PROYECTO DE VIDA

Fase 3 – Dimensión social

Grupo: 80002_65
Jesús Wilmer Anaya

Tutor:
María Isbeth Cárdenas

Programa de ingeniería industrial

Proyecto de vida
Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD)
Cali, 2021
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1. Con base en el video “Plan de Vida” responda en el foro la siguiente

pregunta:

¿Cómo el tener un Plan de Vida contribuye a construir escenarios de

identidad individual y colectivos?

Durante la edad juvenil, es donde normalmente se decide que hacer con su

vida de adulto, pero en realidad no hay edad para organizar un plan de vida, a
cualquier edad es posible tenerlo, lo que si es claro es que siempre es importante
poder mirar al pasado y su herencia, ya que esto es una base fundamental para la
decisión que se quiere tomar o el como se va a organizar el plan de vida, esto con el
fin de no cometer los mismos errores que tal ves cometieron los padres o abuelos,
por eso es muy importante mirar al pasado, además que si tenemos claro nuestro
plan de vida desde muy temprana edad, es más fácil optar o crear una identidad que
ayude en la realización del plan de vida, como por ejemplo el niño que quiere ser
médico, desde la escuela puede gustarle la biología e interesarse en estos temas,
además de ir leyendo sobre todo lo relacionado con lo que quiere en su futuro,
además de esta manera sus padres y familiares pueden apoyarlo en el desarrollo de
su plan de vida, haciendo participe a todos sus familiares en su plan y haciéndolo un
escenario colectivo, sabiendo que más adelante podrá ayudar y curar tanto a sus
familiares como a su comunidad.

2. Plan de vida social.

Nombre del Plan de Vida: Mente y cuerpo sano libre de drogas.

Problemática por atender:

En mi comunidad existe una colegio mediano, donde acuden muchos niños a
recibir sus clases para su formación académica y su educación, junto al colegio hay
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una cancha deportiva, donde muchos jóvenes acuden a jugar futbol, correr, patinar o
jugar baloncesto, pero en medio de la cancha y el colegio hay un pasaje que
atraviesa la calle de un lado al otro donde permanentemente hay jóvenes
consumiendo drogas, esto se ha convertido en un problema para la comunidad, ya
que pueden incitar a los niños y jóvenes que van al colegio a consumir drogas o
pueden ser asaltados por las personas que permanecen en ese callejón.

Objetivo por desarrollar con el plan de vida colectivo:

El principal objetivo es incentivar a los jóvenes a la recreación y el deporte,
ocupando su mente y tiempo libre en practicas sanas y alejándolos de tentación de
las drogas.

Visión:
Para el año 2025 lograr disminuir el consumo de drogas y el inicio al
consumo de los jóvenes de la comunidad de el trébol, en al menos un 20%,
haciendo de los niños de nuestra comunidad una juventud sana y libre de drogas.

Propósito:
La juventud cada día cae mas y mas en la drogadicción, ya que siempre hay
personas alrededor que pueden incitar y ofrecer todo tipo de alucinógenos, con el fin
de crear un cliente potencial, pero con la creación del proyecto el propósito es
disminuir la tentación del consumo de drogas, ocupando su tiempo libre en prácticas
deportivas, alejando así la tentación de los niños y jóvenes de la comunidad.

Contribución a la comunidad:
El aporte mas grande que se puede realizar a la comunidad es alejar a sus
habitantes de la drogadicción, ya que con esto se puede disminuir la inseguridad, la
delincuencia, ofreciendo de esta manera un mejor futuro para los jóvenes, que mas
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adelante pueden llegar a convertirse en profesionales y ayudar aportando al

crecimiento y cuidado de la comunidad.

Metas:
Crear una escuela deportiva en la comunidad, donde todos los jóvenes y
niños puedan inscribirse para ser parte del proyecto y para ayudar al mejoramiento
de la seguridad y cuidado de los habitantes de la comunidad.

La meta propuesta para este proyecto es lograr llegar al menos a una de

cada dos familias con este proyecto, logrando el apoyo de la comunidad, haciendo
que sus hijos se incluyan en los programas deportivos y a realizar deporte,

Oportunidades de realización (acciones que se deben hacer en dos

años, cinco años y diez años):
Las oportunidades de realización son buenas, ya que la comunidad cuenta
con un espacio donde se puede realizar deporte.
En dos años el proyecto ya podría estar caminando, con al menos un cuarto
de los jóvenes de la comunidad y con una economía autosostenible, haciendo que
el proyecto sea más duradero.
En cinco años la escuela deportiva ya estaría completamente formada, donde
al menos la mitad de los niños y jóvenes hagan parte de este proyecto y estén
acudiendo a la escuela deportiva, donde se podrían organizar campeonatos
deportivos con ostras escuelas de la ciudad e incentivando mas a los niños que se
inscriban.
En diez años, la seguridad de la comunidad ya debe haber mejorado, ya que
mas del 50% de los niños y jóvenes de la comunidad deberían haberse alejado de
las drogas y por ende de la delincuencia, ocupando su tiempo en el deporte,
manteniendo su mente ocupada en prácticas sanas.
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Recursos necesarios para los dos primeros años, los cinco años y los 10
años:
Económicos:
- Recursos económicos, tanto para la compra de los balones, papelería,
infraestructura y permisos requeridos para su funcionamiento.
- Publicidad, perifoneo, puerta a puerta y con volantes.

Infraestructura:
- Oficina o planta física donde se ubicaría la escuela deportiva.

Recurso humano:
Personal capacitado en educación física para las clases deportivas y la
capacitación a los jóvenes inscritos.
Secretaria que ayude las inscripciones y todo lo relacionado con papelería
Una persona encargada del mantenimiento de la cancha deportiva.

Oportunidades de realización:
El proyecto es muy viable, ya que se trata de un proyecto aunque sencillo,
puede ofrecer mucha ayuda a la comunidad, para la realización del proyecto se
debe iniciar creando publicidad (volantes) y visitando cada familia de la comunidad,
ofreciendo el servicio y dando a conocer el porqué de la creación del proyecto para
que de esta manera los habitantes de cada familia vean la importancia de lo que se
quiere realizar y que será un beneficio para todos incluyéndolos a ellos, luego se
debe conseguir un local o aparta estudio pequeño que sirva de sede, donde se
atenderá al publico que quiera ser parte de la escuela deportiva, donde puedan
realizar un inscripción la cual debe ser muy económica, para lograr llegar a mas
familias, ya que si se pone un costo muy elevado muy seguramente no tendrá tanta
acogida el proyecto, una ves se sepa con cuantos niños y jóvenes se cuentan, se
podría poner en marcha el desarrollo del proyecto.

Responsables:
El proyecto puede ejecutarse con mínimo 3 personas.
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Director de proyecto: se encargará de dirigir todo el proyecto

Asistente de proyecto: es la mano derecha del director, es quien ayudara a
la organización de todo lo que se necesite para su ejecución, incluyendo la
publicidad.
Contador: es quien se encargará de llevar toda la contabilidad del proyecto,
incluyendo compras y contrataciones.

Posibles riesgos por enfrentar:

Uno de los riesgos mas grandes que se podrían presentar, sería el rechazo
de la comunidad, que no les interese o no quieran invertir algo de dinero para poner
a sus hijos en estas actividades deportivas.
Problemas con las personas consumidoras del sector: podrían ver que les
están quitando clientes potenciales y podría haber algún tipo de represalias contra
los integrantes del proyecto.
Solvencia económica: que el proyecto no sea tan acogido y que no logre ser
autosostenible, que los ingresos no alcancen para cubrir loos gastos mínimos de
funcionamiento.
Revocación de permisos de funcionamiento por parte del municipio: puede
presentarse que no autoricen el funcionamiento de la escuela deportiva.
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Referencias

Ander-Egg, E., & Aguilar, M. J. (2000). Cómo elaborar un proyecto. Guía para
diseñar proyectos sociales y culturales. Obtenido de
https://abacoenred.com/wp-content/uploads/2017/05/Como-elaborar-un-
proyecto-2005-Ed.18-Ander-Egg-Ezequiel-y-Aguilar-Id%C3%A1%C3%B1ez-
MJ.pdf.pdf
LifeMosaic. (2015). Plan de vida. [Archivo de video]. Obtenido de
https://www.youtube.com/watch?v=z0FOOkqW_RI&t=39s
Proaño, L. (s.f.). La cultura del emprendimiento y su formación. Alternativas.
Obtenido de http://editorial.ucsg.edu.ec/ojs-
alternativas/index.php/alternativas-ucsg/article/view/8/8