Universidad Central del Ecuador

Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación

CURSO DE NIVELACIÓN Y ADMISIÓN DE CARRERA

INTRODUCCIÓN

4.3
Gestión Educativa: Aspectos
Reglamentarios
 Datos informativos

Asignatura: Introducción a la carrera Docente: Bryan Catagña

Unidad: 4 Tema: Aspectos reglamentarios
Paralelo: Nivelación Temporalización:
Resultado de aprendizaje: Reconocer los aspectos reglamentarios de la UCE

LA GESTIÓN EDUCATIVA

INTRODUCCIÓN

El término gestión proviene del latín “gestio”, y evoca la acción y la consecuencia de realizar trámites
con eficiencia y prontitud, lo que se hace posible la realización de una operación, un asunto, un
proyecto, anhelo cualquiera, etc.

En materia de procesos, la globalización ha obligado a las sociedades contemporáneas a realizar

cambios profundos en sus componentes fundamentales, tal es el caso de la educación.

Los sistemas educativos de varios países han diseñado y desarrollado proyectos de reforma
significativa tendientes a la formación integral y de vanguardia de sus individuos, y ellos para enfrentar
las demandas actuales y futuras a las que están siendo sometidos como resultado de aquel proceso
mundialista.
La educación no es ajena a los cambios, por este motivo los sistemas educativos enfrentan importantes
desafíos para dar respuestas oportunas y pertinentes a las nuevas necesidades de formación de los
ciudadanos del siglo XXI.

Tales desafíos siendo solventados mediante la implementación de procesos modernos de

administración escolar, como la Gestión Educativa principalmente la estratégica.

CONCEPTOS

Varios autores han tratado el término Gestión Educativa, la que se caracteriza por enfocar de manera
amplia las posibilidades de una institución, en el sentido de resolver situaciones o el de alcanzar un
propósito en cuestión.
 ✓ Son los trámites que se realizan para la resolución de los asuntos o proyectos educativos.

✓ Proceso mediante el cual se dirige, conduce, orienta y administra una institución educativa.

✓ Proceso orientado al fortalecimiento de los Proyectos Educativos de las instituciones.

✓ Es el conjunto de procesos, de toma de decisiones y ejecución de acciones que permitan llevar

a cabo las prácticas pedagógicas, su ejecución y evaluación.

✓ Es el proceso de las acciones, transacciones y decisiones que la escuela lleva a cabo para
alcanzar los objetivos propuestos.

✓ Es el arte de anticipar participativamente el cambio

1.- CONCEPTOS

Perspectiva
La gestión
centrada
se define
en:
como:
 • "Capacidad de articular los recursos de que se dispone de manera de
Movilización lograr lo que se desea".
de recursos

• "Generación y mantención de recursos y procesos en una organización,

Priorización para que ocurra lo que se ha decidido que ocurra".
de procesos

• "Capcidad de articular representaciones mentales de los miembros de

Interacción
de los
una organización".
miembros

• "Es la capacidad de generar y mantener conversaciones para la acción".

Comunicación

• "Un proceso de aprendizaje de la adecuada relación entre estructura,

Procesos que estrategia, sistemas, estilo, capacidades, gente y objetos superiores,
vinculan la
gestión al tanto hacia el interior de la organización como hacia el entorno".
aprendizaje

2.- BENEFICIOS DE LA GESTIÓN EDUCATIVA

Fortalece
proyectos
Cumple Mantiene
misión y autonomía
institucional
visión

BENEFICIOS
GESTIÓN
EDUCATIVA
Enfoca el Administra
aprendizaje recursos

Promueve
Promueve
convivencia
escolar liderazgo
3.- MODELOS DE GESTIÓN

La sociedad ha pasado de una situación rígida determinada y estable a otra cada vez más flexible,
cambiante e indeterminada, la cual demanda ajustes constantes.

Entre los principales modelos de gestión, encontramos:

Estratégico Calidad
Normativo Prospectivo Estratégico situacional Reingeniería Comunicacional
total (mediados
(70..) (80..) (mediados (actual)
(50.60) de los 90)
de los 80) (90..)

3.- MODELOS DE GESTIÓN

Planificación orientada al
Dominó los años 50 y 60 hasta crecimiento cuantitativo
inicios de los 70. Es una visión del sistema. Las reformas
lineal desde la planificación en educativas de este
NORMATIVO un presentem hacia un futuro periodo se orientaron
único, cierto, predescible, y principalmente hacia la
alcanzable, como resultado de expansión de la
la planificación en el presente cobertura del sistema
educativo.

Inicio de los 70. El futuro es

Se caracteriza por las reformas
previsible, a través de la
profundas y masivas ocurridas en
construcción de escenarios
Latinoamerica (Chile, Cuba,
múltiples y, por ende, incierto.
PROSPECTIVO Colombia, Perú, Nicaragua) Las
Se ha pasado de un futuro
que notablemente, presentaban
único y cierto a otro múltiple e
futuros, alternativas y
incierto. La planificación se
revolucionarios.
flexibiliza.

Principios de los 80. La

Recién, a inicios de los 90 se
estrategia tiene un
empieza a considerar este enfoque
carácter estratégico
en la práctica de la planificación y
(normas) y táctico
gestión en el ámbito educativo. Se
(medios para alcanzar lo
ESTRATÉGICO plantean diagnósticos en el análisis
que se desea). Articula
FODA (fortalezas, oportunidades,
los recursos humanos,
debilidades, amenazas) que pone
técnicos, materiales y
en relieve la visión y la misión de la
financieros propios de
institución educativa.
una organización.
Modelos de gestión

Mediados de los años 90.

Reingeniería

Se sitúa en el reconocimiento Se reconoce mayor poder y

de contextos cambiantes dentro exigencia acerca del tipo y la
de un marco de competencia calidad de la educación que se
global. espera.

Reingeniería
Las mejoras no bastan, se En el paradigma sobre
requiere un cambio cualitativo, educación y aprendizaje, si se
radical. Implica una requiere una mejora en el
reconceptualización fundacional desempeño, se necesita un
y un rediseño radical de los cambio radical de los procesos.
procesos.

Principales exponentes son

Hammer y Champy.

Segunda mitad de los años 90.

Comunicacional

Es necesario comprender a la Se comienza una gestión en la

organización como una entidad que se delega decisiones a
y el lenguaje como formador de grupos organizados que toman
Comunicacional

redes comunicacionales. decisiones de común acuerdo.

El lenguaje es el elemento de la
coordinación de acciones, esto Responsabilidad compartida,
supone un manejo de destrezas acuerdos y compromisos
comunicacionales ya que los asumidos de forma corporativa
procesos de comunicación en un trabajo de equipos
facilitarán o no que ocurran las cooperativos.
acciones deseadas.
DIMENSIONES DE LA GESTIÓN EDUCATIVA

Los establecimientos educativos han evolucionado y han dejado de ser instituciones cerradas y aisladas
a funcionar como organizaciones abiertas, autónomas y complejas. Esto significa que se requieren de
nuevas formas de gestión para que puedan cumplir sus propósitos, desarrollar sus capacidades para
articular sus procesos internos y consolidar se PEI.

Gestión directiva o institucional

Se refiere a la manera como el establecimiento educativo está orientado y dirigido.

La acción de este ámbito se centra en el direccionamiento estratégico, la gerencia, la cultura

institucional, el clima y el gobierno escolar, y las relaciones con el entorno. Con ellos es posible
organizar, desarrollar y evaluar el funcionamiento general de la institución a través de la dirección del
rector y de su equipo de gestión.

Gestión pedagógica y académica

Esta es la esencia del trabajo de un establecimiento educativo; señala la manera cómo enfoca sus
acciones para lograr que los estudiantes aprendan y desarrollen las competencias necesarias para su
desempeño personal, social y profesional.

Este ámbito de gestión se encarga de lo relacionado con el diseño curricular, la práctica pedagógica
institucional, la gestión de aula y el seguimiento académico.

Gestión administrativa y financiera

Este ámbito da soporte al trabajo institucional; tiene a su cargo todo lo relacionado con el apoyo a la
gestión académica, la administración de la planta física, los recursos y los servicios, el manejo del
talento humano, y el apoyo financiero y contable.

GESTIÓN ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA

Definición: La Gestión administrativa y financiera comprende todos los procesos de

apoyo a la gestión académica, la administración de la planta física, los recursos y los
servicios, y el apoyo financiero y contable.
Objetivo:

• Implementar estrategia de apoyo a estudiantes que presentan bajo desempeño académico o con
dificultades de interacción, da a conocer a la comunidad educativa, y busca apoyo en los servicios
prestados por otras entidades o profesionales de apoyo.

GESTIÓN DE LA COMUNIDAD

Definición: Esta gestión se encarga de las relaciones de la institución con la

comunidad, así como de la participación y la convivencia, la atención educativa a
grupos poblacionales con necesidades especiales bajo una perspectiva de inclusión y
la prevención de diferentes tipos de riesgos

Objetivo:

• Propiciar bienestar a los integrantes de la comunidad y que aplica variedad de herramientas e

instrumentos para verificar los avances y/o dificultades.
- Acompañamiento a las estudiantes durante las actividades complementarias, de apoyo y
refuerzo a sus procesos.
- Implementación de escuelas de padres
- Control, Seguimiento y evaluación a las entidades e instituciones prestadoras de servicios con
los cuales se establecen convenios y/o acuerdos de trabajo
- Seguimiento a programas de formación

DIMENSIONES DE LA GESTIÓN EDUCATIVA

GESTIÓN DIRECTIVA GESTIÓN PEDAGÓGICA

• Orientar/promover mejoramiento • Formación de estudiantes.

• Diseñar/organizar/desarrollar, evaluar • Diseño de la oferta curricular.
cultura propia. • Adecuar/implementar/mejorar oferta

• Cumplir misión-visión. curricular.

• Liderar/supervisar otras áreas. • Apoyar la gestión de los procesos de

enseñanza-aprendizaje de los estudiantes.
• Organigramas, distribución de la
tarea, división de trabajo, canales de
 comunicación formal, uso de
tiempo/espacios.
GESTIÓN DE LA COMUNIDAD GESTIÓN ADMINISTRATIVA

• Contexto de la institución. • Soporte administrativo.

• El PEI. • Gestión de recursos humanos, materiales
• Proyectos transversales. e infraestructura.

• Manual de convivencia. • Gestión de recursos didácticos.

• Resultado de evaluaciones • Sistemas normativos y reglamentario

DIMENSIONES DE LA GESTIÓN EDUCATIVA

1. Dimensión Institucional
- Uso de tiempos y espacios
- Canales de comunicación Formal
- Comisiones de trabajo
- Manual de funciones y procedimientos
- Reglamento Interno de la Institución Educativa
2. Dimensión Administrativa
- Presupuesto Económico
- Distribución de tiempos, jornadas de trabajos, docentes, administrativos y servicios.
- Administración de recursos materiales
3. Dimensión Comunitaria
- Relación de padres y madres de familia
- Proyectos que tengan proyección social
- Relación con otras instituciones educativas y otros tipos de organismos como: Distritos,
Ministerios, etc.
4. Dimensión Pedagógica
- Planes y programas
- Enfoque, Estrategias y Procesos de Enseñanza Aprendizaje
- Relación con estudiantes
- Estilos de enseñanza
- Ritmos de aprendizaje
- Actualización del docente
 - Enfoque de evaluación
- Tutorías

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Mendoza, J., (2013). Manual de Gestión de Instituciones educativas. Lima: Colectivo de Investigación
e Innovación Pedagógica.

Ruiz, M., (2015). Sistema de planeación para instituciones educativas. Ciudad de México: Editorial
Trillas.

García, E., (2014). Planeación estratégica. Ciudad de México: Editorial Trillas