CUADRO SOBRE COMPETENCIAS DOCENTES COMPETENCIA DOCENTE  ACTIVIDADES Analizar con detenimiento los programas correspondientes a mi grado para

tener mayor conocimiento acerca de los contenidos de cada asignatura  ORGANIZAR Y ANIMAR SITUACIONES DE APRENDIZAJE.  Tomar en consideración los intereses de los alumnos para diseñar actividades atractivas para ellos, que los lleven a la búsqueda y resolución de problemas. Mantener una actitud positiva y entusiasta para contagiar a los alumnos y despertar su interés en el desarrollo de proyectos.  Generar situaciones de aprendizaje apartir de situaciones problemáticas de acuerdo a las posibilidades de los alumnos.  PROGRESIÓN DE APRENDIZAJES  Analizar los propósitos de cada asignatura y contenido para tener una idea más precisa de lo que se pretende lograr en los alumnos. Tomar decisiones de progresión en los contenidos de acuerdo a las competencias y avances de los alumnos. ELABORAR Y HACER EVOLUCIONAR DISPOSITIVOS DE  Fomentar el trabajo en equipo favoreciendo el respeto, y la tolerancia.

 Fortalecer el trabajo en pares o iguales para apoyarse en el aprendizaje mutuo.  Partiendo del interés de un tema sugerido por los alumnos establecer los compromisos de investigación.  Investigar estrategias que fomenten el trabajo colaborativo y cooperativo en el grupo.  Implementar estrategias para que los alumnos desarrollen la capacidad de autoevaluarse de manera responsable y conciente. participación. de parte de ellos. etc. Orientar a los alumnos para que de manera conjunta elaboren y desarrollen proyectos de su interés. Concientizar a los alumnos acerca de la importancia que representa el ..  TRABAJO EN EQUIPO  Identificar y fortalecer la competencia de liderazgo en los alumnos.  IMPLICAR A LOS ALUMNOS EN SUS APRENDIZAJES Y SU TRABAJO.DIFERENCIACIÓN  Analizar de manera puntual las diferentes teorias psicopedagógicas. sobre las que se sustentan el nuevo Plan y Programas de Estudio.

.trabajo en equipo y buscar estrategias que lo fortalezcan.  Poner en práctica dinámicas grupales que favorezcan la integración de todos los alumnos en el desarrollo de las actividades.

El nuevo enfoque nos guía hacia una historia formativa en el cual el docente debe evitar la memorización de fechas y nombres. Recordando los cursos de historia que se impartían en la escuela primaria los libros de historia y civismo contenían datos y fechas de batallas. causas y consecuencias de los mismos. Así mismo se busca fortalecer el manejo. y el desarrollo de actividades que propicien el análisis. testimonios orales y escritos. etc. escuchar al maestro y contestar preguntas. la dinámica del cambio social. Posteriormente entró en vigor el estudio de las Ciencias Sociales. la visita a museos. para privilegiar la comprensión temporal y espacial de los acontecimientos.. fuentes orales. dictando y haciendo cuestionarios. Durante el tiempo que se ha pasado en las aulas primero como alumnos y posteriormente como docentes. nos hemos dado cuenta que el estudio de la historia no cumple otra función que la de memorizar datos. gráficas y estadísticas. Hoy como docentes vemos que la enseñanza de la historia no ha cambiado mucho. ríos. el papel que desempeñan los individuos y los diferentes grupos sociales en la historia. capitales. . líneas del tiempo. También se argumenta que el Plan y Programas de Estudio le da mayor importancia y tiempo a las matemáticas y al español. Es decir se pretende propiciar la formación de la conciencioa histórica de los niños al proporcionarles elementos para que analicen la situación actual del país y del mundo como producto del pasado. entrevistas. asi también como seleccionar información relevante de libros. y el tiempo destinado a los demás asignaturas no es suficiente para implementar actividades donde el alumno participe. los maestros seguimos reproduciendo métodos de antaño. donde además de fechas y personajes se incorporaron los nombres de los países. reflexione. nombres de personas que había que aprenderse de memoria. Se busca que los alumnos comprendan procesos históricos. la reflexión y comprensión. montañas. se haga partícipe en la adquisición de conocimientos.LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LA HISTORIA EN EL AULA. Los alumnos solo relacionan el estudio de loa historia con escribir resúmenes. Para lograr lo anterior es necesario que la enseñanza y aprendizaje de la historia se base en el uso de diversos recursos didácticos tales como: mapas. fuentes escritas y orales. explicando. el empleo de las Tecnologías de la Información y Comunicación. oceános y mares que se tenían que memorizar. de la información y la formación de una conciencia histórica.

social. al interpretar mapas los alumnos desarrollarán sus habilidades cartográficas. Educación cívica: el estudio de temas referentes a los procesos políticos y a la organización de diversas épocas ayudará a analizar los actuales. Español la lectura y escritura son actividades fundamentales en la escuela. Por otra parte otro aspecto importante de la historia es el tiempo histórico. étnica y religiosa de las sociedades pasadas y presentes. el presente y futuro de las sociedades esta estrechamente ligados con nuestra vida y el mundo entero. de igual forma al redactar textos. Por otra parte es indispensable ralacionar la enseñanza de la historia con otras asignaturas del paln de estudios. por ejemplo: Geografía: la historia representa un espacio socialmente construido. cómo estaban organizadas las sociedades. etc. También es importante fortalecer la conciencia histórica en los alumnos para una mejor convivencia. .) para comprender su significado. los alumnos ejercitan sus conocimientos. lo cual les pertimitirá comprender cómo las acciones. Sus antecedentes. entendiendo a este como el acontecer del hombre y comprender como el pasado.La ubicación histórica no consiste solo en identificar el año o el siglo en el que sucedió algún acontecimiento o se desarrolló algún proceso y calcular aritméticamente la distancia que nos separa de ellos. Al estudiar el libro de historia y analizar la información que contiene. lo cual apoya a la educación cívica. los valores y las desiciones del pasado impactan en el presente y futuro de la sociedad y la naturaleza. Hay temas y actividades específicas que permiten relacionarlos en particular. significa sobre todo establecer relaciones con otros hechos. Para lograrlo es necesario que los niños analicen y discutan acerca de la diversidad cultural. su duración y tener una idea aproximada de las características de la época ( cómo era la vida. es decir en el medio geográfico transformado por el hombre. Matemáticas al elaborar líneas del tiempo y calcular la duración de las épocas o periodos. expresan sus opiniones y conocen las de sus compañeros desarrollan habilidades de expresión oral y escrita. los alumnos avanzan en el dominio de la lectura. o el tiempo transcurrido entre la fecha en que ocurrió un acontecimiento y kla actualidad.

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