CUADRO COMPARATIVO CONTEXTOS SOCIALES

PRESENTADO POR:

LUZDERLY ANGUILA MARTINEZ ID: 656376

MARÍA ISABEL RIVERA MENDEZ ID 680394

PRESENTADO A:

MALKA IRINA MANOTAS OROZCO

ASIGNATURA:

PSICOLOGIA EDUCATIVA

NRC: 4714

CORPORACION UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

PSICOLOGIA

VIII SEMETRE

08/09/2021
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 INTRODUCCION

En el siguiente cuadro comparativo, daremos a conocer cada uno de los contextos sociales que

hacen parte de la educación hoy en día, teniendo en cuenta que la escuela no es el único lugar

donde se pueden generar aprendizajes educandos a una sociedad.[CITATION AAg \l 3082 ]

Partiendo de que la educación no solo se da en la escuela, es de donde hacemos referencia a los

contextos sociales, en donde vemos que la educación se puede dar de diferentes maneras y que

todas las personas podemos adquirir una educación ya sea formal, informal o no formal.

Entrando en el contexto de la educación formal, decimos que es una educación intencionada,

basada en un sistema y contaría con una previsión de objetivos pedagógicos a alcanzar

clasificados por niveles.

En la educación no formal, sus programas no pertenecen al sistema educativo y las necesidades

se basan en los problemas actuales de la población, pero posee un carácter estructurado.

Y la educación informal, se trata del aprendizaje obtenido de las actividades diarias; no esta

estructurada y tampoco ofrece certificación. [ CITATION Ali \l 3082 ].

Es a partir de estos conceptos de los diferentes contextos sociales, que realizamos este cuadro

comparativo con el fin de conocer y aprender las diferencias y semejanzas que presentan cada

una de estas, que de igual manera brindan educación a las personas de la sociedad.

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 FORMAL NO FORMAL
 Sistema educativo  Se definen como
altamente actividades educativas
institucionalizado, organizadas,
cronológicamente sistemáticas,
graduado y realizadas fuera del
jerárquicamente marco del sistema
estructurado que se oficial.
extiende desde la
Educación Inicial hasta
la Educación Superior.
 El aprendizaje formal  El aprendizaje no
es intencional desde la formal es intencional
perspectiva del alumno. desde la perspectiva
del alumno.
 Tiene diferentes grados  Son organizadas por
de obligatoriedad según la escuela o bien por
el sistema educativo de organismos o
cada país. En Colombia movimientos
es: juveniles,
Educación preescolar asociaciones
Educación Básica culturales, aunque no
Educación Media se encuentren
totalmente
institucionalizadas, si
esta organizada de
alguna forma,
comprende un proceso
dirigido a la obtención
de algún nivel de
aprendizaje, aunque
no da un título
académico.
 Se transmite en  Es la acción que no se
instituciones encuentra totalmente
reconocidas y que institucionalizada,
responden a un pero si organizada de
curriculum establecido, alguna forma.
normalmente Representan
controlado por el actividades educativas
Gobierno u otras de carácter opcional,
instituciones. complementario,
INFORMAL
 Proceso que dura toda
la vida y en el que las
personas adquieren y
acumulan
conocimientos,
habilidades y
actitudes mediante las
experiencias
cotidianas y su
relacion con el medio
ambiente.
 El aprendizaje
informal puede ser
intencional, pero, en
la mayoría de los
casos no lo es; es
fortuito o aleatorio.
 Se trata de una acción
educativa no
organizada,
individual, provocada
a menudo por la
interacción con el
ambiente en ámbitos
como la vida familiar,
el trabajo y la
información recibida
por los medios de
comunicación.
 No ocupa un ámbito
curricular dentro de
las instituciones
educativas y por lo
general no es
susceptible de ser
planificada.
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 flexibles y variadas,
raramente
obligatorias.
 No es siempre  Incluye a todas las
universal, solo a veces personas, pero cada
en algunos de sus una de las acciones o
niveles. Educación propuestas de
Inicial y Primaria aprendizaje están
(existen algunos concebidas y van
programas especiales dirigidas a un grupo
en casos específicos). de personas con
características
comunes.
 El contexto formal su  En el contexto no
duración mantiene formal tiene una
limites bien definidos. extensión definida y
limitada en año, días y
horas.
 Es totalmente  Puede desarrollarse
institucionalizad, ya tanto dentro de
que es el único que se organizaciones,
da en una institución hospitales, empresas,
especifica como la etc. Como fuera de
escuela o ellas.
universidades.
 Incluye a todas las
personas, la capacidad
de aprender es
inherente al ser
humano.
 El contexto informal
se extiende a lo largo
de toda la vida, su
duración es ilimitada.
 Es la menos
institucional, ya que
difícilmente
encontramos un
establecimiento
destinado a tal fin.
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 CONCLUSION

Al finalizar este cuadro comparativo, se puede decir que los contextos de aprendizaje se van

construyendo a lo largo de la vida de las personas; la escuela, la familia, las actividades

extracurriculares son fuentes de variados aprendizajes.

De este modo, los distintos tipos de contextos deben posibilitar la comunicación y el encuentro

con las personas, dando a lugar a materiales y actividades que estimulen la curiosidad, la

capacidad creadora y el dialogo; permitiendo la expresión libre de ideas, intereses, necesidades y

estados de ánimos de todos y en una relacion ecológica con la cultura y la sociedad en general.

[ CITATION Dua03 \l 3082 ]

Como vemos la educación es un proceso que no solamente se da en la escuela, aprendimos por

medio de esta actividad que las personas constantemente se encuentran aprendiendo de acuerdo a

varios contextos culturales que de una u otra manera nos llevan a irnos desarrollando dentro de

una sociedad.

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 BIBLIOGRAFIA

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J, D. (2003). Ambientes de Aprendizaje una aproximacion conceptual. Revista Iberoamericana
de Educacion.
Martin, R. B. (s.f.). Contextos de aprendizaje: formales, no formales e informales. Consejo
Nacional de Rio Cuarto.
Molina, A. P. (s.f.). Consideraciones generales sobre la alfabetizacion cientifica en los museos de
ciencia como espacios educativos no formales. Revista Electronica de Enseñanza de las
Ciencias, 26.
Sánchez, J. A. (s.f.). MÁS DE UN SIGLO DE PSICOLOGÍA EDUCATIVA. Redalyc.org.