3 o.

SEGUNDO TRIMESTRE
HISTORIA DE MÉXICO

TEMA 7: El gobierno de Benito Juárez, Diversidad regional y

Unidad Nacional
Secundaria

Qué vamos a aprender: Comprende los cambios que vivió la sociedad mexicana durante el
gobierno de Benito Juárez.
Reflexiona sobre la relación entre diversidad y unidad nacional.

Materiales: Libro de Historia, Cuaderno, Lapiceros, diccionario, Del 17 al 27 de Enero de

internet, etc. 2022

Te explico

Inicio. -
En esta secuencia comprenderás lo importante que fue la administración juarista para impulsar la modernización de la
sociedad mexicana y reconocerás la trascendencia de este periodo en la consolidación de la soberanía nacional.
Algunos de los estudiosos de las ciencias sociales definen nación como una “comunidad imaginaria” que funciona a partir
de un consenso y existe solamente en la medida en que un grupo grande de personas comparte una misma identidad
colectiva, determina tradiciones, florclor, comida, indumentaria y, sobre todo, una historia común.

Actividad 1:
a) Observa la imagen y luego responde:

a) ¿Qué elementos de nuestra identidad nacional destacan en la imagen?

b) ¿Por qué las personas le llevan obsequios a Juárez?

c) ¿Qué políticas implementó Juárez durante su gobierno?

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HISTORIA DE MÉXICO

2.- Investiga el significado de las siguientes palabras:

Secundaria

Palabra Significado
Legado
Nacionalización
Crisis
Intervención
Imperio
Soberanía
Nación
Consenso
Perpetuo
Mudanza

Construye una frase donde emplees las 10 palabras que investigaste:____________________________

_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________.
Ejemplo: México tiene un legado de inculcar en los habitantes de la Nación valores bajo el consenso
familiar, esto nos permite superar las crisis, la intervención de los padres es fundamental, claro que
toda familia tiene la soberanía de decidir si perpetua entre su descendencia el uso de los mismos. La
mudanza a otra ciudad no interfiere con la nacionalización de los valores al contrario empodera el
imperio familiar.

Para aprender más

Nombre del Video: “El gobierno de Benito Juárez”.

Canal: Youtube
Link: https://youtu.be/uzRSFkkgwbE
“La diversidad cultural”
Link: https://youtu.be/aVLVy2m2m7w

Manos a la obra

Actividad 2: a) Lean el libro de texto (Páginas 50-57) y en otras fuentes, acerca del gobierno de Benito Juárez y resuelve:

El legado del juarismo

1.-Personaje que simboliza la legalidad y la _____________________________
soberanía de nuestro país, es de origen rural y estudio
leyes.
2.- Grupo político al que perteneció Juárez . ____________________________

La nacionalización de bienes eclesiásticos

3.- Palabra que significa que obedece a una confesión o religión determinada, o sea que está relacionado con ella.
________________________________

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HISTORIA DE MÉXICO

4.- Leyes que promovían la secularización de las instituciones del país, declarando la libertad de cultos, la
obligatoriedad del matrimonio civil, la supresión de las órdenes monásticas y la separación del estado y la iglesia.
______________________________
Secundaria

5.- Nombre del periodo en el cual se aplicaron los decretos más radicales a la iglesia, sufriendo cuantiosas
pérdiadas en sus bienes. _______________________________

6.- Ley expedida por la administración de Juárez en 1859 por la cuál las propiedades de la Iglesia pasaron a ser
bienes nacionales:_______________________________

7.- Ley que dejaba la educación primaria bajo la inspección del gobierno federal, mixta y laica.
_______________________________________________________

Crisis y suspensión de pagos de deuda externa

8.- Acontecimiento que causó graves estragos en la economía nacional, dejando deudas y compromisos con
gobiernos extranjeros__________________________

9.- Países con los que México rompió relaciones diplomáticas. Éstos eran los principales acreedores.
___________________________________________________________

10.- La flota (de que país) ___________________ permaneció en territorio mexicano a la espera de refuerzos
enviados por el emperador _____________________________ quien planeaba establecer una monarquía
apoyados por los (grupo político) _______________________

La intervención Francesa y el Segundo Imperio

11.- Fecha de la intervención Francesa________________________ en la Ciudad de Puebla, se enfrentaron a las
tropas de ________________________ quien los derrocó y los obligó a retirarse.

12.- En el año ____________ (personaje)_____________________________ acepta ser el legítimo gobernante,

firmando para ello el tratado de ____________________ por el cuál Francia brindaba el apoyo de su ejército y
México a cubrir una serie de pagos e indemnizaciones.

La defenza de la soberanía
13.- Doctrina que sostiene “América para los americanos” ______________________ , Estados Unidos presiona
a Napoleón III para retirar sus tropas del territorio mexicano, que ocurrió entre __________________________
y________________________. ______________________, ___________________ y Maximiliano fueron
fusilados en el Cerro de Las Campanas el _____ de junio de _______.
14.- Frase célebre de B. Juárez que aparece en el manifiesto a la Nación _________________________________
_________________________________________________________________________________________.

La República Restaurada
15.- La restuaración de la república buscó la consolidación de las instituciones _______________________, que
pretendía la modernización de México, _________________________________,
__________________________________________ y_____________________________________________.
Juárez fallece en el año _______ poco después de asumir por cuarta ocasión el mandato. Fue nombrado por el
congreso “____________________” y establecer su fecha de nacimiento_______________ como día de fiesta
nacional.
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HISTORIA DE MÉXICO

DIVERSIDAD REGIONAL Y UNIDAD NACIONAL (pagninas 58-61)

Secundaria

Nación y Unidad:
Anota los elementos comunes que nos brindan una identidad colectiva: _________________________________
__________________________________________________________________________________________
Anota los simbolos que nos dan unidad nacional y nos identifican:_____________________________________
__________________________________________________________________________________________

Dispersos y diversos:
A que se refiere el texto en referencia a lo disperso._________________________________________________
_______________________________________________________________ y a lo diverso _______________
______________________________________________________________________________.

Repaso y practico

Actividad # 3 Elabora un esquema donde registres las Leyes de Reforma que Lerdo de Tejada elevó a rango
constitucional. Apóyate en tu libro en la Pág. 57.

Leyes de Reforma

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Las regiones de México
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HISTORIA DE MÉXICO

Escribe la información que se te solicita. Consulta tu libro en la página 61.

Secundaria

EDOS. DEL BAJÍO:

CARACTERÍSTICAS DE
LOS EDOS. DEL SUR
LAS REGIONES DE MÉXICO

EDOS. DE LA REGIÓN
CENTRO-
OCCIDENTAL:

CARACTERÍSTICAS DE LOS
EDOS. DEL NORTE

CARACTERÍSTICAS DE ESTAS
REGIONES

Lo que aprendí

Rellena los círc U los si lograste:

o Conocer las Leyes de Reforma y su repercusiones en la política pública del país.
o Identificar los grupos que se disputaban el poder.
o Aprendì sobre las condiciones sociales de cada región del país
o Aprendí que somos un país diverso con una gran unidad nacional.

Encierra en Un círc Ulo la carita qUe refleje TU sentir al terminar esta ficha de aprendizaje.

Si llegaste hasta esta parte ¡Felicidades! TU ESFUERzo y dedicación rinden frutos.

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