IE N°20874 “CENTRO DE VARONES””

SAN VICENTE – CAÑETE

PORTAFOLIO DOCENTE 2019

“AÑO DEL DIÁLOGO Y LA RECONCIALIACIÓN NACIONAL”

Institución Educativa N° 20874

“CENTRO DE VARONES ”
SAN VICENTE - CAÑETE

*.-DIRECTOR: Lic. WALTER MANERO CAMPOS

*.-SUB DIRECTOR: Lic. Luis YUPANQUI OLIVERA
*.-PROFESOR: ALBERTO JESÚS RAMOS REYNA

2019
IE N°20874 “CENTRO DE VARONES””
SAN VICENTE – CAÑETE

Datos Informativos

 REGIÓN : LIMA PROVINCIAS

 UGEL : 08 - CAÑETE
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N° 20874
 UBICACIÓN : SAN VICENTE – CAÑETE
 CÓDIGO MODULAR : 0247692
 DIRECTOR : WALTER MANERO CAMPOS
 SUB DIRECTOR : LUIS YAPANQUI OLIVERA
 NIVEL : EDUC. PRIMARIA
 MODALIDAD : EBR
 CICLO : IV
 GRADO Y SECCIÓN : 4° “D”
 TURNO : MAÑANA
 N° DE ALUMNOS : 30
 PROFESOR DE AULA : ALBERTO RAMOS REYNA
 TELÉFONO : 971311433
 D.N.I. : 41465254
 CORREO : especialista.0100@gmail.com
 DOMICILIO : AH ASUNCION 8, Mz. F1 Lt2
 DISTRITO : IMPERIAL

CAÑETE, MARZO 2019

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SAN VICENTE – CAÑETE

VISIÓN
 La acción pedagógica está concentrada en el aprendizaje de los
alumnos.
 Poner énfasis en el desarrollo de los valores y habilidades antes
que en la adquisición de contenidos; se desarrollen elementos para aprender.
 Crear un ambiente propicio para el aprendizaje, de respeto y
estímulo a la creatividad de los alumnos y el docente.
 Vivir una relación dialogante con la familia y la comunidad.
 Estimular al niño el autoaprendizaje mejorando su entorno
informativo para mejorar su aprendizaje.
 Fomentar el aprendizaje que tomen en cuenta las actividades
sociales y productivas de la comunidad.
 Recuperar la experiencia de la comunidad para enriquecer el
aprendizaje de sus alumnos.

PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL AL 2021

Todos desarrollan su potencial desde la primera infancia,
acceden al mundo letrado, resuelven problemas, practican
valores, saben seguir aprendiendo, se asumen ciudadanos con
derechos y responsabilidades, y contribuyen al desarrollo de
sus comunidades y del país combinando su capital cultural y
natural con los avances mundiales.

OBJETIVO 6
Una sociedad que Objetivo 1
educa a sus Oportunidades y
ciudadanos y los resultados
compromete
compromete con
con su
su educativos de
comunidad
igual calidad para
todos
Todos
Todos desarrollan
desarrollan su su potencial
potencial desde
desde la
la
primera
primera infancia,
infancia, acceden
acceden alal mundo
mundo
Objetivo 5 letrado,
letrado, resuelven
valores,
resuelven problemas,
valores, saben
saben seguir
problemas, practican
practican
seguir aprendiendo,
aprendiendo, sese
Objetivo 2
Educación superior asumen
asumen ciudadanos
ciudadanos con con derechos
derechos yy
Instituciones
de calidad aporta al responsabilidades,
responsabilidades, yy contribuyen
contribuyen al al educativas que
desarrollo y desarrollo
desarrollo dede sus
sus comunidades
comunidades yy deldel garantizan
garantizan aprendizajes
aprendizajes
país
país combinando
combinando su su capital
capital cultural
cultural yy pertinentes de calidad
competitividad natural
natural con
con los
los avances
avances mundiales
mundiales

“Nuestro
equipo se
Objetivo 3 Maestros
Objetivo 4 bien preparados que compromete
Una educación ejercen profesional- con estos
financiada, gobernada mente la docencia objetivos
con transparencia y que
logra resultados
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Perfil de los Actores Educativos (11 APRENDIZAJES)

*.-El perfil de egreso de la Educación Básica involucra los siguientes aprendizajes esperados:

1. El estudiante se reconoce como persona valiosa y se identifica con su cultura en diferentes

contextos.
2. El estudiante propicia la vida en democracia a partir del reconocimiento de sus derechos y
deberes y de la comprensión de los procesos históricos y sociales de nuestro país y del mundo.
3. El estudiante practica una vida activa y saludable para su bienestar, cuida su cuerpo e interactúa
respetuosamente en la práctica de distintas actividades físicas, cotidianas o deportivas.
4. El estudiante aprecia manifestaciones artístico-culturales para comprender el aporte del arte a
la cultura y a la sociedad, y crea proyectos artísticos utilizando los diversos lenguajes del arte
para comunicar sus ideas a otros.
5. El estudiante se comunica en su lengua materna, en castellano como segunda lengua y en inglés
como lengua extranjera de manera asertiva y responsable para interactuar con otras personas
en diversos contextos y con distintos propósitos.
6. El estudiante indaga y comprende el mundo natural y artificial utilizando conocimientos
científicos en diálogo con saberes locales para mejorar la calidad de vida y cuidando la
naturaleza.
7. El estudiante interpreta la realidad y toma decisiones a partir de conocimientos
matemáticos que aporten a su contexto.
8. El estudiante gestiona proyectos de emprendimiento económico o social de manera ética, que le
permiten articularse con el mundo del trabajo y con el desarrollo social, económico y ambiental
del entorno.
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9. El estudiante aprovecha responsablemente las tecnologías de la información y de la

comunicación (TIC) para interactuar con la información, gestionar su comunicación y
aprendizaje.
10.El estudiante desarrolla procesos autónomos de aprendizaje en forma permanente para la
mejora continua de su proceso de aprendizaje y de sus resultados.
11.El estudiante comprende y aprecia la dimensión espiritual y religiosa en la vida de las personas y
de las sociedades.

Perfil Ideal del Docente

Marco del Buen
Desempeño Docente
DOMINIO I: Preparación para el aprendizaje de los estudiantes
Competencias Desempeños
Competencia 1 1. Demuestra conocimiento y comprensión de las características individuales, socioculturales y
Conoce y comprende las evolutivas de sus estudiantes y de sus necesidades especiales.
características de todos sus 2. Demuestra conocimientos actualizados y comprensión de los conceptos fundamentales de las
estudiantes y sus contextos, los disciplinas comprendidas en el área curricular que enseña.
contenidos disciplinares que 3. Demuestra conocimiento y comprensión de las características individuales, socioculturales y
enseña, los enfoques y procesos evolutivas de sus estudiantes y de sus necesidades especiales.
pedagógicos, con el propósito de
promover capacidades de alto nivel
y su formación integral.
4. Elabora la programación curricular analizando con sus compañeros el plan más pertinente a la
Competencia 2 realidad de su aula, articulando de manera coherente los aprendizajes que se promueven, las
características de los estudiantes y las estrategias y medios seleccionados.
Planifica la enseñanza de forma 5. Selecciona los contenidos de la enseñanza, en función de los aprendizajes fundamentales que el
colegiada garantizando la marco curricular nacional, la escuela y la comunidad buscan desarrollar en los estudiantes.
coherencia entre los aprendizajes 6. Diseña creativamente procesos pedagógicos capaces de despertar curiosidad, interés y
que quiere lograr en sus compromiso en los estudiantes, para el logro de los aprendizajes previstos.
estudiantes, el proceso pedagógico, 7. Contextualiza el diseño de la enseñanza sobre la base del reconocimiento de los intereses, nivel de
el uso de los recursos disponibles y desarrollo, estilos de aprendizaje e identidad cultural de sus estudiantes.
la evaluación, en una programación 8. Crea, selecciona y organiza diversos recursos para los estudiantes como soporte para su
curricular en permanente revisión. aprendizaje.
9. Diseña la evaluación de manera sistemática, permanente, formativa y diferencial en concordancia
con los aprendizajes esperados.
10. Diseña la secuencia y estructura de las sesiones de aprendizaje en coherencia con los logros
esperados de aprendizaje y distribuye adecuadamente el tiempo.

DOMINIO II: Enseñanza para el aprendizaje de los estudiantes

Competencias Desempeños
11. Construye, de manera asertiva y empática, relaciones interpersonales con y entre los estudiantes,
Competencia 3 basados en el afecto, la justicia, la confianza, el respeto mutuo y la colaboración.
12. Orienta su práctica a conseguir logros en todos sus estudiantes, y les comunica altas expectativas
Crea un clima propicio para el sobre sus posibilidades de aprendizaje.
aprendizaje, la convivencia 13. Promueve un ambiente acogedor de la diversidad, en el que ésta se exprese y sea valorada como
democrática y la vivencia de la fortaleza y oportunidad para el logro de aprendizajes.
diversidad en todas sus expresiones, 14. Genera relaciones de respeto, cooperación y soporte de los estudiantes con necesidades educativas
con miras a formar ciudadanos especiales.
críticos e interculturales. 15. Resuelve conflictos en diálogo con los estudiantes sobre la base de criterios éticos, normas
concertadas de convivencia, códigos culturales y mecanismos pacíficos.
16. Organiza el aula y otros espacios de forma segura, accesible y adecuada para el trabajo pedagógico
y el aprendizaje, atendiendo a la diversidad.
17. Reflexiona permanentemente, con sus estudiantes, sobre experiencias vividas de discriminación y
exclusión, y desarrolla actitudes y habilidades para enfrentarlas.
Competencia 4 18 Controla permanentemente la ejecución de su programación observando su nivel de impacto tanto
en el interés de los estudiantes como en sus aprendizajes, introduciendo cambios oportunos con
Conduce el proceso de enseñanza con apertura y flexibilidad para adecuarse a situaciones imprevistas.
dominio de los contenidos 19. Propicia oportunidades para que los estudiantes utilicen los conocimientos en la solución de
disciplinares y el uso de estrategias y problemas reales con una actitud reflexiva y crítica.
recursos pertinentes para que todos 20. Constata que todos los estudiantes comprenden los propósitos de la sesión de aprendizaje y las
los estudiantes aprendan de manera expectativas de desempeño y progreso.
reflexiva y crítica todo lo que 21. Desarrolla, cuando corresponda, contenidos teóricos y disciplinares de manera actualizada, rigurosa
concierne a la solución de problemas y comprensible para todos los estudiantes.
relacionados con sus experiencias, 22. Desarrolla estrategias pedagógicas y actividades de aprendizaje que promueven el pensamiento
intereses y contextos culturales crítico y creativo en sus estudiantes y que los motiven a aprender.
23. Utiliza recursos y tecnologías diversas y accesibles, y el tiempo requerido en función del propósito de
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la sesión de aprendizaje.
24. Maneja diversas estrategias pedagógicas para atender de manera individualizada a los estudiantes
con necesidades educativas especiales.
Competencia 5 25. Utiliza diversos métodos y técnicas que permiten evaluar en forma diferenciada los aprendizajes
esperados, de acuerdo con el estilo de aprendizaje de los estudiantes.
Evalúa permanentemente el 26. Elabora instrumentos válidos para evaluar el avance y logros en el aprendizaje individual y grupal
aprendizaje de acuerdo con los de los estudiantes.
objetivos institucionales previstos, 27. Sistematiza los resultados obtenidos en las evaluaciones para la toma de decisiones y la
para tomar decisiones y retroalimentación oportuna.
retroalimentar a sus estudiantes y a 28. Evalúa los aprendizajes de todos los estudiantes en función de criterios previamente establecidos,
la comunidad educativa, teniendo en superando prácticas de abuso de poder.
cuenta las diferencias individuales y 29. Comparte oportunamente los resultados de la evaluación con los estudiantes, sus familias y
los diversos contextos culturales. autoridades educativas y comunales, para generar compromisos sobre los logros de aprendizaje.

DOMINIO III: Participación en la gestión de la escuela articulada a la comunidad

Competencias
Competencia 6
Participa activamente con actitud democrática,
crítica y colaborativa en la gestión de la escuela,
contribuyendo a la construcción y mejora
continua del Proyecto Educativo Institucional
para que genere aprendizajes de calidad.
Competencia 7
Establece relaciones de respeto, colaboración y
corresponsabilidad con las familias, la
comunidad y otras instituciones del Estado y la
sociedad civil.
Aprovecha sus sabe res y recursos en los procesos
educativos y da cuenta de los resultados.
Desempeños
30. Interactúa con sus pares, colaborativamente y con iniciativa, para intercambiar
experiencias, organizar el trabajo pedagógico, mejorar la enseñanza y construir de
manera sostenible un clima democrático en la escuela.
31. Participa en la gestión del Proyecto Educativo Institucional, del currículo y de los
planes de mejora continua, involucrándose activamente en equipos de trabajo.
32. Desarrolla, individual y colectivamente, proyectos de investigación, innovación
pedagógica y mejora de la calidad del servicio educativo de la escuela
33. Fomenta respetuosamente el trabajo colaborativo con las familias en el aprendizaje de
los estudiantes, reconociendo sus aportes.
34. Integra críticamente, en sus prácticas de enseñanza, los saberes culturales y los
recursos de la comunidad y su entorno.
35. Comparte con las familias de sus estudiantes, autoridades locales y de la comunidad,
los retos de su trabajo pedagógico, y da cuenta de sus avances y resultados.

DOMINIO IV: Desarrollo de la profesionalidad y la identidad docente

Competencias Desempeños

36. Reflexiona en comunidades de profesionales sobre su práctica pedagógica e

institucional y el aprendizaje de todos sus estudiantes.
Competencia 8

Reflexiona sobre su práctica y experiencia

institucional y desarrolla procesos de
aprendizaje continuo de modo individual y
colectivo, para construir y a firmar su
identidad y responsabilidad profesional.
37. Participa en experiencias significativas de desarrollo profesional en concordancia con
sus necesidades, las de los estudiantes y las de la escuela.
38. Participa en la generación de políticas educativas de nivel local, regional y nacional,
expresando una opinión informada y actualizada sobre ellas, en el marco de su
trabajo profesional.

39. Actúa de acuerdo con los principios de la ética profesional docente y resuelve dilemas
Competencia 9 prácticos y normativos de la vida escolar con base en ellos.

Ejerce su profesión desde una ética de

respeto de los derechos fundamentales de las
personas, demostrando honestidad, justicia, 40. Actúa y toma decisiones respetando los derechos humanos y el principio del bien
responsabilidad y compromiso con su función superior del niño y el adolescente.
social.

LOS 7 ENFOQUES TRANSVERSALES

DEL CURRÍCULO NACIONAL
1. ENFOQUE DE DERECHOS
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Reconoce al estudiante Fomenta la participación y la

como persona que ejerce convivencia pacífica, buscando
su ciudadanía. reducir la inequidad

2. ENFOQUE INCLUSIVO 0 DE ATENCIÓN

A LA DIVERSIDAD
Erradica la exclusión, discriminación y desigualdad de oportunidades entre
los estudiantes.

3. ENFOQUE INTERCULTURAL
Respeta los diferencias y promueve Fomenta la convivencia así como el
el intercambio entre personas respeto a la identidad propia
culturalmente diversas.

4. ENFOQUE DE IGUALDAD DE GENERO

Reconoce que a pesar de las diferencias biológicas, hombres y mujeres son
iguales en derechos, deberes y oportunidades.

5. ENFOQUE AMBIENTAL
Forma estudiantes con conciencia Promueve la conservación de la
crítica sobre la problemática biodiversidad y un estilo de vida
ambiental. saludable y sostenible

6. ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN COMUN

Promueve valores, virtudes cívicas y sentido de la Justicia para la
construcción de una vida en sociedad.

7.- ENFOQUE DE BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA

Forma estudiantes que sean capaces de adaptarse a 'los cambios para
garantizar su éxito personal v social

Principios educativos declarados en la Ley General de

Educación
Los principios educativos son: calidad, equidad, ética, democracia,
conciencia ambiental, interculturalidad, inclusión, creatividad e innovación,
además de igualdad de género y desarrollo sostenible.

Características del Currículo Nacional de la Educación

Básica
- Flexible, porque ofrece un margen de libertad que permite la adaptación a la diversidad de estudiantes y a las
necesidades y demandas de cada región;
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- ABIERTO, ya que en él pueden incorporarse competencias de acuerdo al diagnóstico de las potencialidades

naturales, culturales y económico-productivas de cada región, así como sus demandas sociales y las
características específicas de los estudiantes;
- DIVERSIFICADO, pues es en él cada región ofrece a las instancias locales los lineamientos de diversificación, los
cuales orientan a las instituciones educativas en la adecuación del currículo a las características y demandas
socioeconómicas, lingüísticas, geográficas y culturales de cada región mediante un trabajo colegiado.
- INTEGRADOR, porque el Perfil de egreso, competencias, capacidades, estándares de aprendizaje y áreas
curriculares conforman un sistema que promueve su implementación en las escuelas.
- VALORATIVO, en tanto responde al desarrollo armonioso e integral del estudiante y promueve actitudes
positivas de convivencia social, democratización de la sociedad y ejercicio responsable de la ciudadanía.
- SIGNIFICATIVO, ya que toma en cuenta las experiencias, conocimientos previos y necesidades de los
estudiantes.
- PARTICIPATIVO, porque lo elabora la comunidad educativa junto a otros actores de la sociedad; por tanto, está
abierto a enriquecerse permanentemente y respeta la pluralidad metodológica.
Compromisos de Gestión Escolar 2019
Fuentes de La educación que queremos
Compromiso Objetivo Indicador información para el Perú

COMPROMISO 1.
Progreso anual de
aprendizajes de
todas y todos los
estudiantes de la IE.
Los estudiantes de Porcentaje de estudiantes que logran nivel Resultados de Todas y todos los
la IE mejoran sus satisfactorio en la Evaluación Censal de la Evaluación estudiantes logran
resultados de Estudiantes (ECE). Censal de aprendizajes de calidad.
aprendizaje Estudiantes,
respecto del año SICRECE
anterior. Porcentaje de acciones de mejora de los Aplicativo PAT.
aprendizajes, establecidas a partir de los
resultados de la ECE, explicitadas en el PAT
que están siendo implementadas

COMPROMISO 2. La IE mantiene et Porcentaje de estudiantes matriculados Registros de la Todas y todos los

Retención anual de número de reportados oportunamente en el SIAGIE. IE, SIAGIE. estudiantes inician y
estudiantes en la IE. estudiantes culminan su educación
matriculados al Porcentaje de asistencia de estudiantes Registros de la básica oportunamente.
inicio del año durante el año escolar IE.
escolar.
Porcentaje de estudiantes matriculados que Registros de la
concluyen el año escolar. IE.
Aplicativo PAT
COMPROMISO 3. La IE realiza todas Porcentaje de horas lectivas cumplidas por Registros de la Las II.EE del país cumplen la
Cumplimiento de la las actividades nivel. IE totalidad de sus horas
calendarización planificadas Aplicativo PAT lectivas y actividades
planificada en la IE. (sesiones de Porcentaje de jomadas laborales efectivas Registros de planificadas.
aprendizaje, de los docentes. asistencia de
jornadas de docentes de la
reflexión, entre IE.
otras) para el año Aplicativo PAT
escolar.
COMPROMISO 4. El El equipo Indicador aplicable en las IIEE donde el Ficha de Todas y todos los docentes
Acompañamiento y directivo de la IE director no tenga carga horaria: monitoreo, tienen un buen desempeño
monitoreo a la realiza aplicativo PAT. en su labor pedagógica.
acompañamiento y Porcentaje de visitas de monitoreo y
práctica pedagógica
monitoreo a los acompañamiento programadas en el PAT
en la IE.
docentes de que han sido ejecutadas.
acuerdo con la Indicador aplicable en las IIEE donde el Actas de
planificación del director tenga carga horaria: reunión,
año escolar. aplicativo PAT.
Porcentaje de reuniones de Interaprendizaje
programadas en el PAT que han sido
ejecutadas’
Las reuniones de interaarendiza;e se
pueden realizar entre docentes de la IE o a
nivel de la red educativa
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COMPROMISO 5. ElEl equipo directivo Normas de convivencia consensuadas Reglamento Todas las II.EE. del pais son
Gestión de la desarrolla acciones incluidas en el Reglamento Interno, Interno. espacios seguros y
convivencia escolar para la promoción publicadas en algún espacio visible de la IE. acogedores para los y las
en la IE. de la convivencia, la estudiantes
prevención y
atención de la Porcentaje de actividades implementadas Aplicativo PAT.
violencia en la IE. con padres y madres de familia, tutores
legales y/o apoderados para brindar
orientaciones (información de sus hijas e
hijos, aprendizaje, convivencia escolar, etc.)
planificada en el PAT.

Porcentaje de casos atendidos Libro de

oportunamente* del total de casos incidencias,
reportados en el SiSeVe y en el Libro de SíSeVe.
Incidencias.
* La atención oportuna del caso, se definirá
de acuerdo con las acciones de la IE en el
marco de los protocolos de atención

CALENDARIO CÍVICO ESCOLAR

I.E.P N° 20874 “CENTRO DE VARONES”

FECHA PERSONAJES O SUCESOS CONMEMORABLES

MES DE MARZO
08  Día Internacional de la mujer
22  Día mundial del agua

01 MES DE ABRIL
09  Día de la Educación
18  Día Mundial de la salud
19  Día de las Américas
14  Semana Santa
22  Semana Santa
23  Día mundial de la tierra
 Día del Idioma Castellano

MES DE MAYO
01  Día de la cruz Fundadora
01  Día del Trabajo
02  Aniversario del Combate del 2 de mayo.
2°  Domingo día de la Madre
25
 Día de la Educación Inicial
31
 Día Nacional de la Reflexión sobre los desastres naturales.

05 MES DE JUNIO
07  Día Mundial del medio ambiente
3°  Día de la Bandera y la Batalla de Arica.
24
 Domingo día del padre.
24
 Día del Campesino
26
 Día de la Cruz de San Juan
 Día Internacional de la Lucha contra el tráfico ilícito y el uso indebido de drogas
06
23
MES DE JULIO
24
 Día del maestro.
25
26
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SAN VICENTE – CAÑETE

27  Corriente libertadora.
 Precursores y próceres
 La Patria.
01  Los Símbolos de la Patria
27  Proclamación de la Independencia.
28

MES DE AGOSTO
1°  Aniversario de la IE
08  Día de la Defensa Nacional
15  Día de Reincorporación de Tacna a la Patria
23
23
MES DE SETIEMBRE
 “Semana de la Educación Vial”
 Día del desembarco de don José de San Martín
1°  Aniversario del Distrito de Quilmaná.
03  Día de la Juventud
08  Día de la Familia.
16 
18
MES DE OCTUBRE
 “Semana de los derechos del niño”
01  Festividad de la Virgen del Rosario
04  Día de la Educación Física y del Deporte
10  Día Mundial de la Alimentación
15  Día del señor de los Milagros
20
25
MES DE NOVIEMBRE
 Día de los vivos
01  Aniversario de la Revolución del Heroico Túpac Amaru
10  Día de la Biblioteca escolar
25  Aniversario del Distrito de Imperial
 Día de la declaración Internacional de los Derechos de niño y de la semana del Niño.
 Día de la No violencia contra la mujer.

MES DE DICIEMBRE.
 Día Mundial de la lucha contra el SIDA
 Día de la declaración Universal de loa derechos Humanos
 Nacimiento del niño Jesús.

Imperial, de marzo de 2019.

_________________________________________________ _________________________________________________
Mg. Alberto J. RAMOS REYNA Lic. Luis Alberto YUPANQUI OLIVERA
DOCENTE 4° “D.” SUB DIRECTOR
 IE N°20874 “CENTRO DE VARONES””
SAN VICENTE – CAÑETE

_____________________________________________
Lic. Walter MANERO CAMPOS
DIRECTOR

GRADOS DE ESTUDIOS
ÁREA CURRICULAR 1° 2° 3° 4° 5° 6°
Matemática 5 5 5 5 6 6
Comunicación 5 5 5 5 5 5
Inglés 2 2 2 2 2 2
Personal Social 3 3 4 4 4 4
Arte y Cultura 6 6 4 3 3 3
Ciencia y Tecnología 3 3 4 4 4 4
Educación Física 3 3 3 3 3 3
Educación Religiosa 1 1 1 1 1 1
Tutoría 2 2 2 2 2 2
Horas de Libre Disponibilidad 0 0 0 0 0 0
TOTAL HORAS 30 30 30 30 30 30

ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO SEMANAL DE

EDUCACIÓN PRIMARIA

ORGANIGRAMA DE LA I.E N° 20874

“CENTRO DE VARONES”
SAN VICENTE - CAÑETE

COMITÉ DE RECURSOS DIRECCIÒN CONEI

PROPIOS
 IE N°20874 “CENTRO DE VARONES””
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APAFA

SUB DIRECCIÓN

COMITÉS DE AULA

CORDINADOR CORDINADOR(A)
DE TUTORIA

DOCENTES
DESNA

TRABAJADORES DE
SERVICIO

ESTUDIANTES

0RGANIGRAMA DE LOS ESTUDIANTES

DIRECCIÒN

SUB DIRECCIÓN

DOCENTE BRIGADIER DE AULA

POLICIA ESCOLAR CRUZ ROJA DEFENSA CIVIL BRIGADA

ECOLOGICA

ESTUDIANTES

Plan de estudios de la Educación Básica Regular

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ACTA DE INSTALACIÓN DEL COMITÉ DE AULA

En la Institución Educativa N° 20874“CENTRO DE

VRONES”, del Distrito de San Vicente – Cañete; presentes los
PP.FF del 4°”D” del nivel primario, a
los ..........................................días del mes de .................................. del
año 2019, siendo las ............................horas, se reunieron los
padres de familia del aula en mención, bajo la dirección del
profesor ALBERTO J. RAMOS REYNA y contando con el
quórum reglamentario, se eligió a la nueva junta directiva
del comité de aula, cuyos integrantes fueron los siguientes,
quedando conformado de la siguiente forma:
 PRESIDENTE (A)
.........................................................................DNI..........................
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SAN VICENTE – CAÑETE

 SECRETARIO (A)
........................................................................DNI..........................
 TESORERO(A)
…...........................................................................DNI..........................
 VOCAL(A)
………..............................................................................DNI..........................

Los mismos que presentaron el juramento de estilo,

comprometiéndose a trabajar en mejora del aula y en
beneficio de los niños y niñas.
Siendo las .................horas del mismo día, se levantó la
sesión, firmando los asistentes en señal de conformidad de lo
acordado.

RELACIÓN DE ALUMNOS DEL 4º “D” - 2 019

ORDE APELLIDOS Y NOMBRES DNI FECHA DE

N NAC.
1 ACHA SALVADOR, Carolina Nicol
2 ALEMAN HUILCA, Kilian Ronnie
3 ARTEAGA LUYO, Pablo Jhodva Josue
4 AYLLON LAURA, Yeslyn Shamira
5 CUADROS YARANGA, Jesus Anderson
6 CUBILLAS SOTELO KIARA NAOMI
7 CULLANCO QUISPE, Carlos Alberto
8 DE LA CRUZ LAPA, Antony Linner
9 DE LA CRUZ QUISPE, Jose Maria
10 FLORES YACTAYO, Aderly Jhair
IE N°20874 “CENTRO DE VARONES””
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11 GALVEZ CASTRO, Carlos Eidan Reychel

12 GUERRA BARRIOS, Frannk Jetli
13 HURTADO QUISPE, Dayra Shantall
14 JAYO BELLIDO, Yerly Areli
15 OCARES MOREIRA, Leidy Ivette
16 QUIHUI TUEROS, Nicol Xiomara
17 ROJAS POMA, Joselyn Trinidad
18 SALAZAR LUYO, Giancarlos Ismael
19 SALAZAR SUAREZ, Jaime Alexander
20 SAMANIEGO LEON, Celia Angelina
21 SANCHEZ LOPEZ, Boris Stiven
22 VALLEJOS QUISPE, Naydelin Dayana Del Milagro
23 VASQUEZ ANTON, Brayan Julian
24 VICENTE CAMPOS, Jose Elilio

_________________________________________________ _________________________________________________
Mg. Alberto J. RAMOS REYNA Lic. Luis Alberto YUPANQUI OLIVERA
DOCENTE 4° “D.” SUB DIRECTOR

_____________________________________________
Lic. Walter MANERO CAMPOS
DIRECTOR

RELACIÓN DE PADRES DE FAMILIA DEL 4º “D”

OR
Nº DE
DE
N
APELLIDOS Y NOMBRES DNI CELULAR DIRECCIÓN

0
1
0
2
0
3
0
4
0
6
0
7
0
9
1
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SAN VICENTE – CAÑETE

0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
2
1
2
2
2
3
2
4

_________________________________________________ _________________________________________________
Mg. Alberto J. RAMOS REYNA Lic. Luis Alberto YUPANQUI OLIVERA
DOCENTE 4° “D.” SUB DIRECTOR

_____________________________________________
Lic. Walter MANERO CAMPOS
DIRECTOR

DECLARACIÓN DE LOS DERECHOS DEL NIÑO

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Proclama la presente Declaración de los Derechos del Niño a fin de que éste pueda tener una infancia feliz y gozar,
en su propio bien y en bien de la sociedad, de los derechos y libertades que en ella se enuncian e insta a los padres, a los
hombres y mujeres individualmente y a las organizaciones particulares, autoridades locales y gobiernos nacionales a que
reconozcan esos derechos y luchen por su observancia con medidas legislativas y de
otra índole adoptadas progresivamente en conformidad con los siguientes
principios:

Principio 1 El niño disfrutará de todos los derechos enunciados en esta

Declaración. Estos derechos serán reconocidos a todos los niños

sin excepción alguna ni distinción o discriminación por motivos de raza, color,

sexo, idioma, religión, opiniones políticas o de otra índole, origen nacional o
social, posición económica, nacimiento u otra condición, ya sea del propio niño o
de su familia.

Principio 2 El niño gozará de una protección especial y dispondrá de

oportunidades y servicios, dispensado todo ello por la ley y por otros medios,
para que pueda desarrollarse física, mental, moral, espiritual y socialmente en
forma saludable y normal, así como en condiciones de libertad y dignidad. Al
promulgar leyes con este fin, la consideración fundamental a que se atenderá será el interés superior del niño.

Principio 3 El niño tiene derecho desde su nacimiento a un nombre y a una nacionalidad.

Principio 4 El niño debe gozar de los beneficios de la seguridad social. Tendrá derecho a crecer y desarrollarse en buena
salud; con este fin deberán proporcionarse, tanto a él como a su madre, cuidados especiales, incluso atención prenatal y
postnatal. El niño tendrá derecho a disfrutar de alimentación, vivienda, recreo y servicios médicos adecuados.

Principio 5 El niño física o mentalmente impedido o que sufra algún impedimento social debe recibir el tratamiento, la
educación y el cuidado especiales que requiere su caso particular.

Principio 6 El niño, para el pleno y armonioso desarrollo de su personalidad, necesita amor y comprensión. Siempre que
sea posible, deberá crecer al amparo y bajo la responsabilidad de sus padres y, en todo caso, en un ambiente de afecto y

de seguridad moral y material; salvo circunstancias excepcionales, no deberá separarse al niño de corta edad de su madre.
La sociedad y las autoridades públicas tendrán la obligación de cuidar especialmente a los niños sin familia o que carezcan
de medios adecuados de subsistencia. Para el mantenimiento de los hijos de familias numerosas conviene conceder
subsidios estatales o de otra índole.

Principio 7 El niño tiene derecho a recibir educación, que será gratuita y obligatoria por lo menos en las etapas
elementales. Se le dará una educación que favorezca su cultura general y le permita, en condiciones de igualdad de
oportunidades, desarrollar sus aptitudes y su juicio individual, su sentido de responsabilidad moral y social, y llegar a ser
un miembro útil de la sociedad. El interés superior del niño debe ser el principio rector de quienes tienen la
responsabilidad de su educación y orientación; dicha responsabilidad incumbe, en primer término, a sus padres. El niño
debe disfrutar plenamente de juegos y recreaciones, los cuales deben estar orientados hacia los fines perseguidos por la
educación; la sociedad y las autoridades públicas se esforzarán por promover el goce de este derecho.

Principio 8 El niño debe, en todas las circunstancias, figurar entre los primeros que reciban protección y socorro.

Principio 9 El niño debe ser protegido contra toda forma de abandono, crueldad y explotación. No será objeto de ningún
tipo de trata. No deberá permitirse al niño trabajar antes de una edad mínima adecuada; en ningún caso se le dedicará ni
se le permitirá que se dedique a ocupación o empleo alguno que pueda perjudicar su salud o su educación o impedir su
desarrollo físico, mental o moral.

Principio 10 El niño debe ser protegido contra las prácticas que puedan fomentar la
discriminación racial, religiosa o de cualquier otra índole. Debe ser educado en un espíritu de
comprensión, tolerancia, amistad entre los pueblos, paz y fraternidad universal, y con plena
conciencia de que debe consagrar sus energías y aptitudes al servicio de sus semejantes.
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SAN VICENTE – CAÑETE

FEBRERO ABRIL
ENERO MARZO

felíz cumpleaños
DICIEMBRE
MAYO

NOVIEMBRE
JUNIO

OCTUBRE
JULIO

SETIEMBRE AGOSTO
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GESTIÓN DEL TIEMPO EN EL AULA

Horario Escolar)

HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

DÍAS

7:45 a 8:30
Matemática Educ. fisica Tutoría Aula Innovación Personal Soc.

8:30 a 9:15
Matemática Educ. fisica Tutoría Aula Innovación Personal Soc.

9:15 a 10.00
Matemática Educ. fisica Personal Soc. Ciencia y Tecn. inglés

10.00 a 10.30
Receso

10:30 a 11:15
Ciencia y Tecn. Comunicación Matemática Comunicación inglés

11:15 a 12:00
Ciencia y Tecn. Comunicación Matemática Comunicación Arte

12:00 a 12:45 Religión Raz. Verbal Raz. Matem. Comunicación Arte

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REGLAMENTO INTERNO DEL AULA

I.- DATOS INFORMATIVOS:

 DREL-P : Lima Provincias
 Unidad de Gestión Educativa Local : 08 - Cañete
 Institución Educativa : N° 20874 “CENTRO DE VARONES
 Director : Lic. Walter MANERO CAMPOS
 Sub Director : Lic. Luis A. YUPANQUI OLIVERA
 Docente : Mg. Alberto J. RAMOS REYNA
 Grado y Sección : 4° grado “D”

El presente reglamento interno tiene como finalidad orientar los deberes, derechos y
responsabilidades de los niños y niñas, PPFF, docente de aula, a fin de ser un ejemplo a llevar
en alto el nombre de la institución y de sí mismo para lograr mayor eficiencia en el servicio
educativo.

II. DE LOS ALUMNOS:

 El estudiante será puntual, ingresando a su aula inmediatamente después de la
formación, después de que termine el recreo o que toque el timbre.
 Los alumnos asistirán completamente uniformados, o en su defecto con su vestimenta
debidamente aseada.
 Permanecerá en el aula durante las horas de clase, aun en ausencia del profesor, salvo
en caso de suma urgencia.
 Al ingresar al aula el director, el profesor, padres familia u otra persona mayor, se
pondrán de pie en señal de saludo e inmediatamente tomarán asiento.
 Los estudiantes deberán cumplir las normas disciplinarias y de comportamiento
exigidas dentro y fuera del salón de clases, las cuales se basan en el respeto a los
demás y en la convivencia armoniosa.
 Cuidará la infraestructura y mobiliario del aula dejándola ordenada, procurando mejorar
su aspecto y manteniéndola en buenas condiciones.
 Los útiles escolares estarán debidamente forrados y con su nombre a fin de
preservarlos e identificarlos con facilidad.
 Obedecerá a su brigadier y delegados respectivamente, así mismo a los profesores y
auxiliares.
 Participaran en las actividades de la institución y o fechas del calendario cívico escolar
 Los alumnos que por alguna razón tuvieran que faltar a la IEP, deberán justificar su
inasistencia

III. DEL DOCENTE:

 Tratar a todos los alumnos por igual.
 Asistir puntualmente al la I.E.
 Organizar el aula en sectores adecuados.
 Tener al día sus documentos de aula e I.E.
 Tener preparado con anticipación sus unidades y sesiones de aprendizaje
 Participar activamente en las actividades de la I.E. Y del calendario cívico escolar.
 Reportar oportunamente del avance académico, la asistencia y comentarios de los
alumnos al SIAGIE
 Fomentar permanentemente la práctica de los valores en los alumnos.
 Revisar con frecuencia el aseo personal de los alumnos
 Fomentar la crítica y la autocrítica de los alumnos
 Cumplir con las jornadas y encuentros con padres de familia de la sección según las
normatividad vigente.
 Tener un cuaderno de incidencias o anecdotario.
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IV. DE LOS PADRES DE FAMILIA:

 Tienen el deber de respetar y cumplir el reglamento de la IE.
 Estarán organizados a nivel de aula a través de comité.
 Enviaran a sus hijos bien aseados y correctamente uniformados y con sus respetivos
útiles escolares.
 Trabajarán en comunicación constante con el docente de aula
 Tienen el deber de justificar la inasistencia de su hijo.
 Asistirán con puntualidad y responsabilidad a las reuniones convocadas por la
profesora de aula, comité de aula y por el APAFA de la I.E
 Controlar que sus hijos o hijas cumplan con las tareas escolares que se les asigna.
 No interrumpir en horas de clase al docente
 Firmaran las evaluaciones y prácticas calificadas de los niños.
 Colaborar con la ambientación del aula
 Los PPFF están en la obligación de devolver los materiales que su hijo (a) haya
malogrado o dado mal uso en perjuicio de la infraestructura educativa o equipamiento
del plantel.
 Participar activamente en las actividades de la I.E y actividades de aula.

San Vicente, marzo del 2019

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Mg. Alberto J. RAMOS REYNA Lic. Luis Alberto YUPANQUI OLIVERA
DOCENTE 4° “D.” SUB DIRECTOR

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Lic. Walter MANERO CAMPOS
DIRECTOR
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SAN VICENTE – CAÑETE

PLAN ANUAL DE TRABAJO

I.- DATOS INFORMATIVOS:
 D.R.E. : LIMA PROVINCIAS
 UGEL. : 08 - CAÑETE
 Institución Educativa : N° 20874 “CENTRO DE VARONES
 Director : Lic. Walter MANERO CAMPOS
 Sub Director : Lic. Luis A. YUPANQUI OLIVERA
 Docente : Mg. Alberto J. RAMOS REYNA
 Grado y Sección : 4° grado “D”
 Duración : Del 11 de Marzo al 20 de Diciembre del 2019

II.- FINALIDAD
El presente documento se ha elaborado con la finalidad de dar cumplimiento a las
normas educativas, teniendo como base la problemática del aula, el mismo que brindará las
orientaciones y alternativas de solución, con el apoyo de los padres de familia, autoridades
del lugar, comité de aula y alumnado en general.

III.- OBJETIVOS
3.1 Promover y establecer las actividades del aula.
3.2 Prepara el ambiente de trabajo, para el desarrollo de la labor educativa.
3.3 Planificar las labores pedagógicas, administrativas y sociales a realizar año escolar.
3.4 Ordenar adecuadamente a la familia escolar.
3.5 Informar de la escolaridad de los alumnos a los padres de familia.

IV.- OBJETIVOS ESPECÍFICOS

*.-ASPECTO TÉCNICO PEDAGÓGICO:
 Elaboración mensual de las unidades didácticas.
 Evaluación del aprendizaje y de comportamiento.
 Promover los recursos entre los alumnos del aula y otras secciones.
 Fomentar paseos, visitas o excursiones dentro o fuera de la comunidad con fin de
estudios.
 Revisar oportunamente los cuadernos, trabajos de los alumnos.

*.-ASPECTO ADMINISTRATIVO:
 Preparación del ambiente del aula.
 Preparación de los documentos de trabajo de aula.
 Elaboración del registro auxiliar de asistencia y evaluación.
 Entrega de tarjetas de información a los padres de familia.

*.-ASPECTO SOCIAL:
 Organizar el comité de aula.
 Reunión permanente con los padres de familia.
 Participación en las actividades en institución educativa

v.-CUADRO DE PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES DEL PLAN ANUAL DEL AULA:

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CRONOGRAMA RESPONSABLE
ACTIVIDADES
M A M J J A S O N D
- Asistir a los cursos de actualización capacitación y X X Director
perfeccionamiento. Docente de aula
- Organización de la matrícula. X PP.FF
- Elaboración y priorización de la problemática, temas X X
transversales y posibles títulos de los proyectos.
- Elaboración del cartel de alcances.
- Planificación y elaboración de las unidades X X
X X X X X X X X X X
didácticas.
- Elaboración del registro auxiliar de asistencia y
evaluación. X X X X X X X X X
- Elaboración del Plan Diario. X X X X X X X X X X
- Acondicionar los medios que dispone el aula para la
realización de las diversas actividades en la labor X X X
educativa.
- Establecer la organización del aula, equipos de
trabajo, comité de padres de familia y actividades X X X X
permanentes.
- Implementación de las áreas de trabajo (carteles y
sectores) X X X X X X X X X
- Comunicación permanente con la dirección del
plantel en las actividades referentes a C.E. y el aula. X X X X X X X X X
- Participación en visitas a museos, centros de trabajo,
paseos y excursiones.
- Participación de las actividades programadas por: X X X
Defensa Civil, Municipios Escolares, y Programas de
X X X X
ahorro de energía.
- Programar reuniones con los padres de familia sobre
la participación en el presente año escolar. X X X
- Participar activamente en la celebración de las
fechas cívicas. X X X X X X X X X
- Cumplir con los turnos programados en la
programación. X X X X X X X X
- Participación en las charlas de la escuela para
padres. X X
- Panificar y ejecutar las acciones de evaluación
integral del educando. X X X X X
- Recabar información necesaria de los alumnos.
- Retroalimentar los contenidos de las capacidades y X
competencias. X X X X X X X X X

VI.- RECURSOS PARA EL DESARROLLO DEL PLAN DE AULA:

- Recursos Humanos: Profesora, Padres de familia, Especialistas de los diversos sectores y
comunidad en general.
- Recursos Materiales: Local Escolar, mobiliario, material didáctico, útiles escolares y de
escritorio.
- Recursos financieros: Recursos de APAFA, cuotas de PP.FF. y otros que se recauden en el aula.

VII.-EVALUACIÓN:
- De los objetivos, de las actividades, de los responsables, de los recursos humanos,
materiales y financieros.

San Vicente, marzo del 2019.

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Mg. Alberto J. RAMOS REYNA Lic. Luis Alberto YUPANQUI OLIVERA

DOCENTE 4° “D.” SUB DIRECTOR

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Lic. Walter MANERO CAMPOS
DIRECTOR
PLAN DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA
I.- DATOS INFORMATIVOS:
 D.R.E. : LIMA PROVINCIAS
 UGEL. : 08 - CAÑETE
 Institución Educativa : N° 20874 “CENTRO DE VARONES
 Director : Lic. Walter MANERO CAMPOS
 Sub Director : Lic. Luis A. YUPANQUI OLIVERA
 Docente : Mg. Alberto J. RAMOS REYNA
 Grado y Sección : 4° grado “D”
 Duración : Del 11 de Marzo al 20 de Diciembre del 2019

II.- PRESENTACIÓN:
El presente Plan de Tutoría ha sido elaborado en coordinación con la
Coordinadora Responsable de Tutoría de la I.E.P. N° 20874, con la finalidad de dar
cumplimiento a la Directiva del MED. RD. N° 343- 2010 y teniendo en cuenta la problemática
de la I.E.P y los valores.

La Tutoría se ha incorporado en el Proyecto Educativo Institucional, en el

Proyecto Curricular de la Institución Educativa y en el Plan Anual de Trabajo dando
cumplimiento en el desarrollo de Programas Psicopedagógicos y a la labor de orientación, y
prevención desde la Tutoría.

III.- FUNDAMENTACIÓN:
La Tutoría y la Orientación Educativa tienen un carácter preventivo donde involucra a
toda la comunidad Educativa a realizar acciones oportunas con los estudiantes para el
desarrollo pleno de sus potencialidades y aspiraciones personales. De esta forma, la labor de
los docentes va más allá de impartir una asignatura, pues se requieren que estén atentos a las
necesidades de sus estudiantes con quienes interactúan, observar la relación entre pares, los
vínculos que establecen al nivel de grupos, el desarrollo de sus habilidades y capacidades.

El comportamiento diario de los estudiantes suele ser objeto de atención ya que

muestran actos violentos, peleas, mentiras, maltrato verbal y físico, entre ellos mismos
generando conflictos y discusiones. Generando dificultades para una adecuada convivencia y
disciplina escolar. La causa principal de estos diversos problemas, radica en el abandono
afectivo de los padres, la falta de comunicación, el círculo de la violencia familiar, social, etc.

Es necesario que el docente asuma el rol de orientador y modelo que promueve en

los estudiantes estilos de vida saludable, factores de protección frente a las situaciones de
riesgo social, promover la práctica de valores y normas desde la escuela.

IV.- BASES LEGALES:

 Ley Nº 28044 - Ley General de Educación.
 Ley N° 26290 de protección frente a la violencia familiar.
 Ley Nº 27337 – Código de los Niños y Adolescentes
 Ley Nº 28705 – Ley General para la promoción y control de los riesgos del consumo del tabaco.
 Ley Nº 28628 – Ley que regula la participación de las asociaciones de padres de familia en las instituciones
educativas públicas.
 Ley Nº 28950 Contra la trata de personas y el tráfico ilícito de drogas.
 Decreto Ley N° 22095 – Ley de Represión del Tráfico Ilícito de Drogas.
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 R.M.N° 0405- 2007 Aprueban lineamientos de acción en caso de maltratos físico y/o psicológico,
hostigamiento sexual y violación de la libertad sexual a estudiantes de las Instituciones Educativas.
 R.V.M N° 0022-2007 Normas para el fortalecimiento de la convivencia y Disciplina escolar, el uso adecuado
del tiempo y la formación ciudadana, cívica y patriótica.
 Directiva N° 002 – 2006 – VMGP/DITOE, Normas para el desarrollo del funcionamiento de la Defensorías
Escolares (DESNAS) en las Instituciones Educativas.
 Directiva I.E.P N° 001 – 2006 – VMGP/DITOE, “Normas para el desarrollo de la Campaña de Sensibilización
y Promoción” Tengo Derecho al Buen Trato” que incluye a la Convivencia Escolar Democrática.

V.- AREAS INMERSAS CON LA PROBLEMÁTICA DE LOS ESTUDIANTES.

AREA PERSONAL SOCIAL: Inadecuada autoestima, dificultad en la identidad; dificultad en el manejo
de las relaciones Interpersonales; carencia de modelos; Recurrencia de Conductas Inadecuadas
(Conductas agresivas)

AREA ACADÉMICA: Problemas de aprendizaje; Desmotivación por el estudio; Dificultad en el Uso de

Técnicas de Estudio; Bajo Rendimiento Escolar, Dificultad en la Redacción y en la Ortografía.

AREA VOCACIONAL: Carencia de proyecto de vida; Inadecuado uso del tiempo libre.

AREA DE SALUD MENTAL Y CORPORAL: Dificultad en la práctica de Normas, valores y hábitos de

higiene.

AREA DE CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR: Dificultad en el manejo de Normas de Convivencia,

Maltrato y violencia entre compañeros de Estudio, Discriminación, Dificultad en las relaciones entre
Padres e hijos.

VI.- OBJETIVO GENERAL

 Realizar el acompañamiento socio afectivo y cognitivo a los estudiantes para contribuir a su
formación integral, orientando su proceso de desarrollo en una dirección beneficiosa para ellos y
previniendo los problemas que pueden aparecer a lo largo del mismo.
 Diseñar y ejecutar programas preventivos que permitan el adecuado desarrollo de los alumnos a
través de la intervención individual y grupal.
 Diseñar y ejecutar programas de desarrollo Socio – emocional personal y de asesoramiento con el
personal docente, que redunde en el mejor desempeño de su labor Tutorial Educativa.

VII.- OBJETIVO ESPECÍFICO

 Estimular en los estudiantes sus habilidades personales y sociales para encarar los
diferentes problemas de su entorno.
 Desarrollar en los estudiantes sus habilidades de autoaprendizaje para abordar el bajo
rendimiento escolar.
 Incentivar en los padres de familia el buen trato a sus hijos para contribuir al mejoramiento
de su aprendizaje así como de sus habilidades sociales.
 Concientizar a los Tutores la importancia del desempeño de su rol en la vida de sus
estudiantes para lograr en ellos los cambios deseados.

VIII.- METODOLOGÍA
La metodología a emplear es netamente participativa desarrollando talleres Psicoformativo, uso
de medios visuales y apoyo de diversas técnicas.
o Espacio inmersa a la hora de Tutoría.
o Técnicas vivenciales Y juego de roles.
o Trabajo de grupos y plenaria.
o Estrategias participativas.
o Dinámicas de participación.
o Jornadas de Información y prevención simultánea.
o La realización de Escuela de Padres de Familias.
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8.1. Nivel Primario :

POBLACIÓN H M TOTAL
N° DE ESTUDIANTES 30 0 24
N° DE DOCENTES 01 01
N° DE PADRES DE FAMILIA 24 24 54

IX.- PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES.

CRONOGRAMA
N° ACTIVIDADES RESPONSABLE
M A M J J A S O N D
- Taller formativo dirigido a los padres de
1 familia COMITÉ x x x x x x
- Violencia Familiar TUTORA x x x x x x x x
- Conductas adecuadas en niños x x
- Familia desintegradas x x x x x

2 - Talleres formativos dirigidos a los - COMITÉ X X x X X X x X X

estudiantes observados en su conducta y - TUTORA
Problemas de aprendizaje
3 - Programación de sesiones de tutoría TUTORA
semanalmente. x x X x X x x x x x
4 - Detección de casos de estudiantes con
problemas de aprendizaje y - COMITÉ
comportamiento. - TUTORA x x x X x X x x x
- Visitas a los hogares.
- Concursos de dibujos libres a fin de COMITÉ X X
5 fomentar el cultivo de valores. TUTORA
6 Talleres Formativos dirigidos a los docentes - COMITE X X X
7 - Participación en Campañas sobre EL - COMITÉ X X X X
BUEN TRATO. - TUTORA
- VIOLENCIA FAMILIAR

RECURSOS:
A. HUMANOS:
- Director de la Institución Educativa.
- Comité de Tutoría, Municipio Escolar
- Comité de Defensoría Escolar,
- Docente Tutora
- Especialista de la UGEL 08.
- Instituciones y Autoridades, Centro de Salud, P.N.P,DEMUNA

B. MATERIALES:
 Hojas bond, Cinta Maskingtake, Plumones, Papelotes, Equipo de sonido, Equipo
multimedia, patio, Televisores, DVD etc.

C. FINANCIEROS:
 Aporte de la APAFA destinados para el cumplimiento del presente Plan de Trabajo.
 Recursos Propios generados por actividades específicas para determinados fines.
 Donación de diversas Instituciones Públicas y Privadas.

XII .- EVALUACIÓN
El proceso de Evaluación se realiza en base a los logros de las metas y objetivos propuestos
en el Plan de Trabajo, Presentación de Informes Bimestrales, Fichas de monitoreo.

San Vicente, marzo del 2019.

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DOCENTE 4° “D.” SUB DIRECTOR

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Lic. Walter MANERO CAMPOS
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