Nombres Matricula

Carmen Julia Terrero (Coordinadora) EP-0931

Aneikin Sepúlveda Ledesma 100501839
María E. Frontan Feliz 100047401
Asignatura
Introducción a la Educación
Tema
Las comunidades educativas
Sección
100
Maestra
Raquel Polanco
Fecha
30 de Abril del año 2021
Contenido: De las comunidades educativas, responde.

1-Definicion.

El acto educativo supone siempre un encuentro y una relación entre educador

- educando. El educando está representando lo individual y subjetivo, la autonomía,
el desarrollo espontáneo, la libertad natural, lo informado. El educador representa
la sociedad, el mundo de la cultura, lo objetivo, la libertad en el plano supraindividual,
el reino de los valores. De estos términos antitéticos parten algunas de las llamadas
antinomias pedagógicas: individuo - sociedad; autonomía - heteronomía; autoridad
- libertad, etc.
Cuando hablamos de educador no nos referimos sólo al educador individual,
sino que también nos referimos al educador a nivel institucional, a las comunidades
educadoras, a los grupos humanos como educadores.
"Educando - Educador" no son dos elementos abstractos que se encuentran
y relacionan; son seres humanos que viven. Y cuando se trata de comunidades
educativas, también ellas suponen concretas relaciones vitales: la relación natural
entre padres e hijos; la relación política entre gobernantes y gobernados; la relación
espontánea entre los miembros de un vecindario, etc.
La escuela es asimismo una comunidad social, plena de relaciones vitales.
Los educandos viven en la institución escolar una parte muy importante de su vida
real. Así, la escuela tiene una autonomía relativa: ha de sufrir necesariamente
transformaciones toda vez que se modifiquen las modalidades socioculturales de
un país o la orientación política del Estado.

2-Quienes la conforman. Función de cada uno.

El director(a) Los profesores - Administrativos - Estudiantes - Padres de familia -

Personal apoyo o servicio - Egresados o exalumnos

- Los alumnos son los verdaderos protagonistas

de su propia educación; son el fin y la razón de
ser del sistema; son la demanda educativa.

- La familia/encargados de alumnos, como

educadores natos y primarios de manera
indeclinable, fomentan en el ámbito familiar un
clima que facilita y asegura la educación
integral; ella transmite la vi da a sus hijos y
comunica la idiosincrasia del grupo social al
que pertenecen y el patrimonio cultural del
pueblo. Por todo esto se debe fortalecer a la familia. El entorno familiar es el primer
responsable de la educación de sus hijos.

- El claustro de profesores, como educadores

especializados y colaboradores y agentes del proceso,se
responsabilizan, de un modo indirecto e inmediato, en
promover y animar la Comunidad Educativa;

- El personal no docente, como miembros que no están

directamente relacionados con la enseñanza, son
correlativamente responsables en la acción educativa
global;

- La dirección y consejo de dirección, órganos colegiados que dependen de la

Entidad Titular. Todos ellos son los primeros órganos responsables de la educación,
funcionamiento y coordinación de todos los estamentos del Centro; presentar y
desarrollar proyectos educativos, proyectos extra escolares, reglamentos,
programas; mediar y armonizar a los miembros de la comunidad; gestionar todo tipo
de recursos; dirigir, promover y representar al centro; etc.

- Y al Estado, en su rol promotor, le corresponde el lanzamiento de la propuesta

educativa y animar a la población para que asuma el protagonismo; vigilar que las
actividades del centro se realicen acorde con los principios y valores de la carta
magna (Constitución), por la efectiva y eficiente realización de los objetivos de la
educación.

3-Caracteristicas generales.

He aquí algunas de ellas (4):

- Es democrática, pues permite: la participación social en la programación general

de la enseñanza; la autonomía del profesorado y las decisiones compartidas.

- Es solidaria, competente y competitiva.

- Es abierta al cambio, y por ello están en

constante desarrollo para responder a las demandas de la
vida real

- Tiene conciencia de que la única forma de permanencia de

los seres vivientes es a través de su propia renovación.
4-Importancia e influencia en el aprendizaje de los estudiantes.

El alumno espera hallar en el centro un lugar de comodidad y de confianza,

donde él pueda desenvolverse positivamente y así lograr un estado de recepción.
Esto acontecerá en el aula, principalmente, y en sus atrios al momento de los
recreos. En esta atmosfera se deberá involucrar el docente, que de alguna manera
debe de lograrlo, pues su madurez lo señala como el miembro indicado; aquí el
docente es un inductor, un comunicador, un facilitador para la adaptación del
educando al medio escolar.

Se asegura que, más importante que el castigo, que los frenos y las
prohibiciones lo es el esfuerzo positivo que muestra el Profesor hacia sus pupilos; y
que la mejor relación que pueden mostrar ambos es cuando se sabe combinar el
afecto con el exigir del niño lo mejor que él pueda dar; y de igual magnitud es el
hecho de que el educador sepa emplear su disciplina, adquirir respeto y moldear
una imagen ejemplar hacia sus alumnos. El también deberá emplear la cordialidad,
serenidad y brindar seguridad a los pupilos, lo cual seguramente dejara huellas.
Medellín Vargas asegura que "cuando la relación docente-discente es positiva y
auténtica se hace posible la acción educativa, llevándose a cabo una relación
profunda que se orienta a la mejora del mundo personal, intelectual y afectivo del
educando".

5-Acciones de la comunidad educativa como agente educador.

El educador debe estimular la actividad y curiosidad del alumno para

maximizar la adquisición de los conocimientos; además, un educador con
mentalidad positiva y que utiliza los conocimientos como herramientas para ayudar
a los educandos en sus proyectos de vida, logra que éstos se motiven y que
mantengan una excelente relación con todos los miembros de la comunidad
educativa (11). Entre ambos miembros debe de promoverse la aceptación,
la tolerancia y la autoestima (12).

El profesor debe respetar y hacer valer los derechos observados en la

Declaración de los Derechos del Niño y en la Declaración Universal de los derechos
del Hombre de la ONU; ya el artículo 14 de es -te Código habla acerca de la función
social del profesor respecto a la formación y orientación de los valores universales
de la Humanidad, que debe enseñar y ejemplificar a sus alumnos para que sean
buenas personas.

Supuesto esta que los docentes son educadores comprometidos con la

buena formación de sus alumnos, por lo tanto deben tratarlos como personas para
que se comporten como personas; en la medida en que el docente se entregue
con amor al desempeño de la profesión, así recibirán los frutos reflejados en
el éxito de sus alumnos.

6-Cuál es tú opinión respecto a el rol de la familia como parte de la comunidad

educativa y el rendimiento académico de sus hijos.

El hecho de que la familia sea el primer agente socializador y la institución

más duradera, más completa e íntima con la que se relaciona el niño, explica su
influencia decisiva y profunda en la formación de la personalidad, en la salud mental
y en el equilibrio psicológico. Tan fuerte es la gravitación de la familia, que resulta
dificilísimo a los demás agentes educadores transformar las modalidades que ella
determina. Esta influencia se debe no sólo a los lazos de consanguinidad entre los
hijos y sus padres, sino también a la durabilidad de la relación familiar.

En las agrupaciones humanas primitivas los niños no reciben otra educación

que la de la familia, dada en forma espontánea. En los pueblos civilizados, con un
sistema educativo metódico, la educación dada en la familia sigue teniendo una
influencia decisiva. Los efectos de la educación familiar, tanto beneficiosos como
nocivos, perduran y sobreviven a pesar de toda educación posterior. De hecho,
cuando la familia no colabora con la acción de la escuela se resienta la educación
del niño.

En general, la familia constituye una fuerza de conservación. Como

comunidad educativa le incumbe ante todo la misión de transmitir a los jóvenes las
formas de vida, los hábitos, tradiciones y normas morales de la sociedad de que
forman parte, adaptarlos a esa sociedad y hacerlos partícipes de su experiencia.
7- ¿Consideras importante las comunidades de aprendizaje, por qué?

Dada la abundancia de habitantes, y por ende de criterios, se estima que

cada comunidad educativa es un caso particular; y cada uno de sus miembros ha
alcanzado o necesita alcanzar una identidad propia, lo cual se logra por medio de
un proyecto de vida que se adquiere, por lo general, en las aulas. De aquí se
desprende que el docente debe de establecer una relación con su comunidad en
general, en igual manera que lo hace con sus pupilos. En este punto, es conveniente
recordar que las culturas tienen el derecho a ser transmitidas y renovadas, por lo
que deben de estar contempladas en aquellos programas educativos nacionales
que son desarrollados por los docentes en las aulas.

Al establecer relaciones con su comunidad educativa, el docente fortalece la

educación de sus alum nos y su relación con ellos. Los elementos propios de la
familia y la comunidad, como el económico, social, cultural, religioso, y otros, se
reflejan también en la educación de los alumnos, así como en la relación entre este
y el educador; y cuando estos elementos son tomados en cuenta, entonces estas
relaciones se agilizan y llegan a ser significativas para todos los involucrados en
este sistema. En este punto, Santamaría señala que "si existe madurez en la
relación docente – comunidad, la colaboración mutua favorecerá notablemente la
transformación deseada para bien del estudiante.

Ciertas comunidades muestran poco interés, y hasta apatía, por los sucesos
de los centros escolares; en cambio, otras hasta afectan sus
respectivos presupuestos brindando becas, apoyando campañas y
otros eventos escolares. Aquí, los docentes son los llamados a promover los
objetivos escolares en las comunidades, por lo que es necesario mantener
excelentes relaciones entre estas y los centros, específicamente los docentes.
Investiga: deben consultar fuera de la plataforma, otras fuentes y hacer las
referencias en el trabajo.

1-En que consiste la Educación Inclusiva, escribe tú reflexión al respecto.

La educación inclusiva responde al desafío de ofrecer una mejor educación

para todos, en la que cualquier niño o niña pueda participar en la vida del colegio
que los padres elijan, con otros niños y niñas de su edad y con los apoyos
necesarios para su plena participación. No es una estrategia para encajar personas
en los sistemas y estructuras de la sociedad, se trata de transformar esos sistemas
y estructuras para hacerlos mejores para todos.

Posibilita la participación de todos los estudiantes en los procesos escolares

garantizando una buena experiencia y evidenciando buenos resultados.

Hace énfasis en aquellos grupos de estudiantes que podrían estar en riesgo

de marginación, exclusión o bajo rendimiento, para asegurar que sean
monitoreados y determinar los pasos que se requieren para su presencia,
participación y su propio desempeño en el sistema educativo.

La educación inclusiva es un proceso de fortalecimiento de la capacidad del

sistema educativo para llegar a todos los educandos, implica la transformación de
las escuelas y de otros centros de aprendizaje para atender a todos los niños, niñas
y adolescentes que pertenecen a grupos étnicos y lingüísticos minoritarios o a
poblaciones rurales, aquellos afectados por el VIH y el SIDA o con discapacidad y
dificultades de aprendizaje–, y para brindar también oportunidades de aprendizaje
a todos los jóvenes y adultos.

Opinión Personal

La educación inclusiva brinda la oportunidad a las personas que no pueden

recibir docencia en los centros educativos comunes, a que puedan tener el pan de
la enseñanza dentro de los lineamientos y parámetros que los profesionales en
pedagogía pueden ofrecer a cualquier persona.
 Es importante que el país distribuya, mayor cantidad de recursos en la
creación de centros educativos y lugares que brinden apoyo a cada uno de las
personas que tengan la necesidad de educarse y no tenga la forma debido a
cualquier situación que no le permite.

2-Que es el programa Todos y Todas Somos escuela, en nuestro país.

Argumenta

La Gestión Educativa Participativa y Democrática. Fundamentos Teóricos y

Metodológicos Te ofrece aportes para una gestión escolar que procure la
humanización del centro educativo, fundamentados en el diálogo, el respeto y el
amor, teniendo como horizonte de sentido la vida de los niños y las niñas, su
felicidad y su formación como ciudadanos/as críticos y comprometidos con un
mundo donde mujeres y hombres tengan los mismos derechos, donde todos y todas
tengan lo necesario para vivir con felicidad. Un mundo justo y equitativo.

En el presente documento la escuela se entiende como un cuerpo colegiado

de maestras y maestros, estudiantes, personal administrativo, padres y madres, que
comparten los mismos propósitos, basados en el diálogo y la participación.

El documento es una guía reflexiva sobre nuestra práctica en la gestión

educativa. Ha sido elaborado para la formación continua de equipos de gestión en
ejercicio y para la formación inicial de equipos de gestión. La primera parte invita a
re-mirar la escuela desde nuestras experiencias y aprender a soñar la escuela
desde unos referentes humanizadores.

Según lo leído se denota que este documento busca guiar a la escuela para
un sistema inclusivo y que colabore con que todos los ciudadanos tengan la forma
de ingresar al sistema educativo, con las mismas condiciones y bajo las mismas
prerrogativas que los demás. Ya que la escuela es un espacio donde nos vamos
construyendo como personas y contribuyendo a que todos vayan siendo mejores
personas.
Anexos