PROPUESTA EJECUCION PROGRAMA DE SUPERACION

PROFESIONAL HUARA 2021

OBJETIVO GENERAL
Identificar fortalezas y debilidades en la propia práctica docente,
reflexionando sobre la incidencia del propio desempeño en el
aprendizaje de los alumnos. Un factor esencial para cumplir esos
fines, es el conocimiento de los estudiantes, de sus características
socioeducativas y culturales, por el modo en que afecta en los
aprendizajes.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1. Planificar una clase: Planteamiento de objetivos, metodología,
organización de la secuencia de actividades y del tiempo de
instrucción.
2. Conocer diversos instrumentos o procedimientos o
procedimientos de evaluación: análisis de sus características, del
diseño de los instrumentos y de sus aplicaciones.
3. Profundizar en el trabajo colaborativo basado en el aprendizaje
significativo.
DESTINATARIOS

Docentes de la comuna de Huara Evaluados en Nivel Básico o

Insatisfactorio, según la evaluación Docente. Como también aquellos
docentes de la Comuna que deban rendir la evaluación docente
durante el año 2021.

MODALIDAD

Talleres a distancia por plataforma virtual Zoom.

DOCENTES
El Equipo Capacitador está compuesto por docentes en ejercicio, con
años de trayectoria y que han resultado Destacados a nivel Regional
y Nacional en la Evaluación Docente, como también han participado
en diferentes procesos de la Evaluación, por ejemplo, evaluadores
pares, correctores de portafolio y clases grabadas, por ende, conocen
muy bien y están capacitados en el sistema de desarrollo profesional
docente.
 ESTRATEGIAS DE EJECUCIÓN

Nombre de la “Identificando características de mis para integrarlas

actividad al aprendizaje”
Modalidad Taller teórico práctico.
Justificación Los docentes necesitan saber cómo atender a la
diversidad, para igualar las oportunidades de
aprendizaje de los estudiantes, sabiendo que éstos
son social, económica, actitudinal y académicamente
disímiles.
En general, los docentes no consideran las
características de sus estudiantes al momento de
planificar una clase por lo que, a través de un taller
de análisis y reflexión, apoyar esta debilidad y puedan
determinar la importancia que tiene el conocer
detenidamente a los estudiantes y tratar de
identificar cómo ellos aprenden en condiciones de
conectividad y accesibilidad a la metodología remota.
N° de horas 2 horas docentes de nivel básico

Nombre de la “Retroalimentando a nuestros estudiantes de manera

actividad individual y grupal”
Justificación En el proceso de retroalimentación, el docente informa
a sus estudiantes de sus respuestas, desempeños o
formas de aprender, y los orienta para que mejoren
sus aprendizajes, considerando:
- Énfasis en los aspectos positivos
- Pertinencia de la retroalimentación
- Motivando el feedback y comentarios entre los
estudiantes
N° de horas 2 horas docentes de nivel básico

Nombre de la
Asegurando aprendizajes
actividad
Justificación En el proceso final de la clase o “cierre” los docentes
tienden a plantear al alumno o alumna interrogantes,
que, debido a su reiteración, se tornan poco
significativas o debilitan el proceso de finalización. Por
esta situación se sugiere fortalecer y optimizar este
momento, de manera que los estudiantes puedan
efectuar la meta cognición de lo vivido, es decir
 consolidar los aprendizajes trabajados durante la
clase, de acuerdo al contexto actual.
N° de horas 3 horas docentes de nivel básico

Nombre de la Priorizando aprendizajes

actividad
Justificación Dado el contexto del Covid 19, la Priorización
curricular de Mineduc y la necesidad de que los
estudiantes se motiven y se comprometan con sus
aprendizajes tiene directa relación con la utilización de
un lenguaje adecuado, sencillo, inteligible y pertinente
en el tratamiento de los objetivos y en los énfasis de
su asignatura que realiza el profesor durante la clase;
y, que esté articulado con los conocimientos previos
de cada estudiante.
N° de horas 3 horas docentes de nivel básico

Nombre de la Aprendiendo del error

actividad
Justificación Los estudiantes deben desarrollar el pensamiento
autónomo y creativo elaborando sus propias
respuestas, a través del ensayo y error, en la cual el
docente debe abordar los errores como una instancia
de aprendizaje presencial o remoto, en la que cada
uno aprende a fundamentar sus respuestas y a
analizar la de sus compañeros.
N° de horas 3 horas docentes de nivel básico

Nombre de la El trabajo colaborativo entre docentes, presencial y

actividad vía remota.

Justificación Para atender las necesidades de los docentes se hace

imperativo relevar las instancias de trabajo
colaborativo como una posibilidad de desarrollo en el
contexto o ambiente con el que los profesores se
vinculan activamente. Así también, en este sentido el
diálogo profesional debe ser un canal de comunicación
fundamental para enriquecer el apoyo,
acompañamiento y seguimiento, con la finalidad de
desarrollar las actitudes adecuadas para inspirar
confianza y lograr la aceptación a las mejoras de las
actividades pedagógicas, a través del análisis,
 cuestionamiento y reflexión, estableciendo un
calendario online que sistematice las reuniones dado
el contexto de la emergencia sanitaria.
N° de horas 3 horas docentes de nivel básico

RECURSOS
Durante el transcurso del taller tienen acceso a recursos y materiales
didácticos para apoyar su capacitación.

APROBACIÓN
Asistencia y cumplimiento de tareas/trabajos asignados.

“SOMOS PARES”
CAPACITACIONES PAOLA GARY CHECURA E.I.R.L.
77.386.016-5