EVIDENCIA DIAGNÓSTICA

HISTORIA 2°
CICLO ESCOLAR 2019 – 2020

Profesor: Hugo Abarca Zárate

Nombre del alumno (a): _______________________________________

Grado y grupo: __________ No. de lista: __________ Fecha: __________

OBJETIVO I: COMPRENDER EN QUÉ CONSISTE LA HISTORIA Y CÓMO SE CONSTRUYE EL

CONOCIMIENTO.

INDICACION I. Observa atentamente las siguientes imágenes y reconoce cada una de ellas,
compartiendo en plenaria la utilidad de cada una de estas.

INDICACION II: De acuerdo a tus ideas y las expuestas por tus compañeros, contesta las
siguientes preguntas: (20 puntos)

1. ¿Cuál de ellas es un documento histórico? y ¿Por qué?

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
2. ¿Cómo crees que se reconstruye la historia que encuentras en tus libros de texto?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

1
 3. Si tuvieras que reconstruir el patrimonio cultural de tu familia ¿qué documentos
históricos necesitarías y donde crees que los encontrarías?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

OBJETIVO II: UBICAR EN EL TIEMPO Y EL ESPACIO LOS PRINCIPALES PROCESOS

HISTÓRICOS.

INDICACION III: Lee los siguientes personajes y procesos históricos en plenaria,

describiendo brevemente que pasó en ese momento o qué saben de dicho personaje, sin
revelar al grupo su época. (10 puntos)

1. José María Morelos y Pavón 6.Reformas Borbónicas

2. Antonio López de Santa Anna
3. La noche triste 7.El juego de la pelota
4. Benito Juárez 8.Hernán Cortes
5. La intervención francesa 9.Independencia de Texas
10.Haciendas

INDICACION IV: De acuerdo a tus conocimientos y lo escuchado por tus compañeros,

coloca dentro de las diferentes etapas de la historia de México, el número
correspondiente al proceso o personaje según su tiempo histórico. (10 puntos)

ÉPOCA ÉPOCA DE ÉPOCA MÉXICO IMPERIO DE

PREHISPANIC LA COLONIA INDEPENDENCI INDEPENDIENTE MAXIMILIANO
A CONQUIST L A
A
800º a.C - 1519 -1521 1521- 1810-1821 1821-1863 1863 - 18767
1521 1810

INDICACION V: Escribe sobre la línea una lugar famoso o ciudad que conozcas sobre ese
Estado, a continuación, escucha atentamente las características que se dará de cada uno,
descubriendo en plenaria de cual se trata. (20 puntos)

1. Morelos: ________________________________
2. Guerrero: _______________________________
3. Yucatán: ________________________________
4. Oaxaca: ________________________________
5. Puebla: _________________________________
2
 6. San Luis Potosí: ___________________________
7. Michoacán: ______________________________
8. Sinaloa: _________________________________
9. Chihuahua:_______________________________
10. Veracruz: ________________________________

INDICACION: VI: De acuerdo a los Estados que descubrieron, ubícalos según tu anterior
lista sobre tu mapa. (10 puntos)

OBJETIVO III: ANALIZAR FUENTES HISTÓRICAS PARA ARGUMENTAR Y CONTRASTAR

DIFERENTES VERSIONES DE UN MISMO ACONTECIMIETNTO HISTÓRICO.

INDICACIONES VII: Lee a continuación los siguientes fragmentos que se presentan de la

conquista de México, en plenaria den sus opiniones de cada uno de ellos.

FRAGMENTO I: LAS CRUELDADES DE LA CONQUISTA

La conquista es una página de crueldad inaudita por los sufrimientos infligidos a los
aborígenes, desde México a la Patagonia, es algo que nadie puede negar.

Historiadores de esa época estiman que había alrededor de 300 mil indígenas en la
española cuando Colón llegó, pero para 1508, el genovés y sus hombres se habían
encargado de reducir esa población a 60 mil, y para 1548, apenas 56 años del
descubrimiento del Nuevo Mundo, solo quedaban 500 indígenas viviendo en la isla que les
fue arrebatada.

3
De esos tiempos se dice que las comunidades indígenas que no podían rendir un tributo
mensual de oro, tenían que dar algodón en su lugar y que quienes eran esclavizados
debían llevar una moneda de cobre o latón alrededor de sus cuellos a modo de
humillación ante su pueblo y los conquistadores.

Otros testimonios señalan que las niñas de 9 y 10 años de edad fueron vendidas como
esclavas sexuales y las hijas de los caciques locales regaladas a los marineros españoles,
quienes las ultrajaban sin consecuencia alguna.
www.noticieros.televisa.com

FRAGMENTO II: INTERPRETACION DE LA CONQUISTA DE MÉXICO

En ocasiones la conquista de México se ha visto como una lucha de “buenos” (indígenas)

contra “malos” (españoles); pero antes de 1521 tanto en el mundo español como en el
indígena se conocían la guerra, la injusticia y la violencia. Sin embargo, esto no quiere
decir que se justifiquen en cualquier período de la historia la intolerancia, la guerra y la
destrucción.

Otro hecho de la conquista es que ésta no fue una lucha que libraron europeos contra
indígenas, varios pueblos del centro de México se aliaron a los españoles para combatir a
los mexicas y, de este modo, poder liberarse de su dominio. Hernán Cortés aprovechó el
descontento de los pueblos tributarios del Imperio para crear alianzas militares que le
permitieron avanzar hasta México Tenochtitlán, tomar la ciudad y destituir a los mexicas
como poder político dominante de una amplia zona.

Por lo que es importante reconocer que los españoles eran tan sólo unos pocos cientos,
en comparación con los miles de indígenas que vivían en el centro de México. Así, aunque
la tecnología puedo contarse entre las ventajas del ejército español, este factor no
determinó la derrota de las fuerzas mexicas. La clave para conquistar a los mexicas estuvo
en el terreno político, es decir, en la red de alianzas militares que los españoles lograron
organizar y dirigir.

Navarrete Linares, F. (2000). La conquista de México. México

INDICACION VIII: De acuerdo a las ideas expuesta contesta lo siguiente (10 puntos)

1. ¿Qué fue la conquista de México?

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

4
 OBJETIVO IV: VALORAR EL PATRIMONIO NATURAL Y CULTURAL PARA RECONOCER SU
IMPORTANCIA

INDICACION IX: De las siguientes imágenes, marca con una X cuales son patrimonio
cultural y con una ✅ los que son patrimonio natural.

INDICACIÓN X: Contesta lo siguiente (20 puntos)

1. ¿Qué entiendes por patrimonio cultural y natural?

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

2. ¿Por qué crees que es importante?

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

3. Si pudieras viajar para conocer alguno, natural o cultural, ¿cuál elegirías y por qué?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________