LUNES GRUPO 2 – MARTES GRUPO 1

Asignatura Español
Tema Comprensión e interpretación. Énfasis Lectura en voz alta de poesía: entonación y ritmo
Aprendizaje Manifiesta sus sentimientos a través de la poesía.
Actividades Inicio Materiales
1. Comentar con los alumnos ¿Recuerdas el tema de las poesías? ¿Qué son? -Hoja de información
¿Alguna vez han recitado una poesía? ¿Qué caracteriza a las poesías? -Poema impreso
Desarrollo -Dispositivo de audio
2. Escuchar la poesía “Cultivo una rosa” escrito por José Martí y al finalizar preguntar -Cuadernos de trabajo
a los alumnos ¿Qué sentimientos evoca la poesía que escucharon? ¿De qué trata -Colores
o a que hace referencia? ¿Cómo es la entonación que utiliza la persona que
recita el poema?
3. Escribir en su cuaderno de trabajo que es una poesía y sus partes.

Cierre
4. Leer e identificar con diferentes colores en la poesía impresa “Un viaje digestivo”
los versos, las estrofas y las rimas que contiene.
5. Leer en voz alta de manera grupal la poesía siguiendo la entonación y el ritmo
adecuados.
Evaluación ✓ Identificación de las partes de la poesía
✓ Lectura en voz alta de una poesía
✓ Trabajo colaborativo
✓ Orden y limpieza en las actividades

Asignatura Matemáticas
Tema Sucesión numérica Énfasis Define lo que es una sucesión numérica ascendente- descendente y
encuentra termino faltantes.
Aprendizaje Identificación de la regularidad en sucesiones con números, ascendentes o descendentes, con progresión
aritmética para continuar la sucesión o encontrar términos faltantes.
Actividades Inicio Materiales
1. Comentar: ¿Recuerdan lo que es una sucesión? ¿En dónde podemos encontrar -Hoja de información
un ejemplo de una sucesión numérica? ¿Cómo podemos determinar que numero -Sucesión de estrellas.
va en una sucesión incompleta? -Carrera de carritos
2. Explicar a los alumnos que es una sucesión numérica a través de un ejemplo -Cuaderno
utilizando recortes de estrellas que corresponden a una sucesión en la que se -Hoja de trabajo
demuestra que a través de la suma y resta se determina si corresponde a una
sucesión ascendente o descendente.

Desarrollo

3. Proponer la dinámica “Rápidos y furiosos”, en donde se formarán equipos de tres

personas y se seleccionará una pista de carreras que estará ubicada en el piso
para cada equipo, se pide que de manera colaborativa identifiquen los términos
faltantes en las sucesiones ascendentes y descendentes para completar una
carrera de carritos, el equipo que logre completar la sucesión y determine qué
tipo de sucesión es, será el equipo ganador.
Cierre
4. Realizar ejercicio en su cuaderno, en el que se pide escribir en la línea el tipo de
sucesión que se presenta y completar las que faltan.

Evaluación ✓ Identifica los tipos de sucesiones

✓ Ejercicio de completar sucesiones aritméticas a partir de una regularidad dada.
✓ Trabajo colaborativo
 ✓ Orden y limpieza en las actividades

Asignatura Ciencias naturales

Toma de decisiones Énfasis Identifica enfermedades por mala higiene
Competencia informadas para el cuidado
del ambiente y la promoción
de la salud orientadas a la
cultura de
la prevención.
Aprendizaje Explica las medidas de higiene de los órganos sexuales externos para evitar
infecciones.
Actividades Inicio Materiales
Comentar: ¿Conoces tus órganos sexuales externos? ¿Cuáles son? ¿Sabes cómo -Dispositivo de audio de
debemos cuidarlos? ¿Sabes cuales son las consecuencias de una mala higiene? trabajo
-Cuaderno
1. Observar el siguiente video y comentar en plenaria. -Esquemas impresos
-Colores
-Papeletas
-Plumones

Desarrollo

2. Identificar y colorear los órganos sexuales en el esquema que se les

proporcionará a cada alumno
3. Investigar y describir que enfermedades causa una mala higiene en los órganos
genitales.
Cierre
4. Formar parejas y proporcionar una papeleta en la que deberán investigar y
escribir las acciones que deben realizar para mantener una buena higiene, al
finalizar exponer al resto del grupo.

Evaluación ✓ Identifica los órganos sexuales de los hombres y mujeres

✓ Describe y es consciente de que enfermedades ocasiona una mala higiene.
 ✓ Expone que acciones debe llevar a cabo para mantener una buena higiene de sus órganos sexuales.
✓ Trabajo colaborativo
✓ Orden y limpieza en las actividades

Asignatura Formación cívica

Competencia Conocimiento y cuidado de si Énfasis Establece metas a largo plazo
mismo.
Aprendizaje Establece metas a corto y mediano plazos para obtener un mayor desarrollo en su aprendizaje.
Actividades Inicio Materiales
1. Comentar con los alumnos ¿Alguna vez has pesado lo que quieres ser de grande? -Cartulina
¿Qué es lo que quieres lograr? ¿cómo podemos trazar nuestras metas? -Colores
Desarrollo -Tijeras
Conversar con los alumnos sobre que es una meta a corto y a largo plazo. -Marcadores
2. Dibujar lo que le gustaría ser de grande en una hoja blanca.
3. Escribir 5 metas que le gustaría lograr haciendo esa actividad
Por ejemplo
“Bombero”
• Me gustaría salvar personas
• Ser el mejor bombero de la ciudad
• Ayudar cuando ocurran fenómenos naturales
Cierre
4. Comparte sus metas con el resto del grupo

Evaluación ✓ Reconoce sus metas a corto y largo plazo

✓ Respeta las decisiones y opiniones de sus compañeros
✓ Orden y limpieza en las actividades

Observaciones Los alumnos a distancia trabajan a parir de un cuadernillo de trabajo enfocado a los mismos temas que se
generales trabajan de manera presencial
 MIERCOLES GRUPO 1 - JUEVES GRUPO 2
Asignatura Español
Tema Propiedades y tipos de textos Énfasis Rima
Aprendizaje Identifica algunos de los recursos literarios del texto poético
Actividades Inicio Materiales
1. Comentar: ¿Recuerdas el poema de ayer? ¿Qué características recordamos del -Hoja de trabajo de la
poema? ¿Recuerdas la rima? rima
Mediante turnos mencionar una rima -Cuaderno
Desarrollo -Lápiz

2. Explicar y describir en su cuaderno de trabajo los tipos de rimas que existen, rima
asonante y consonante.

3. Integrar equipos de tres personas y un folio con el dibujo de una maleta que
dentro lleva palabras que riman para facilitarles la composición, y se les invitará a
que ellos inventen y escriban una poesía (No tienen por qué ser una poesía larga;
pueden realizarlo de los versos que ellos quieran).
Cierre
4. En su cuaderno de trabajo escribir las siguientes rimas y determinar y escribir si se
trata de una rima asonante y consonante

Evaluación ✓ Identifica los tipos de rima sonantes y asonantes.

✓ Escribe una poesía corta utilizando la rima.
✓ Trabajo colaborativo
✓ Orden y limpieza en las actividades

Asignatura Matemáticas
Tema Sucesión numérica Énfasis Sucesión ascendente
Aprendizaje Identificación de la regularidad en sucesiones con números, ascendentes o descendentes, con progresión
aritmética para continuar la sucesión o encontrar términos faltantes.
Actividades Inicio Materiales
1. Mediante turnos se pide a los alumnos recordar y explicar cuál es la característica -Hoja de trabajo
de una sucesión ascendente. -Cuaderno
Desarrollo -Lápiz
2. Completar las sucesiones ascendentes y responder las preguntas en cada
sucesión

Cierre
3. Compartir frente al pizarrón sus procedimientos y resultados con el resto del
grupo.
Evaluación ✓ Identifica la regularidad de una sucesión ascendente para encontrar los términos faltantes y analiza su
procedimiento para determinar a regularidad.
✓ Participación
✓ Orden y limpieza en las actividades

Asignatura Ciencias naturales

Competencia Toma de decisiones Énfasis Identifica la forma de nutrición de las plantas.
informadas para el cuidado
del ambiente y la promoción
de la salud orientadas a la
cultura de
la prevención.
Aprendizaje Identifica distintas formas de nutrición de plantas y animales. Y su relación con el medio natural.
Actividades Inicio Materiales
1. Mostrar a los alumnos una planta y preguntar ¿una planta es un ser vivo? ¿Qué -Video de explicación
necesita un ser vivo para vivir? ¿Recuerdan cómo se alimentan las plantas? de las plantas.
-Cuaderno de trabajo.
Pedir a los alumnos que investiguen en su diccionario el significado de autótrofo. Y a partir
del concepto guiar el tema.
Desarrollo
 2. Observa el siguiente video
¿Cómo se alimentan las plantas? - Florencia, Soledad y Alexia.
https://www.youtube.com/watch?v=_whn3rnnFM&t=7s

3. A partir de la información obtenida, elaborar un mapa conceptual sobre la

alimentación de las plantas
Cierre
4. En equipos de tres personas de manera colaborativa, realizar un esquema en
donde representen el proceso de alimentación de las plantas y exponer al resto
del grupo.
Evaluación ✓ Describe y organiza en un mapa conceptual como se lleva a cabo el proceso de alimentación de las
plantas como seres vivos autótrofos.
✓ Representa y expone a través de una maqueta el proceso de nutrición de las plantas
✓ Trabajo colaborativo
✓ Orden y limpieza en las actividades

Asignatura Mi entidad
Competencia Manejo de información Énfasis Cambios de mi comunidad
geográfica e histórica. ¿De
qué manera participas?
Aprendizaje Al paso del tiempo, tu localidad se ha transformado debido a las
actividades humanas y a los fenómenos naturales.
Actividades Inicio Materiales
1. Comentar: ¿Crees que tu comunidad ha cambiado con el paso del tiempo?
¿Cuáles crees que hayan sido esos cambios? -Imágenes
Desarrollo -Cuadernos
2. Investiga sobre como era su comunidad algunos años atrás

3. Elabora un cuadro de doble entrada donde explique los cambios de ayer y hoy.

Mi comunidad antes Mi comunidad hoy

¿Cómo era? ¿Cómo es?
 Imágenes Imágenes

Cierre
4. Pregunta a sus abuelos o algún familiar sobre cambios de su comunidad y
complementa su actividad.
Evaluación ✓ Reconoce los cambios en su localidad, a lo largo del tiempo.
✓ Trabajo colaborativo
✓ Orden y limpieza en las actividades

Observaciones Los alumnos a distancia trabajan a parir de un cuadernillo de trabajo enfocado a los mismos temas que se
generales trabajan de manera presencial
 VIERNES GRUPO 1
Asignatura Español
Tema Propiedades y tipos de textos Énfasis Metáfora
Aprendizaje Identifica algunos de los recursos literarios del texto poético
Actividades Inicio Materiales
Comentar: ¿Qué aprendimos la clase anterior? ¿Conocen alguna otra parte importante -Hoja de información
del poema? ¿Cuál? ¿Saben que es la metáfora? -Hoja de trabajo
1. Explicar y escucha la lectura de la hoja de información, sobre que es la metáfora metáforas
-Lápiz
-Cuaderno

Desarrollo
2. Presentar frente al pizarrón algunas imágenes y oraciones incompletas, de forma
participativa pasarán al pizarrón para construir oraciones utilizando el lenguaje
figurado.
3. Encierra en el ejercicio propuesto, con color verde las oraciones que son metáforas

Cierre
4. En voz alta de forma participativa mencionar alguna metáfora.

Evaluación ✓ Identifica la metáfora como un recurso literario utilizado en la poesía.

✓ Construye oraciones en donde comprende a la metáfora como el lenguaje figurado,
✓ Orden y limpieza en las actividades
✓ Trabajo colaborativo y participación
Asignatura Matemáticas
Tema Sucesión numérica Énfasis Sucesión descendente
Aprendizaje Identificación de la regularidad en sucesiones con números, ascendentes o descendentes, con progresión
aritmética para continuar la sucesión o encontrar términos faltantes.
Actividades Inicio Materiales
1. Rescatar conocimientos previos a partir de los siguientes cuestionamientos ¿Cuáles -Tarjetas de secuencias
son las características de una sucesión ascendente? ¿Cuáles son las características numéricas.
de una sucesión descendente? -Hoja de ejercicios.
Mediante turnos explica las características de una sucesión descendente -Cuadernos de trabajo.
Desarrollo
2. Integrar equipos de tres personas y proporcionar tarjetas identificadas de un color,
con las cuales deberán ordenar y construir una secuencia numérica a partir de que
determinen si se trata de una secuencias ascendente o descendente.
Cierre
3. Responder las preguntas que permiten realizar las secuencias numéricas que se
presentan en el ejercicio impreso y compartir de manera grupal.

Evaluación ✓ Identifica la regularidad de una sucesión descendente para encontrar los términos faltantes y analiza
su procedimiento para determinar a regularidad.
✓ Participación y trabajo colaborativo
✓ Orden y limpieza en las actividades

Asignatura Ciencias naturales

Competenci Toma de decisiones informadas Énfasis Forma de nutrición de los animales
a para el cuidado del ambiente y
la promoción de la salud
orientadas a la cultura de
la prevención.
Aprendizaje Identifica distintas formas de nutrición de plantas y animales. Y su relación con el medio natural.
Actividades Inicio Materiales
1. Rescatar conocimientos previos a través de los siguientes cuestionamientos *Cuadro de distintos
¿Recuerdan la forma en que se alimentaban las plantas? ¿Cómo se alimentan los tipos de alimento
animales? ¿todos se alimentan de la misma manera? *Vasos desechables
Mediante turnos explicar algunas formas de alimentación de los animales que conocen. *Pintura
Desarrollo *Pegamento
2. Investigar los distintos tipos de alimentos que comen diferentes animales.
3. Completar la hoja de trabajo, clasificando y explicando cada una de las formas de
alimentación

Cierre
4. Elaborar la manualidad de algún animal y explica de forma oral su alimentación

Evaluación ✓ Describe y clasifica las formas de alimentación de animales carnívoros, herbívoros, omnívoros,
insectívoros.
✓ Representa y expone de forma oral la forma de alimentación de un animal.
✓ Trabajo colaborativo
✓ Orden y limpieza en las actividades

Asignatura Mi entidad
Competenci Manejo de información Énfasis Cambios de mi comunidad
a geográfica e histórica. ¿De qué
manera participas?
Aprendizaje Al paso del tiempo, tu localidad se ha transformado debido a las
 actividades humanas y a los fenómenos naturales.
Actividades Inicio Materiales
1. Comentar de manera grupal ¿Qué cambios tuvo tu comunidad a lo largo del -Imágenes de
tiempo? ¿Por qué crees que ocurren estos cambios? localidades
-Cuaderno de trabajo.
Escuchar la lectura de la siguiente información -Hoja de información

Desarrollo

2. Presentar dos imágenes en donde se observe como ha cambiado una comunidad

a lo largo del tiempo y conversar en plenaria sobre que cambios observan y porque
creen que se han presentado.
Cierre
Contestar en su cuaderno las siguientes preguntas:

-¿Cómo se llama tu cuidad o comunidad?

-¿Cuáles son los mayores cambios que tuvo?
-¿Por qué crees que ocurrieron estos cambio?
-Elaborar un dibujo en donde representen como creen que era su localidad antes y cuáles
son los cambios que ha tenido.
Compartir sus respuestas con el resto del grupo.

Evaluación ✓ Reconoce los cambios de su comunidad, las causas y consecuencias del mismo.
✓ Identifica las características que hacen única a su comunidad
✓ Participación
✓ Respeto
✓ Orden y limpieza de las actividades
 Naucalpan de Juárez, México 27 de septiembre al 01 de octubre.

PROFESORA DE GRUPO DIRECTOR ESCOLAR

PROFA. JESSICA GABRIELA RAMIREZ FIGUEROA MTRO. OSCAR HUMBERTO MIRANDA ZOTO