“NOS INTEGRAMOS Y FORMAMOS

GRUPO DE AMIGOS”
TITULO “Nos integramos y formamos grupos de amigos”

DOCENTE

EDAD 5 años SECCION

FECHA Martes 21 de marzo del 2023

¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

¿QUÉ APRENDIZAJES • Papelógrafo, cartulina, cartón en reúso
QUEREMOS PROMOVER? • Plumones o crayolas
• Imágenes
.
Que las niñas y los niños participen en actividades
para relacionarse y conocerse formando grupos
con otros compañeros y compañeras”
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
PROPÓSTO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA Y CAPACIDADES
CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN
LA BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN
• Interactúa con todas las personas.
• Construye normas, y asume acuerdos y leyes.
• Participa en acciones que promueven el
bienestar común.
SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA A
TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD
• Comprende su cuerpo.
• Se expresa corporalmente
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA
MATERNA
• Obtiene información del texto oral.
•
Infiere e interpreta información del texto
oral.
• Adecúa, organiza y desarrolla el texto de
forma coherente y cohesionada.
• Utiliza recursos no verbales y para verbales
de forma estratégica.
• Interactúa estratégicamente con distintos
interlocutores.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto oral.
EVALUACIÓN
DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACION ACTUACIONES
Y/O PRODUCCIONES
• Se relaciona con adultos de su entorno, juega con otros • Participar en actividades para Socializa al interactuar con
niños y se integra en actividades grupales del aula. relacionarse y conocerse formando sus amigos.
Propone ideas de juego y las normas del mismo, sigue las grupos con otros compañeros y
reglas de los demás de acuerdo con sus intereses. compañeras”
• Realiza acciones y juegos de manera autónoma, como • Realiza acciones y juegos de manera
Juega con sus amigos
utilizando todo su cuerpo.
correr, saltar, trepar, rodar, deslizarse, hacer giros, patear autónoma al jugar con sus amigos para
y lanzar pelotas, etc. en los que expresa sus emociones
explorando las posibilidades de su cuerpo con relación al
explorar las posibilidades motrices de su
cuerpo.
espacio, la superficie y los objetos, regulando su fuerza,
velocidad y con cierto control de su equilibrio.
Los niños dialogan
•
espontáneamente
Opina sobre lo que más o menos le gusto
• Comenta sobre lo que le gusta o disgusta de personas, de los personajes, hechos o situaciones de
personajes, hechos o situaciones de la vida cotidiana la vida cotidiana dando razones a partir de
dando razones sencillas a partir de sus experiencias y del su contexto en que se desenvuelve.
contexto en que se desenvuelve.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
SECUENCIA ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS / PROCESOS PEDAGÓGICOS
DIDACTICA
ACTIVIDADES PERMANENTES DE ENTRADA:
. Recepción de los niños y niñas.
. Formación.
. Saludo a Dios.
. Cantamos una canción junto a su maestra.
. Recibimos a los niños y a las niñas con amabilidad.

La maestra le presenta una canción en un papelote

Entona la canción “A saludarnos”
INICIO Vamos a darnos juntos las manos

Nos vamos a saludar

Nos vamos todos a presentar

Un saludo de apache

Un saludo de capitán

Un saludo de elefante

Un saludo muy formal

Un saludo con los ojos

Un saludo con los pies

 Un sonrisa alegre

Y una vuelta del revés.

https://www.youtube.com/watch?v=3aEvYn4iWSI

La docente comunica el propósito de la sesión: “Hoy van a participar en actividades

para relacionarse y conocerse formando grupos con otros compañeros y
compañeras”

Establece los acuerdos que se requieren para el trabajo del día de hoy para
trabajar de manera respetuosa.
La maestra invita a los niños y a las niñas al patio donde colocara varios juegos y los niños jugaran tranquilamente
y libremente.
DESARROLLO
Realizamos una dinámica de integración que se llama: “Tintin, Tintin,
Tintin, tener un amigo es lo mejor”
Para empezar la dinámica, hacemos repetir la canción a los niños, para
que la aprendan. La maestra da a conocer las consignas:
Repetir la canción todos juntos.
Repetir dando palmadas.
Repetir moviendo los pies.
Repetir dando giros.
Repetir dando saltos.

Seguidamente la maestra explica en que consiste la dinámica. Los niños y niñas caminan por el patio en
círculo repitiendo: “Tintin,Tintin, Tintin,tener un amigo es el mejor”
Cuando dicen tener un amigo es el mejor, buscan a un compañerito y lo abrazan.
Continúa el juego hasta que formen grupos de 4 a 5 integrantes.

Terminada la dinámica la maestra invita a los niños y niñas a sentarse en grupo e interactúen. La docente
presenta un peluche y les dice que pasará de mano en mano y que cuando lo tenga cada niño deberá
decir nombre y su gusto como, por ejemplo: “Me llamo rosita y me gusta pintar.”

Los niños y niñas de cada grupo irán saliendo uno en

uno y repetirán esta misma acción.

Una vez terminado preguntaremos si se recuerdan

los nombres de todos los amiguitos y de sus gustos.

Terminada la actividad invitamos a los niños

voluntariamente a mencionar los nombres de los
niños y niñas y sus gustos
• CIERRE Repasa junto con los niños y las niñas las actividades que desarrollaron en esta sesión.

Finalmente, los niños y niñas en grupos conversan del porque les gusta esa actividad, junto a su maestra
dialogan sobre lo que no les gusto y de lo que más les agrado y que sintieron al conocer nuevas
experiencias.

ACTIVIDADES DE RECREO, ASEO, REFRIGERIO

• Llevamos a los niños y niñas a los servicios higiénicos para su
aseo respectivo.
• En el aula, los niños se disponen a comer su lonchera,
agradeciendo a Dios por los alimentos traídos.

ACTIVIDADES DE SALIDA:
• Despedimos a los niños y niñas afectuosamente
haciéndoles saber que los estaremos esperando al día
siguiente.
• Nos preparamos para la salida y nos despedimos cantando
la siguiente canción:

https://youtube.com/watch?v=qzbu3EgmEvM&feature=share

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