Relatoria Final Enfoques

JOHN DEWEY Y LA EXPERIENCIA EN LA PEDAGOGÍA DE LA EDUCACIÓN
PRESENTADO POR:
MORALES RODRIGUEZ VALENTINA
RUANO MONCAYO VALERIA ISABEL
REALPE ARANGO MARIA PAULA
SAMBONI LEYDY LORENA
GÓMEZ NAUJ
DOCENTE
GERMÁN LÓPEZ NOREÑA
ENFOQUES Y MODELOS DE LA EDUCACIÓN
COLOMBIA
CALI-VALLE DEL CAUCA

UNIVERSIDAD SANTIAGO DE CALI
18-sep-2021
Valentina Morales Rodríguez: Estudiante Lic. Educación Infantil Universidad Santiago de Cali 2021, Contacto:
valentina.morales00@usc.edu.co. 2.Valeria Isabel Ruano Moncayo: Estudiante de Lic. Lenguas Extranjeras Cali
2021, Contacto valeirm.vr@gmail.com. 3 María Paula Realpe Arango. Técnica en Contabilidad- SENA 2020,
Contacto: mpaula.realpe@gmail.com. 4. Leidy Lorena Samboni: Lic. Lenguas Extranjeras Universidad Santiago
de Cali 2021, Contacto: leydylorenasamboni@gmail.com. 5. Nauj Gómez: Lic. Lenguas Extranjeras Universidad
Santiago de Cali 2021, Contacto: nauj.gomez00@usc.edu.co.
John Dewey y La Experiencia En La Pedagogía De La Educación
DESCRIPCIÓN
En esta producción el autor muestra de cierta manera la importancia histórica y la
validez actual de la teoría de la experiencia desarrollada por John Dewey en el
ámbito de la pedagogía de los Estados Unidos. se contextualiza su pensamiento o
doctrina de la educación dentro del pragmatismo y de la corriente a la que Dewey
agregó y fomento: el instrumentalismo.
Se recalca la sagacidad y el sentido histórico para la pedagogía de los significados
respaldados o apoyados por Dewey: actividad y experiencia, así como las
consecuencias para la educación institucionalizada. Posteriormente, se analizan
ciertos asuntos o temas discutidos en el marco de la discusión pedagógica actual
y que se origina de las hipótesis de la teoría de la experiencia en el ámbito
educativo y político
IDEAS PRINCIPALES
El escrito maneja primordialmente 5 ideas:
● La experiencia como método en la educación
● La escuela tenía que ser un laboratorio
● Propuestas y prácticas en la pedagogía
● Instrumentalismo una versión particular del pragmatismo
● Validación de una teoría.
La experiencia como método en la educación:
Esta idea principalmente dice que a través de la experiencia se podía llegar a
formar ciudadanos que puedan participar en la democracia, que las escuelas
deben aportar para que la educación tenga un enfoque diferente
La escuela tenía que ser un Laboratorio:
Que dentro de la escuela hay problemas y tenían que ser manejados de una
manera que dejara una huella en la vida del alumno, tenía que ser implementado
la democracia para ello sabiendo que hay reglas y que tendrían que ser
involucrados, para formar ciudadanos democráticos en medio de la sociedad.
Propuestas y prácticas en la pedagogía:
Planteada que el alumno debía aprender haciendo en la actividad, que el docente
debía indagar las aspiraciones no solo impartir cosas teóricas si no lo práctico de
la vida, aquellas situaciones que al parecer no se daba la importancia en su

momento pero que en un futuro se convertirían en algo esencial en su
cotidianidad.
Instrumentalismo una versión particular del pragmatismo:
El instrumentalismo sustentaba el concepto de comunidad de investigación y
planteaba la experiencia, como alternativa a las concepciones racionalistas y
trascendentales del hombre. Lo que agregó John al instrumentalismo fue que daba
centralidad al pensamiento en general, para resolver las situaciones problemáticas
reales que experimentan los individuos
Validación de una teoría:
Dewey decía que para la validez de una teoría debía ser mediante un examen
práctico de las consecuencias que surgen de su empleo. por ende, las ideas
generales y los conceptos son instrumentos para la reconstrucción de situaciones
problemáticas. Subsecuente a esto John decía que las ideas solo tienen
importancia en la medida en que sirven de instrumentos para la resolución de
problemas reales.
PROCESOS DE INTERPRETACIÓN
Se logra la interpretación de la lectura con la ayuda de consultas acerca de la

teoría de John Dewey la experiencia en la educación. La cual expone de que el
alumno no se enfoque en memorizar conceptos si no que pueda experimentarlos,
para que el aprendizaje sea más enriquecedor y que se forme un ciudadano
completo con la capacidad de entender y valorar su entorno en el que se encontré,
debía ser dinámico y no solo ser el oyente que se le otorgue la oportunidad de
ensayar, diferentes conceptos, tener ese contacto con su entorno físico, social y
ambiental y poder comprender su contexto actual de las diferentes situaciones.
La experiencia de Dewey planteaba que era necesario tener más práctica para
poder resolver diferentes situaciones que estuviera presente, el conocimiento
práctico para poder resolver problemas cotidianos y reales, utilizaba una frase la
cual era la “educación no es una preparación para la vida, sino que es vida”
(DEWEY J. ) entendiendo que la formación no era educar la para vida si no que
las instituciones de la mano de los docentes debían participar creando esa nueva
vida en los alumnos una vida que estuviera dispuesta a soportar cambios y
construir una vida diferente a lo que se veía normalmente, tener la capacidad de
aportar ideas y fueran tenidas en cuenta para que se diera una “Educación
Democrática” (DEWEY).
Igualmente resalta la historia de la educación de los Estado Unidos de cómo se

fue fortaleciendo a medida de la participación de autores como el Comité de los
Diez de 1893 y cómo impactó la pedagogía de Dewey ya que no en muchas
instituciones fue acogida en cuestión experimental y alternativa por motivo que les
era difícil ponerlas en práctica, nos da a conocer que fue criticada por distintos
sectores, en los cuales concluían que la pedagogía del pragmatismo estaba
relacionada con los problemas sociales, expresaban que su teoría estaba
enfocada a reemplazar sus ideas dinámicas de la armonía social, por otro lado
otras corrientes religiosas y políticas criticaron su pedagogía, ya que tenían o eran
caracterizados por sus propios modelos de la “reconversión de políticas públicas”
(DEWEY J. , La teoría de la experiencia de John Dewey:).
Dado que a partir de los años 1983 “se concentraron en promover expectativas de
responsabilidad” (DEWEY J.) y la educación pública fue criticada ya que estaba
relacionada con la Educación Progresiva ya que en su rendimiento académico fue
inferior al rendimiento de otros países, debido al riesgo de y decadencia de los
niveles educativos ello dio lugar a un ataque al movimiento de Dewey, esto debido
que todo toma su tiempo y no todos tenemos la misma capacidad de asimilarlo de
una forma idónea
A pesar de las fuertes críticas que tuvo la teoría de Dewey, muchas de su ideas y
estrategias aún perduran, es considerado como un pedagogo más innovador
teniendo en cuenta que su teoría surgió en los siglos XIX y XX, algunas son:
“la valoración positiva del aprendizaje por descubrimiento
la promoción e incorporación del debate entre los dispositivos didácticos

en todos los niveles de enseñanza.
- la inclusión de los medios y actividades para que los estudiantes trabajen
en proyectos individuales o en grupos.
- la atención a los resultados de los estudios empíricos sobre el aprendizaje,
el desarrollo y la motivación de los niños.
- el ajuste de la enseñanza y de los currículos para que se adapten a los
resultados de investigación.
- la concepción del docente no como una autoridad sino como un
facilitador de los aprendizajes, como la fuente de los mejores recursos,
como el forjador del entorno en el que aprenderán los estudiantes”. (DEWEY J. ,

La teoría de la experiencia de John Dewey:)
CONCLUSIONES
 Que la educación no se trata de preparar personas que memoricen

conceptos, sino que el alumno tenga conciencia que el hecho de saber es
importante en medio de su aprendizaje.
 Cuando un docente expone sus métodos de enseñanza debía tener la
visión que no solo estaba impartiendo conceptos educativos si no que
estaba cumpliendo un papel muy importante de educar o transformar en
todos sus aspectos a ese alumno.
 Nadie se podía quedar atrás que todos debían ser incluidos que se debían
discutir las reglas
 John Dewey ejecutó una gran influencia en la organización académica de la
educación en Estados Unidos el cual se convirtió en un innovador más
sobresaliente de la educación contemporánea.
Bibliografía
DEWEY, J. (s.f.). La teoría de la experiencia de John Dewey:. Obtenido de

https://www.redalyc.org/pdf/4475/447544540006.pdf


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la vida, aquellas situaciones que al parecer no se daba la importancia en su

Se logra la interpretación de la lectura con la ayuda de consultas acerca de la

Igualmente resalta la historia de la educación de los Estado Unidos de cómo se

“la valoración positiva del aprendizaje por descubrimiento

la promoción e incorporación del debate entre los dispositivos didácticos

como el forjador del entorno en el que aprenderán los estudiantes”. (DEWEY J. ,

 Que la educación no se trata de preparar personas que memoricen

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