INSTITUTO SUPERIOR DEL PROFESORADO Nº 41

GEOGRAFÍA.
ESPACIO DE LA PRÁCTICA.
PROF. LIC LIDIA CARABEL.
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS.
A- explicación: presenta información de manera organizada al grupo. Se puede usar
para una introducción, aclaración o cierre de las actividades. Debe estimular la
interacción del grupo para que se comprenda lo desarrollado. El riesgo es que los
alumnos pueden ser pasivos.
B- método de proyectos: acerca al ámbito académico una realidad concreta por medio
de operar un proyecto de trabajo áulico o en casa, en pequeños grupos. Se
convierte en un incentivo personal y grupal. Estimula la posibilidad de trabajar con
elementos reales. Son recomendables para los últimos años de un ciclo o carrera.
Se hace trabajo interdisciplinario. Se definen claramente capacidades y actitudes
individuales. Alumnos activos, discuten, proponen, comprueban, contrastan.
C- métodos de casos: acercan la realidad concreta a un ambiente académico por medio
de un caso real o diseñado. Desarrolla habilidades de síntesis y análisis. Permite el
aprendizaje significativo. Es útil para empezar a discutir un tema. Promueve los
aprendizajes y la verificación. El docente presenta el caso, facilita y motiva la
solución y los alumnos discuten, proponen y comprueban sus hipótesis.
D- método de preguntas: lleva a los alumnos a la discusión y análisis de la información.
Promueve la investigación, genera controversias y promueve la participación. El
docente guía y los alumnos investigan, aventuran resultados, buscan evidencias.
E- simulación y juego: se aprende a partir de la acción, diseño y controles del juego
ante situaciones simuladas dentro de cuadro teórico de la Ciencia. Promueve la
interacción y la comunicación. Es divertido. Se vivencian contenidos, estimula el
interés de los alumnos y los enfrenta a resolver situaciones.
F- aprendizaje basado en problemas: el alumno sintetiza y construye conocimiento,
resuelve, da soluciones. Desarrolla actitudes positivas frente a problemas,
habilidades cognitivas y de socialización. Se aplica para comenzar la discusión de un
tema, atiende problemas específicos. Se busca ejemplificar, asesorar, estimular el
trabajo colaborativo, reflexionar con el grupo, juzgar, evaluar consecuencias, tomar
decisiones.
G- juego de roles: amplía el campo de la experiencia, respeta diferentes puntos de
vista. Promueve la empatía dentro de los grupos, genera la conciencia de la
importancia de cada uno y de todos en su conjunto. Identificarse cada uno con sus
habilidades y capacidades. Se promueve la confianza con participación.
H- panel de discusión: da a conocer a un grupo diferentes orientaciones con respecto a
un tema. Se recibe información variada y estimulante. Genera el pensamiento
crítico. Se contrastan diferentes puntos de vista. Se analiza e investigan sobre
algunos contenidos. El docente modera las discusiones, los alumnos atentos a la
información suelen ser inquisitivos y analíticos.
I_ lluvia de ideas: incrementa el potencial creativo del grupo. Une mucha información
fragmentada y produce una conclusión uniforme y particular. Creativa y dinámica.
Motiva a la participación anónima aprendiendo a colaborar desde la palabra. Se
toman decisiones.
J_ resolver problemas: actividad grupal de amplia participación después de haber
recorrido el tema. Permite el aporte individual, ordenar ideas, evaluar, tomar
decisiones, respetar opiniones.

ESTR. DE APRENDIZAJE ESTRA. DE ENSEÑANZA

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*aprender, recordar y usar información -facilita el procesamiento de la in

formación.
*responsabilidad del alumno -el docente elabora, programa

*reconocen, organizan, asimilan -estimulan la observación, análisis,

a buscar soluciones, a descubrir

OTRAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE:

 CONFECCIONA RESÚMENES.
 PUEDE ESTABLECER COMPARACIONES Y RELACIONES.
 REDACTA DIFERENTES TIPOS DE TEXTOS.
 USA ESTRUCTURAS TEXTUALES COMO MAPAS O REDES.
 SEÑALA PISTAS, ORGANIZA ELEMENTOS RELEVANTES DE UN CONTENIDO A
APRENDER.
 ORGANIZA Y PRESENTA REPRESENTACIONES GRÁFICAS.
 CONFECCIONA MAPAS.
 REFERENCIA MAPAS.
 TITULA TEXTOS.
 ARGUMENTA COHERENTEMENTE.
 SUBRAYA, DESTACA, COPIA.
 BUSCA INFORMACIÓN Y LA CLASIFICA.
 CONFECCIONA PANELES.
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA:

 USO DE ILUSTRACIONES GUIANDO SU OBSERVACIÓN.

 INTERCALA PREGUNTAS.
 DISEÑA PREGUNTAS.
 ORGANIZA TEXTUALMENTE EL CONTENIDO.
 CONOCE LOS FACILITADORES QUE PRESENTA Y SABE LOS EFECTOS QUE SE
OPERAN.
 PRESENTA DISEÑOS DE RECURSOS EN SÍNTESIS.
 ENUNCIA CLARAMENTE LOS CONTENIDOS.
 DA INFORMACIÓN PUENTE ENTRE CONTENIDOS.
 MANTIENE LA ATENCIÓN CON ELEMENTOS RELEVANTES.
 DESTACA GRÁFICAMENTE CONCEPTOS ESPECÍFICOS DEL VOCABULARIO.
 EVOCA INFORMACIÓN.
 ELABORA Y CONDUCE INFERENCIAS.