia en 12 horas a 60 km por hora. ¿Qué velocidad
debe llevar para hacer el mismo recorrido en 10 horas, 8 horas, 6 horas y 5 horas?
Tiempo en
12 10 8 6 5
horas
Velocidad en km 60
Velocidad
Tiempo
b. Para realizar una obra, 30 obreros tardan 120 días. ¿Cuántos días emplearán para llevar
a cabo la misma obra, 25 obreros, 20 obreros, 18 obreros y 12 obreros?
Obreros 30 25 20 18 12
Días 120
Días
50
Obreros
126
Variación no proporcional
La variación no proporcional entre dos cantidades tiene lugar cuando ambas varían de
tal manera que al variar una de ellas varía la otra, pero no en forma proporcional.
Ejemplo:
Pedro gana en 5 días $210.00 y Juan en 30 días gana $1 500.00. Indicar si la variación
es o no proporcional.
Razones
5 30
Pedro : , Juan :
210 1500
Empleando los productos cruzados para ambas razones tenemos:
5 3 1 500 5 7 500, 210 3 30 5 6 300
La variación no es proporcional.
1 Indica en cada caso si la variación es o no proporcional.

a. Para pintar un cuarto cuyas paredes miden 48 m2 se emplean
4 cubetas de pintura y en otro cuarto de 78 m2 se utilizaron 6 cubetas.
b. Un coche recorre en 7 días 350 km y otro en 12 días recorre 850 km.
127
Regla de tres simple
Ejemplo resuelto
Si con $42.50 compro 5 kg de sal,
Los problemas de regla de tres ¿cuántos kg puedo comprar con $93.50?
simple directa son aquellos en
que intervienen dos magnitudes
Como el número de kg y
directamente proporcionales. Y los $42.50 2 5 kg su costo son directamente
de regla de tres simple inversa proporcionales, se establece
son aquellos en que intervienen $93.50 2 x la proporción así:
dos magnitudes inversamente
proporcionales. 42.50 5 93.50 3 5
5 x 5 5 11
Se pueden resolver mediante la 93.50 x 42.50
aplicación de las proporciones.
Resultado: 11 kg
1 Un automóvil que mantiene una velocidad 3 Si con $396.60 se compraron 24 litros de

constante, recorre 300 km en 4 horas. gasolina, ¿cuántos litros se comprarán con
¿Qué recorrido hace en 7 horas? $188.75?
2 Un árbol de 24 m de altura proyecta una 4 Si 80 manzanas costaron $252.00,

sombra de 18 m de longitud. ¿Qué largo ¿cuánto costarán 3 cajas, con 5 docenas
tendrá la sombra de otro árbol de 20 m a de manzanas cada una?
la misma hora?
Operaciones
Operaciones
128
Ejemplo resuelto
Una casa fue construida por 8 operarios en 7 Para terminar la excavación de una zanja,
96 días. ¿En cuántos días la habrían hecho 28 obreros tardan 15 días. ¿Cuántos
12 operarios de la misma habilidad? obreros de la misma habilidad se
necesitarán para terminarla en 10 días?
8 operarios 2 96 días
12 operarios 2 x días Operaciones
Como a más operarios corresponden

menos días, es inversa, y la proporción
debe establecerse así:
8 x 8 3 96
5 5 64
12 96 12
Resultado: 64 días Resultado:
8 Un ejército de 4 500 soldados tiene

5 Un automóvil recorre cierta distancia en 8 provisiones para 20 días. ¿Cuántos días
horas, a un velocidad de 75 km por hora. durarán las mismas provisiones para un
¿Qué tiempo empleará en recorrer la ejército de 6 000 soldados?
misma distancia, si su velocidad disminuye
en 25 km por hora? Operaciones
Operaciones
Resultado:
Resultado:
9 Un buque con una tripulación de 48
6 Si 36 obreros emplean 24 días para hacer hombres lleva provisiones para 120 días.
cierta obra, ¿qué tiempo necesitarán 16 ¿Cuántos días durarán las provisiones si a
obreros de la misma habilidad para hacer la tripulación se unen 12 hombres más?
la misma obra?
Operaciones
Operaciones
129
Retos Número
Elsa acompañó a su mamá al supermercado, y la está ayudando a encontrar los mejores precios
de acuerdo con los descuentos en su publicidad. Reúnete con una pareja y ayúdenla a resolver las
siguientes preguntas:
• ¿Por cuál arroz pagaría menos?
• ¿Cuánto cuesta cada marca de frijol si se les aplica el descuento?
• ¿Cuánto cuesta un solo paquete de papel con descuento?
• ¿Cuánto pagaría en total si se llevara la opción de comprar dos y el tercero gratis?
• Entonces, si divides este precio entre los tres paquetes de papel que obtuvo, ¿cuánto pagó por
cada paquete?
• ¿Cuál es la mejor opción, comprar cada paquete por separado con el 40% de descuento, o la
opción de 3 paquetes por el precio de dos?
• ¿Cuánto pagarían por 3 kilos de carne?
• Si llevan dos bolsas de jabón de ropa, ¿cuánto pagarían en total?
• ¿Qué les resulta más económico, comprar los litros de leche sueltos o en paquete?
1. Elabora una lista de las 20 cosas que te hacen más feliz. Encierra las que no se
compran con dinero y subraya las que sí. Entonces, ¿todo lo que produce felicidad
se compra con dinero? ¿En cuál opción hay más elementos, en lo que se compra o no?
¿Cómo se obtienen entonces las cosas que te hacen feliz pero no se compran con dinero?
¿Tienes el hábito de ahorrar para poder comprar lo que sí?
2. Comparte tu lista y reflexiones con un compañero.
130
SOLUCIONARIO
Número Porcentaje
El tanto por ciento de un número se indica 1 Calcula el tanto por ciento que se indica
con el símbolo %, que se lee por ciento. en cada caso.
Para calcular el tanto por ciento de un
número, se multiplica por el tanto y se
divide entre 100. Ejemplo resuelto
El tanto por ciento también recibe el 15 3 400
nombre de porcentaje, y se puede 15% de 400 5 5 60
100
expresar como fracción o como decimal.
a. 8% de 350 5 j. 52% de 645 5
b. 13% de 600 5 k. 6% de 150 5
c. 4% de 720 5 l. 11% de 250 5
d. 24% de 900 5 m. 7.5% de 800 5
e. 50% de 6 000 5 n. 30% de 1 250 5
f. 35% de 2 400 5 ñ. 42% de 342 5
g. 25% de 4 000 5 o. 40% de 6 500 5
h. 12.5% de 2 800 5 p. 8.5% de 460 5
i. 21% de 832 5 q. 5.4% de 325 5
131
Para expresar un tanto por ciento en forma
2 Expresa en forma decimal, los tantos por
decimal, basta dividirlo entre 100 y dar
ciento siguientes:
forma decimal al resultado.
25
Ejemplos resueltos Ejemplos: 25% 5 5 0.25
100
8% 5 0.08 6.5% 5 0.065 50
50% 5 5 0.50
100
42% 5 0.42 250% 5 2.5 El porcentaje también se puede calcular
multiplicando el número por el tanto por
a. 3% 5 ciento expresado en forma decimal.
Ejemplos: 15% de 400 5 0.15 3 400 5 60
b. 12% 5
5% de 600 5 0.05 3 600 5 30
c. 45% 5
d. 112% 5 3 Calcula el tanto por ciento que se indica

en cada caso.
e. 6.5% 5
Ejemplos resueltos
f. 0.8% 5
4% de 700 5 0.04 3 700 5 28
g. 7% 5 62% de 300 5 0.62 3 300 5 186
h. 24% 5
a. 15% de 250 5
i. 82% 5
b. 5% de 462 5
j. 200% 5
c. 4% de 465 5
k. 125% 5 d. 30% de 750 5
l. 0.1% 5 e. 20% de 340 5
m. 9% 5 f. 10% de 780 5
g. 6% de 185 5
n. 35% 5
h. 8% de 425 5
ñ. 95% 5
i. 25% de 840 5
o. 300% 5
j. 40% de 3 000 5
p. 8.5% 5 k. 60% de 8 350 5
q. 0.6% 5 l. 11.4% de 850 5
132
SOLUCIONARIO
Para expresar un tanto por ciento en forma de fracción común, basta transformarlo en
una fracción, cuyo denominador sea 100, y simplificar después si es posible.
Ejemplos:
20 1 40 2 75 3
20% 5 5 40% 5 5 75% 5 5
100 5 100 5 100 4
Para calcular el tanto por ciento que representa un número decimal, basta determinar
cuántos centésimos tiene y poner a éstos el signo de %.
Ejemplos:
80 45 375
0.80 5 5 80% 0.45 5 5 45% 0.375 5 5 37.5%
100 100 100
Para calcular el tanto por ciento que representa una fracción común, basta dividir el
numerador entre el denominador, y el cociente obtenido multiplicado por 100.
Ejemplos:
3 1 9
5 0.75 3 100 5 75% 5 0.25 3 100 5 25% 5 1.125 3 100 5 112.5%
4 4 8
0.75 0.25 1.125
4 3.0 4 1.0 8 9.0
20 20 10
0 0 20
40
0
4 Expresa en forma de fracción común los tantos por ciento siguientes:
Ejemplos resueltos
5 1 25 1
5% 5 5 25% 5 5
100 20 100 4
a. 60% 5 f. 145% 5
b. 90% 5 g. 10% 5
c. 125% 5 h. 64% 5
d. 12% 5 i. 2% 5
e. 30% 5 j. 43% 5
133
5 Calcula el tanto por ciento que representan 6 Calcula el porcentaje que representan las
los números decimales siguientes: fracciones siguientes:
Ejemplos resueltos Ejemplos resueltos

5 1
0.05 3 100 5 5 5% 5 0.50 3 100 5 50%
100 2
16 1
0.16 3 100 5 5 16% 5 0.20 3 100 5 20%
100 5
3
a. 0.04 5 a. 5
5
b. 0.065 5
1
b. 5
c. 0.745 5 8
d. 0.08 5 3
c. 5
20
e. 0.385 5
7
d. 5
f. 2.25 5 20
g. 0.07 5 5
e. 5
8
h. 0.28 5
3
i. 0.056 5 f. 5
2
Ejercicios de repaso. Descompón, en sus diversos órdenes de unidades, los números siguientes:
840 765
64.05623
24 051 907
5.321698
184 302 796
134
Hallar qué tanto por ciento es un número de otro, equivale a calcular el
tanto por ciento que representa una fracción.
Ejemplo:
Calcular qué tanto por ciento de 480 es 24.
0.05
24
5 0.05 3 100 5 5% 480 24.00
480 0 00
7 Calcula qué tanto por ciento del primer 8 Calcula el tanto por ciento que se indica
número es el segundo. en cada caso.
Ejemplos resueltos
a. 23% de 18 000 5
4
8, 4 5 0.50 3 100 5 50%
8
10 b. 10% de 8 475 5
40, 10 5 0.25 3 100 5 25%
40
c. 7.5% de 24 540 5
a. 12, 6
d. 32% de 8 325 5
b. 32, 24
c. 45, 45 e. 45% de 35 264 5
d. 28, 6 f. 6% de 450 5
e. 1 000, 125 g. 15% de 6 400 5
f. 32, 4 h. 3% de 10 200 5
g. 60, 20 i. 60% de 50 000 5
h. 4 520, 380 j. 8.5% de 25 446 5
135
Problemas
Ejemplo resuelto
Por comprar al contado un refrigerador, cuyo
precio es $7 825.00, la casa vendedora hace
un descuento del 14%. ¿Cuánto hay que pagar?
Operaciones
7825 7825.00
3 0.14 2 1095.50
31300 6729.50
7825
1095.50
1 De los 65 000 habitantes de una ciudad, 3 Pedro gana $1 525.00 semanales, de los
el 21% son niños. ¿Cuántos niños hay? cuales le descuentan el 4.5% para el Seguro
Social. ¿Cuánto recibe semanalmente?
Operaciones
Operaciones
2 Eduardo gana $1 931.50 semanales, de 4 De los 720 alumnos de una escuela, el

los cuales ahorra $162.46. ¿Qué tanto 45% son mujeres. ¿Cuánto hombres hay?
por ciento ahorra?
Operaciones
Operaciones
136
5 Un comerciante compra 320 kg de azúcar 7 Un huerto produce 38 400 manzanas, de
en $5 568.00. ¿En cuánto debe vender el las cuales se pudrieron en la bodega 5
kg para ganar el 18% sobre el precio de 760. ¿Qué tanto por ciento de manzanas
compra? se aprovechó?
6 El precio de contado de un televisor es de 8 Una persona invierte en un negocio

$7 425, y en abonos tiene un recargo del $618 500.00 y gana $117 515.00 ¿Qué
16%. ¿Cuánto cuesta en abonos? tanto por ciento gana?
9 Una tienda, al anunciar ofertas, le hace a sus artículos el tanto por ciento de rebaja que se
indica en cada caso. Calcula los nuevos precios que regirán.
Artículo Precios de lista: Rebaja Nuevos precios de oferta
a. Refrigeradores $7 565.00 20%
b. Reproductor de música $285.00 20%
c. DVD´s $421.00 18%
d. Televisores $12 640.00 21%
e. Lavadoras $7 985.00 22%
137
Interés
En los problemas de interés, intervienen los siguientes elementos:
Interés I Cantidad de dinero que se obtiene de un capital en determinado tiempo.

Cantidad de dinero que se invierte para que produzca cierto interés en
Capital c
determinado tiempo.
Tipo, tasa o rédito r Tanto por ciento a que se coloca el capital en la unidad de tiempo.
Tiempo t Número de años, meses o días que dura la inversión del capital.
Fórmulas (tiempo en años)

c 3 r 3 t 100 3 I 100 3 I 100 3 I
I5 c5 r5 t5
100 r 3 t c 3 t c 3 r
Si se quiere operar con el tipo o rédito en forma decimal, estas fórmulas se expresan así:
I I I
I 5 c 3 r 3 t c 5 r 5 t 5
r 3 t c 3 t c 3 r
Ejemplos resueltos
1. ¿Qué interés producirá un capital de $650 000.00, en 3 años, al 18% de interés anual?
Fórmula Sustitución Operaciones Resultado
c 3 r 3 t 650 000 3 18 3 3 650000 11700000
I5 I5 3 18 3
$351 000.00
100 100 3
520 35100000
65
11700000
35 100 000  100 5 351 000
2. ¿Qué capital será necesario colocar para que en 5 años, al 16% anual, produzca un interés de
$540 000.00?
(Con el rédito 16% 5 0.16 0.16 3 5 5 0.80 675000 $675 000.00

expresado en 8 5400000
forma decimal) 60
I 540 000 40
c 5 c 5
r 3 t 0.16 3 5 0
138
1 Halla el interés que produce un capital de $560 000.00, en 6 años, al 18.2% anual.
2 ¿Qué interés producirá un capital de $245 000.00, en 4 años, al 19.5% anual?

3 Por un préstamo hipotecario se pagan $412 600.00 de interés, en 2 años, al 22% anual. ¿A
cuánto asciende el préstamo?
4 ¿Qué tiempo se requiere para que un capital de $318 000.00 produzca un interés de $362
520.00 al 17.5% anual?
5 ¿A qué tanto por ciento deben colocarse $560 000.00, para que, en 5 años, produzcan $336
000.00?
139
6 Un capital de $185 000.00 produjo, en 4 años, un interés de $155 400.00. ¿A qué tipo
estuvo colocado?
7 Halla el interés que producirá un capital de $314 500.00, en 6 años, al 18% anual.
8 ¿Qué tiempo se requiere para que un capital de $750 000.00 produzca un interés de $810
000.00, al 19% anual?
9 ¿Qué capital será necesario tener para disfrutar una renta anual de $240 000.00, colocándolo
al 16.5% anual?
140
Interés mensual
Fórmulas (tiempo en meses)

c 3 r 3 t 1 200 3 I 1 200 3 I 1 200 3 I
I5 c5 r5 t5
1 200 r 3 t c 3 t c 3 r
Si se quiere operar con el tipo o rédito en forma decimal, las fórmulas se expresan así:
c 3 r 3 t 12 3 I 12 3 I 12 3 I
I5 c5 r5 t5
12 r 3 t c 3 t c 3 r
Ejemplos resueltos
1. ¿A qué tipo estuvo colocado un capital de $144 000.00, si produjo, en 2 años 4 meses, un
interés de $63 840.00?
2 años 4 meses 5
1 200 3 I 63840 144000
r5 28 meses 19%
c 3 t 3 1200 3 28
12768 1152
1 200 3 63 840 6384 288
r5 76608000 4032000
144 000 3 28
19
4032000 76608000
36288
00000
2. ¿Qué capital habrá estado colocado al 17.5% anual durante 1 año 6 meses, para ganar $36
750.00?
(Con el rédito 1 año 6 meses 5 36750 0.175 $140 000.00

expresado en 5 18 meses 3 12 3 18
forma decimal) 7350 1400
12 3 I 3675 175
c5 17.5% 5 0.175
r 3 t 441000 3.150
140000
12 3 36 750
c 5 3.15 44100000
0.175 3 18
1260
0000
141
1 ¿Qué interés producirá un capital de $520 000.00, al 18%, durante 2 años 2 meses?
2 Encuentra el capital que, en 3 años 2 meses, produjo, al 20%, un interés de $912 000.00.
3 ¿En cuántos meses, un capital de $480 000.00, colocado al 20%, puede producir $224
000.00?
4 ¿A qué tipo debe colocarse un capital de $736 000.00 para que, en 3 años 9 meses, produzca
un interés de $607 200.00?
5 ¿Qué interés dará un capital de $485 000.00, colocado al 20.5% durante 4 años 2 meses?
142
Proporcionalidad Repartos proporcionales
Ejemplo resuelto
Dividir 560 en partes proporcionales a 2, 5 y 7.

Operaciones Resultado
40 40 3 2 5 80
560
5 40 14 560 40 3 5 5 200 $80, 200, 280
2 1 5 1 7 000 40 3 7 5 280
La suma de las partes obtenidas debe ser igual a la cantidad que se reparte.
80 1 200 1 280 5 560
1 Divide el número 800 en partes proporcionales a 7 y 9.

2 Reparte $750.00 en partes proporcionales a 3, 5 y 7.

3 Reparte $2 400.00 entre Antonio, Pedro y Elías; de manera que, por cada $3.00 que reciba
Antonio, Pedro reciba $5.00, y Elías reciba $4.00.
143
4 Ernesto, Demetrio y Arturo compraron, entre los tres, un billete para una rifa. El primero
aportó $35.00; el segundo, $40.00, y el último $25.00. Si obtienen un premio de $30 000.00,
¿cuánto le corresponde a cada uno?
5 Margarita, Beatriz y Elisa ganaron $8 400.00 en un negocio. ¿Qué cantidad le corresponde

a cada una, sabiendo que sus aportaciones al negocio fueron las siguientes: Margarita,
$2 000.00; Beatriz, $1 000.00, y Elisa, $1 200.00?
45 072 80 256 23 819 12 309

3 93 3 37 3 84 3 65
83 34567 6 4 2 0 315 2 8 12 9 31 75 36024
144
Número Potencia de un número
Potencia de un número es el producto de varios factores iguales a ese número. El

número que se repite como factor se llama base, y el que indica cuántos factores hay
recibe el nombre de exponente.
La segunda potencia o cuadrado de un número es el producto que resulta de multiplicar

ese número por sí mismo.
Ejemplo:
El cuadrado de 5 es 5 3 5 5 25, que también se escribe así: 52 5 25, y se lee: cinco
al cuadrado igual a 25.
El número 5 se llama base, 2 es el exponente, y 25 es el cuadrado de 5.
La tercera potencia o cubo de un número es el producto de tres factores iguales a dicho

número.
Ejemplo:
El cubo de 6 es 6 3 6 3 6 5 216, que también se escribe así: 63 5 216, y se lee: seis
al cubo igual a 216.
El número 6 recibe el nombre de base, 3 es el exponente, y 216 es el cubo de 6.
1 Calcula los cuadrados siguientes:
Ejemplos resueltos
3 2 3 3 9
92 5 9 3 9 5 81 5 3 5
4 4 4 16
2.52 5 2.5 3 2.5 5 6.25
232 5 652 5 872 5

1022 5 3782 5 9752 5
6.42 5 0.752 5 4.252 5
24.52 5 16.182 5 0.052 5
4 2 1 2 5 2
5 3 5 5 3 5 5 3 5
5 2 6
1 2 3 2 7 2
5 3 5 5 3 5 5 3 5
3 8 12
145
2 Calcula los cubos siguientes:
Ejemplos resueltos
2 3 2 2 2 8
43 5 4 3 4 3 4 5 64 5 3 3 5
5 5 5 5 125
(1.2)3 5 1.2 3 1.2 3 1.2 5 1.728
13 5 53 5 23 5
83 5 73 5 93 5
33 5 103 5 123 5
253 5 603 5 503 5
3.23 5 0.83 5 0.163 5
4.53 5 26.53 5 4.053 5
1 3 2 3 1 3
2 5 3 3 5 3
5 3 3 5 4
5 3 3 5
3 3 2 3 5 3
5 3 3 5 5 3 3 5 5 3 3 5
7 5 8
3 En cada uno de los casos siguientes, escribe cuál es la base y cuál es el exponente.
Ejemplos resueltos
53; base 5 , exponente 3
2 2 2
; base , exponente 2
3 3
5 2
a. 72; base , exponente d. ; base , exponente
9
b. 183; base , exponente e. 6.52; base , exponente
3 3
c. ; base , exponente f. 7.653; base , exponente
4
146
Estudiaremos ahora el uso de la calculadora en la resolución de potencias y raíces cuadradas.
Ejemplos:
752, se marcan las teclas que representan el número 75, se oprime el signo
de 3, y se repite el número 75. Se oprime el signo 5 y se obtiene el
resultado: 5 625.
752 5 75 3 75 5 5 625
5.452, se procede como en el caso anterior, teniendo cuidado de marcar el

punto decimal (.).
5.452 5 5.45 3 5.45 5 29.7025
123, se obtiene el producto marcando tres factores iguales a 12.
12 3 12 3 12 5 1 728
8
88888172
1 Con ayuda de la calculadora, obtén en cada caso la potencia que se indica.
a. 282 5 d. 21.632 5
b. 642 5 e. 303 5
c. 3.52 5 f. 7.53 5
147
Raíz cuadrada
La operación inversa de elevar un número al cuadrado se llama raíz cuadrada.

Extraer la raíz cuadrada de un número consiste en hallar otro número que, elevado al
cuadrado, dé el número objeto de la operación.
La raíz cuadrada se indica por el signo , llamado signo radical, que se lee: raíz
cuadrada de. El número escrito debajo del signo radical recibe el nombre de radicando
o subradical.
4 5 2, porque 22 5 2 3 2 5 4 9 5 3, porque 32 5 3 3 3 5 9
36 5 6, porque 62 5 6 3 6 5 36 25 5 5, porque 52 5 5 3 5 5 25
Ejemplo resuelto
Comprobación
6889 83 83
64 163 3 3 5 489 3 83
489 249
489 664
00 6889
a. 14 4 Comprobación c. 12 2 5 Comprobación
b. 400 Comprobación d. 625 Comprobación
148
e. 3600 Comprobación h. 5 8 31 Comprobación
f. 518 4 Comprobación i. 6527 Comprobación
g. 810 0 Comprobación j. 910 3 Comprobación
Ejercicios de repaso. Resuelve las operaciones siguientes:
2 4 1
1 1 1 5
5 3 2
1 3 4
2 3 3 1 5
3 5 7
5
 3 5
6
149
1 Con ayuda de la calculadora obtén las raíces cuadradas siguientes:
Ejemplos:
169 , se marcan las teclas 1, 6 y 9, se oprime la tecla , obteniéndose

el número 13, que es la raíz buscada.
169 5 13
Comprobación: 13 3 13 5 169
7056 , se marcan las teclas 7, 0, 5 y 6, se oprime la tecla , obteniéndose

el número 84, que es la raíz buscada.
7056 5 84
Comprobación: 84 3 84 5 7 056
888888169
a. 256 5 d. 1600 5
b. 484 5 e. 2704 5
c. 1024 5
150
SOLUCIONARIO
Forma, espacio y medida
Figuras y cuerpos geométricos Líneas y ángulos
1 Fíjate bien en las figuras del cuadro A: A

a. Las líneas rectas tienen los números 1 2 3
b. Las líneas curvas tienen los números

c. Las líneas mixtas tienen los números 4 5
6
d. Las líneas quebradas tienen los números
e. Las líneas onduladas tienen los números

7 8 10
9
2 Fíjate bien en las rectas del cuadro B:
a. Las rectas, en posición vertical, tienen los
B
números
1 2 4
b. Las que están en posición horizontal tienen los 3
números
7
c. Las inclinadas tienen los números 9
6 8
5
d. Las rectas paralelas tienen los números
e. Las rectas perpendiculares tienen los números 12

10
11 13 14
f. Las rectas oblicuas tienen los números

C
3 En el cuadro C, figuran distintas clases de ángulos.
Escribe el nombre que corresponde al ángulo que 4
está señalando cada número: 2
3
1
1. 6.
2. 7.
5
3. 8.
7
9
4. 9.
6 8
5.
151
Trazos geométricos
4 Dibuja las figuras que en cada caso se indican.
a. Línea recta:
b. Línea quebrada:
c. Línea curva:
d. Línea mixta:
e. Recta vertical:
f. Recta horizontal:
g. Recta inclinada:
h. Dos rectas paralelas:
152
i. Dos rectas perpendiculares:
j. Dos rectas oblicuas:
k. Un ángulo recto:
l. Un ángulo agudo:
m. Un ángulo llano:
n. Un ángulo obtuso:
ñ. Dos ángulos opuestos por el vértice:
o. Dos rectas convergentes y divergentes:
153
5 Realiza lo que en cada caso se pide.
a. Suma los segmentos a, b y c.
c. Del segmento m, resta el segmento n.
a
m
b
n
c
b. Suma los segmentos AB, CD y EF. d. Del segmento MN, resta el segmento
PQ.
A B
M N
C D
P Q
E F
Resultado:
Resultado:
6 Mide con el transportador cada uno de los ángulos siguientes, y escribe sobre la línea la
medida que obtengas.
A E M
F G N O
B
a. b. c.
D F P
H
Q
I J E
R
d. e. f.
154
7 Realiza lo que se te pide.
a. Traza un ángulo de 45º. d. Traza un ángulo de 60º.
b. Traza un ángulo de 120º. e. Traza un ángulo de 135º.
c. Traza la bisectriz de cada uno de los f. Traza el complemento de cada uno de

siguientes ángulos: los ángulos siguientes:
g. Traza el suplemento de cada uno de los ángulos siguientes:
155
Línea poligonal
Línea quebrada o poligonal es la formada por diferentes segmentos rectilíneos colocados

uno a continuación de otro, pero siguiendo distintas direcciones.
Cuando una línea poligonal encierra una parte del plano, se llama cerrada, y la parte del
plano comprendida dentro de una poligonal cerrada, recibe el nombre de polígono.
Los polígonos tienen tantos lados como ángulos y vértices, y se nombran de acuerdo con
el número de sus lados.
Nombre Lados Ángulos Vértices
Triángulo tres tres tres
Cuadrilátero cuatro cuatro cuatro
Pentágono cinco cinco cinco
Hexágono seis seis seis
Heptágono siete siete siete
Octágono ocho ocho ocho
Eneágono nueve nueve nueve
Decágono diez diez diez
Undecágono once once once
Dodecágono doce doce doce
Icoságono veinte veinte veinte
Los demás se designan indicando el número de lados que tienen.

Polígono convexo es el que tiene todos sus ángulos con el vértice hacia afuera. Cualquier
recta secante sólo puede cortarlo en dos puntos como máximo.
Polígono cóncavo es el que tiene uno o más ángulos con el vértice hacia adentro. Puede
ser cortado por una recta en más de dos puntos.
Polígono convexo Polígono cóncavo
156
SOLUCIONARIO
Polígono regular es el que tiene sus lados y sus ángulos iguales.
Triángulo Pentágono Hexágono

Cuadrado
equilátero regular regular
1 Dibuja lo que en cada caso se indica.

a. Dos líneas poligonales.
b. Tres polígonos convexos.
157
c. Tres polígonos cóncavos.
d. Tres hexágonos regulares.
e. Dos octágonos.
f. Tres triángulos equiláteros.
g. Tres cuadrados.
h. Tres pentágonos.
158
Triángulos
Triángulo es el polígono de tres lados.

Los triángulos, en relación con sus ángulos, se clasifican en: rectángulos,
si tienen un ángulo recto; acutángulos, si sus tres ángulos son agudos, y
obtusángulos, si tienen un ángulo obtuso.
Rectángulo Acutángulo Obtusángulo
En relación con sus lados, los triángulos pueden ser: equiláteros, si tienen sus
tres lados iguales, isósceles, si tienen dos lados iguales, y escalenos, si sus
tres lados son desiguales.
Equilátero Isósceles Escaleno
1 Dibuja lo que en cada caso se indica.

a. Tres triángulos rectángulos.
159
b. Tres triángulos acutángulos.
c. Tres triángulos obtusángulos.
d. Tres triángulos equiláteros.
e. Tres triángulos isósceles.
f. Tres triángulos escalenos.
160
Polígonos y triángulos
1 En el cuadro A figuran distintas clases de A

polígonos. En las líneas siguientes escribe
el nombre que corresponda al polígono:
1.
2. 1 2 3
3.
4.
5.
4 5 6
6.
7.
8.
9. 7 8 9
2 En el cuadro B figuran tres triángulos. En

las líneas siguientes escribe el nombre que
B
corresponda, atendiendo a la clasificación
con respecto a sus lados:
1.
2.
1 2 3
3.
3 En el cuadro C figuran tres triángulos. En

las líneas siguientes escribe el nombre que C
corresponda, atendiendo a la clasificación
con respecto a sus ángulos:
1.
2.
3. 1 2 3
161
Clasificación de cuadriláteros
Cuadriláteros son los polígonos de cuatro lados. Por la posición relativa de

sus lados se clasifican en paralelogramos, trapecios y trapezoides.
1. Los paralelogramos tienen paralelos cada dos lados opuestos.
Cuadrado Rectángulo Rombo Romboide
El cuadrado y el rectángulo tienen sus cuatro ángulos rectos.

El cuadrado y el rombo tienen sus cuatro lados iguales.
El rombo y el rombiode tienen iguales cada dos ángulos opuestos y cada dos
lados opuestos.
2. Los trapecios tienen dos lados opuestos paralelos.
Trapecio escaleno
Trapecio rectángulo Trapecio isósceles
(cuatro lados
(dos ángulos rectos) (dos lados iguales)
desiguales)
3. Los trapezoides son los cuadriláteros que tienen sus cuatro lados y sus
cuatro ángulos desiguales.
162
1 En el cuadro A figuran las tres clases A
de cuadriláteros que hay, atendiendo
al paralelismo de sus lados. En las
líneas siguientes escribe el nombre que
corresponde a la figura.
1
1.
2. 2
3.
B
2 En el cuadro B figuran las distintas clases
de paralelogramos. En las líneas siguientes
escribe el nombre que corresponde a la
figura.
1 2
1.
2.
3.
4
4.
3
3 En el cuadro C figuran las distintas clases

de trapecios. En las líneas siguientes
escribe el nombre que corresponda a la
1
figura.
1.
2
2.
3.
3
163
Trazos geométricos
a. Un pentágono.
b. Un triángulo.
c. Un hexágono.
d. Un heptágono.
e. Un cuadrilátero.
f. Un decágono.
g. Un eneágono.
164
h. Un octágono.
i. Un triángulo isósceles.
j. Un triángulo escaleno.
k. Un triángulo equilátero.
l. Un triángulo rectángulo.
m. Un triángulo acutángulo.
n. Un triángulo obtusángulo.
165
Diagonales
La diagonal de un polígono es el segmento de recta

que une dos vértices no consecutivos.
Ejemplo resuelto
Los triángulos no tienen ninguna diagonal.
El número de diagonales trazadas desde un solo
vértice es igual al número de lados menos tres.
1 Traza las diagonales desde un solo vértice en los polígonos 4 lados 2 3 5 1

siguientes:
lados 2 3 5 lados 2 3 5 lados 2 3 5
Después de trazar todas las diagonales desde un solo vértice, vemos que nos quedan dos
vértices sin unir. Si trazamos la diagonal que una esos dos vértices, tenemos determinados
todos los vértices del polígono.
Para construir figuras a partir de las diagonales, a las que acabamos de hacer referencia,
basta con unir consecutivamente todos los extremos de dichas diagonales.
2 Traza las diagonales de cada polígono.
Ejemplo resuelto
166
Trazos geométricos
1 Haz los trazos que se indican en cada caso.
a. Traza una perpendicular en el punto d. Desde el punto P, traza una

medio del segmento AB. perpendicular a la recta MN.
P
A B M N
b. En el punto O, levanta una e. Traza la altura del triángulo ABC.
perpendicular a la recta CD.
C
C O D A B
c. Traza la altura del triángulo MNO. f. Traza la altura del trapecio ABCD.
O
D C
A B
M
g. Mide con una regla los lados de las figuras siguientes. Calcula el perímetro de cada una
de ellas y escribe el resultado sobre la línea.
Perímetro: Perímetro: Perímetro:
167
a. Paralelogramo
b. Trapezoide
c. Rectángulo
d. Rombo
e. Romboide
f. Cuadrado
168
Circunferencia y círculo
1 Haz lo que se indica en cada caso.

a. Observa la figura de la derecha. 5
Escribe el nombre que se da a la línea
que está señalada con un número.
4
1.
2. 2
3
3.
4.
1
5.
b. Observa la figura de la derecha.

Escribe el nombre que se da al ángulo
que está señalado con un número. 2
1.
2.
1
c. Observa la figura de la derecha.

Escribe el nombre que se da a la parte
de círculo que está señalada con un
número.
1.
2. 1
2
170
SOLUCIONARIO
d. En cada uno de los círculos, inscribe un cuadrado.
e. En cada uno de los círculos, inscribe f. En cada uno de los círculos, inscribe
un hexágono regular. un triángulo equilátero.
30º
30º
60º
60º
60º
30º
30º
60º
171
g. En cada uno de los círculos, inscribe un octágono regular.
22.5º 22
.5º
22.5º
.5º
22
h. Traza una circunferencia que pase por i. Traza una circunferencia que pase por
los puntos M, N, O. los puntos A, B, C.
O C
M
A
172
Magnitudes y medidas Sistema métrico decimal
Antecedentes históricos. Desde la De este modo, el metro resultó ser la

antigüedad, el hombre ha tenido necesidad diezmillonésima parte del cuadrante del
de medir, tanto para resolver sus propios meridiano terrestre que pasa por París.
problemas, como para fines comerciales. Una vez adoptado el metro como unidad
Para medir, es necesario elegir una unidad de longitud, se procedió a construir un
de medida. Durante muchos años, el modelo con una aleación de platino e
hombre tomaba como unidad la dimensión iridio, que fue depositado en la Oficina
de alguna parte de su cuerpo, y así se Internacional de Pesas y Medidas de París.
usaron diferentes unidades de medida Más tarde se hicieron copias para todas las
como el pie, el codo, la pulgada, el palmo, naciones que aceptaron este Sistema.
el dedo, la vara (cuatro palmos), la braza, Como posteriores mediciones revelaron
el paso, la milla (mil pasos) y la legua que el modelo construido no correspondía
(veinte mil pies). exactamente a la diezmillonésima parte
Las medidas que resultaban del uso de del cuadrante de meridiano terrestre, se
este tipo de unidades, eran sumamente convino que la barra de platino e iridio
variables y, por lo mismo, dificultaban construida primeramente fuese, por
los cálculos y las relaciones culturales y definición, el Metro Patrón Universal.
comerciales entre los pueblos. Así, el metro quedó definido como la
En 1790, la Asamblea Constituyente que distancia, a una temperatura de 0º C,
gobernó Francia durante la Revolución, entre dos trazos practicados en una barra
ordenó a la Academia de Ciencias de París de platino iridiado que se encuentra en la
que estudiara la posibilidad de establecer Oficina Internacional de Pesas y Medidas
un sistema de unidades fijo, uniforme y de París.
sencillo, el cual pudiera ser adoptado por
todos los países. Una comisión, propuso
que la unidad fundamental, de la cual se
podrían deducir las demás, fuera la de
longitud y se refiriera al meridiano terrestre,
y que el sistema adoptado fuese decimal,
surgiendo así el Sistema Métrico Decimal.
Se midió el arco de meridiano terrestre
comprendido entre Dunkerke (Francia) y
Barcelona (España), y se calculó después
la longitud del cuadrante (cuarta parte)
del meridiano terrestre. Esta longitud
fue dividida en 10 000 000 de partes
iguales, dándose a una de esas partes
el nombre del metro.
173
Medidas de longitud
Medidas de longitud
Nombre Símbolo Equivalencia
miriámetro 5 mam 5 10 km 5 10 000 m
kilómetro 5 km 5 10 hm 5 1 000 m
Múltiplos
hectómetro 5 hm 5 10 dam 5 100 m
decámetro 5 dam 5 10 m
Unidad fundamental: metro 5 m 5 10 dm 5 100 cm 5 1 000 mm
decímetro 5 dm 5 0.1 m 5 10 cm
Submúltiplos centímetro 5 cm 5 0.01 m 5 10 mm
milímetro 5 mm 5 0.001 m
Nota: Aumentan y disminuyen de 10 en 10. Cada una de las unidades ocupa un lugar en la escritura.
Ejemplo resuelto
52.017 Cincuenta y dos metros,

1 Escribe con letra.
diecisiete milímetros
524 m
75.028 dam
2 Convierte a la unidad indicada.
349.7 cm Ejemplos resueltos

5 dam 5 500 dm
84.003 km
8.9 dm 5 0.089 dam
6.7 hm 5 67 000 cm
0.0976 hm 18 250 mm 5 18.25 m
4.56 dm a. 12 m 5 cm
b. 8.2 m 5 mm
174
c. 12.4 km 5 m i. 5.37 hm 5 dm
d. 36.05 m 5 dm j. 6.02 dam 5 cm
e. 437 dm 5 dam k. 0.0725 km 5 dm
f. 34 dam 5 km l. 847 000 mm 5 hm
g. 6 020 dm 5 hm m. 730 200 m 5 km
h. 18 dm 5 km n. 943 cm 5 dam
ñ. 7 km, 9 hm, 5 m 5 dam 5 m

o. 9 hm, 3 dam, 6 dm 5 m 5 hm
p. 3 km, 12 hm, 7 cm 5 m 5 cm
q. 2 km, 3.7 m, 52 dm, 13.5 cm 5 dm 5 m
3 Escribe con cifras, expresando el número 4 Descompón en sus diversas clases de

en la unidad que en cada caso se indica. unidades.
Siete hectómetros, cinco metros 3 976.2 m

70.5 dam
3 km, 9 hm, 7 dam, 6 m, 2 dm
Seis decámetros, dos metros, quince
milímetros 62.015 m
a. 87.506 m
a. Ocho metros, doce milímetros

dm b. 4 259 dm
b. Tres decámetros, cuatro centímetros
m
c. 6 300.5 cm
c. Seis kilómetros, veintitrés metros,
cinco centímetros hm
d. 8 462.57 m
d. Siete hectómetros, quince metros,
doce centímetros mm
e. 65 096.79 dm
e. Catorce decámetros, ocho metros,
diez milímetros cm
175
Medidas de capacidad
Medidas de capacidad
mirialitro 5 mal 5 10 kl 5 10 000
kilolitro 5 kl 5 10 hl 5 1000
Múltiplos
hectolitro 5 hl 5 10 dal 5 100
decalitro 5 dal 5 10
Unidad fundamental: litro 5 5 10 dl 5 100 cl 5 1 000 ml
decilitro 5 dl 5 0.1 5 10 cl
Submúltiplos centilitro 5 cl 5 0.01 5 10 ml
mililitro 5 ml 5 0.001
5 Escribe con letras. 6 Convierte a la unidad indicada.
Ejemplo resuelto Ejemplos resueltos
26.07 Veintiséis litros, siete 12.05 dal 5 120.5

17.04 5 0.01704 kl
centilitros
8 hl 5 8 000 dl
876 dl 6 284 dl 5 62.84 dal
24.607
a. 43 5 ml
b. 705 dal 5 cl
304.95 hl
c. 3.2 5 ml
65.2074 kl d. 10.07 hl 5
e. 0.083 dal 5 ml
9.083 dal f. 34 000 ml 5

g. 256 dl 5
324.265 h. 0.75 5 dal

i. 184.2 5 hl
176
SOLUCIONARIO
j. 328 dl 5 kl ñ. 0.023 5 cl
k. 58 hl 5 dl o. 2 425 cl 5 dal
l. 93 kl 5 dal p. 84 500 ml 5 hl
m. 8.05 dal 5 cl q. 1 925 5 kl
n. 5.17 kl 5 r. 405.82 cl 5
s. 2 kl, 7 dal, 2 5 5 hl
t. 3 hl, 9 dal, 15 , 7 cl 5 dal 5 cl
u. 9 kl, 24 , 31 dl 5 hl 5 cl
v. 3 hl, 6 cl, 20 ml 5 dl 5 dal
w. 2 kl, 4.5 hl, 3 dal 5 5 ml

en la unidad que en cada caso se indica. unidades.
Ejemplo resuelto
Ejemplo resuelto
Tres decalitros, veintidós decilitros, seis
85.0724 hl
mililitros 32.206
8 kl, 5 hl, 7 , 2 dl, 4 cl
a. Dos decalitros, tres centilitros
a. 305.26
b. Cuatro hectolitros, dieciséis decilitros
dal b. 84.309 kl
c. Ocho kilolitros, veintitrés decalitros

c. 9.0756 hl
d. Doce hectolitros, trece centilitros d. 3.82 dal

dl
e. 0.0234 kl
e. Tres decalitros, veinte decilitros, ocho
mililitros cl f. 2 075 ml
f. Diez kilolitros, quince decalitros,
veinticinco decilitros hl
177
Retos Magnitudes
Número y medidas
Elsa, Diego y sus compañeros de grupo, visitaron una pequeña planta envasadora de jugos de su
ciudad. Ahí les presentaron información a partir de la cual, los alumnos tendrán que responder un
cuestionario para entregar a su maestro el siguiente día.
La información que ahí les compartieron fue:
Paso 1
Cosecha: Cada mes se cosechan 1 500 toneladas de naranja.
Paso 2
Control de calidad: Se eliminan 150 toneladas que no cumplen
la norma.
Paso 3
Lavado: Se lava la fruta en tanques para 250 kg.
Paso 4
Extracción: Se extrae el jugo obteniendo 100 toneladas de jugo.
Paso 5
Pasteurización: Se realiza en contenedores de 100 litros.
Paso 6
Envasado: Se envasan en recipientes de 355 ml.
178
SOLUCIONARIO
Ayúdalos a responder el cuestionario.
¿Cuántos kilogramos de naranja se cosechan en un año?
¿Cuántos quintales métricos llegan al proceso de lavado?
¿Cuántas veces se tiene que activar la máquina de lavado, para lavar toda la naranja que pasó
el control de calidad?
Si la máquina para lavar naranjas vacía, pesa 215 kg, ¿cuántos gramos pesa llena?
Si un litro equivale a un kilogramo, ¿cuántos litros de jugo se obtienen

al exprimir las naranjas?
¿Cuántas veces se tiene que realizar el proceso de pasteurización, para

hacérselo a todo el jugo?
Si cada frasco en el que se envasa el jugo, vacío pesa 75 gramos, ¿cuánto

pesan los envases llenos?
Si cada caja de jugos envasados pesa 8.6 kilos, ¿cuántas botellas contiene?
1. Así como en las fábricas tienen medidas de seguridad para proteger a sus
trabajadores, comenta con tu grupo qué medidas de seguridad deben de tener
los niños de tu edad cuando salen a la calle y qué medidas protegen su seguridad
en la escuela. Platiquen también cuál es la importancia de cuidarse y ser precavidos para
preservar sus vidas.
179
SOLUCIONARIO
Medidas de peso
Medidas de peso
tonelada métrica 5 tm 5 10 qm 5 1 000 kg
quintal métrico 5 qm 5 100 kg
miriagramo 5 mag 5 10 kg 5 10 000 g
Múltiplos
kilogramo 5 kg 5 10 hg 5 1 000 g
hectogramo 5 hg 5 10 dag 5 100 g
decagramo 5 dag 5 10 g
Unidad fundamental: gramo 5 g 5 10 dg 5 100 cg 5 1 000 mg
decigramo 5 dg 5 0.1 g 5 10 cg
Submúltiplos centigramo 5 cg 5 0.01 g 5 10 mg
miligramo 5 mg 5 0.001 g
4.627 dag Cuatro decagramos, 9 kg 5 900 dag

324 000 mg 5 3.24 hg
siescientos veintisiete centigramos
6.07 hg 5 60 700 cg
304.5 dag 4.56 dg 5 0.000456 kg
84.75 dg a. 5 g 5 mg
b. 204 hg 5 cg
93.0134 hg c. 4.3 g 5 cg
d. 9.03 kg 5 g
4.325617 kg e. 0.093 hg 5 dag
f. 42 700 cg 5 hg
14.62 g g. 328.6 g 5 kg
h. 0.62 dg 5 hg
328 mg i. 9 280 000 mg 5 kg
180
j. 42 600 g 5 hg ñ. 0.09 dg 5 g
k. 23 kg 5 dg o. 10.25 mg 5 dag
l. 34 dag 5 hg p. 0.08 cg 5 g
m. 6.20 dag 5 cg q. 324 dg 5 dag
n. 0.0103 kg 5 mg r. 0.0203 dag 5 kg
s. 4 kg, 3 dag, 5 dg 5 dg 5 g
t. 9 hg, 12 dag, 7 g 5 cg 5 dag
u. 3 dag, 9 g, 23 dg 5 dag 5 cg
v. 8 kg, 3 dag, 257 dg 5 g 5 hg
w. 3 hg, 6.7 g, 23 dg 5 dag 5 mg

de la unidad que en cada caso se indica. unidades.
Cinco kilogramos, seis decagramos 724.5093 dag

5 060 g
7 kg, 2 hg, 4 dag, 5 g, 9 cg, 3 mg
Siete hectogramos, cuarenta y tres
gramos, tres centigramos 74.303 dag
a. 873.26 dag
a. Tres hectogramos, siete decigramos

g b. 9.05214 kg
b. Ocho decagramos, nueve centigramos
dag
c. 23.72056 hg
c. Dos kilogramos, dieciocho gramos
hg
d. 2.461 g
d. Diez hectogramos, veinticinco
e. 0.08432 kg
miligramos dg
f. 304 567 mg
e. Cinco gramos, diez decigramos
cg
181
Ejercicios de repaso. Convierte a la unidad que en cada caso se indica.
6 km, 8 dam, 7.6 m 5 m 5 cm
4 km, 25 dam, 3 dm 5 dam 5 hm
3 km, 16 hm, 6.5 cm 5 m 5 cm
8 km, 7.5 m, 42 dm 5 dm 5 mm
1 km, 38 hm, 3 dm 5 dam 5 hm
5 dam, 76 m, 5.8 cm, 6 mm 5 m 5 cm
7 km, 3.5 m, 76 dm, 8 cm 5 dam 5 dm
3.9 hm, 6 dam, 25 m, 3.8 cm 5 m 5 hm
2 kl, 6 hl, 5 5 5 hl
7 hl, 6.5 dal, 3 dl 5 dal 5 dl
2.6 kl, 38 hl, 5 dl 5 5 dal
9 kl, 6 hl, 5.6 cl 5 ml 5 cl
6.7 kl, 5 dal, 9.1 dl 5 dl 5 hl
35 hl, 64 dal, 56 5 kl 5 dal
5.6 kl, 7.2 dal, 2 , 25.3 dl 5 5 hl
182
Problemas
Ejemplo resuelto
Un comerciante compró 4.25 quintales de frijol
a $3.24 el kilogramo. ¿Cuánto pagó?
Operaciones
425
4.25 qm 5 425 kg 3 3.24
1700
850
1275
1377.00
1 A la parte superior de una torre de 82.50 m 3 Se han vendido 3 hm, 2.4 dam de cable, a
se sube por una escalera de 275 escalones. $4.18 el m. ¿Cuánto se cobró por la venta?
¿Cuántos cm de altura tiene cada escalón?
Operaciones
Operaciones
2 Un hombre recorrió 8 km, 4 dam, avan- 4 De un depósito que contenía 5 hl de agua

3 se han sacado 43.7 dal. ¿Cuántos litros
zando en cada paso de m. ¿Cuántos de agua quedan en el depósito?
4
pasos habrá dado?
Operaciones
Operaciones
183
5 En una ciudad se consumen 93 kl, 68 dal, 8 Un comerciante compró 3.275 tm de papas
3 de agua al día. ¿Cuántos litros se a $9.90 kg. ¿Cuánto pagó?
consumirán en 60 días?
Operaciones
Operaciones
Resultado:
Resultado:
9 En una gasolinera había 4 kl, 5 hl, 27 dal
6 Juan compró 6 qm, 28 kg de arroz a de gasolina. ¿Cuántos litros quedan, después
$12.50 el kg; 4 tm, 2 qm, 4.5 kg de azúcar de que 12 automóviles cargaron 50 litros de
a $14.50 el kg. ¿Cuánto pagó por todo? gasolina cada uno?
7 Las ruedas de una bicicleta tienen 1.75 m de 10 Con $6 983.20 se compraron 3 tm, 2.4 qm,
circunferencia. ¿Cuántas vueltas darán para 8 kg de arroz. ¿Cuánto se pagó por kg?
recorrer 5 km, 8.5 hm, 4 dam?
Operaciones
Operaciones
184
Medidas de superficie
miriámetro cuadrado 5 mam2 5 100 km2 5 100 000 000 m2
kilómetro cuadrado 5 km 2
5 100 hm 2
5 1 000 000 m2
Múltiplos
hectómetro cuadrado 5 hm2 5 100 dam2 5 10 000 m2
decámetro cuadrado 5 dam 2
5 100 m 2
Unidad principal: metro cuadrado 5 m 2

5 100 dm2 5 10 000 cm2 5 1 000 000 mm2
decímetro cuadrado 5 dm 2
5 0.01 m 2
5 100 cm 2
Submúltiplos centímetro cuadrado 5 cm 2

5 0.0001 m 2
5 100 mm2
milímetro cuadrado 5 mm 2
5 0.000001 m 2
6.0784 km2 Seis kilómetros cuadrados, 8 hm2 5 800 dam2
setecientos ochenta y cuatro 34 972 m2 5 3.4972 hm2
decímetros cuadrados 5.073 dam2 5 5 073 000 cm2

7.28 hm2 5 72 800 m2
984 m2
4.75 hm2 a. 5 m2 5 cm2
b. 64 hm2 5 dm2
0.084372 dam 2
c. 9.6 m2 5 mm2
d. 5.02 dm2 5 cm2
14.23910350 km 2
e. 12.903 hm2 5 dm2
f. 3 460 000 cm2 5 m2
6.345791 m2 g. 84.7 m2 5 hm2

h. 0.792 dam2 5 km2
i. 245 m2 5 km2
54.0235 dm2 j. 0.062 cm2 5 m2
k. 35 km2 5 m2
l. 27 dam2 5 cm2
185
m. 8.5 hm2 5 m2 p. 19.02 cm2 5 dm2
n. 7.60 km2 5 dam2 q. 0.035 dm2 5 m2
ñ. 3.706 m2 5 mm2 r. 5 600 000 mm2 5 dam2
o. 4 718 000 dm2 5 dam2 s. 9.36 dm2 5 dam2
t. 8 hm2, 7.5 dam2, 9m2 5 m2 5 dam2

u. 3 km2, 24 hm2, 345 dam2 5 dm2 5 hm2
v. 12 dam2, 8.9 m2, 258 dm2 5 m2 5 hm2
w. 6 m2, 15 dm2, 82.7 cm2 5 cm2 5 m2
x. 8 km2, 6 dam2, 3 dm2 5 hm2 5 dm2
y. 2 dam2, 16.2 dm2, 86 cm2 5 m2 5 mm2

de la unidad que en cada caso se indica. unidades.
Ejemplo resuelto Ejemplo resuelto
Siete hectómetros cuadrados, cinco 804.32075 hm2

decámetros cuadrados 70 500 m2
8 km2, 4 hm2, 32 dam2, 7 m2, 50 dm2
a. Ocho kilómetros cuadrados, nueve

a. 74.8265 dam2
hectómetros cuadrados dam2
b. Tres hectómetros cuadrados, cinco metros b. 6.032574 km2
cuadrados hm2
c. Seis decámetros cuadrados, once c. 0.025273 hm2
centímetros cuadrados m2 d. 10.028569 m2
d. Dos hectómetros cuadrados, cinco
decámetros cuadrados, trescientos veinticinco
e. 2.03245 dam2
metros cuadrados m 2
e. Once metros cuadrados, seis decímetros

cuadrados, cuarenta y cinco centímetros f. 687 234 209 cm2
cuadrados m2
186
Ejercicios de repaso. Convierte en números mixtos las siguientes fracciones impropias.
35 21 17 11
5 5 5 5
9 6 5 3
23 9 13 7
5 5 5 5
7 4 6 2
Convierte en fracciones impropias los siguientes números mixtos.
6 7 3 1
3 5 1 5 2 5 3 5
7 8 5 4
1 1 2 4
1 5 2 5 3 5 1 5
9 3 7 9
Escribe, en forma de fracción con el denominador que en cada caso se indica, los números
enteros siguientes:
Denominador 5
8 5 2 5 7 5
Denominador 4
3 5 9 5 10 5
187
Figuras y cuerpos geométricos Áreas
Fórmulas Reglas
El área de un rectángulo es igual al producto
Área del rectángulo A 5 b 3 h
de la base por la altura.
El área de un paralelogramo es igual al
Área del paralelogramo A 5 b 3 h
producto de la base por la altura.
2 El área de un cuadrado es igual al cuadrado
Área del cuadrado A 5
del lado.
1 Calcula el área de cada una de las figuras siguientes:
Ejemplo resuelto
Fórmula Sustitución Operación Resultado
A 5 b 3 h A 5 19.2 3 8.5 19.2 A 5 163.20 cm2

3 8.5
960
8.5 cm
1536
163.20
19.2 cm
a. Fórmula Sustitución Operación Resultado
A5
29.6 cm
72.4 cm
b. Fórmula Sustitución Operación Resultado
16.5 dm
c. Fórmula Sustitución Operación Resultado
A5
23.5 m
45.6 m
188
d. Fórmula Sustitución Operación Resultado
A5
14.5 m
e. Fórmula Sustitución Operación Resultado
A5
12 m
46.75 m
f. Fórmula Sustitución Operación Resultado
A5
7.
05
dm
g. Fórmula Sustitución Operación Resultado
A5
56
.7
dm
dm
23
h. Fórmula Sustitución Operación Resultado
93.4 m A5
12.5 m
189
Fórmulas Reglas
b 3 h El área de un triángulo es igual a la mitad del
Área del triángulo A 5 producto de la base por la altura.
2
B 1 b El área de un trapecio es igual a la mitad de la
Área del trapecio A 5 3 h suma de las bases por la altura.
2
Área del rombo D 3 d El área del rombo es igual a la mitad del
A 5 producto de sus diagonales.
(dadas las diagonales) 2
Ejemplo resuelto
b 3 h 5.2 3 8 5.2 20.8

A 5 A 5 A 5 20.8 dm2
8 dm
2 2 3 8 2 4 1 .6
41.6 01 6
0
5.2 dm
a. Fórmula Sustitución Operaciones Resultado

18 cm
A5
23.2 cm
b. Fórmula Sustitución Operaciones Resultado
A5
38 mm
25 mm
c. Fórmula Sustitución Operaciones Resultado
20 cm
A5
12 cm
25 cm
190
d. Fórmula Sustitución Operaciones Resultado
19 dm
9 dm
25.9 dm
e. Fórmula Sustitución Operaciones Resultado

15.4 m
22.5 m
f. Fórmula Sustitución Operaciones Resultado

8.9 dm
15.2 dm
g. Fórmula Sustitución Operaciones Resultado

28 mm
16.5 mm
h. Fórmula Sustitución Operaciones Resultado

12.5 m
32 m
191
Magnitudes y medidas Medidas. Unidades agrarias
Para medir terrenos dedicados a la agricultura, se usan las llamadas unidades agrarias,
que equivalen a determinadas medidas de superficie.

hectárea 5 ha 5 100 a 5 1 hm2 5 10 000 m2
área 5 a 5 100 ca 5 1 dam2 5 100 m2
centiárea 5 ca 5 1 m2
Nota: Aumentan y disminuyen de 100 en 100. Cada una de las unidades ocupa dos lugares en la
escritura.
1 Escribe con letras.
Ejemplo resuelto
3.5864 ha
Tres hectáreas, cinco mil ochocientas sesenta y cuatro centiáreas
804.52 a
5.0825 ha
1 843 a
4.56 ha
8.3 a
a. 4 ha 5 ca
b. 9 hm2 5 a
Ejemplos resueltos
c. 56 a 5 m2
9.5 a 5 950 ca
d. 24 700 a 5 km2
30 645 m2 5 306.45 a
e. 93.2 ha 5 dam2
8 ha 5 80 000 ca
f. 58 700 m2 5 a
53 ca 5 0.53 a
g. 8 293 ca 5 ha
h. 7.245 km2 5 a
192
i. 3 025 a 5 ha n. 835 ca 5 hm2
j. 8.35 m2 5 ha ñ. 906 ha 5 m2
k. 7.5 a 5 ca o. 6.5 ca 5 dam2
l. 8.3 dam2 5 ca p. 0.0625 ha 5 ca
m. 97.2 ca 5 cm2 q. 16 253 ca 5 hm2
r. 8 ha, 13 a, 49 ca 5 a 5 dam2
s. 15 ha, 38 a, 135 ca 5 ca 5 m2
t. 92 ha, 8.6 a, 372 ca 5 ha 5 hm2
u. 6.3 ha, 95 a, 3.6 ca 5 a 5 km2
v. 0.9 ha, 17 a, 648 ca 5 ha 5 m2
w. 3 km2, 84 hm2, 5 dam2 5 a 5 hm2
x. 6 hm2, 15 dam2, 345 dm2 5 ca 5 dam2
y. 59 dam2, 208 m2, 64 dm2 5 m2 5 ha
3 Escribe con cifras, expresando el número de la unidad que en cada caso se indica.
Ejemplo resuelto
Seis hectáreas, quince centiáreas: 600.15 a
a. Ocho hectáreas, tres centiáreas: d. Siete hectáreas, cuatro áreas,

a doscientos siete centiáreas: ha
b. Nueve hectáreas, catorce áreas: e. Tres hectáreas, cuatrocientas dos
ca áreas, quinientas siete centiáreas:
a
c. Doce hectáreas, quince áreas, tres
centiáreas: a f. Catorce hectáreas, tres mil doscientas
tres centiáreas: ca
193
4 Descompón en sus diversas clases de unidades.
a. 9.3565 ha
b. 58.26 a
c. 193 254 ca
d. 4.285 ha
e. 295.3 a
f. 8 634 ha
Ejercicios de repaso. Simplifica las fracciones siguientes:
6 15 2 4
5 5 5 5
12 24 6 16
10 6 10 15
5 5 5 5
18 24 50 25
4.58 27.3561 46.567 193.2

2 2 2 2
3.972 19.87 45.893 75.6402
82.034 158.346 26.7045

3 9.07 3 4.53 3 0.628
3 4.5 2 0 7.56 0.9 4 5 3 6.5 8 2.0 7 8 4 5
194
Medidas de volumen
Medidas de volumen
5 m3 5 1 000 dm3 5 1 000 000 cm3
Unidad principal: metro cúbico
5 1 000 000 000 mm3
decímetro cúbico 5 dm3 5 0.001 m3 5 1 000 cm3 5 1 000 000 mm3
Submúltiplos centímetro cúbico 5 cm3 5 0.001 dm3 5 1 000 mm3
milímetro cúbico 5 mm3 5 0.001 cm3
Los múltiplos del metro cúbico no se usan.
Nota: Aumentan y disminuyen de 1 000 en 1 000. Cada una de las unidades ocupa tres lugares en la escritura.
1 Escribe con letras.

Ejemplos resueltos
248 m3 Doscientos cuarenta y ocho metros cúbicos

389 dm3 Trescientos ochenta y nueve decímetros cúbicos
8 432 dm3
0.027 m3
4.238 m3
0.000037 dm3
20.391 cm3
8.004625 m3

c. 1.8 cm3 5 mm3
Ejemplos resueltos
d. 64.2 m3 5 dm3
4.5 m 3
5 4 500 dm 3
e. 0.007 dm3 5 cm3

3 458 cm 5 3
3.458 dm 3
f. 724 000 mm3 5 dm3
a. 5 m3 5 dm3 g. 3.258 cm3 5 dm3
b. 47 dm3 5 mm3 h. 84 mm3 5 cm3
195
SOLUCIONARIO
i. 0.908 dm3 5 m3 m. 28 dm3 5 m3
j. 8.2 dm3 5 cm3 n. 30 450 000 mm3 5 m3
k. 9.6 m3 5 cm3 ñ. 75 cm3 5 dm3
l. 0.908 m3 5 cm3 o. 65 803 cm3 5 m3
3 Escribe con cifras, expresando el número de la unidad que en cada caso se indica.
Ejemplo resuelto
Siete metros cúbicos, cincuenta y dos decímetros cúbicos 7.052 m3
a. Ocho metros cúbicos, cinco d. Treinta y dos metros cúbicos, siete

decímetros cúbicos: dm3 decímetros cúbicos: m3
b. Cuarenta decímetros cúbicos, doce e. Cuatro metros cúbicos, doce
centímetros cúbicos: cm3 centímetros cúbicos: dm3
c. Ocho decímetros cúbicos, diez f. Siete decímetros cúbicos, tres
milímetros cúbicos: mm3 centímetros cúbicos, cuatro milímetros
cúbicos: cm3
4 Descompón en sus diversas clases de unidades.
Ejemplo resuelto
32.748321 m3 32 m3, 748 dm3, 321 cm3
a. 8.347 m3
b. 10.235972 dm3
c. 4.007248 m3
d. 20.7 dm3
e. 183 456 258 mm3
f. 0.097248 m3
g. 0.03265 dm3
196
Comparación de medidas
Relación entre medidas de volumen, capacidad y peso

En la práctica se aceptan las siguientes equivalencias:
1 dm3 5 1 1 cm3 5 1 ml 1m3 5 1 kl
1 dm 3
de agua destilada a 4º C pesa 1 kg
1 cm3 de agua destilada a 4º C pesa 1 g
1m 3
de agua destilada a 4º C pesa 1 tm
Otras medidas
Medidas de longitud Medidas de peso
Vara 5 0.84 m Arroba 5 25 libras 5 11.5 kg
Legua 5 5 000 varas 5 4 200 m Libra 5 16 onzas 5 460 g
1
Onza 5 libra 5 28.7 g
16
Medidas de superficie Medidas de capacidad para granos
Fanega 5 356.63 áreas Cuartillo 5 1.9 litros
Carga 5 96 cuartillos
1 Convierte a la unidad que en cada caso se indica.
Ejemplos resueltos
a. 8.4 m3 5 dal
4 m3 5 4 000
3.5 dm3 5 3 500 ml b. 918 hl 5 dm3
50 varas 5 42 m
c. 4.5 dm3 5 ml
50 3 0.84 0.84
3 50 d. 3.48 dal 5 cm3
42.00
14 onzas 5 401.8 g e. 593 800 cm3 5
14 3 28.7 28.7 f. 84 varas 5 m

3 14
1148 g. 28 arrobas 5 kg
287
401.8 h. 7 fanegas 5 ca
1 426.52 áreas 5 fanegas 4 i. 42 km 5 leguas
4
1 426.52  356.03 356.63 142652 j. 3 cargas 5 cuartillos
00000
197
k. 3.7 hl 5 dm3 o. 3 leguas 5 m
l. 973 cm3 5 dl p. 100 onzas 5 g
m. 29.34 m3 5 hl q. 7 arrobas 5 libras
n. 413 200 mm3 5 ml r. 8 cuartillos 5
ñ. 94.52 kl 5 cm3 s. 15 libras 5 onzas
2 Haz lo que en cada caso se indica.
Ejemplo resuelto
Calcula el peso en kg de 3 m3, 18 dm3, de agua:
3m3, 18 dm3 5 3 018 dm3 3 018 dm3 de agua 5 3 018 kg de agua
Calcula el peso en kg de 5 hl, 2 dal, 3 de agua:
Calcula el peso en kg de 2 m3, 46 dm3 de agua:
Calcula el peso en g de 30 dm3, 25 cm3 de agua:
Calcula el peso en dag de 8 kl, 9 dal, 15 dl de agua:
Calcula el peso en kg de 2 m3, 157 dm3, 8 cm3 de agua:

198
Ejemplo resuelto
Problemas
Calcula el valor de un terreno de 6 ha, 52 a, sabiendo
que el precio de 1 m2 es de $982.50.
Operaciones
65200
6 ha, 52 a 5 65 200 m2 3982.50
3260000
130400
521600
586800
64059000.00
Resultado: $64 059 000.00
1 El valor de un terreno de 3.5 ha es de 3 En un terreno rectangular de 620 m de

$15 225 000. ¿Cuánto valdrán 18 áreas? largo por 400 m de ancho, se ha cosechado
suficiente maíz para 24 dal de aceite de
Operaciones maíz por área. ¿Cuánto vale la cosecha si
el hl de aceite se vende a $2 100.00?
Operaciones
Resultado:
Resultado:
2 Si por 250 g de jamón se pagan $36.50,
¿cuánto cuesta el kg? 4 Calcula el valor de un terreno de 6 hm2,
Operaciones 8 dam2, 19 m2, si el precio de 1 ca es de
$1 850.50.
Operaciones
199
5 En un terreno de 4 hm2, 15 dam2, 58 8 ¿En cuánto tiempo se llena un depósito de
m2, se han cosechado 16 qm de trigo por 4 dal de capacidad, si recibe 800 cm3 de
área. ¿Cuántos kg de trigo se cosecharon agua por segundo?
en total?
Operaciones
Operaciones
6 Un depósito tiene 2 m de largo por 1.20 9 Se quieren envasar 4 hl de jugo en botellas

de ancho y 1.40 de alto. ¿Cuál es la de 1 litro y 5 dal en botellas de 0.75 .
capacidad en dal? ¿Cuántos kg pesará el ¿Cuántas botellas se necesitarán en total?
agua que puede contener?
Operaciones
Operaciones
7 Si el kilogramo de lentejas se paga a 10 Calcula el valor de un terreno de 12.5

$29.45, ¿cuánto habrá que pagar por 4 fanegas, si el precio de 1m2 es de $2 500.
paquetes de 1 kg cada uno?
Operaciones
Operaciones
200
Medidas angulares
La unidad principal en el sistema sexagesimal es el ángulo de 1 grado ( º ).

Las unidades angulares son:
Nombres Símbolos Equivalencias

Grado 5 (º) 60" 5 3 600"
Minuto 5 (') 60"
1
Segundo 5 (")
60 de minuto
1 Expresa en minutos las siguientes cantidades.
Ejemplo resuelto
32
32º 16' 5 1 936' 3 60'
1920'
1 16'
1936'
a. 18º 5 c. 43º 27' 5
b. 23º 36' 5 d. 105º 56' 5
2 Expresa en segundos las siguientes cantidades.
a. 52º 45' 5 b. 12º 6' 18" 5
201
c. 4º 15' 42" 5 e. 21º 48' 10" 5
d. 48º 24' 53" 5 f. 24º 15' 5
3 Expresa en grados, minutos y segundos las siguientes cantidades.
Ejemplo resuelto
4 845" 5 1º 20' 45"
80' 1º
60 4845" 60 80 '
045" 20'
a. 324 805" 5 c. 12 029" 5
b. 84 258" 5 d. 105 002" 5 29º 10' 2"
202
Retos Magnitudes
Número y medidas
El profesor de 6° pidió a Elsa, Diego y su grupo, que registraran la temperatura durante 7 días del
mes de marzo, a diferente hora del día. Esto fue lo que obtuvieron.
1. Coloca la hora sobre la línea roja, la temperatura sobre la azul, el tipo de

ángulo en la naranja y cuánto mide el ángulo en la verde.
2. Ahora recorta tiras de cartulina, únelas y sobre ellas dibuja la línea del tiempo
de tu vida. Marca en esa línea del tiempo, los acontecimientos que han sido más
importantes para ti. Compártela con tu grupo comentándoles el por qué elegiste esos
momentos.
203
SOLUCIONARIO
Magnitudes y medidas Medidas de tiempo
Las unidades de tiempo son:
Milenio 5 1 000 años Mes civil 5 30 días

Siglo 5 100 años Semana 5 7 días
Década 5 10 años Día 5 24 horas
Lustro 5 5 años Hora 5 60 minutos
Año 5 12 meses 5 365 días Minuto 5 60 segundos
1 Efectúa las siguientes conversiones.
24 horas 5 minutos 3 meses 5 días

2 semanas 5 horas 4 años 5 días
15 minutos 5 segundos 4 horas 5 segundos
2 meses 5 horas 12 años 5 meses
2 Expresa en minutos las siguientes cantidades.
b. 14 horas, 23 minutos 5
Ejemplo resuelto
2 días, 3 horas, 4 minutos 5
24 51
3 2 3 60 c. 3 meses, 12 horas, 25 minutos 5
48 horas 3060 minutos
1 3 horas 1 4 minutos
51 horas 3064 minutos
3 064 minutos
d. 1 mes, 20 horas, 7 minutos 5

a. 8 horas 5
204
SOLUCIONARIO
3 Expresa en horas las siguientes cantidades.
a. 4 semanas 5 c. 3 meses, 2 semanas, 9 horas 5
b. 2 semanas, 5 horas 5 d. 1 año, 5 meses, 3 semanas 5
4 Expresa en años, meses y días las siguientes 5 Expresa en días, horas y minutos las
cantidades. siguientes cantidades.
Ejemplo resuelto
a. 3 578 minutos 5
Expresar 2 047 días 5
68 meses 5 años
30 2047 días 12 68 meses
247 8 meses
07 días
5 años, 8 meses, 7 días

b. 14 258 minutos 5
a. 2 031 días 5
c. 23 205 minutos 5
b. 1 987 días 5
205
Uso de los grados centígrados y Fahrenheit
La temperatura es el grado de calor de la atmósfera, del cuerpo humano, del cuerpo de

los animales y de diferentes objetos.
La temperatura se mide en grados centígrados (ºC) o en grados Fahrenheit (ºF).
Para medir la temperatura se utiliza el termómetro. Existe uno para los grados
centígrados (ºC) y otro para los grados Fahrenheit (ºF).
100º 212º
100º 180º
0º 32º
ºC ºF
0 ºC equivalen a 32 ºF
100 ºC equivalen a 212 ºF 2 32 ºF
es decir a 180 ºF
La relación puede expresarse así:
100 5 180 9
5 , 5
180 9 100 5
es decir: 5 ºC equivalen a 9 ºF
9 ºF equivalen a 5 ºC
5
Grados centígrados 5 3 (grados Fahrenheit 2 32)
9
9
Grados Fahrenheit 5 ( 3 grados centígrados) 1 32
5
206
SOLUCIONARIO
1 Convierte a grados centígrados los grados Fahrenheit que en cada caso se indican.
Ejemplo resuelto
5 5 135
59 ºF , ºC 5 3 (59 2 32) , ºC 5 3 (27) 5 5 15
9 9 9
a. 68 ºF
b. 41 ºF
c. 86 ºF
d. 113 ºF
e. 122 ºF
f. 212 ºF
2 Convierte a grados Fahrenheit los grados centígrados que en cada caso se indican.
Ejemplo resuelto
9 90
10 ºC , ºF 5 ( 3 10) 1 32 5 1 32) 5 18 1 32 5 50
5 5
a. 30 ºC
b. 45 ºC
c. 80 ºC
d. 25 ºC
207
Retos Figuras y cuerpos geométricos
El director de la escuela está planeando construir una alberca para que los niños aprendan natación.
Elsa y Diego están ayudando con los cálculos, para ver qué diseño sería la mejor opción. Reúnete con
un compañero y ayúdenles a realizarlos.
70 m 3 m de profundidad
3
1 2 m de profundidad 30 m
20 m
30 m
4 3 m de
2 profundidad
8m
1.75 m de profundidad 10 m
Si la orilla de la alberca estará hecha de cantera, ¿cuántos metros se necesitarían en cada caso?
¿Qué alberca ocuparía un área mayor de terreno?

¿Cuál ocuparía la menor área de terreno?
¿Cuál alberca contendría mayor volumen de agua?
¿Cuál alberca contendría el menor volumen de agua?
¿En cuál alberca nadarían menor distancia recorriéndola de un extremo a otro?
Y tú, ¿practicas algún deporte? ¿Qué actividades realizas diariamente para llevar una
vida sana?
1. Dibújate en el centro de una cartulina y alrededor realiza un mapa mental acerca de esas
acciones. Considera cosas como la alimentación, la higiene, el descanso, las relaciones
sociales, la actividad física, etcétera.
2. Identifica qué acciones te hace falta llevar a la práctica.
3. Presenta tu mapa mental al grupo.
208
SOLUCIONARIO
Figuras y cuerpos geométricos Perímetros y áreas
Fórmulas Reglas
Perímetro del polígono regular: El perímetro de un polígono regular es igual al
P 5 n 3 producto de un lado por el número de lados.
Longitud de la circunferencia La longitud de una circunferencia es igual a p (3.1416)

C 5 p 3 D por el diámetro, o también, es igual a dos veces el
producto de p por el radio.
C 5 2 3 p 3 r
Área de un polígono regular El área de un polígono regular es igual a la mitad del

producto del perímetro por el apotema.
P 3 a
A 5
2
Área del círculo: El área de un círculo es igual a p por el cuadrado del
radio.
A 5 p 3 r2
1 Halla los perímetros de los polígonos regulares siguientes:
P5
9.5 dm
P5
12.5 cm
P5
10.05 mm
209
2 Halla la longitud de las circunferencias siguientes:
Ejemplo resuelto
5 dm
C 5 p 3 D C 5 3.1416 3 5 3.1416 C 5 15.708 dm
3 5
15.7080

8.6 dm
C5
25 cm
C5
5.6 m
C5
3 Calcula el área de los polígonos regulares siguientes:
Ejemplo resuelto
P 3 a 48 165.6
A 5 P 5 8 3 6 5 48 3 6.9 2 33 1.2 A 5 165.6 cm2
2
432 13
48 3 6.9
6.9 cm
A5 288 11
2 331.2 1 2
8 cm
0
A5
8.6 cm
10 cm
210
SOLUCIONARIO
A5
13.8 cm
11
.5
cm
A5
12.4 mm
18 mm
4 Calcula el área de los círculos siguientes:

A5
18.4 cm

A5
12.4 cm
8
dm A5
6.
d. Fórmula Sustitución Operaciones Resultado

A5
9.5 dm
211
Magnitudes y medidas Sistema inglés de Medidas
Medidas de longitud
Milla marina 5 2 026.73 yardas 5 1 853 m
Milla terrestre (mi) 5 1 760 yardas 5 1 609 m
Yarda (yd) 5 3 pies 5 36 pulgadas 5 0.914 m
Pie (ft) 5 12 pulgadas 5 0.305 m
Pulgada (in) 5 2.54 cm
1 Efectúa las conversiones siguientes:
Ejemplos resueltos
2.5 yardas a pies: 2.5 3 3 5 7.5 pies
8 millas terrestres a km: 8 3 1 609 5 12 872 m 5 12.872 km
76.2 cm a pulgadas: 76.2  2.54 5 30 pulgadas
a. 2 millas terrestres a pies 5 d. 42 240 pies a millas terrestres 5
b. 996 pulgadas a pies 5 e. 25 yardas a pulgadas 5
c. 5.6 pies a pulgadas 5 f. 252 pies a yardas 5
212
a. 52 yardas a m 5 f. 1 864 cm a pulgadas 5
b. 258 pulgadas a cm 5 g. 8.45 pies a dm 5
c. 12.5 yardas a dm 5 h. 9 millas terrestres a dam 5
d. 24 hm a yardas 5 i. 15 millas terrestres a km 5
e. 34 km a millas terrestres 5 j. 576 m a pies 5
213
Medidas de capacidad Medidas de peso
Bushel (bu) 5 35.238 Tonelada corta 5 907 kg
Galón (gal) 5 3.785 Libra (lb) 5 16 onzas 5 454 g
Onza (oz) 5 28.35 g
Ejemplos resueltos
5 bushels a 642 g a onzas
5 3 35.238 5 176.190 642  28.35 5 22.64 onzas

22.64
28.35 64200
8 libras a g
07500
8 3 454 5 3 632 g 18300
12900
1560
a. 3 toneladas cortas a kg 5 d. 8 onzas a g 5
b. 24 galones a 5 e. 6 bushels a 5
c. 12 libras a g 5
214
a. 125 libras a kg 5 g. 487 kg a libras 5
b. 868 gramos a onzas 5 h. 45 galones a dal 5
c. 82.37 dal a bushels 5 i. 64.8 kg a libras 5
d. 475 a galones 5 j. 25.6 dag a onzas 5
e. 132.4 hg a onzas 5 k. 72 bushels a hl 5
f. 24.7 libras a kg 5 l. 9 024 dal a galones 5
215
Acre 5 4 840 Yardas cuadradas 5 4 047 m2
Yarda cuadrada (yd2) 5 9 Pies cuadrados 5 0.836 m2
Pie cuadrado (ft2) 5 144 Pulgadas cuadradas 5 0.093 m2
Pulgada cuadrada (in2) 5 6.452 cm2
Medidas de volumen
Yarda cúbica (yd3) 5 27 Pies cúbicos 5 0.7645 m3
Pie cúbico (ft3) 5 1 728 Pulgadas cúbicas 5 28.317 dm3
Pulgada cúbica (in3) 5 16.387 cm3 5
Ejemplos resueltos
c. 96 yardas cuadradas a pies
8.5 yardas cuadradas a m2 5 7.106 m2 cuadrados 5
0.836
3 8.5
4180
6688
7.1060 d. 36 acres a ha 5
26 m2 a yardas cuadradas 5 31.1 yardas
cuadradas
31.1
0.836 26000 e. 20 acres a hm2 5
0920
840
04
a. 36 yardas cuadradas a m2 5 f. 18 pies cuadrados a dm2 5
b. 51 yardas cuadradas a dm2 5 g. 6 km2 a acres 5
216
h. 28.56 ha a acres 5 i. 345 m2 a yardas cuadradas 5
Ejemplos resueltos
4 pies cúbicos a dm3 5 113.268 dm3
c. 840 m3 a yardas cúbicas 5
28.317
3 4
113.268
45 dm3 a pulgadas cúbicas

45 dm3 5 45 000 cm3
45 dm3 5 2 746 pulgadas cúbicas d. 15.6 pies cuadrados a m2 5
2746
16.387 45000000
122260
075510
099620
01298
e. 708 dm3 a pies cúbicos 5
a. 42 yardas cúbicas a pies cúbicos 5
b. 8 pies cuadrados a pulgadas f. 98.34 cm3 a pulgadas cúbicas 5
cuadradas 5
217
Problemas
Ejemplo resuelto
Un litro de aceite cuesta $72.00. ¿Cuánto costarán
6 galones de aceite?
Operaciones
3.785 272.52
3 72 3 6
7570 1635.12
26495
272.520
1 Tres galones de jugo cuestan $365.66. 3 De un tanque que contiene 15 galones

Calcula el precio de 1 litro. de gasolina, se sacan 24 litros. ¿Cuántos
litros de gasolina quedan en el tanque?
Operaciones
Operaciones
Resultado:
Resultado:
2 ¿Cuánto costará un terreno de 8.6 acres,
si el m2 vale $1 775.84? 4 Juan pesa 186 libras. ¿Cuál es su peso en
kg?
Operaciones
Operaciones
218
Figuras y cuerpos geométricos Medidas de ángulos
1 Haz y contesta lo que en cada caso se indica.
a. ¿Cuánto mide la suma de los ángulos d. Los ángulos A O B y B O C son

interiores A B y C? complementarios ¿Cuánto mide el
ángulo B O C?
b. ¿Cuánto mide el ángulo B A M?
C
B
B
48º 51'
46º 35' O A
e. Los ángulos M O N y N O P son
M A C suplementarios ¿Cuánto mide el
ángulo N O P?
c. Escribe el valor de cada uno de los
ángulos que se pide:
N
Ángulo a:
Ángulo b:
37º 29'
Ángulo c:
P O M
f. ¿Cuánto mide el ángulo F G E?

b
a
¿Cuánto mide el ángulo E F M?
c d 5 142º 28'
M
93º 42'
39º 21'
E G
219
Ángulos
1 Haz lo que se te indica en cada caso.

a. Suma los ángulos A B C y M N P. Comprueba la operación, midiendo con un
transportador. M
C
A
P
B
N
b. Suma los ángulos a, b y c. Comprueba la operación, midiendo con un transportador.
a b c
c. Resta del ángulo D E F el ángulo H I J. Comprueba la operación con el transportador.

H
D
E F I
d. Divide el ángulo A B C en dos partes iguales y el ángulo F G H en cuatro partes iguales.
A
F
B G H
220
Simetría
Dos figuras son simétricas con respecto a un eje, si coinciden mediante una rotación de
180º en torno a dicho eje.
Dos puntos son simétricos con respecto a un eje si están situados sobre una recta
perpendicular al mismo y a distancias iguales a uno y otro lado de dicho eje.
Dos segmentos rectilíneos son simétricos con respecto a un eje, si también lo son los
puntos extremos de dicho segmento.
Para trazar un polígono simétrico de otro, con respecto a un eje, se trazan los puntos
simétricos de los vértices y se unen mediante segmentos rectilíneos.
Ejemplos: N
A M
Eje Eje
M'
A'
N'
A es simétrico de A' MN es simétrico de M'N'
1 Traza los simétricos de los polígonos siguientes, con respecto a los ejes de simetría que en
cada caso se dan.
Ejemplos resueltos
a. A
b. E M E'
M A'
H N H'
N L
C C' F F'
L P
B B' G G'
Eje Eje
AM 5 A'M CN 5 C'N EM 5 E'M HN 5 H'N

BL 5 B'L FL 5 F'L GP 5 G'P
221
SOLUCIONARIO
M
J
K
222
Una recta es eje de simetría de una figura, cuando las dos partes en
que la divide pueden hacerse coincidir mediante una rotación de 180º en
torno de dicha recta. Es decir, el eje de simetría divide a la figura en dos
partes iguales.
Una figura simétrica puede tener uno o varios ejes de simetría.
2 En las figuras siguientes traza, si es posible, uno o dos ejes de simetría.
Ejemplos resueltos
223
Los polígonos regulares tienen tantos ejes de simetría como lados.
Los ejes de simetría de los polígonos regulares se cortan en un
mismo punto.
3 Indica cuántos ejes de simetría tienen los polígonos regulares siguientes, y traza en cada uno,
con líneas de puntos, dos o tres ejes de simetría.
Ejemplos resueltos
3 ejes de simetría 4 ejes de simetría

Triángulo Cuadrado
equilátero
ejes de simetría ejes de simetría

Pentágono Octágono
regular regular
ejes de simetría ejes de simetría
Hexágono regular Rombo
ejes de simetría
Heptágono regular
224
Ubicación espacial Plano Cartesiano
Dos rectas perpendiculares dividen un plano en cuatro partes iguales, que reciben el
nombre de cuadrantes. El plano así dividido se llama plano cartesiano.
Las rectas se llaman ejes de coordenadas cartesianas. El eje horizontal recibe el nombre
de eje de abscisas y el vertical eje de ordenadas.
Las coordenadas de un punto son las distancias del punto a cada uno de los ejes.
La distancia del punto A al eje de ordenadas se llama abscisa, y se mide en el eje de

abscisas.
II I
Eje de
abscisas
III IV
Eje de ordenadas
La distancia del punto A al eje de abscisas se llama ordenada, y se mide en el eje de

ordenadas.
Ejemplo:
El par de valores que definen la posición de A, se escriben situando en primer lugar la

abscisa y en segundo la ordenada.
A (7, 4)
A
4
0 7
225
SOLUCIONARIO
1 Escribe las coordenadas de los puntos que se señalan en el plano, tal y como se hizo en el
ejemplo de la página anterior.
10
B I
9
C
8
A
7
K
6
F
5
G
4
E H
3
J D
2
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
A (3, 7) D G J
B E H K
C F I
226
Lectura de croquis
1 Estudia el croquis siguiente con todo detenimiento. Indica el camino más corto que debes
seguir para ir desde la escuela a los lugares que en cada caso se indican.
N
3
9 7
5
1. Escuela
2. Correo
1
3. Tienda O E
4. Teatro
4
5. Librería
6. Banco 2
7. Cine
8. Tu casa 6 8
9. Hospital 10
10. Panadería
S
Ejemplo resuelto
librería (2 Este, 2 Norte)
Tienda Hospital
Correo Escuela
Banco Teatro
Tu casa Panadería
Cine
227
2 Estudia el croquis siguiente. Si se comienza con el ayuntamiento, entonces este es el cero u
origen, así que debe contarse desde ese lugar.
10
3
6 2
1. Ayuntamiento
2. Correos
1
3. Farmacia O E
4. Banco
9
5. Hotel
5
6. Librería 4 7
7. Museo
8. Cine
9. Gasolinería
10. Biblioteca
S
Ejemplos resueltos
(2 Este, 3 Norte) Biblioteca (1 Oeste, 2 Norte) Librería
(3 Este, 2 Sur) (2 Oeste, 1 Sur)

(3 Este, 1 Sur) (3 Oeste, 2 Sur)
(2 Este, 3 Norte) (3 Este, 3 Norte)
228
Figuras y cuerpos geométricos Construcción de figuras a escala
La escala es una relación proporcional entre las medidas de una figura

y las de su representación gráfica. Ambas tienen la misma forma pero
diferente tamaño.
La escala se expresa mediante una razón, ya sea en forma de fracción
o de cociente indicado. En la razón, el primer término representa la
reproducción gráfica, y el segundo, la figura original.
Reproducción gráfica : Figura original
1 Reproducir las figuras a la escala que en cada caso se indica.
Ejemplo resuelto
Reproducir la figura original a la escala 1 : 2.
12 1 Reproducción
Escala:
2 Original
6
8
Original Reproducción
Las líneas de la reproducción miden la mitad de las del original.

El área de la reproducción es la cuarta parte de la del original.
Área del original: 12 3 8 5 96 ; área de la reproducción: 6 3 4 5 24
229
Ejemplo resuelto
Reproducir la figura original a la escala 3 : 1
3 Reproducción
Escala:
1 Original
18
12
Original Reproducción
Las líneas de la reproducción miden 3 veces las del original.

El área de la reproducción es 9 veces la del original.
Área del original: 6 3 4 5 24
Área de la reproducción: 18 3 12 5 216
230
a. Escala: 2 : 1
b. Escala: 1 : 3
c.
Escala: 2 : 1
d. Escala: 1 : 2
231
Cubo
Fórmulas Reglas
At 5 6a2 El área total de un cubo es igual a

seis veces el cuadrado de la arista.
V 5 a3 El volumen de un cubo es igual al

cubo de la arista.
1 Calcula el área total y el volumen de los cubos, cuyas aristas figuran en la columna izquierda.
Aristas Fórmulas Sustituciones Operaciones Resultados
a. a 5 6 cm At 5 At 5
V 5 V5
b. a 5 4.5 dm At 5 At 5
V 5 V5
c. a 5 8.2 m At 5 At 5
V 5 V5
d. a 5 52 mm At 5 At 5
V 5 V5
e. a 5 2.4 dm At 5 At 5
V 5 V5
232
Prisma
Fórmulas Reglas
A 5 P 3 h El área lateral de un prisma recto es igual

al perímetro de la base por la altura.
At 5 A 1 2B El área total de un prisma recto es igual al

área lateral más el área de las dos bases.
V 5 B 3 h El volumen de un prisma es igual al área

de la base por la altura.
1 Halla el área lateral, el área total y el volumen de un prisma regular hexagonal de las siguientes
medidas: 9 dm de altura y cuya base tiene: lado, 8 dm; apotema, 6.9 dm.
A 5 A 5
At 5 At 5
V 5 V 5
2 Halla el área lateral, el área total y el volumen de un prisma octagonal regular de las siguientes
medidas: 15 cm de altura y cuya base tiene: lado, 4.6 cm; apotema, 5.5 cm.
A 5 A 5
At 5 At 5
V 5 V 5
233
Pirámide
Fórmulas Reglas
1
A 5 P 3 a El área lateral de una pirámide
2
regular es igual a la mitad del
perímetro de la base por el
apotema de la pirámide.
At 5 A 1 B El área total de una pirámide

regular es igual al área lateral
más el área de la base.
1
V 5 3 B 3 h El volumen de una pirámide es
3
igual a un tercio del área de la
base por la altura.
1 Calcula el área lateral, el área total y el volumen de una pirámide cuadrangular regular que
tiene las medidas siguientes: altura, 8 m; apotema, 10 m; lado de la base, 12 m.
A 5 A 5
At 5 At 5
V 5 V5
2 Calcula el área lateral, al área total y el volumen de una pirámide pentagonal regular que
tiene 16.7 dm de altura y 18.6 dm de apotema y cuya base tiene las medidas siguientes: lado,
11.8 dm; apotema, 9.1 dm.
A 5 A5
At 5 At 5
V 5 V5
234
Cilindro
Fórmulas Reglas
A 5 2 3 p 3 r 3 h El área lateral de un cilindro es igual a la longitud de la

circunferencia de la base por la altura.
At 5 A 1 2 3 p 3 r2 El área total de un cilindro es igual al área lateral más el

área de las dos bases.
V 5 p 3 r2 3 h El volumen de un cilindro es igual al área de la base por la

altura.
1 Calcula el área lateral, el área total y el 2 Calcula el área lateral, el área total y el
volumen de un cilindro de 8 m de altura, y volumen de un cilindro de 12.5 dm de
cuya base tiene un radio de 3 m. altura, y con base de 6.3 dm de diámetro.
Fórmulas Sustituciones Fórmulas Sustituciones
A5 A5
At 5 At 5
V5 V5
Resultados Resultados
A5 At 5 A5 At 5
V 5 V 5
235
Ubicación espacial Escalas, croquis y planos
El plano que figura a continuación representa a un campo de futbol.
Meta
1 Determina en el plano de la izquierda las
siguientes distancias.
Zona a. Largo del campo:
de meta
b. Ancho del campo:
Zona de castigo
c. Ancho de la zona de castigo:
d. Largo de la zona de castigo:
Zona de castigo
Zona
de meta
ESCALA 1 : 1 000
Meta
2 En el siguiente plano de una casa, determina las dimensiones que se indican.
a. Largo del terreno:

b. Ancho del terreno:
c. Largo de la sala:
d. Ancho de la sala:
e. Largo de las recámaras:
f. Ancho de las recámaras:
ESCALA 1 : 200
236
Escalas y croquis
1 Dibuja un croquis del patio de la escuela, a la escala que te indique tu maestro.
2 En el siguiente mapa de la República Mexicana, cuya escala es 1:20 000 000, calcula las
distancias reales que hay en línea recta entre los lugares que a continuación se indican.
a. De Ciudad de México a Veracruz: d. De Nogales a Guadalajara:
b. De Salina Cruz a Tampico: e. De Monterrey a Mérida:
c. De Acapulco a Cd. Juárez: f. De Tijuana a Tampico:
237
Figuras y cuerpos geométricos Cono
Fórmulas Reglas
A 5 p 3 r 3 g El área lateral de un cono es igual a

la mitad de la circunferencia de la
base por la generatriz.
At 5 A 1 p 3 r 2 El área total de un cono es igual al

área lateral, más el área de la base.
1
V 5 3 p 3 r 2 3 h El volumen de un cono es igual a
3
un tercio del área de la base por la
altura.
1 Calcula el área lateral, el área total y el volumen de un cono que tiene las medidas siguientes:
altura, 12 dm; generatriz, 15 dm; radio de la base, 9 dm.
A 5 A 5
At 5 At 5
V 5 V 5
2 Calcula el área lateral, el área total y el volumen de un cono de 18 cm de altura, 22.5 cm

generatriz y cuya base tiene un diámetro de 27 cm.
A 5 A 5
At 5 At 5
V 5 V 5
238
Esfera
Fórmulas Reglas
A 5 4 3 p 3 r2 El área de la superficie de una
esfera es igual a cuatro veces el
área de un círculo máximo.
4
V 5 3 p 3 r 3 El volumen de una esfera es igual
3
a cuatro tercios de p por el cubo
del radio.
1 Calcula el área de la superficie de las esferas, cuyo radio se da en cada caso. Halla también
el volumen de cada una de ellas.
a. r 5 7 dm c. r 5 4.5 cm
A5 A5
V5 V5
Resultados A 5 Resultados A 5
V5 V5
b. r 5 6.5 m d. r 5 8.2 dm
A5 A5
V5 V5
Resultados A 5 Resultados A 5
V5 V5
239
Propiedades de algunas figuras
1 Contesta las siguientes preguntas.

a. Si un lado de un paralelogramo
mide 3.25 dm, ¿cuánto mide el lado
opuesto a él?
b. ¿Cuánto mide cada uno de los ángulos
interiores de un cuadrado?
c. ¿Cómo son entre sí dos ángulos
opuestos por el vértice?
d. ¿Cómo deben ser los cuatro lados de
un paralelogramo, para que la figura
sea un rombo o un cuadrado?
e. En determinado paralelogramo, un
ángulo mide 70 grados. ¿Cuánto mide
el ángulo contiguo a él?
f. ¿Cuánto mide el suplemento de un
ángulo de 80 grados?
g. La suma de los tres ángulos interiores
de un triángulo es igual a
h. Un ángulo mide 30 grados. ¿Cuánto
mide su ángulo complementario?
i. ¿Cuánto mide cada uno de los

ángulos interiores de un triángulo
equilátero?
j. El ángulo desigual de un triángulo
isósceles mide 40 grados. ¿Cuánto
mide cada uno de los ángulos
iguales?
240
Trazos geométricos
1 Haz los trazos que se te piden.
a. Traza una perpendicular en el punto c. En el punto R, levanta una

medio del segmento MN. perpendicular a la recta PQ.
M N P R Q
b. Por el punto C, traza una paralela a la d. Desde el punto E, traza una

recta AB. perpendicular a la recta FG.
C E
A B F G
241
e. Traza la altura del triángulo CDE. g. Traza la altura del paralelogramo
ABCD.
D C
D A B
f. Con regla y compás traza un ángulo h. Utiliza sólo regla y compás para trazar
igual al ángulo A. un ángulo igual al ángulo B.
A B
242
i. Traza una circunferencia que pase por k. Encuentra el centro de la
los puntos P, Q y R. circunferencia.
j. Por el punto R traza una tangente a la l. Traza una circunferencia que pase por
circunferencia. los tres vértices del triángulo.
R
S
243
m. En cada uno de los círculos inscribe n. En cada uno de los círculos inscribe
un cuadrado. un hexágono regular.
2 En cada uno de los círculos siguientes traza lo que se pide.

a. Una tangente. b. Una secante. c. Un radio.
244
d. Una cuerda. e. Un diámetro.
f. Un ángulo central. g. Un ángulo inscrito.
245
3 Traza y sombrea la porción de círculo que en cada caso se indica.
a. Cuadrante. b. Segmento circular. c. Sector circular.
4 En los círculos siguientes inscribe el polígono regular que en cada caso se indica.
a. Hexágono regular. b. Octágono regular.
246
1 Halla los perímetros de los polígonos regulares siguientes:
P5
6.5 dm
P5
5.4 m
P5
12.2 cm
247
2 Halla la longitud de las circunferencias siguientes, de acuerdo con las medidas que en cada
caso se señalan.
C5
12 cm
C5
18 m
C5
dm
5
6.
248
Áreas
1 Calcula el área de los polígonos regulares siguientes:
A5
5.86 cm
5.64 cm
A5
4m
9.2
6m
7.6
A5
10
.4
cm
12 cm
249
2 Calcula el área de los círculos siguientes:
A5
8.5 mm
A5
15
dm
A5
m
9
250
A5
18.5 dm
26.4 dm
A5
46.5 cm
84.6 cm
A5
15.2 m
28.5 m
251
d. Fórmula Sustitución Operación Resultado
A5
38.5 cm
56.2 cm
e. Fórmula Sustitución Operación Resultado
A5
dm
5
1 2.
f. Fórmula Sustitución Operación Resultado
A5
10.6 m
12 m
g. Fórmula Sustitución Operación Resultado
A5
18.2 dm
14.5 dm
26.4 dm
252
h. Fórmula Sustitución Operación Resultado
A5
75.8 cm
38.5 cm
89.6 cm
i. Fórmula Sustitución Operación Resultado
A5
45.8 m
28.2 m
j. Fórmula Sustitución Operación Resultado
A5
14.5 dm
7.2 dm
k. Fórmula Sustitución Operación Resultado
A5
4.4 m
9.25 m
253
Construcciones geométricas
En una hoja de cartulina dibuja, en tamaño apropiado, los desarrollos de cada poliedro y de cada
cuerpo redondo; recórtalos, dóblalos y pégalos convenientemente para formar el cuerpo.
1 Tetraedro 4 Hexaedro
2 Octaedro 5 Dodecaedro
3 Icosaedro 6 Prisma triangular
254
7 Prisma cuadrangular 10 Prisma pentagonal
8 Pirámide triangular 11 Pirámide hexagonal
9 Cilindro 12 Cono
255
Retos Estadística
Número
A Elsa y a Diego, les tocó la comisión de
publicar la información de los avances del Cantidad de libros
Grado Alumnos Cantidad leídos en el año
programa de animación a la lectura de su
Mujeres 15 45
escuela. Para ello reunieron los siguientes
1° Hombres 17 42
datos de todos los grupos.
Total 32 87
Mujeres 12 53
Realiza en tu cuaderno, la gráfica con la 2° Hombres 16 71
cual te parece más adecuado presentar esta Total 28 124
información de manera clara. Mujeres 14 30
Luego responde las siguientes preguntas: 3° Hombres 13 22

Total 27 52
¿Cuántos libros leyeron en promedio
Mujeres 17 88
los alumnos de cada grado?
4° Hombres 11 62
Total 28 150
¿Cuál es la media aritmética de los libros Mujeres 15 65
leídos por todos los alumnos de la escuela? 5° Hombres 15 67
Total 30 132
¿Quiénes leyeron más libros, los niños o las Mujeres 13 86
niñas? 6° Hombres 16 111
¿Qué grado se llevó el primer lugar en Total 29 197
lectura?
¿Cuál es la mediana de los totales?
¿En qué grupo leyeron menos libros en promedio las niñas?
1. Evaluar los resultados de nuestras actividades, nos permite mejorar nuestro

desempeño. Realiza una autoevaluación de tu desempeño en este último grado de
primaria respondiendo para ti, en una escala de 0 a 10, las siguientes preguntas:
¿Cumplí con mis responsabilidades y tareas?
¿Hice mi mejor esfuerzo?
¿Colaboré con mi profesor y compañeros?
¿Contribuí con generar un ambiente de respeto y fraternidad?
2. A partir de estas respuestas, piensa en qué puedes mejorar para el siguiente ciclo escolar.
256
SOLUCIONARIO
Análisis de datos
Estadística Promedios
Ejemplo resuelto
Los ingresos de una cooperativa escolar fueron, durante una semana, los siguientes: lunes,
$240.00; martes, $205.00; miércoles, $312.00; jueves, $218.00; viernes, $210.00. ¿Cuál fue
el promedio de ventas?
Operaciones 240 Resultado
205 237
240 1 205 1 312 1 218 1 210 1 312 5 1185
218
$237.00
5 18
210 35
1 185 0
Explicación:
El promedio se obtiene dividiendo la suma de las ventas efectuadas entre el número de días.
1 Halla el promedio de los números 16, 24, 82 y 78.

2 Halla el promedio de los números 24.5, 36.4, 28.16, 52.35 y 102.29.

257
3 La semana pasada, Eduardo gastó en una construcción las cantidades siguientes: lunes,
$840.00; martes, $765.00; miércoles, $610.00; jueves, $870.00; viernes, $720.00; sábado,
$700.00 y domingo, $915.00. ¿Cúal fue su promedio de gastos diarios?
4 Las ventas de una tienda, durante el primer semestre del año, fueron como sigue: enero,
$850 000.00; febrero, $792 050.00; marzo, $815 020.00; abril, $825 150.00; mayo, $875
350.00; junio, $921 315.00. ¿Cuál fue el promedio mensual de ventas?
5 Un ciclista ha recorrido, durante 12 días, las siguientes distancias: 1º día, 62 km; 2º día, 58
km; 3º, 46 km; 4º, 124 km; 5º, 25 km; 6º, 110 km; 7º, 86 km; 8º, 95 km; 9º, 35 km; 10º,
186 km, 11º, 64 km y 12º, 105 km. ¿Qué promedio diario de kilómetros recorrió?
258
Gráficas
1 Con los datos de la gráfica, completa la tabla correspondiente.
Ejemplo resuelto
10
9
8
Número de alumnos
7
6
Número de
4 3 6 9 10 9 5 3
5 alumnos
4 Respuestas
3 4 5 6 7 8 9 10
3 correctas
2
1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Número de respuestas correctas
41ºC
a. 40ºC
39ºC Horas
Temperatura
38ºC
Temperatura
37ºC
36ºC
2 6 10 14 18 22
Horas
b. 2014
2013 Año
2012
Millares de
2011 toneladas
2010
2009
0 5 10 15
Millares de toneladas
259
2 Con los datos de la tabla que expresan, en miles de metros cúbicos, la producción de petróleo
crudo en una región del Medio Oriente, de 2013 a 2017, construye, en el cuadro 1, una
gráfica de barras, y en el cuadro 2, una gráfica poligonal.
Año 2013 2014 2015 2016 2017

Producción en
29 157 30 145 37 880 46 781 52 032
miles de m3
Cuadro 1 Cuadro 2
60 000 60 000
50 000 50 000
Miles de m3
Miles de m3
40 000 40 000
30 000 30 000
20 000 20 000
10 000 10 000
2013 2014 2015 2016 2017

2013
2014
2015
2016
2017
3 Los ahorros mensuales de Pedro, durante el año pasado, son los que aparecen en la tabla
siguiente. Construye la gráfica poligonal en la cuadrícula de la derecha.
Meses Pesos 80
Enero $52 450.00

70
Febrero $35 600.00
60
Marzo $48 200.00
Abril $56 750.00 50
Miles de pesos
Mayo $60 840.00

40
Junio $54 500.00
30
Julio $65 250.00
Agosto $42 800.00 20
Septiembre $60 290.00

10
Octubre $52 850.00
Noviembre $58 200.00
Ene.
Feb.
Mar.
Abr.
May.
Jun.
Jul.
Ago.
Sep.
Oct.
Nov.
Dic.
Diciembre $76 800.00
260
Ejemplo resuelto
En una escuela secundaria hay un total de 800 alumnos, distribuidos en la forma siguiente:
400 alumnos en el primer curso, 240 en el segundo y 160 en el tercero. Construye la gráfica
de sectores circulares correspondiente.
Grados del sector

Alumnos % alumnos
correspondiente
1º curso
1º curso 400 50% 180º 50%
2º curso 240 30% 108º

3º curso
3º curso 160 20% 72º 2º curso 20%
30%
800 100% 360º
4 El ingreso mensual de una familia es de $6 000.00, que distribuyen en la forma siguiente:

alimentación, $3 000.00; renta, $1 200.00; ropa, $300.00; otros gastos, $900.00; ahorro,
$600.00. Construye la gráfica de sectores circulares, pinta con un color distinto cada sector.
Completa la tabla antes de hacer la gráfica:
Gastos % Grados
Alimentación
tro 15%
sg
ast
Renta A
os
ro 1
0% Ren
Ropa
Otros gastos
Ahorro
Total 100% 360º
261
Diagramas de árbol
Los elementos que integran un grupo se pueden ordenar de diferentes maneras. Una
forma de determinar todas las posibilidades de llevar a cabo dicho ordenamiento es
mediante un diagrama de árbol.
Ejemplo:
Se quiere repartir entre Pedro, Diego y Luis, tres premios distintos. ¿De cuántas maneras
diferentes puede efectuarse la distribución?
Podemos saber todas las posibilidades con el siguiente diagrama de árbol:
Diego Luis
Pedro
Luis Diego
Pedro Luis
Diego
Luis Pedro
Diego Pedro
Luis
Pedro Diego
En el diagrama se observan 6 posibilidades en 6 filas, que son las siguientes:
Pedro, Diego, Luis

Pedro, Luis, Diego
Diego, Pedro, Luis
Diego, Luis, Pedro
Luis, Diego, Pedro
Luis, Pedro, Diego
262
SOLUCIONARIO
1 Completa los diagramas de árbol siguientes y contesta las preguntas que se formulan.
a. En una sociedad se requiere un presidente y un secretario, de un grupo integrado por
las siguientes personas; José, Carmen, Alejandro y Amaya. ¿Cuántas parejas pueden
formarse?
Presidente Secretario Presidente Secretario
José Carmen
Alejandro Amaya
Las parejas estarán integradas en la forma siguiente:
b. Isabel, Ana, Daniela, Diego, Francisco y Luis forman el equipo de tenis de un club. Se
trata de elegir un hombre y una mujer para los juegos de dobles. ¿Cuántas parejas se
pueden formar?
Las parejas estarán integradas en la forma
siguiente:
Isabel
Ana
Daniela
Resultan 9 parejas
263
Tablas de frecuencia
Los datos obtenidos como resultado de una investigación pueden registrarse en tablas
que reciben el nombre de tablas de frecuencia.
Ejemplo:
Al arrojar 25 veces un dado sobre una mesa se obtuvieron los siguientes resultados:
5, 4, 1, 3, 5, 2, 1, 6, 3, 5, 4, 3, 3, 5, 6, 5, 1, 2, 2, 4, 4, 5, 6, 6, 4
Los ordenamos de mayor a menor en grupos de cinco.
6, 6, 6, 6, 5 , 5, 5, 5, 5, 5 , 4, 4, 4, 4, 4
3, 3, 3, 3, 2 , 2, 2, 1, 1, 1
Registramos estos datos en una tabla de frecuencias
Producto: números
Números Conteo Frecuencia
por frecuencias
6 4 24
5 6 30
4 5 20
3 4 12
2 3 6
1 3 3
Sumas 25 95
En la tabla, los datos se registraron de la siguiente manera:

1a columna. Los números que corresponden a cada cara del dado. (Pueden especificarse
de mayor a menor o de menor a mayor).
2 columna. Con rayitas se indica las veces que al tirarlo se repite cada número del dado.
a
3a columna. Se sustituyen las rayitas por el número que nos indica cuántas hay.
4a columna. Se señala el producto de cada número del dado (1a columna) por su
frecuencia (3a columna).
La moda es el número que tiene mayor frecuencia. En este caso es el 5.
La mediana se determina ordenando los números de mayor a menor, como hemos hecho
al principio, y tomando el dato que se encuentra a la mitad. En este caso es el 4.
La media aritmética se obtiene dividiendo la suma de los productos de los números por
95
las frecuencias respectivas entre el número de frecuencias. En este caso 5 3.8
25
Las tres medidas: moda, mediana y media aritmética reciben el nombre de medidas de
tendencia central.
264
SOLUCIONARIO
En cada uno de los casos siguientes ordena los datos, completa las tablas de frecuencia y contesta
las preguntas que se formulan.
1 Las calificaciones obtenidas por los alumnos del 6º grado fueron las siguientes:
7, 8, 9, 6, 5 , 10, 8, 9, 8, 4 , 6, 7, 9, 10, 9
9, 5, 8, 7, 6 , 9, 10, 8, 7, 6 , 5, 8, 10, 8, 7
a. Ordena las calificaciones de mayor a menor.
b. Completa la siguiente tabla de frecuencias.
Producto de calificación
Números Conteo Frecuencia
por frecuencia
10 4 40
9
8
7
6
5
4
Sumas
c. Contesta las preguntas siguientes:

¿Cuántos alumnos obtuvieron 7 de calificación?
¿Cuántos obtuvieron 9?
¿Qué calificación tiene la mayor frecuencia?
¿Cuántos obtuvieron 6?
d. Obtener el valor de las medidas de tendencia central.
Moda
Mediana
Media aritmética
265
2 Los pesos en kg de los 30 alumnos de un grupo escolar fueron los siguientes:
35, 25, 38, 40, 26, 38, 28, 35, 40, 31 25, 39, 35, 26, 38, 37, 40, 31, 35, 29
39, 26, 40, 39, 28, 35, 39, 38, 36, 25
a. Ordénalos en grupos de cinco de menor a mayor.
b. Registra los datos en la siguiente tabla de frecuencias.
Peso en kg Conteo Frecuencia Producto de peso por frecuencia

25 3 75
26
28
29
31
35
36
37
38
39
40
Sumas
c. Contesta las preguntas siguientes:
¿Cuántos alumnos pesaron 35 kg?
¿Cuántos pesaron 37 kg?
¿Qué peso obtuvo la mayor frecuencia?
d. Obtener el valor de las medidas de tendencia central.
Moda
Mediana
Media aritmética
266
Retos Probabilidad
Elsa y Diego están decidiendo qué juegos elegirán de la kermés. Para ello, están observando la
probabilidad que tienen en cada uno de ganar un premio. Ayúdalos escribiendo en cada caso, la
fracción común que completa la frase, indicando los eventos afortunados, de los eventos posibles.
La probabilidad de La probabilidad de que en
atinar al número 7 caso de atinarle, el golpe lo
con una canica es de reciba una lata roja es de
La probabilidad de que en
caso de encestar, le atine a La probabilidad
una botella amarilla es de de pescar un pato
negro es de
La probabilidad de que La probabilidad de que en

en caso de ponchar un caso de meter una bola,
globo con el dardo, le La probabilidad de
lo haga en un arco
atine a uno azul es de que le atine a un
naranja es de
espacio verde es de
Pasar tiempo con la gente que aprecias, especialmente en actividades agradables o

divertidas, enriquece tu vida de muchas maneras.
1. Elabora una cartulina o presentación con fotografías o dibujos de las actividades
que te gusta hacer con personas que quieres y añade de qué maneras consideras que te
enriquece hacerlas.
2. Preséntala a tu grupo.
267
SOLUCIONARIO
Probabilidad Probabilidad
La probabilidad nos indica la posibilidad de que ocurra un suceso o evento.

El resultado de un evento que no se puede predecir (porque depende del azar y,
por lo tanto, puede ocurrir o no) se llama evento aleatorio.
Por el contrario si hablamos de un suceso o evento que es absolutamente seguro
que ocurra, recibe el nombre de evento determinista.
Ejemplos:
1. Obtener águila como resultado de tirar una moneda al aire es un evento

aleatorio.
2. Sacar una pelota roja de una caja que contiene únicamente pelotas rojas
iguales es un evento determinista.
1 Escribe sobre la línea si el evento que se describe es aleatorio o determinista.

a. Que salga 5 como resultado al arrojar un dado sobre una mesa.
b. Obtener el premio mayor de la lotería jugando solo el número 4 250.
c. Ganar en una rifa de veinte números, porque se compran todos los números.
d. Sacar una pelota azul de una caja que contiene pelotas azules iguales.
e. Obtener el rey de diamantes como resultado de sacar una carta de una baraja.
f. Que al descubrir una ficha de dominó salga el cinco-blanca.
g. Sacar sin ver una pelota roja de una caja que contiene 6 pelotas verdes y 6 rojas del
mismo tamaño.
h. Que al arrojar un dado sobre la mesa salgan el 4 o el 6.
268
La probabilidad se expresa como una fracción común, en la que el numerador representa
el número de sucesos afortunados y el denominador, el número de sucesos posibles.
Ejemplo 1:
Al lanzar al aire una moneda, la probabilidad de que caiga sol, será un suceso
afortunado de dos posibles; por tanto, la probabilidad es 1 de 2, lo que puede inclinarse
1
con la fracción común .
2
Ejemplo 2:
La probabilidad de obtener 5 al lanzar un dado sobre la mesa, será un suceso
afortunado de 6 posibles; es decir, la probabilidad será 1 de 6, lo que se indica con la
1
fracción .
6
Ejemplo 3:
En una caja tenemos 9 pelotas rojas y 6 azules del mismo tamaño. La probabilidad de
sacar, sin ver, una pelota roja, será de nueve sucesos afortunados de 15 posibles, lo que
9 3
se expresa en la fracción , que al simplificarse equivale a .
15 5
En forma similar, la fracción que nos indica la probabilidad de sacar una pelota azul es
6 2
o sea .
15 5
1 Escribe sobre la línea la fracción común que corresponda a la probabilidad que en cada caso
se indica.
a. Obtener cinco al lanzar un dado sobre una mesa.
b. Sacar un billete de 50 pesos, sin ver, de una caja que contiene 8 billetes de veinte pesos y
4 de cincuenta.
269
SOLUCIONARIO
c. Sacar un billete de veinte pesos de la misma caja del ejercicio anterior.
d. Que caiga sol en una moneda lanzada al aire.
e. Al lanzar un dado sobre una mesa, obtener el número tres.
f. Obtener un premio en una rifa de veinticinco números, si se han comprado cinco de

ellos.
g. De una caja que contiene cuatro canicas rojas, tres verdes y dos azules, sacar, sin ver,
una canica azul.
h. De la misma caja anterior, sacar una canica roja.
270
Recortable
4 =
1
1.3
1 100
1.5
35
3
0
38
10
5
8 -
6
1
8 2 4 6
+ + =
2.40 5.625 5 10 10
2.2
=
6.9
50
5.7
5 100
04
2.1
÷
0.1
7
5-
3.1
5=
7.0
5=
5 9
x =
2 4 1.4 0.14
4.6
3 =
1
5+
.4
5 10
4.6
3
1.0
10
5 10
9 ÷
3
4
50
15
=
1
.20 x .7 =
32 5.062
271
SOLUCIONARIO
• Cubre en su totalidad los temas planteados por
el Nuevo Modelo Educativo, siguiendo su mismo
orden y secuencia, alcanzando y superando el
perfil de egreso.
• Favorece el desarrollo de las estructuras básicas
del pensamiento matemático.
• Retos que promueven la curiosidad y el desarrollo
de la creatividad para la resolución de situaciones
problemáticas.
• Favorece la autonomía a través de actividades y
ejercicios para practicar y consolidar lo aprendido.
Caballero • Martínez • Bernárdez

a •
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www.esfinge.mx
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Cubre en su totalidad los temas planteados por

Caballero • Martínez • Bernárdez

Mi nuevo cuaderno Alfa 6 Guia del maestro

La presentación, disposición y demás características de esta obra son

Primera edición digital: 2018

Matemáticas en la educación básica  X

Primera evaluación trimestral  XIII

Segunda evaluación trimestral  XVII

Tercera evaluación trimestral  XXI

Respuestas a las evaluaciones  XXV

Libro del alumno solucionario  XXXVII

Mi nuevo Cuaderno Alfa presenta contenidos cuya abstracción aumenta de acuer-

La estructura didáctica de cada lección inicia con un esquemático y sencillo plan-

Asimismo, cada libro presenta numerosos reactivos que requieren el empleo de la

Para fortalecer la compresión de procedimientos y conceptos se insertan de manera

Como profesores, comprendemos y valoramos el gran trabajo que cada docente

Además, y con el objetivo de complementar esta propuesta pedagógica y facilitar la

• Dosificación: Ofrece sugerencias para distribuir los contenidos programáticos,

Forma, Figuras y Construye y analiza figuras y cuerpos geométricos, 151-155

Magnitudes Resuelve problemas involucrando longitudes y 173-177

Forma, Magnitudes Resuelve problemas involucrando longitudes y 192-194

Estima, compara y ordena el volumen. 195-196

Número, Proporcionalidad Compara razones expresadas mediante dos números 119-121

Figuras Construye figuras y cuerpos geométricos 254-255

Estadística Usa e interpreta la moda, la media aritmética y el

EJE TEMAS APRENDIZAJES ESPERADOS

Adición y Resuelve problemas de suma y resta con números naturales, decimales y

Multiplicación Resuelve problemas de multiplicación con fracciones y decimales, con

Patrones, Figuras Analiza sucesiones de números y de figuras con progresión aritmética y

Calcula y compara el área de triángulos y cuadriláteros mediante su

Probabilidad Determina los resultados posibles de un experimento aleatorio.

NOMBRE: NÚM. DE LISTA: 

1 Completa las expresiones.

a. Diez centenas de millar forman una

b. Los órdenes que forman la clase de los millares son

c. El número inferior a 3 004 en seis unidades es

2 Anota los valores absoluto y posicional de las cifras subrayadas.

Valor absoluto Valor posicional

3 Escribe el nombre de los siguientes números.

4 Escribe con números arábigos.

a. DCXLIV 5 b. MMCXI 5

c. MCDXII 5 d. V CDXLIX 5

e. IV XXIV 5 f. VIII CCCV 5

5 Completa las siguientes series.

a. 1 003, 1 017, , , 1 059, , ,

b. 56 780, , 56 670, , , ,

A: Línea recta B: Línea curva C: Línea quebrada

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

( ) ( ) ( ) ( )

8 Resuelve los problemas.

XIV Resultado: Resultado:

b. Los números divisibles entre 9: 18 19 27 39 50 108

c. Los múltiplos comunes de 4 y 6: 48 18 26 28 30 216

10 Descompón los siguientes números en factores primos.

a. 56 b. 60 c. 145

d. 270 e. 1 215

11 Calcula lo que se pide.

a. El máximo común divisor. 150 80 30

b. El mínimo común múltiplo. 50 35 20

13 Realiza las siguientes operaciones de fracciones. Simplifica los resultados

14 Escribe en los paréntesis la letra que corresponde.

A: Triángulo acutángulo B: Triángulo obtusángulo C: Triángulo rectángulo

Matemáticas en la educación básica X

Primera evaluación trimestral XIII

Segunda evaluación trimestral XVII

Tercera evaluación trimestral XXI

Respuestas a las evaluaciones XXV

Libro del alumno solucionario XXXVII

• Dosificación: Ofrece sugerencias para distribuir los contenidos programáticos,

NOMBRE: NÚM. DE LISTA:

NOMBRE: NÚM. DE LISTA:

NOMBRE: NÚM. DE LISTA: