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Este documento explica cómo los factores abióticos como la luz, la temperatura, el suelo y el aire influyen en la fauna y la flora de un ecosistema. Propone actividades prácticas como la creación de una maqueta y videos para que los estudiantes comprendan mejor cómo los desastres naturales alteran los ecosistemas. El aprendizaje se basa en proyectos donde los estudiantes aprenden resolviendo retos de forma activa y centrada en el estudiante.
Este documento explica cómo los factores abióticos como la luz, la temperatura, el suelo y el aire influyen en la fauna y la flora de un ecosistema. Propone actividades prácticas como la creación de una maqueta y videos para que los estudiantes comprendan mejor cómo los desastres naturales alteran los ecosistemas. El aprendizaje se basa en proyectos donde los estudiantes aprenden resolviendo retos de forma activa y centrada en el estudiante.
Este documento explica cómo los factores abióticos como la luz, la temperatura, el suelo y el aire influyen en la fauna y la flora de un ecosistema. Propone actividades prácticas como la creación de una maqueta y videos para que los estudiantes comprendan mejor cómo los desastres naturales alteran los ecosistemas. El aprendizaje se basa en proyectos donde los estudiantes aprenden resolviendo retos de forma activa y centrada en el estudiante.
NRC: 1399: Ambientes de Aprendizaje en P. I. Jorge Enrique Peñaranda O. Villavicencio-Meta Mayo 24, 2020 PROPÓSITO DBA Ciencias Naturales, grado tercero.
Explica la influencia de los
factores abióticos (luz, temperatura, suelo y aire) en el desarrollo de los factores bióticos (fauna y flora) de un ecosistema. CONTENIDO -Predice los efectos que ocurren en los organismos al alterarse un factor abiótico en un ecosistema (Desastres naturales).
-Orientar acerca de la importancia de
tener un plan de emergencia familiar en caso de una alteración de un factor abiótico en un ecosistema. -Motivación:
*Para dar inicio al tema visualiza los
siguientes videos para que comprendas mejor la temática. https://www.youtube.com/watch?v=mc3V Fz-QF5k&t=42s https://www.youtube.com/watch?v=VK7c 2f0Si8E *Pregunta a tus padres si conocen algún hecho donde haya ocurrido algún desastre natural. -Desarrollo: -Realiza una mini maqueta usando materiales reciclables que encuentres en tu entorno (cartón, botellas, papel, madera, materiales orgánicos, etc.), sobre una alteración de un factor abiótico (terremotos, volcanes, incendios, huracanes, tsunamis) en un ecosistema.
-Luego, Pide a un familiar que te grabe mientras
expones tu mini maqueta, explicando las alteraciones que produce en el ecosistema este hecho. -Cierre:
-Pon a prueba tus conocimientos en el siguiente juego:
-Realiza una reflexión final y comparte tu punto de vista sobre cómo
enfrentarías la alteración del factor abiótico que escogiste.
-Responde las siguientes preguntas:
*¿En tu familia cuentan con un plan de contingencia en caso de algún desastre natural? Y ¿Por qué? Método. Método práctico, por medio de actividades de visualización de videos educativos y juegos en línea. El aprendizaje basado en proyectos, ya que por medio de la elaboración de la maqueta adquiere habilidades y competencias, que dan respuesta a problemas de la vida real.
¿Con qué enseñar? Recursos:
Aula virtual Video educativo Juego educativo Evaluación. Sube las evidencias de tu trabajo a Classroom. ÉXITOS.
Descripción del software que va a implementar.
El software que voy a implementar es ´´Classroom´´, ya que es una herramienta práctica, gratuita y es una de las variedades que nos otorga Gmail; es fácil de usar solo requiere tener acceso a internet y una cuenta de Gmail, de igual forma se podrá estar atento de cada una de las actividades que se suben allí, las calificaciones de los trabajos y también puedes agregar un comentario que lo visualizaran los participantes. METODOLOGÍA La metodología que implementaré en mi propuesta pedagógica es el aprendizaje basado en proyectos (ABP), que se rige en la resolución de retos, ya que lleva al alumno a vivir experiencias enriquecedoras, donde diseñan acciones que le permite involucrarse y sentir que es el actor principal de su aprendizaje. Para ello es necesario que exista una motivación que despierte un interés e intención de realizar dicho proyecto, a este aprendizaje se le atribuye que es activo, centrado en el alumno, inclusivo, interdisciplinario, cuenta con un diseño abierto y flexible; desarrollando la mente científica, artística, ética, solidaria y personal.