INFORME DE DIAGNÓSTICO PARTICIPATIVO DE

LIDERAZGO PEDAGÓGICO
Introducción y análisis de liderazgo pedagógico personal relacionado al Diagnóstico
Participativo
Liderazgo pedagógico y su influencia en el reto frente a mi IE. El liderazgo
pedagógico en adelante (PD) se usa para referirnos a las acciones que los directivos de
las Instituciones Educativas realizan para impactar en el logro de los aprendizajes y en la
formación integral (en inglés se denomina liderazgo instruccional). El Ministerio de
Educación ha optado por el modelo del liderazgo instruccional. Este modelo de
liderazgo comprende la utilización de todos los recursos de la IE como elemento que
fortalece el aprendizaje de los estudiantes siendo el director el eje principal del cambio.
Para que ocurra ello es necesario una cultura de cambio, establecer estructuras y buen
clima escolar; empoderamiento del profesorado y personal administrativo y la
implementación de los documentos de gestión como el PEI, RI, PAT Y PCI. Entonces si
todo está encaminado podemos decir que el director se convierte en alguien que motiva
a los otros a actuar y trabajar por el bien común y el logro de los aprendizajes.

Conflicto en las IE y acciones a tomar para resolverlo. Los conflictos son inherentes
a las instituciones educativas. La escuela es un espacio donde interactúan personas, el
director enfrente múltiples conflictos y una de las características debe ser aprender a
negociar con las otras partes. Los conflictos son una oportunidad para analizarlo y
abordarlo con respecto de modo que no haya ni perdedores y ganadores, sino que todos
deben de ganar y para ello es necesario que el director sea un facilitador. El conflicto es
la expresión simbólica de hechos, pensamientos y acciones que las personas tienen con
relación a un tema en particular. En la IE educativa se presentan diversos conflictos en
relación a temas de poder, de dinero, infraestructura, y los paseos, ingreso de los padres
de familia en horarios no establecidos, los celulares, documentos que se entregan fuera
de fecha de los docentes y padres de familia. Como respuesta a ello es necesario promover
una comunicación asertiva, ser mediador y saber negociar frente a estas situaciones que se
presenten, justamente el rol del director es mejorar el contexto social de la comunidad educativa.
1. Resultados de Diagnóstico participativo de liderazgo pedagógico.

1.1. Explicación descriptiva del proceso (una cara)

Para la realización del diagnóstico participativo de liderazgo pedagógico se

aplicó unos instrumentos para recoger información cuantitativa y cualitativa los
cuales han sido creados a partir de las dimensiones y sub dimensiones presentes
en la evaluación del desempeño en cargos directivos de las IIEE. Respecto a lo
cuantitativo se aplicó una encuesta de autoevaluación al directivo, encuestas a
los docentes, apoderados, y estudiantes, para lo cualitativo la guía de entrevista
y el consentimiento informado.
Respecto al recojo de la información cuantitativa se aplicó una encuesta de
autoevaluación al director de la Institución Educativa, la cual consta de
cuarenta y cuatro preguntas (44) distribuidas en tres dimensiones: procesos
pedagógicos, cultura escolar y gestión de las condiciones operativas y de los
recursos de la Institución Educativa. Respecto a la encuesta aplicada a los
docentes fue un cuestionario de cuarenta y cuatro (44) preguntas orientadas por
los mismos ítems de la autoevaluación. La encuesta aplicada a los padres de
familia es un cuestionario con ocho (8) preguntas orientadas a analizar el
liderazgo pedagógico del director de la Institución Educativa. Finalmente, la
encuesta aplicada a los estudiantes consta de nueve preguntas (9) orientadas al
análisis del líder pedagógico de acuerdo a su mirada o percepción.
Respecto al recojo de la información cualitativa, se coordinó con algunos
docentes para obtener el consentimiento informado de la entrevista. Superado el
primer paso se procedió a la entrevista en tres dimensiones: planificación
curricular, cultura escolar, gestión de los aprendizajes y de los recursos de la
Institución educativa en un tal de diez preguntas (10). Las entrevistas fueron
llevadas a cabo en la biblioteca para garantizar la tranquila y comodidad de los
docentes entrevistados. Se solicitó el permiso correspondiente a los docentes
para la grabación de la entrevista, la cual se llevó a cabo sin dificultades.
 1.2. Síntesis de resultados de evaluación cuantitativa (tres a cuatro caras)
Tabla 1
AUTOEVALUACION
Result ado
Resultado
Dimension por Subdimensión
Obtenido
Dimensión
Planificación Curricular Logrado
Monitoreo del trabajo docente En proceso
Procesos
En proceso Acompañamiento y fortalecimiento al trabajo
Pedagógicos En proceso
docente
Seguimiento de los aprendizajes En proceso
Participación de la comunidad educativa En proceso
Cultura Escolar Logrado Clima escolar Logrado
Convivencia escolar Logrado
Gestión de las Seguridad y salubridad En proceso
condiciones Gestión de recursos educativos En proceso
operativas y de En proceso Matrícula y preservación del derecho a la
los recursos de la Logrado
educación
IE. Gestión transparente de los recursos financieros En proceso
Fuente. Autoevaluación del directivo
Tabla 2
Docentes

Resultado por Resultado

Dimensión Subdimensión
Dimensión Obtenido

Planificación Curricular Logrado

Procesos Monitoreo del trabajo docente Sobresaliente

Logrado
Pedagógicos Acompañamiento y fortalecimiento al trabajo docente Logrado

Seguimiento de los aprendizajes Logrado

Participación de la comunidad educativa Sobresaliente

Cultura Escolar Sobesaliente Clima escolar Sobresaliente

Convivencia escolar Logrado

Seguridad y salubridad Sobresaliente

Gestión de las
condiciones Gestión de recursos educativos Sobresaliente
operativas y de Sobresaliente
los recursos de Matrícula y preservación del derecho a la educación Sobresaliente
la IE.
Gestión transparente de los recursos financieros Logrado
 Tabla 3
Estudiantes
Dimensión Resultado por Dimensión

Procesos Pedagógicos Logrado

Cultura Escolar Logrado

Gestión de las
condiciones operativas y Logrado
de los recursos de la IE.

Tabla 4
Apoderados

Procesos
Logrado
Pedagógicos

Cultura
Logrado
Escolar
Gestión de
las
condiciones
operativas y En proceso
de los
recursos de
la IE.
1.3. Síntesis de resultados de evaluación cualitativa (dos a tres caras)
1.4. Conclusiones y aprendizajes del producto 1
1.4.1 Vinculación de resultados del diagnóstico con el PET, PEI y MBDDi.
(una cara)
1.4.2 Sentimientos personales durante el proceso antes y después de tener
los resultados (media cara
1.4.3 Discursos fatalistas identificados en el proceso. (media cara)