PROCESO DIRECCIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL FORMATO

DE GUÍA DE APRENDIZAJE

Instructor: CARLOS ALBERTO PELAYO FIERRO

IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

Denominación del Programa de Formación: Técnicnologo

Código del Programa de Formación: (Según Programa en Ejecución).

Nombre del Proyecto: (Según Programa en Ejecución).

Fase del Proyecto: PLANEACIÓN

Actividad de Proyecto: (Según Programa en Ejecución).

Competencia:
- COMPRENDER TEXTOS EN INGLES EN FORMA ESCRITA Y AUDITIVA

- PRODUCIR TEXTOS EN INGLÉS EN FORMA ESCRITA Y ORAL.

Resultados de Aprendizaje Alcanzar:

REALIZAR INTERCAMBIOS SOCIALES Y PRÁCTICOS MUY BREVES, CON UN

VOCABULARIO SUFICIENTE PARA HACER UNA EXPOSICIÓN O MANTENER UNA
CONVERSACIÓN SENCILLA SOBRE TEMAS TÉCNICOS.

REPRODUCIR EN INGLÉS FRASES O ENUNCIADOS SIMPLES QUE PERMITAN

EXPRESAR DE FORMA LENTA IDEAS O CONCEPTOS

IDENTIFICAR FORMAS GRAMATICALES BÁSICAS EN TEXTOS Y DOCUMENTOS

ELEMENTALES ESCRITOS EN INGLÉS

• Duración de la Guía: 32h

Conocimientos de concepto y principios

n Travel and transportaion: Vocabulario y expresiones relativas a viajes, transporte y desplazamiento.

n Past of To Be, Past simple, Past Simple vs Past Progressive.

Conocimientos de Procesos
 n Realizar intercambios sociales y prácticos muy breves.

n Escribir postales cortas y sencillas y anuncios cortos.

n Escribir notas y mensajes breves y sencillos relativos a sus necesidades inmediatas, mediante la
utilización de un vocabulario básico de inglés general y técnico.

Criterios de Evaluación:

1. Pronuncia adecuadamente el vocabulario y modismos básicos del idioma

2. Sostiene conversaciones con vocabulario básico y técnico aprendido.
3. Estructura adecuadamente una opinión sobre un tema conocido de su especialidad.

1) ACTIVIDADES DE REFLEXIÓN INICIAL

Time: 2 (Two hours).

En esta parte de la guía, estarás analizando la situación problemática relacionada de reflexión
inicial. Esta es una parte donde vamos a ver como están sus conocimientos de los contenidos
previamente vistos.

TESTE
A) Escoja las respuestas correctas
(75 points)

1) I ……... 25 years old.

a) have b) am c) has d) is

2) My name ……... Robert.

a) are b) called c) is d) says

3) “Are you busy?” – “Yes, …….. .”

a) I’ve b) I have c) I’m d) I am

4) We’re students. That’s ……... classroom.

a) us b) our c) is d) the we

5) “What are those?” – “…….. my pens.”

a) They is b) They’re c) Those d) It’s

6) What are ……... names?

a) they b) them c) their d) they’re

7) There are 60 minutes in ……... hour.

 a) much b) a c) some d) an

8) There are ……... apples in that bag.

a) any b) some c) a d) an

9) I’ve got ……... free time this afternoon.

a) lots of b) any c) a lot d) a

10) I saw two ……... at the bus stop.

a) mans b) man c) mens d) men

11) These days, a lot of ……... live in cities.

a) people b) man c) person d) we

12) ……... Linda got a nice house?

a) Do b) Has c) Have d) Does

13) “Hello! How are you?” – “……... .”

a) I'm fine b) I'm very
c) I’m very fine d) Thanks

14) There’s a nice picture ……... the wall.

a) in b) on c) from d) at

15) I'm ……... very hard at the moment.

a) working b) work c) works d) worker

16) We’re in the canteen. We ……... lunch.

a) has b) have c) eating d) ’re having

17) They ……... like golf.

a) not b) don’t c) no d) aren't

18) He ……... know the answer.

a) don't b) not c) no d) doesn't

19) Where do you ……... ?

a) lived b) live c) lives d) living

20) “Where’s Sam?” – “He’s ……... .”

a) in home b) in the home
c) his home d) at home

21) They’re talking ……... the football match.

a) on b) for c) about d) from
22) I’m always tired ……... the morning ……...
Saturdays.
a) in / at b) in / on
c) on / at d) at / in

23) A: Were you in bed ……... Sunday

afternoon?
B: Oh, no. I only sleep ……... night.

a) in / in b) in / on
c) on / in d) on / at

24) Please ……... careful!

a) be b) you c) do d) you be

25) Don't ……... !

a) late b) you late
c) be late d) late you

26) My ……... name is Peter.

a) father’s b) father is
c) of father d) father

27) The ……... names are Fred and Tom.

a) boy is b) boys’
c) boy’s d) boys

28) ……... phone is this?

a) Who's b) Who
c) Whose d) Who is

29) I ……... drink this tea. It’s too hot.

a) don’t b) can’t
c) haven’t d) ’m not

30) A: Can you help me?

B: …….. . I’m very busy.
a) Sorry, I can’t. b) Sorry, can’t I.
c) Yes, I can. d) No can.

31) ……... I see the menu, please?

a) May b) Am c) Do d) Have

32) Look at those black clouds! ……... rain.

a) There’s going to b) It going to
 c) Rain is going to d) It’s going to

33) When ……... have a test?

a) is going to b) are going to
c) are we going to d) we are going to

34) ………… that film last night?

a) Did you saw b) Did you see

c) Do you see d) Have you see

35) The author ……... a fantastic book.

a) wrote b) write c) writing d) written

36) Who ……... this window?

a) breaking b) broke
c) breaked d) broked

37) It started raining ……... .

a) an hour ago b) last hour
c) ago one hour d) a hour before

38) I watched TV ……... .

a) last night b) last evening
c) yesterday in evening d) the last evening

39) My suitcase is heavy but yours is ……... .

a) much heavy b) heavyer
c) heavy d) heavier

40) All the suitcases are heavy, but this big

one is ……... .
a) heavier b) very heavyest
c) the heaviest d) the heavyer

41) She dances very ……... .

a) good b) well c) nice d) goodly

42) The children are playing ……... .

a) good b) happyly
c) happily d) happy

43) A: Is this Ayşe’s phone?

B: No, it isn’t …….... . It’s Arzu’s.
a) hers b) his one
 c) the her d) she phone

44) We haven’t got any apples …….. oranges.

a) and b) but c) an d) or

45) There’s some water, …….. there isn’t any

orange juice.
a) and b) or c) but d) no

46) A: Where’s Tim?

B: I don’t know. I ……... him.
a) didn’t saw b) haven’t see
c) haven’t seen d) didn’t seen

47) ……... your homework yet?

a) Have you do b) Have you done
c) Did you d) Did you done

48) She ……... out in the evening.

a) is go often b) goes often
c) often goes d) is often go

49) A: How ……... do you go swimming?

B: ……... a week.
a) much / often b) often / twice
c) many / so d) often / five

50) Tom has got …….. house.

a) nice big b) a nice big
c) big a nice d) a big nice

B) Lea los parrafos y conteste las preguntas (13 points)

LAURA’S DAY

My day begins at 7:30, when my mother wakes me up. I get up at 7:35 and I take
a shower. I get dressed, then I have breakfast with my family. That’s at about 7:45. I
leave home at 8 o’clock and catch the bus. I get to school at about 8:20. Our lessons
begin at 8:30, and I always arrive on time. At 10 o’clock we have a 20-minute break.
After that, lessons continue till our lunch break at 11:50. We have about 30 minutes
for lunch, and I eat in the school canteen. We finish school at 15:15 and I go back
home.

I arrive home at about a quarter to four. When I get home, I do my homework.

But before that, I drink something: usually it’s a glass of milk. Before dinner I do my
homework. We always have dinner at 7:30. I usually help my mother with the washing
up. My mother is a teacher. After dinner, she’s always busy - she corrects her
students’ work and prepares her lessons. Then I watch TV and go to bed.

1) What time does Laura have breakfast?

(2 points)
a) at a quarter to eight
b) in quarter past eight
c) in fifteen to eight
d) on eight fifteen

2) How does Laura get to school? (2 points)

a) on bus b) with a bus
c) with bus d) by bus

3) Another way of saying ‘continue’ is:

(2 points)
a) go on b) go past
c) go in d) go you

4) How long is her lunch break? (2 points)

a) half hour b) a hour half
c) half past d) half an hour

5) Another way of saying ‘I arrive home’ is:

(2 points)
a) I go the home b) I go to the home
c) I get home d) I get to home

6) Fill each space with one of these words:

Finally, First, Then. (3 points)
 ……...……........... , Laura has a glass of milk.

After that, she does her homework.

……...……............. she has dinner.

……...……............. , she watches TV and goes to bed.

1 ACTIVIDADES DE CONTEXTUALIZACIÓN E IDENTIFICACIÓN DE

CONOCIMIENTOS NECESARIOS PARA EL APRENDIZAJE.

En esta guía será estudiado los contenidos sobre: Travel and transportaion: Vocabulario y
expresiones relativas a viajes, transporte, desplazamiento, past simple, past of to be, past simple vs past
Progressive.

Para lograr el desarrollo de esta guía será utilizado grabadora de audio online, la plataforma padlet, uso de videos
de la plataforma YOUTUBE y uso de cuentos en inglés en PDF.

2 - ACTIVIDADES DE APROPIACIÓN

En esta parte de la guía, trabajaremos con actividades que nos permitan desarrollar
capacidades para la elaboración de conceptos que nos ayudarán y permitan para la ejecución
del resultado de aprendizaje.

1 - Vamos a viajar? Time: 2 horas

Let’s go to the United States of America

Primero, vamos a aprender las frases importantes que vamos a necesitar cuando estemos
en el aeropuerto.

Click en este enlace y mira el video https://www.youtube.com/watch?v=4eXq1db9usA

Una vez mirado el video escriba en los cuadros abajo las conversaciones habladas en inglés
en el video.

Hagan sus propias frases conversaciones usando las frases aprendidas en el video.
2 - Conteste las actividades abajo, aquí vamos a lograr a fijar mejor el vocabulario sobre
viajes y de cosas que debemos y no debemos hacer antes o durante un viaje. Time: 45 min
3 - Lea el texto abajo y grabe la lectura. Time: 1 hora
Link de la grabadora online: https://vocaroo.com/
Tipos de transportes en inglés
1 - Primero mire el video pronunciación de los tipos de transportes en inglés y después haga
las actividades abajo. https://youtu.be/FlB-IDO4lOw Time: 45 hora
2 - Mire las imágenes y de acuerdo a los nombres de cada uno escriba el numero del medio
de transporte en su respectivo nombre. Time: 30 min
GIVING DIRECTIONS

1 - Mira el video sobre giving and asking for directions, después haga la actividad abajo.
Video: https://www.youtube.com/watch?v=OdkCS0HtDw0
Time: 35 min

2- Usted está donde dice YOU LIVE HERE, en la actividad debes tener en cuenta de que
para todos as direcciones, este es su punto de referencia inicial. Time: 45 min

PAST SIMPLE
 Verbo TO BE Time: 1h

1 - Primero debes aprender las reglas gramaticales del pasado del verbo to be mirando el video
clicando en el enlace abajo. https://www.youtube.com/watch?v=IkI4URGXsuI
PAST TENSE
VERBOS REGULARES
1 - Reglas gramaticales del pasado de los verbos regulares en inglés, clique en el link abajo para
mirar video: https://www.youtube.com/watch?v=I1UI56Ioi4c
Time: 1:30h
2 - Encuentre los pasados de los verbos mencionados. Time: 35 min

3 - Encuentre los pasados de los verbos mencionados. Time: 35 min

Mire los videos de pronunciación de los verbos regulares en pasado, después practíquelos con la
tabla abajo. Time: 2:30 horas
Video reglas de pronunciación:
https://www.youtube.com/watch?v=I1UI56Ioi4c
https://www.youtube.com/watch?v=2wdHinJh8no
IRREGULAR VERBS IN THE PAST
1-Mira el video, aprende la canción: https://www.youtube.com/watch?v=OfEm3iEgRDQ&t=28s
Time: 2 horas
2-Grabe un audio cantando la canción completa usando el grabador de audio online:
https://vocaroo.com/ Time: 30 min

3- Complete los espacios con la forma pasada de los verbos dados. . Time: 1:30 hora

2-Grabe un audio leyendo el texto completo usando el grabador de audio online:

https://vocaroo.com/ Time: 30 min
 4– Llene los espacios vacíos con la forma pasada de los verbos. . Time: 40 min

5-Grabe un audio leyendo el texto completo usando el grabador de audio online:

https://vocaroo.com/ Time: 30 min
5 – Llenne los espacios con los verbos en su forma en pasado, después en la segunda parte
mencione si es verdadero o falso las afirmaciones dadas. . Time: 1:30h
PRESENT CONTINUOUS
1 – Mire el video sobre la diferencia entre past simple y present contunous:
https://www.youtube.com/watch?v=NahbNTKtAj8&t=1s Time: 1 hora
2 - Complete los espacios vacíos con pasado simples o pasado progresivo Time: 40 min
3- Haga un circulo en la respuesta correcta de la primera actividad y complete la segunda actividad con
pasado simples o pasado progresivo. Time: 40 min
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Las evidencia de producto debe ser desarrollada en 2 horas

La evidencia de desempeño debe ser desarrollada en 2 horas
La evidencia de desempeño debe ser desarrollada en 2 horas
La evidencia de conocimiento debe ser desarrollada en 2 horas

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación

Evidencias de Conocimiento: Define recursos requeridos para el Exposiciónes

Presentar en un PADLET una rutina
diaria sobre el día anterior haciendo
uso de imágenes y narración de
manera individual.
Evidencias de Producto:
desarrollo de las actividades de
acuerdo con el plan de trabajo. Mapa conceptual
Lineas de tiempo
Taller
Identifica las necesidades, deseos y
expectativas del cliente según Mapa mental
normatividad y los protocolos
establecidos por la organización. Conversaciones orales

Diseñar un tarjeta postal describiendo Observación directa

un viaje o actividades con familia o Lista de chequeo
amigo. Determina los suministros
necesarios.

Maneja la terminología en inglés

Evidencia de Desempeño:
relacionados con el ámbito laboral.
Hacer un mapa mental con la historia
del desarrollo de los diferentes medios
de transportes marítimos, terrestre y Mantiene una conversación fluida
aéreos. según el nivel requerido para el
programa.

Evidencia de Desempeño:
Relatar en una presentación en
formación actividades pasadas
utilizando pasado simple y progresivo
a través de una línea del tiempo.
REFERENTES BILBIOGRÁFICOS

BOOK Interact 1, 2 y 3

https://www.britishcouncil.es/blog/diferencias-entre-there-is-y-there-are

https://www.youtube.com

https://lingokids.com/es/ingles-para-ninos/direcciones

https://www.englishclub.com/pronunciation/-ed.htm

CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor CARLOS ALBERTO Instructor Multilingüismo Agosto de 2021

(es) PELAYO FIERRO
 2. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la
guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del

Cambio

Autor CARLOS ALBERTO Instructor Multilingüismo Agosto Modificación

(es) PELAYO FIERRO de 2021