Escuela Austríaca de la

Economía
PROFESOR LUIS GUILLERMO CONTRERAS
Breve Repaso
¿Qué es la Economía?
¿Por qué/Para qué la estudiamos?
¿Cuál es el método de estudio de la economía?
¿Por qué usamos ese método de estudio?
Heterodoxia vs Ortodoxia
Ortodoxia: Opinión o creencia verdadera o generalmente aceptada.
• Caso Economía: ciencia que procura ser exacta (influencia del positivismo) y que asume la racionalidad de
todos los agentes.
si es contrastable, o sea Se contrasta con la es conforme Se acepta provisionalmente
Hipótesis Se refuta
“falsable”, es científica realidad no es conforme
Heterodoxia: Opinión distinta a la generalmente aceptada.

• Caso Economía: Los seres humanos no toman decisiones “racionales” desde el punto de vista neoclásico. El
cálculo matemático y econométrico no explica correctamente las decisiones económicas de cada individuo.
Los conceptos de Ortodoxia y Heterodoxia Económica varían según el desarrollo de las ideas
económicas en el tiempo. Ejemplo: la visión marginalista de la economía pasó de ser heterodoxa
en la segunda mitad del s. XIX a ser un pensamiento ortodoxo a partir del s. XX.
Acción Humana como aproximación
heterodoxa a la economía
Objeto de estudio de la Economía: Decisiones e ideas humanas que buscan utilizar
eficientemente los recursos escasos para satisfacer una infinidad de necesidades propias.
Ideas no son observables directamente  Sólo son observables a través de una teoría previa.
Dicha “Teoría” (estudio formal, abstracto, cualitativo y general de los procesos de interacción
humana) estaría basada en la Acción Humana y se puede comprobar luego en la “Historia”
(estudio sistemático de los hechos del pasado que se refieren a la Acción Humana).
Toda Acción Humana es perfectamente racional.
La “Praxeología” no se ocupa de la definición de cada individuo sobre su propia satisfacción
sino sobre los medios que usa para alcanzarla.
Praxeología – Acción Humana
Praxeología es el estudio de la “Acción Humana”  una visión heterodoxa de aproximarnos al
estudio de la economía.

• Acción Humana  “…es la voluntad puesta en operación… es apuntar a fines y metas.”

(von Mises)
• Economía  Una rama de la Acción Humana (enfocada en el intercambio).

Debe haber una fuente de desagrado que se busque eliminar a través de la acción
(meta/objetivo).
Frente a distintas alternativas, el ser humano elige una opción, considerando generalmente
costos y beneficios.
Características de la Acción Humana
La Acción Humana es a su vez condicionada por algunas variables:

• Importancia de la Escasez.  Permite la elección de un bien y/o una

acción y de los medios para alcanzarlos.
• Importancia del Tiempo.  Permite priorizar acciones en el presente
pensando en el futuro.
• Importancia de los Incentivos.  Condiciona la elección de un bien y/o
una acción determinada de manera positiva
o negativa.
 Está sujeta al conjunto de preferencias de cada individuo y a la ordinalidad de los mismos. 
Ese orden de prioridades cambia constantemente en el tiempo (cada día y con los años).
Acción Humana en el “Orden” de
Conocimiento
Hipótesis de Hayek sobre la clasificación
jerárquica de los órdenes o fenómenos según
su grado de complejidad (“El Orden Sensorial” Sociedad
- 1952).
Ciencias
La “complejidad” no se basa en los temas Acción Humana Sociales

Mayor complejidad
estudiados sino en la mayor dificultad de
demostrar sus hipótesis.
Cada orden (estructura) es una red Biología
relacionada de elementos y categorías. Ciencias
Un orden puede llegar a entender y explicar Química Naturales
órdenes menos complejos que sí mismo, pero
no puede explicarse a sí mismo ni a órdenes
de mayor complejidad. Física
El Método de la Escuela Austríaca
El método de la EA es apriorístico-deductivo.
Ej: Utilidad Axioma (Acción Humana)
Las Leyes Económicas se dan por Marginal
razonamientos lógico-deductivos a partir de
un axioma.  Tienen Validez Universal
siempre que se den sus supuestos. Ej: Hay varias Razonamientos lógico
personas deductivos
El axioma (idea tan evidente que no requiere
de demostración) es la Acción Humana Ej: Teoría del Leyes económicas
(negarlo implica otra Acción Humana con Intercambio más complejas
metas y acciones) y establece relaciones
genético-causales. Razonamientos
Ej: Introducimos
Si en un hecho histórico una ley económica lógico deductivos
el dinero
aparentemente no se cumple  sus supuestos
no se han dado en ese contexto. Leyes econ.
Ej: Teoría de Precios
más complejas
El Método de la Escuela Austríaca
Ventajas del análisis a partir de modelos económicos:

• Permite establecer relaciones de dependencia/causa-efecto entre las variables económicas.

• Facilita el estudio de leyes económicas simplificando la realidad.
• Permite cuantificar los impactos de y en las variables estudiadas.
Problemas del análisis a partir de modelos económicos:

• Es imposible mantener constantes (ceteris paribus) el resto de variables que no están siendo evaluadas
(no hay laboratorio donde podamos aislar fenómenos y experimentar).
• No se puede medir algo que no es constante (no hay unidad de medida como en ciencias naturales). 
Índices ayudan a medir tendencias de “variables” económicas (sujetas a “interpretación” del analista).
• No se puede presuponer que las acciones humanas serán siempre las mismas ante circunstancias
similares (ser humano aprende del pasado).
El Método de la Escuela Austríaca
MATEMÁTICAS Y ESTADÍSTICA MACROECONOMÍA

Crítica al razonamiento circular  Ej: Demasiada agregación  se pierden los

Demanda es una función del precio D=f(P) y efectos de la acción humana individual y
P=g(D). espontánea que son la base de sistemas
Razonamiento económico es en tiempo y complejos.
datos discretos y no continuos.
Parte de supuestos como la racionalidad
La estadística muestra datos de un momento positivista o los “espíritus animales” que no
dado o tendencias.  sirven para corroborar siempre explican los fenómenos sociales.
teorías y no para formularlas (1. hay datos
ignorados o muestras con margen de error y 2.
los resultados pueden condicionar el
comportamiento futuro de la gente).
Ciencia del Intercambio: Cataláctica
Teoría Subjetiva del Valor: son las apetencias o gustos de los consumidores (demanda) la que
constituye la única razón de la producción y el intercambio mercantil. (Mises)
La relación entre la valoración de dos personas (rangos máximos y mínimos de valor) que
buscan el intercambio de un bien o servicio es el Precio  no siempre está expresado en
unidades monetarias.
Para que haya intercambio, ambas partes tendrían que valorar más el bien que posee otra
persona que el que actualmente poseen  ambos salen “ganando”.
Los factores de producción no se pueden reunir espontáneamente (es necesaria la
intervención de un agente que coordine la producción), lo que implica intercambios continuos
entre proveedores, productores y consumidores.
Ciencia del Intercambio: Cataláctica
En este ejemplo, Naranja posee A Precio/Unidades
y Negro posee B. Se aprecia que de valor
cada uno valora más el bien del otro
que el actualmente poseen. P. máx.
Conjunto de P compra “B”
Además, sus valoraciones del otro
bien deben estar en “rangos” que donde las P. máx.
les permitan el intercambio. valoraciones de compra “A”
naranja y negro
El mismo criterio se puede dar en permiten P. mín.
el comercio entre naciones (David intercambiar A venta “A”
Ricardo) donde una de ellas es más por B.
productiva produciendo “comida” y P. mín.
la otra “vestimenta” y, por costo de venta “B”
oportunidad, elige la especialización
productiva y el comercio.