COLEGIO VICTORIA DE LA DEMOCRACIA

SECUNDARIA
Ciclo escolar 2020-2021
GUIA SEMESTRAL
2o GRADO
HISTORIA II

NOMBRE DEL ALUMNO: __________________________ GRUPO: _________ FECHA: ___________

PROFESOR: EDSON ERNESTO MÁRQUEZ HERNÁNDEZ
TRIMESTRE I Y II
EJE: Construcción del conocimiento histórico.
TEMA: Hechos, procesos y explicación histórica.
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica la diferencia entre explicar y juzgar.
EJE: Civilizaciones.
TEMA: La civilización mesoamericana y otras culturas del México antiguo.
APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce el proceso de formación de una civilización agrícola que llamamos Mesoamérica.
EJE: Formación del mundo moderno.
TEMA: El complejo minería-ganadería-agricultura
APRENDIZAJE ESPERADO: Analiza la formación de áreas productoras de granos y cría de ganado y su relación con los centros
mineros.

INSTRUCCIONES: Lee con atención y contesta correctamente.

I. ¿Cuáles son los tres elementos de la construcción del pasado?

II. ¿Qué son las fuentes históricas?

Constituyen la materia prima de la Historia. Comprenden todos los documentos,

testimonios u objetos que nos trasmiten una información significativa referente a
los hechos que han tenido lugar, especialmente en el pasado.
• El historiador trabaja las fuentes históricas (“las interroga y contrasta”) para
obtener de ellas la mayor información posible. Asimismo debe atender a su
variedad, realizando una adecuada selección de las mismas. En sentido general,
las Fuentes históricas son de dos tipos: primarias y secundarias.

III. Explica cómo se utiliza el planteamiento critico en la construcción de la historia.

1
El pensamiento crítico se ejercita cuando las fuentes se usan para contrastar

diversas visiones sobre un mismo tema y la información se emplea para

construir una respuesta propia ante un problema histórico.

IV. Define la clasificación de las fuentes y explícalo.

__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________

V. ¿Cuáles son los tres pasos para analizar una fuente?

Reconocer al autor
• Ubicarlo en su contexto histórico
• Comprender la información y el mensaje que transmite

VI. Explica que es la diversidad.

Conjunto de rasgos distintivos espirituales y materiales, intelectuales y afectivos,

por lo que abarca maneras de vivir, sistemas de valores y tradiciones

VII. ¿Cuál es la definición de cultura?

Conjunto de rasgos distintivos espirituales y materiales, intelectuales y afectivos,

por lo que abarca maneras de vivir, sistemas de valores y tradiciones

VIII. ¿Qué es la cultura material y cómo podemos identificarla?

Las ideas (cultura), empiezan en la mente de las personas y terminan

representándose de forma física. De la idea pasamos a lo material a través de

la creación de objetos que representan esa tradición, ese conocimiento y esa

Historia (recuerda; los ingredientes fundamentales para la cultura).

• Estos objetos forman lo que se conoce como cultura material.

IX. ¿Para qué nos sirve el análisis de la cultura material?

2
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________

X. Son ejemplos de la diversidad cultural en México

1) Anfibios y reptiles
2) Lengua y música
3) Mesoamérica y Aridoamérica
4) Gastronomía y religión
5) Conquista y colonización
6) Minería y agricultura

a) 2 y 4 b) 3 y 5 c) 1 y 6 d) 2 y 5

XI. Son expresiones culturales de México

1) La comida tradicional y los mariachis
2) El equinoccio de primavera y la navidad
3) El conocimiento histórico y cívico
4) Día de muertos y los voladores de Papantla
5) Plantas y mamíferos
6) La variedad de climas y paisajes

a) 1 y 3 b) 2 y 4 c) 1 y 4 d) 2

XII. Es un ejemplo de la diversidad cultural mexicana que se enriqueció de manera notable a raíz de la
conquista de los españoles:
a) los símbolos patrios b) el territorio nacional c) la cocina mexicana d) el sistema político

XIII. Elemento fundamental para comprender la diversidad cultural de una nación, ya que se asocia a las raíces
de un grupo social:
a) Historia b) Gastronomía c) Religión d) Lengua

XIV. Es el número de lenguas indígenas que tiene México en su territorio.

a) 186 b) 67 c) 65 d) 47

XV. Fue la causa principal causa de la caída demográfica de los pueblos originarios en el siglo XVI
a) Guerras b) Enfermedades c) Sequias d) Explotación laboral

XVI. Son elementos en común que pueden llegar a compartir los pueblos indígenas
a) Pobreza y atraso
3
 b) Cosmovisión religiosa y trabajo comunitario
c) Chamanismo y magia
d) Herméticos y cerrados

XVII. Indica si las siguientes oraciones son verdaderas (V) o falsas (F) colocando la letra correcta entre los
paréntesis
1. México se encuentra dentro de los primeros diez países a nivel mundial con
el mayor número de lenguas habladas dentro de su territorio ( )

2. Las condiciones económicas y sociales de la población indígena en México

han mejorado de manera notable en comparación con la etapa colonial. ( )

3. En la actualidad en México menos del 15% de la población indígena se

encuentra en pobreza ( )

4. El término “indio” tiene su origen en la llegada de Cristóbal Colon al continente

y su creencia de haber llegado a las Indias Orientales ( )

5. Mesoamérica es junto a Egipto, Mesopotamia, la India, China y la región

andina una de las cinco civilizaciones originarias ( )

6. En la Nueva España las personas no gozaban de una individualidad, esta se

definía en función de su pertenencia a un grupo ( )

7. Al no saber náhuatl, los monjes recurrieron al teatro para evangelizar a los

Nativos. De esta manera muchos pasajes bíblicos fueron representados. ( )

XVIII. Completa las siguientes frases sobre la labor de un historiador:

1. El historiador explica por qué ocurrieron así las cosas. Al explicar, ayuda a ____________________ mejor los
procesos históricos
2. Cuando estudiamos historia podemos caer en la trampa de ____________________. Sobre esto hay muchos
ejemplos
3. <Explicar un proceso histórico es parte de la ____________________, es decir, visión que tiene el historiador sobre
lo acontecido.

interpretación comprender juzgar

4
XIX. Relaciona las definiciones con los conceptos anotando en el paréntesis el número que corresponda:

1.- Construcción realizada por historiadores acerca de algún suceso particular

protagonizado por seres humanos y ocurrido en un lugar y tiempo determinado. ( ) Visión de los vencidos
.

2.- Es el modo que adopta la explicación de un proceso, por lo regular se relaciona

con la versión oficial de la historia nacional. ( ) Proceso

3.- Categoría elaborada por los historiadores para referirse al conjunto de

acontecimientos y cambios de la sociedad que esta relacionados entre si.
( ) Hecho histórico

4.- Surge como respuesta a los relatos históricos que se contaron por muchos
siglos desde una sola perspectiva histórica. ( ) Interpretación

XIX. Observa con atención los siguientes mapas y responde las preguntas:

5
 1. ¿Cuáles son los estados con el mayor de pobladores que hablan alguna lengua indígena y cuales son aquellos
con el mayor índice de pobreza?

__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________

2. ¿Qué relación encuentras entre estos dos mapas y como lo explicarías?

__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________

XX. ¿Cuál es la definición de prehispánico?

__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________

XXI. En el siguiente mapa escribe los nombres de cada una de las tres grandes áreas culturales del periodo
prehispánico

6
XXII. Ubica las culturas mesoamericanas en la siguiente línea del tiempo y escríbelas en el cuadro
correspondiente:

7
 XXIII. Observa el siguiente mapa y anota el numero correcto en cada inciso:

a) Área Maya ( )
b) Zona de Oaxaca ( )
c) Costa del Golfo ( )
d) Altiplano central ( )
e) Occidente ( )
XXIV. Explica cómo y por donde llegaron los primeros pobladores del continente americano.

__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________

XXV. ¿Qué es una sociedad agrícola?

__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________

XXVI. ¿Cuál es la definición del Altepetl?

__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________

XXVII. ¿Qué eran las guerras floridas?

8
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________

XXVIII. Forma de vida en donde se desarrolló la agricultura y con ello se establecieron los primeros
asentamientos
a) Nomadismo b) Sedentarismo c) Caza d) Recolección

XXIX. Eran los principales centros ceremoniales o ciudades del periodo preclásico
a) La Venta, Tres Zapotes y San Lorenzo
b) Teotihuacán, Chichen Itzá y Monte Albán
c) Tenochtitlan, Texcoco y Tacuba
d) Tlatelolco, Cholula y Tlaxcala

XXX. Centro ceremonial mesoamericano del periodo preclásico que desapareció tras la erupción del volcán
Xitle.
a) Tenochtitlan b) Tlatelolco c) Cuicuilco d) San Lorenzo

XXXI.Ciudad mesoamericana en la zona centro que alcanzó su mayor esplendor hacia el año 400 d.n.e con 125
mil habitantes y que entre alguna de sus grandes obras arquitectónicas se encontraba la Calzada de los
Muertos.
a) Monte Albán b) Tenochtitlan c) Chichen Itzá 99d) Teotihuacán

XXXII. Nació de la unión de tres grandes territorios y se ubicaba en lo alto de un cerro en Oaxaca que le permitía
dominar el territorio
a) Chetumal b) Monte Albán c) Cerro de la Estrella d) Cholula

XXXIII. Observa el siguiente símbolo. ¿Qué representa para la cultura maya?

a) Un glifo b) El Universo c) El maíz d) El cero

XXXIV. Ciudades que conformaron la Tripe Alianza

a) La Venta, Tres Zapotes y San Lorenzo
b) Teotihuacán, Chichen Itzá y Monte Albán
c) Tenochtitlan, Texcoco y Tacuba
d) Tlatelolco, Cholula y Tlaxcala

XXXV. Región árida con lluvias escasas, grandes llanuras desérticas que determinaron en gran medida la vida de
sus pobladores
9
 a) Oasisamerica b) Aridoamérica c) Mesoamérica d) Centroamérica

XXXVI. Región de América que incluye tres grandes culturas: la Anasazi, la Hohokan y la Mogollón.
a) Oasisamerica b) Aridoamérica c) Mesoamérica d) Centroamérica

XXXVII. Relaciona las características de cada uno de los periodos mesoamericanos con la columna de la derecha

1.- Periodo formativo característico por el sedentarismo agrícola y de la

cerámica, formas incipientes de escritura y pequeños centros ceremoniales ( ) Reino

2.- Desarrollo de la agricultura intensiva, notable crecimiento poblacional,

consolidación de las elites en el gobierno y esplendor cultural ( ) Preclásico

3.- Inestabilidad política, auge del culto religioso, gran movilidad de los grupos
humanos, expansión por conquista e incremento del militarismo ( ) Señorío

4.- Estado cuya organización política es una monarquía ( ) Imperio

5.Conjunto de Estados o territorios sometidos a otro ( ) Posclásico

6. Territorio perteneciente al señor ( ) Clásico

XXXVIII. Relaciona las siguientes palabras en las columnas sobre la religión de los españoles y la de los indígenas
Españoles Indígenas

antropomorfa monoteísta ligada a la naturaleza politeísta Ligada al credo cristiano

XXXIV. Relaciona las funciones de cada uno de los poderes virreinales en la columna de la derecha

1.- Tribunales que ejercían algunas funciones de gobierno ( ) Ayuntamientos

2.- Eran los gobiernos regionales ( ) Intendencias

3.- Pequeño número de corporaciones municipales que se ocupaban del

Gobierno de las ciudades y las villas de españoles ( ) Audiencias
10
4.- Antecedente de muchos de los estados de la actualidad ( ) Alcaldías mayores

XL. ¿Qué eran los pueblos de indios?

__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________

XLI. ¿Qué es una economía simbiótica?

__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________

XLII. ¿Cuál es la definición de la hacienda?

__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________

XLIII. ¿Quiénes eran los cimarrones?

__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________

XLIV. ¿Qué es el mestizaje y cuáles son los principales elementos?

__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________

XLV. Describe cual era el objetivo de las reformas borbónicas

__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________

XLVI. Define el sistema de castas.

__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________

11
XLVII. ¿Qué es una encomienda?

__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________

XLVIII. Explica qué es el repartimiento forzoso

__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________

XLIV. ¿Qué era lo que buscaban las Leyes Nuevas de 1542?

__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________

L. Explica cuál es la diferencia entre conquista y colonización

__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________

LI. Durante la etapa colonial, ¿Cuál era la función que desempeñaba el corregimiento?

__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________

LII. Explica en qué consistía el sistema de transportación por flotas

__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________

LIII. Explica paso por paso en qué consistía el sistema de remesas

__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________

12
LIV. ¿Qué es la leyenda del Dorado?

__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________

LV. Eran los encargados de la conversión de los indígenas a la religión cristiana

a) Órdenes religiosas b) Iglesia c) La Santa Inquisición d) El Vaticano

LVI. Construcciones de Tenochtitlan que sirvieron como vías de comunicación y que aún siguen vigentes en la ciudad
de México

a) Canales b) Ríos c) Lagos d) Calzadas

LVII. Es la principal actividad económica en la Nueva España

a) Obrajes b) Haciendas c) Encomienda d) Minería

LVIII. Fue una de las principales consecuencias de la búsqueda del Dorado

a) La obtención de oro para los conquistadores

b) Explotación de la mano de obra del lugar
c) Prestigio y fama para los conquistadores
d) Estabilidad y paz social para la región

LIX. Tipo de hacienda en el que se cultivaba principalmente trigo, maíz y en menor cantidad cebada para el mercado
interno.

a) Hacienda ganadera b) Hacienda cerealera c) Hacienda pulquera d) Hacienda pulquera

LX. Lee las siguientes fuentes y contesta las preguntas:

13
 1. ¿Qué practica histórica están narrando en ambas fuentes?

__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________

2. ¿Cuál es la diferencia en la narración de los acontecimientos?

__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________

3. Explica cual fuente es de tipo primaria y cual es tipo secundaria y por qué.

__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________

LXI. Completa la siguiente pirámide de las clases sociales en la Nueva España

14
 Mestizos y mulatos Criollos Esclavos africanos e indígenas españoles y peninsulares

LXII. La sociedad novohispana se caracterizaba por ser una sociedad de castas y con una clara división social. A
continuación, define en el cuadro cada una de estas clases sociales:

Clase social Descripción

Peninsulares o españoles

Criollos

Mestizos

Esclavos africanos

Indígenas

LXIII. Relaciona los siguientes productos dependiendo si los trajeron los españoles o si son originarios de México

15
 Españoles Indígenas

Trigo hortalizas cebolla azúcar chile carnes quelites

´
cítricos frijol ajo maíz azúcar jitomate

LXIV. Relaciona las definiciones con los conceptos de la derecha

1.- Se asocia a la rutina cotidiana o habito individual ( )

2. Se trata de aquellas costumbres y manifestaciones que cada sociedad

considera valiosas y los mantiene para que sean aprendidas. ( )

3. Paradigma que se en la fe, ya que no existe demostración absoluta,

Fundamento racional o justificación empírica que lo compruebe ( )

LXV. Observa las siguientes imágenes y responde las preguntas

1. Diego Rivera 2. Códice Duran

1. ¿Qué pasaje de la historia de México están relatando estas fuentes iconográficas?

a) La independencia de México
b) La guerra de castas
c) El triunfo de la Triple Alianza
d) La conquista de México

2. Explica cuál de estas fuentes es de tipo primaria, cual es secundaria y por qué.
16
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________

3. Describe todos los elementos informativos que puedas obtener de estas imágenes, según lo visto en clase con el
análisis de imágenes históricas.
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________

17