MAESTRIA EN TIC APLICADA A LA EDUCACIÓN

Camilo Eduardo Garcia

Sabado17 de abril de 2021

Lectura:

Grundy, S. (1994). Producto o praxis del currículum. Madrid, Ediciones Morata. Pág. 19-23

“la analogía del Alojamiento” .

¿Qué aprendizajes le deja la lectura?

Algunos de los puntos más interesantes en la lectura los encuentro en reconocer al currículo no
como una idea sino una construcción cultural, por tanto, el currículo no es un objeto sino una
construcción social. Además, la lectura plantea una interesante analogía para diferenciar el
currículo visto como un objeto, del currículo visto como convención social llamada la analogía del
alojamiento, la cual tiene dos enfoques: en el enfoque conceptual, el currículo se piensa como una
casa cuyas bases deben ajustarse a las necesidades del cliente. Por otra parte, en el enfoque
cultural tiene el enfoque es identificar quienes son las personas alojadas en esa casa, las razones
para vivir allí, y cómo sería una casa ideal para cuando quieran cambiar. Finalmente, Grundy
plantea que para entender un currículo Es necesario entender a la sociedad que lo produce, su
naturaleza y el contexto en el que se crea, así, el currículo no se evidencia en la estantería del
profesor sino en sus acciones.

¿Cómo lo relaciona con su experiencia educativa?

En mi contexto se tiende a observar al currículo como un compendio de documentos que se deben

diligenciar, de unas formas, con unas fechas límites y unos propósitos establecidos. Esto lleva a
circunstancias tragicómicas como las vistas en el fragmento de la película Tiempos modernos
expuestas por las compañeras, Sandra López y Patricia. Todo esto alimenta una maquinaria
burocrática que pretende establecer reglas universales para la práctica educativa. Es necesario
revisar el currículo como una practica social.

Genere algunas preguntas que le pueda suscitar la lectura.

 ¿Cuáles son las creencias de los individuos que diseñan los macrocurriculos y los
microcurriculos?
 ¿Cómo profesor de inglés, tengo alguna responsabilidad en preservar y divulgar elementos
culturales propios desde mi aula?
 ¿Cuáles son esos elementos culturales que tengo la responsabilidad de transmitir a mis
estudiantes desde el aula de inglés?
 ¿De qué manera fomentar nuestra identidad cultural en el aula de inglés?
 ¿Cómo ha transformado la hibridación cultural de la Sociedad de la información al
ciudadano colombiano?