PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

GRADO UNIDAD SESIÓN HORAS

TERCERO V 8/8 2

TÍTULO DE LA SESIÓN

Efectos de la contaminación

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
Construye una posición crítica
sobre la ciencia y la tecnología
en sociedad
CAPACIDADES
Toma posición crítica frente a
situaciones sociocientíficas.
INDICADORES
 Fundamenta posiciones éticas
que se consideren evidencia
científica, empírica y creencias
frente a cuestiones
sociocientíficas.

SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO (10 minutos)
 Al iniciar la sesión, el docente saluda a los estudiantes. A continuación, les muestra el
siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=mxmxtmas3sg. Solicita la participación
de los estudiantes:
 ¿Qué opinión tienen sobre el video mostrado?
 ¿Sucede con todos los envases que utilizamos?
 ¿Quiénes contaminan el ambiente?
 El docente manifiesta que la industria minera contribuye al desarrollo del país, pero que su
funcionamiento afecta la salud y contamina el ambiente porque arroja productos
contaminantes.
 ¿Cuál es tu opinión frente a esta situación?
 El docente manifiesta que el indicador a trabajar es Fundamenta posiciones éticas que se
consideren evidencia científica, empírica y creencias frente a cuestiones sociocientíficas.
DESARROLLO (65 minutos)
 El docente organiza a los estudiantes en cuatro equipos de trabajo. A cada equipo le
proporciona información a través de un video.
 Equipo 1. El funcionamiento de una mina: https://www.youtube.com/watch?
v=xuzKGHzzcDA. El video muestra los estándares internacionales para el funcionamiento
de una mina. ¿Cuál de las etapas crees que no se cumple en nuestro país?
 Equipo 2. La minería en las alturas: https://www.youtube.com/watch?v=ZW5zubjXlUo.
¿Cuáles son los efectos del colapso de un dique de relave?
 Equipo 3. Realidad del lago Chinchaycocha: https://www.youtube.com/watch?
v=DnulGCs65dc. ¿Qué sucede en el lago Chinchaycocha? ¿Cuáles son las evidencias del
daño causado en el lago?
 Equipo 4. Minería artesanal: https://www.youtube.com/watch?v=uDsa84ZyFLc. Cuando
los escolares dejan de estudiar ¿porque tienen que ir a trabajar? ¿los menores de edad
pueden trabajar? las condiciones de trabajo ¿son apropiadas? ¿Cuáles son los riesgos en
la salud de trabajar con el mercurio?
 Los estudiantes fundamentan sus respuestas en una exposición, utilizando diapositivas.
 Luego el docente solicita la participación de los estudiantes preguntándoles: ¿están de
acuerdo con el funcionamiento de las empresas mineras en nuestro país? ¿De qué manera
contribuyen las empresas mineras al desarrollo del país? ¿Quién o quiénes son los
responsables de lo ocurrido en la laguna de Chinchaycocha? ¿La minería artesanal es una
 forma de explotación humana? ¿Cuál sería la solución para evitar la contaminación con el
relave minero?
 Se promueve la participación de los estudiantes con sus diferentes posiciones y argumentos,
y el docente consolida el tema.
CIERRE (15 minutos)
El docente muestra un video: https://www.youtube.com/watch?v=CIZY-xtVjCM. Luego pregunta:
¿Qué características tiene la alternativa de solución? ¿Quiénes se benefician? A partir del video se
propicia que los estudiantes justifiquen sus posiciones, basándose en evidencia científica.

Luego, el docente entrega a los estudiantes la ficha de metacognición (anexo 1) para que la
desarrollen.

TAREA A TRABAJAR EN CASA

Indagan sobre alternativas de solución frente a la contaminación ambiental de la industria minera.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Para el docente:
 Ministerio de Educación. Rutas del aprendizaje. Fascículo general 4. Ciencia y Tecnología.
2013. Lima. Ministerio de Educación.
 Ministerio de Educación. Rutas del aprendizaje. VII ciclo. Área Curricular de Ciencia,
Tecnología y Ambiente. 2015. Lima. Ministerio de Educación.
 Ministerio de Educación. Manual para el docente del libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente
de 3.er grado de Educación Secundaria. 2012. Lima. Grupo Editorial Norma.
 Equipo multimedia.

Para el estudiante:
 Ministerio de Educación. Libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 3. er grado de Educación
Secundaria. 2012. Lima. Equipo Editorial Norma.
 Direcciones electrónicas:
o https://www.youtube.com/watch?v=mxmxtmas3sg
o https://www.youtube.com/watch?v=xuzKGHzzcDA
o https://www.youtube.com/watch?v=ZW5zubjXlUo
o https://www.youtube.com/watch?v=uDsa84ZyFLc
o https://www.youtube.com/watch?v=CIZY-xtVjCM

ANEXOS

Anexo 1: ficha “Mis reflexiones”

 ANEXO 1

MIS REFLEXIONES

NOMBRE………………………………………………………………………………….FECHA………………………………………

Dos situaciones importantes por las que aprendí:

1………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2……………………………………………………………………………………………………………………………………………..

La próxima vez trataré de:

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Me di cuenta de que soy bueno en:

……………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………..