PROYECTO UNO

SUBNIVEL/NIVEL BACHILLERATO

GRADO: PRIMERO BGU

CICLO:SIERRA- AMAZONÍA
AÑO LECTIVO (2021-2022)

OBJETIVO DE  Los estudiantes comprenderán que el retorno seguro a las

escuelas promueve acciones para cuidar la salud y permite
APRENDIZAJE: compartir sentimientos, emociones, inquietudes y necesidades.
 I.EG.5.1.1. Determina proyecciones financieras y el capital de
trabajo de un emprendimiento basándose en conceptos
financieros básicos. (I.1., I.4.)
 I.EG.5.3.1. Comprende la importancia de generar una cultura tanto
INDICADORES DE tributaria como de responsabilidad legal en cualquier
EVALUACIÓN: emprendimiento, para validar sus operaciones en el mercado.
(S.1., I.1.)
 I.EG.5.10.1. Aplica las TIC para proyectar costos y gastos, calcular
el punto de equilibrio del emprendimiento y el margen de
contribución del producto o servicio ofertado. (I.3., I.1.)
PROYECTO: Me cuido y respeto las normas de bioseguridad.
 Se propone un proyecto mensual, relacionado con un objetivo de
aprendizaje. El proyecto incluye actividades para cada semana,
que podrás realizar individualmente. Te recomendamos trabajar en
tu proyecto durante al menos 50 minutos diarios.
 En los proyectos, las actividades planteadas para cada semana no
requieren de material impreso. Trabaja con los recursos
disponibles en casa.
DESCRIPCIÓN DEL  Para consultar información y fortalecer tus aprendizajes, utiliza los
PROYECTO: textos escolares de este año o de años anteriores. Los textos de
este año escolar los puedes encontrar en:
https://recursos2.educacion.gob.ec/textos/
 Sigue una rutina, con horarios regulares para tus actividades de
aprendizaje, y también para los juegos, la recreación, las tareas del
hogar y el descanso.
 Lleva un registro de tus actividades y guarda las evidencias en tu
portafolio. Este portafolio se utilizará para evaluar tu proyecto.
PRUDCTO FINAL:  Mapas mentales.
 Comprender que el retorno seguro a las instituciones educativas promueve acciones para

cuidar la salud, sin dejar de lado los temas de conceptos básicos financieros, a través del

estudio directo de sus contenidos.

ACTIVIDADES PARA LA SEMANA 1
EMPRENDIMIENTO
 Solo el 1% del dinero
del mundo existe de

 Observa la siguiente información y comenta el mensaje, usando la plataforma educativa o

cualquier recurso virtual.

 Observa el siguiente video sobre los conceptos financieros básicos.

 https://www.youtube.com/watch?v=-JBIxj5UtXQ
 En base al video observado responde las siguientes preguntas de forma oral.
  ¿Llevan cuenta de ingresos y egresos en tu hogar?
 ¿Se ha incorporado el lenguaje financiero dentro de la comunicación cotidiana entre las
personas?
 ¿Has escuchado el término costo-beneficio?
 Identifico por medio de la plataforma virtual sobre los conceptos financieros básicos, puedes
guiarte del texto de emprendimiento página 12, resuelvo las actividades de las páginas 14-
15, doy a conocer mi comentario sobre lo investigado.
 TAREA:
 Exploramos en el Internet información sobre los conceptos financieros básicos.
 Elabora un cuadro y por medio de un ejemplo, anote una semejanza y una diferencia entre
gasto e inversión, toma de ejemplo el siguiente cuadro.
SEMEJANZAS DIFERENCIA

 Exponemos nuestros trabajos al grupo de clase, usando alguna plataforma educativa o a

través de un video.
OBJETIVO DE LA SEMANA:
 Emitir, con honestidad, opiniones valorativas sobre la utilidad de la información contenida en
textos de uso cotidiano en diferentes situaciones comunicativas.
ACTIVIDADES PARA LA SEMANA 2
EMPRENDIMIENTO
 4 de cada 10 jefes son tóxicos, generando a la
organización grandes costos por la pérdida de
talento que se retira de la empresa por esta razón.

 Observa el video sobre las propiedades de los tipos de costos y describe lo aprendido por
medio de la plataforma educativa.
 https://www.youtube.com/watch?v=KGXEhw2Y584
 Analiza la siguiente imagen sobre sobre los costos y responde las preguntas que se detallan
a continuación.

 ¿Qué gastos se hicieron para la fabricación de la camisa que llevas puesta?

 ¿Qué elementos no financieros de tu vida cotidiana pueden ser considerados costos o
gastos?
 Investiga sobre la clasificación de los gastos y costos, puedes apoyarte del texto en la
página 16, elabora las actividades de la página 18-19, realiza un comentario personal sobre
lo aprendido.
  TAREA:
 Exploramos en el texto de emprendimiento página 16 o en internet información sobre gastos
y costos.
 Realiza un cuadro sinóptico sobre los 3 elementos para que un desembolso sea
considerado costo., toma de ejemplo la siguiente imagen.

 Damos a conocer nuestros trabajos al grupo de clase, usando alguna plataforma educativa
o a través de un video.

OBJETIVO DE LA SEMANA:
Calcular el punto de equilibrio de una empresa a partir de la identificación de costos unitarios.
ACTIVIDADES PARA LA SEMANA 3
EMPRENDIMIENTO
 Lee el siguiente DATO CURIOSO.
 Por medio de la plataforma educativa responde las siguientes preguntas de forma oral.
 ¿Qué significa para ti que algo tenga un punto de equilibrio?
 ¿El punto de equilibrio significa inmovilidad?
 Comenta tus respuestas en el grupo de trabajo.
 Observa el siguiente video sobre el punto de equilibrio
 https://www.youtube.com/watch?v=5ZpQ0j5qb4k
 Investiga sobre el punto de equilibrio y proyecciones financieras, puedes apoyarte del texto
 de emprendimiento página 20, da a conocer tu trabajo por medio de una plataforma virtual.
 TAREA
 Exploramos en el Internet información sobre las proyecciones financieras.
 Realiza un organizador gráfico sobre estrategias para sortear las dificultades, puedes
guiarte del siguiente organizador y el texto de emprendimiento en la página 21.

 Da a conocer tus trabajos al grupo de clase, usando alguna plataforma educativa o a través de
un video.

 OBJETIVO DE LA SEMANA:
 Describir y argumentar la importancia del pago de las obligaciones sociales y tributarias a la
autoridad respectiva, como retribución de los servicios públicos
ACTIVIDADES PARA LA SEMANA 4
EMPRENDIMIENTO
 Lee y analiza el siguiente DATO CURIOSO.
 Menciona en la plataforma educativa qué fue lo que más llamó tu atención sobre la imagen
que observaste.
 Observa el siguiente video sobre culturas tributarias y responde las siguientes preguntas.
 https://www.youtube.com/watch?v=Hmbs_8uJ16w
 ¿Estás consciente de que en algún momento tendrás que cumplir con obligaciones
tributarias?
 ¿Por qué razón hay personas que se oponen a pagar impuestos?
 Comenta tus respuestas en el grupo de trabajo.
 Investiga sobre las culturas tributarias, puedes ayudarte del texto de emprendimiento página
 24 y da a conocer tu trabajo en la plataforma virtual.
 TAREA
 Exploramos en el Internet información sobre las culturas tributarias y los impuestos.
 Realiza un esquema mental sobre los principios tributarios, puedes usar de ejemplo la
siguiente imagen.

 Exponemos nuestros trabajos al grupo de clase, usando alguna plataforma educativa o a través
de un video.
Compromisos:
Me comprometo a:
● Respetar y cuidar las normas de aseo y bioseguridad para el covid_19.
● Crear patrones de decoración para mi espacio personal dentro de casa.
Autoevaluación:
Revisa las actividades que has realizado durante estas semanas y reflexiona sobre los
aprendizajes que has alcanzado. Toma como guía las preguntas de la escalera de la
metacognición:
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: COORDINADOR DEL ÁREA: VICEDIRECTORA:

Firma: Firma: Firma:

Fecha: 07/01/2021 Fecha: 07/05/2021 Fecha: 07/05/2021