MAESTRIA EN TIC APLICA A LASCIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

PENSAMIENTODEL SABER PEDAGÓGICO

Relatoría
Identificación de la actividad 
Núcleo Temático: Pensamiento del Saber pedagógico
Fecha: 16 de abril de 2021                     Sesión N°006
Nombre Relator: CAMILO EDUARDO GARCIA CHAVES
Tema(s) planteados: PARADIGMAS

Desarrollo de la sesión
Con los propósitos de: 1. Reconocer los principales paradigmas en el marco de la
pedagogía eurocéntrica (anglosajón, francés y alemán); 2. Debatir acerca de estos
paradigmas; y 3. compartir apreciaciones acerca de la educación de la Sociedad de la
Información, se reunieron a través de la plataforma virtual Google meet, la doctora en
Ciencias de la Educación, Luz Nelly Novoa Vargas y los estudiantes de la Cohorte VII de la
Maestría en TIC aplicadas a las ciencias de la educación. Después de compartir la agenda
del día, la doctora Novoa expone los aspectos más importantes del paradigma romántico
francés, cultural alemán e industrial anglosajón. En un segundo momento, los estudiantes
se reúnen en plenaria para compartir cuestionamientos y observaciones acerca de los
paradigmas presentados por la profesora. En un tercer momento, los estudiantes
reflexionan acerca del rol cultural de los currículos a través de un ejercicio escrito y
debaten al respecto.

Existen tres grandes paradigmas que sirven como marco conceptual y práctico para la
creación de los currículos. El paradigma francés que se enfoca en la educabilidad del
sujeto y el respeto por su otredad, el paradigma alemán que se enfoca en el
entendimiento del sujeto como parte de una cultura, y el paradigma anglosajón que
promueve actitudes productivas y establece estándares de rendimientos basados en
objetivos operacionales.

Algunos cuestionamientos fueron

¿Quién ostenta la autoridad para definir un paradigma? ¿Cómo construir un modelo

curricular basado en estos paradigmas? ¿Hasta qué punto estamos mezclando ideales que
no entendemos del todo y tratamos de implementarlos? ¿Existe construir un paradigma
latinoamericano? ¿Existe construir un paradigma por cada continente? ¿Cómo construir
un currículo que fomente el pensamiento divergente y compense su constante
decrecimiento a medida que el niño crece y avanza en el sistema educativo?

Algunos de los puntos de llegada fueron:

 Un paradigma es una construcción social que incluye ideales, prácticas y creencias
avaladas por una comunidad académica. Es la comunidad académica y científica la
que define a cada uno de estos paradigmas.
 Es necesario encontrar un balance entre los
 Pretender que el maestro sea reemplazado por máquinas implicaría que la
sociedad ha conseguido desarrollar la singularidad tecnológica, y aunque todavía
no hemos llegado tan lejos en nuestro deseo por autorreplicarnos, es evidente que
la ola de tecnocratización que trajo la pandemia amplió la cobertura educativa,
haciendo que un solo profesor deba atender a ochenta estudiantes por sesión
virtual. Esto es el doble en condiciones regulares en la escuela pública, y cuatro
veces mas que en el sector privado.

Comprensiones e interpretaciones
Es necesario que los ciudadanos latinoamericanos desarrollemos dos tipos de habilidades. Por una
parte, habilidades que rescaten los medios de producción de cada una de las regiones de
Latinoamérica, respetando los métodos ancestrales de explotación de los recursos. Por otra parte,
necesitamos desarrollar habilidades que nos permitan competir en un mercado laboral masivo,
multicultural y multidisciplinar.

El surgimiento de un paradigma latinoamericano supone una deconstrucción de nuestro

pensamiento preconcebido del arte y la creatividad. Es fundamental fomentar el desarrollo de
hábitos y hábitats que propicien el pensamiento divergente necesario para solucionar los
problemas de la complejidad latina.

 Aspectos para profundizar

¿Quién ?
¿Qué sucede en el cerebro cuando aprendemos?
¿Qué sucede en el cerebro cuando nos comunicamos?
¿Cuáles son las funciones específicas del maestro de hoy, y cuáles las del futuro?
¿Vivimos en una distopia tecnocrática?

Referencias Bibliográficas
Mitra, S. (2013). Build a school in the Cloud. Documento audiovisual. Obtenido de
https://www.ted.com/talks/sugata_mitra_build_a_school_in_the_cloud?
language=es#t-1223088