CUADRO COMPARATIVO: PROPUESTS PEDAGÓGICAS DE

EDUCACIÓN FORMAL Y NO FORMAL PARA LA ATENCIÓN A LAS

INFANCIAS

PRESENTADO POR:
DAILY SLET FUENTES BENÍTEZ
YULEIDYS MORENO SÁNCHEZ
SARAY PERTUZ RENTERÍA
ANGIE PAOLA GARCIA ARZUZA

TUTOR:
ÓSCAR ENRIQUE LÓPEZ MURILLO

MÓDULO:
PRÁCTICA Y OBSERVACIÓN LL

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INFANTIL

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

TERCER CUATRIMESTRE
NRC:40-9693
2022
 PROPUESTAS PEDAGÓGICAS DE EDUCACIÓN FORMAL Y NO FORMAL
PARA LA ATENCIÓN A LAS INFANCIAS

EDUCACIÓN FORMAL EDUCACIÓN NO

FORMAL
la educación formal hace la educación no formal
referencia al “sistema educativo se basa en “toda
altamente institucionalizado, actividad organizada,
¿Qué es? cronológicamente graduado y sistemática, educativa,
jerárquicamente estructurado, que realizada fuera del marco
se extiende desde los primeros del sistema oficial, para
años de la escuela primaria hasta facilitar determinadas
los últimos años de la universidad” clases de aprendizaje a
subgrupos particulares
de la población, tanto
adultos como niños”.
No fue hasta 1973 que Philip H. El término “Educación No
Coombs, Prosser y Ahmed Formal” tiene sus
establecen las definiciones de orígenes en la
educación formal, informal y no “Conferencia
Surgimiento formal: La educación formal es Internacional Sobre la
aquella estructurada Crisis Mundial de la
jerárquicamente, ordenada de Educación”. La
manera cronológica dentro del conferencia fue
sistema educativo y que se celebrada en
extiende desde la escuela Williamsburg, Virginia
primaria hasta la universidad. (USA) en 1967.
 Pertenece a un modelo  Tiene lugar a través
académico y administrativo, de las actividades
dado a nivel de sistema en una cotidianas de los
nación. grupos de ayuda
 Su forma de presentación se mutua, agencias para
orienta al establecimiento de los servicios humanos
las formas organizativas y sociales, grupos
preestablecidas para su religiosos, medios de
funcionamiento (grados comunicación, clubes,
escolares, niveles educativos). etc... La educación
Características  Su proceso es sistematizado y no formal es
graduado. complementaria a la
 Conjunta diversas expectativas educación formal.
sociales para garantizar el  Está centrada sobre
acceso y la consecución de los el educando, su
servicios a la población. contenido posee una
 Se delimita en periodos orientación
cronológicos. comunitaria, la
 relación entre el
coordinador y el
educando no es
jerárquica, utiliza los
recursos locales, se
enfoca al tiempo
presente, los
educandos pueden
ser de cualquier
edad.
 Por lo general la
Educación informal
no es organizada, no
tiene método, en
ocasiones es sin
intención. La
educación informal
quedaría así.
 Es una educación
estructurada cuya
finalidad no es la
obtención de un
reconocimiento
oficial. Se podría
relacionar con el
término educación no
reglada o educación
no institucional, pero
puede tener
reconocimiento en
determinadas
condiciones.
 Aceptan múltiples aspectos comunes que pueden ser:
profesional, espacial, racionalidad, especificación,
evaluativo, etc.
Similitudes  Tienen finalidades profesionales
 Son sistemáticos y ordenados
 Presentan una determinación de objetivos
 Son flexible y de acceso continuo
 S logra una participación colectiva
 Contribuye a la aplicación de experiencias colectivas
 Concluye con titulaciones  No contempla en las
según leyes educativas. legislaciones
 Se imparte en centros o estatales de la
Diferencias instituciones docentes. educación
 Enseñanza reglada en los  Extraescolar
 diferentes niveles educativos.  Actividades
 Tiene uniformidad y rigidez. educacionales fuera
 Estructuras y criterios del contexto formal.
normatizadas.  Recurso formativo
dirigido a amplios
colectivos a la
población.
 No institucionalizada
 Se lleva un calendario de  Amplio rango de
estudios. actividades
Ventajas  Se planifican los temas. importantes, para la
 Se calenda rizan las educación que se
evaluaciones. encuentra fuera del
 Existe fechas a cumplir. marco institucional o
formal.
 Dentro de la
educación no formal
debe existir una
planificación para
alcanzar metas
analizando, las
necesidades, los
objetivos formativos,
los contenidos,
métodos, técnicas y
resultados didácticos
y su evolución.
 Las perspectivas de
la educación no
formal son de suma
importancia ya que
establecen:
educación para todos,
continuidad
educativa, desarrollo
cognoscitivo, fomento
al seguimiento de la
formación, alternación
del estudio y el
trabajo, relaciones
entre escuela y
empresa, formación
de profesionales de la
educación y
colaboración de la
familia y el entorno
  No hay recuperación de  Niños
tiempo perdido. institucionalizados.
 No existe una  La educación puede
retroalimentación de todos los llegar a ser agobiante
temas que no se pudieron ver y se puede pensar
Desventajas con anterioridad. que el conocimiento
 No hay prórroga para las es inútil.
evaluaciones.  La superación
 Requiere de mucha disciplina personal es propia y
para poder llevar a cabo las debe ser sabia la
actividades en las fechas elección.
calendarizadas.
 Se requiere de mucho tiempo
para elaborar las
planificaciones.
 Es necesario tener una
supervisión de los contenidos
que se han impartido.