CARACTERSTICAS DE LA MICROENSEANZA

CARACTERISTICAS DE LA MICROENSEANZA

Reconociendo la importancia de la microenseanza en el aula de clase, puesto que est

simplifica las condiciones dadas en un saln, para que el profesor instruya durante corto
tiempo a un reducido grupo de estudiantes tratando de aplicar la habilidad de ensear,
de tal forma que realmente se aplique el proceso de enseanza disminuyendo as las
complejidades que se aborda mediante la implementacin de fines especficos y de
controlar las situaciones mediante el conocimiento normal de los resultados y de la
retroalimentacin consiente de la enseanza.
Es as que la microenseanza permite el desarrollo de una prctica segura ya que esta es
un requisito para muchas actividades de instruccin; dichas actividades son enfocadas a
desarrollar alguna meta o habilidad, en la cuales los docentes deben estar en constante
desarrollo profesional, partiendo de orientaciones de situaciones constructivas capaces
de evaluar su aplicabilidad mediantes instrumentos de investigacin que permitan
analizar puntos especficos en las practicas de enseanza que ejecuta el docente.
Por lo anterior es que la microenseanza ofrece informacin y posibilidades de
desarrollar habilidades tales como:
Motivacin: es la habilidad con la cual se inicia un nuevo tema, de tal forma que los
estudiantes se logren enganchar con los materiales y se tornen receptivos hacia el
tema.
Comunicacin: es la forma en como los profesores cogen conciencia y sensibilizacin
para abarcar temas y que sus estudiantes lo entiendan clara y efectivamente.
Uso de los recursos didcticos: es la utilidad y la forma de usar algunos materiales.
Variacin del estimulo: es la variacin de la conducta del docente para entablar una
mejor comunicacin y relacin con sus estudiantes.
Formulacin de preguntas: es para interactuar entre docentes y estudiantes, facilitando
la participacin y el conocimiento; es de aclarar que las preguntas realizadas pueden ser
desde el docente hacia el estudiantado o viceversa.
Control de disciplina: es la forma de controlar el saln de clase de forma eficaz sin caer
en formalismos tradicionales tales como el castigo.
Organizacin lgica: es la distribucin y orden lgica de los materiales, temas,
secciones y dems para favorecer una adecuada asimilacin de los estudiantes y que
estos sean capaces de determinar los alcances y limitaciones de las ideas a tratar.
Integracin: habilidad complementaria a la motivacin, caracterizada por la ayuda
hacia los estudiantes a percibir de forma integral el tema y material nuevo a tratar, para
eslabonar el conocimiento desarrollado.

Horizontal
1. Variacin en la conducta, mediante la cual el docente hace uso de sus tcnicas verbales,
gestuales y de interaccin; para favorecer los cambios en los canales sensoriales por los
que el estudiante capta el material impartido.
2. Como se deben dibujar las graficas, el uso del PC o del vdeo entre otros, son puntos que
se analizan en esta variable
3. Situacin creada en el sentido de que el profesor y los estudiantes trabajan juntos en
condiciones simuladas

4. Debe ser controlada con sistemas comprobados cientficamente y no con la forma

tradicional de impartir castigos
5. El objetivo de esta habilidad es sensibilizar a los profesores, respecto a la importancia de
ser entendidos
6. La formulacin de ______ facilita la participacin.
7. Todo el material del curso debe ser distribuido y ordenado de tal manera que se puedan
asimilar por parte de los estudiantes
Vertical
1. Requisito para diversas actividades de instruccin.
2. Favorece el aprendizaje cuando se inicia un nuevo curso, una clase o un tema dentro de la
clase
3. Complementaria a la respuesta B, y que consiste en la forma en la que un profesor ayuda
a sus estudiantes a percibir una visin de conjunto del nuevo material impartido.