INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA 3º AÑO

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COMUNICACIÓN – III BIMESTRE

TEMA N° 1: EL SIGLO DE ORO (XV – SVII)

I. CONTEXTO HISTÓRICO – CULTURAL:

España, cumpliendo la evolución cíclica de las grandes culturas, había
llegado política y económicamente a convertirse en una potencia gracias a la
riqueza traída de la colonia y con ellos impulsó el desarrollo de la cultura en la
península grande monarcas mantuvieron por mucho tiempo el centro imperial
de España por sobre la Europa de entonces.
Esos soberanos eran: Carlos V (1516 – 1556), Felipe II (1556 – 1598),
Felipe III (1598 – 1621) y Felipe IV (1621 – 1665).
Por esta época se crearon universidades como la de Alcalá de Henares;
se publicó la Biblia Poliglota complutense (caldeo, hebreo, griego, latín y
castellano), así como se dio un intercambio cultural entre los países vecinos.
II. DEFINICIÓN:
Se denominó Edad de Oro al periodo comprendido entre los siglos XVI y
XVII, en los cuales la literatura española alcanza su máximo desarrollo y
esplendor.
III. PERIODOS:
1. Periodo Renacentista: abarca el siglo XVI, como es sobre el
renacimiento significo un retorno a la cultura grecolatina, es decir, una imitación
de los modelos clásicos. Se rindió culto a la naturaleza y a los mitos, así como
se buscó la belleza.
Representantes:

 Juan Boscán  Alonso de Ercilla

 Lope de Vega  Fray Luis de León

 Garcilaso de la Vega

2. Periodo Barroco: comprende el siglo XVII. El barroco es una

tendencia artística. Que se caracteriza por el empleo de un lenguaje refinado,
el uso recargado de figuras literarias y la compleja elaboración sintáctica.

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En lirica tenemos a Góngora (Culteranismo) y Quevedo (Conceptismo) en

narrativa a Cervantes y teatro a Calderón.

PRÁCTICA Nº 1:

1. ¿Cómo se encontraba España durante la Edad de Oro?

2. ¿Qué es la Edad de Oro Español?
3. ¿En cuántos periodos se dividió la Edad de Oro?
4. ¿Qué características tuvo el renacimiento?
5. ¿Quiénes son los representantes del Renacimiento?
6. ¿Cuáles son las características del Barroco?
7. ¿Quiénes representan al Barroco?

TEMA N° 2: TILDACIÓN DIACRÍTICA

En el español existen palabras que pertenecen a distinta categoría o clase,

pero que se escriben con las mismas graficas (letras). Precisamente para
distinguirlas se recurre a un atilde denominada diacrítica; sirve para diferenciar
palabras que se escriben de la misma forma pero tienen significados diferentes:

Ejemplo:

Llegamos más, lejos mas no los encontramos:

Más = Cantidad Mas = Pero

MONOSÍLABOS
Mí = Pronombre Personal
Mi = Adjetivo Posesivo o Sustantivo
(nota musical)
Tú = Pronombre Personal
Tu = Adjetivo Posesivo
Él = Pronombre Personal
El = Artículo
Sé = Verbo (ser o saber)
Se = Pronombre
Dé = Verbo (dar)
De = Preposición
Las miradas se dirigieron a mí.
Voy a dar mi examen.
Tú eres igual que Carlos.
Ese es tu cuaderno.
Él es el autor del libro.
Desarrolla bien el ejercicio.
Sé obediente con tus padres.
No sé la respuesta.
No hagas que se aleje.
Dé un pastel al niño.
Después de clase iremos al patio.

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Té = Sustantivo ¿Té ofreció una taza de té?

Te = Pronombre Me avisas cuando te cansas.
Sí = Adverbio Afirmativo, Pronombre y Al trato que perdió el conocimiento
Sustantivo volvió en sí.
Si = Conjunción, Condicional y Sí aceptaré el reto.
Sustantivo (nota musical) Si estudio aprobaré.
Más = Adverbio de Cantidad Sírvase un poco más de sopa.
Mas = Conjunción Adversativa Lo invitamos, mas no quiso ir.

POLISÍLABOS
Aún = Adverbio de Tiempo (todavía) Aún no llega la profesora.
Aun = Inclusive, hasta, también
Sólo = Adverbio (solamente)
Solo = Adjetivo
Éste, Ése, Aquél = Pronombre
Este, Ese, Aquel = Adjetivo
Todos lo felicitaron, aun sus rivales.
Sólo los mayores ingresarán.
Me gusta andar solo.
Éstos cuentan sus vidas y aquéllos
sus amores.
Me agrada mucho esa muchachita.

PRÁCTICA Nº 2:

1. Coloca tilde en los casos que corresponda:

a) Mi opinión es que los trabajadores me lo entreguen a mi.
b) Quiero que me de permiso para salir de aquí.
c) Ingresan al ruedo solo los valientes.
d) Solo un estudiante vino solo, sin su padre o apoderado.
e) Después del examen tu te sentaras en tu carpeta.
f) Ya se que tu equivocación se debió al apuro.
g) Si pides disculpas, se te perdonará.
h) Yo se que esa delegación se piensa retirar.
i) Aun no toca el timbre de salida.
j) El se declaró culpable, pero aun así las autoridades lo dejaron libre.
2. En el siguiente texto, coloca las tildes en las palabras que corresponden:
EL AMOR

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Era un día de otoño, mientras la familia Barriga disfrutaba de un delicioso te,

le dijo Maria: te amo, a pesar de la oposición de tu padre. No hay alguien
quien pueda destruir mi amor. Se comprensiva, le suplique entre sollozos.
¡Te quiero mucho! Sin ti no que se seria mi vida. Tu eres muy hermosa, mas
no me comprendes, a pesar que te sigo queriendo cada dia mas. Ella me
quería, pues tu tierna mirada decía que se.
3. Coloca la tilde a las palabras subrayadas, si es necesario:
a) Tu debes amar tu trabajo.
b) Se responsable, le dije, pero se hizo el tonto.
c) Abel estudia cada día mas, mas no cuenta con los recursos necesarios.
d) El respeta a sus profesores, por eso es el mas querido del salón.
e) El solo quería hacerte un bien.
4. Redacta un texto, como mínimo 10 líneas, empleando palabras que lleven
tilde diacrítica.

TEMA N° 3: LA LÍRICA EN LA EDAD DE ORO

I. GENERALIDADES:
El Renacimiento Italiano había dado origen a una lírica realmente noble y
depurada. La lírica de Petrarca, se había impuesto por la novedad de sus
formas, por el gusto refinado, por la dulzura música y por el sentimentalismo.
Ya en España, el Márquez de Santillana había ensayado la moda italiana para
su mayor fortuna. Pocos después dos poetas amigos: Boscán y Garcilaso, que
practica la escuela italiana, hacen triunfar la nueva escuela en tierras
españolas.
Además, de renovar la poesía, la amplio y desde entonces dio origen a
una serie. De ramas muy interesantes, de la escuela italiana (XV) en la cual
contamos como exponentes máximos: Boscán y Garcilaso se derivaron las
siguientes escuelas:
1. Escuela Sevillana (XVI): Fernando de Rojas a la Cabeza.
2. Escuela Salmantina (XVI): Fray Luis de León.
3. Escuela Culterana (XVII): Luis de Góngora y Argote.
4. Escuela Conceptista (XVII): Francisco de Quevedo.
II. CARACTERÍSTICAS:

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Varios fueron las innovaciones que se introdujeron de la moda italiana en

la lírica española, entre estas tenemos:
 Las combinaciones estróficas del tercero, la lira y el soneto.
 Nuevas especies líricas: égloga, canción, elegía, oda, epigrama,
epístola y la epopeya.
 Múltiples figuras literarias como: hipérbaton, elipses, hipérboles,
sinécdoque, paradoja y antítesis.
 El endecasílabo, es decir el verso de once sílabas: pues antes solo se
había empleado el alejandrino (14 sílabas), el octosílabo y otros de arte menor.

Garcilaso de la Vega

A. Biografía:
Nació en Toledo (1501). Hijo de Don Garcilaso de la Vega, comendador
de León y Doña Sancha de Guzmán. Estudio artes, literatura, historia griega,
latín, italiano y francés.
Perteneció a la orden de Alcántara y laboró en la corte de Carlos V
contrajo matrimonio a los 24 años con Elena de Zuñiga, pariente del Duque de
Alba. Fue desterrado por Carlos V a una isla del Danubio. Por intermedio del
Duque “Alba”, fue liberado después de tres meses. En Nisa, Garcilaso asalta la
fortaleza de muy y al tratar de escalar una muralla, el impacto de un pedrón lo
llevo consigo a la fosa. Auxiliado vivió 18 días más. El rey en prueba de la gran
estima que tenía, mandó ahora todos los defesores de la fortaleza.
Sus restos fueron sepultados en la iglesia de San Pedro Martín (Toledo).
B. Características:
 Culto a la belleza femenina (amor).
 Concordancia entre forma y contenido.
 Devoción por los elementos de la naturaleza.
 Entusiasmo por las figuras mitológicas griegas.
C. Producción Literaria:
 Las obras de Garcilaso fueron publicados por la vida de Boscán, su
amigo, Doña Ana Girón de Boscán en una obra de Garcilaso de la Vega.
 Estas obras son:

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2 elegías 3 églogas
1 epístola 38 sonetos

5 canciones

PRÁCTICA Nº 3:

1. ¿Quiénes introdujeron el renacimiento Italiano en España?

2. ¿Qué escuelas se derivó de la escuela Italiana?
3. ¿Qué representante de la Escuela Italiana, Sevillana, Salamaqueña?
4. ¿Cuáles son las características de la lírica de la Edad de Oro?
5. ¿Cuáles son las características de la obras de Garcilaso de la Vega?
6. ¿Quién publicó las obras de Garcilaso? y ¿Con que título?

TEMA N° 4: LA NARRATIVA EN LA EDAD DE ORO

I. GENERALIDADES:
En la Edad de Oro, la novela nació y empezó su existencia en el mundo
de la literatura. En particular, la primera novela picaresca de España fue escrita
en ésta época. También cabe destacar que Miguel de Cervantes Saavedra
escribió su famosa novela “El Ingenioso Hidalgo Don Quijote de la Mancha”.
Con el nacimiento de la novela se produjo un entendimiento y una
reflexión más profunda de la sociedad Española.
II. CARACTERÍSTICAS:
 Critica a la sociedad y a la iglesia.
 Da importancia a las aventuras del honor, la gloria, el amor ideal.
 Netamente española, porque trata temas propios de España
(costumbres, tradiciones, leyendas, etc.).
III. FORMAS NARRATIVAS:
1. Novelas de caballería: aquí el protagonista es el caballero andante,
quien asume la defensa de los desvalidos y hace honor a la justicia en un clima
de extravagancias. Su máximo representante es Don Miguel de Cervantes con
su obra “El Ingenioso Hidalgo Don Quijote de la Mancha”.
2. Novelas pastoriles: sus personajes son pastores, gente del campo, que
luchan por amores no correspondidos. Su obra máxima es “La Galatea”.

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3. Novelas picarescas: inspiradas en la realidad. Reflejan los vicios y

defectos de la sociedad para conseguirlos. La obra más importante es “El
lazarillo de Torres” (anónimo).

Miguel de Cervantes Saavedra

A. Biografía:
Nació en Alcalá de Henares, Madrid, el año de 1547. Se alisto en el
ejército y combatió en la batalla de Lepanto, en donde, a causa de las heridas
recibidos, perdió para siempre el movimiento de su mano izquierda volver a
España, pero esto se le llama “El Manco de Lepanto”.
Intenta volver a España, pero en el viaje fue hecho prisionero por unos
piratas turcos que lo llevaron a Argel. Allí permaneció cautivo durante cinco
años y estuvo al borde de la muerte. Una vez en España, Cervantes trabajo
como recaudador de provisiones para la Armada Invencible y, más tarde como
recaudador de impuestos. De nuevo tuvo problemas con la justicia y fue
encarcelado. Es en la cárcel donde empezó a escribir “El Quijote”. En los
últimos años de su vida, Cervantes se vio nuevamente envuelto en asuntos
turbios.
Finalmente, se instaló con su familia en Madrid, murió el 23 de Abril de
1616.
B. Características:
 Combina El Idealismo y El Realismo.
 Empleo todo nivel de habla: culta, coloquial, vulgar y jerga.
 Su prosa a veces es armoniosa y pacífica y, a veces viva y pintoresca.
C. Producción Literaria:
 Líricas:

 El viaje de Parmaso  El Canto de Galíope

 Narrativas:

 Numancia  El rufián Dichoso

 Tratos de Argel  El gallardo Español

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 Dramáticas:

 La Galatea  Novelas Ejemplares (doce)

 El Ingenioso Hidalgo Don Quijote de la Mancha

D. Sinopsis de “El Ingenioso Hidalgo Don Quijote de la Mancha”:
El Hidalgo pacífico y cincuentón Alonso Quijano enloquece de tanto leer
libros de caballería y decide salir por el mundo en busca de aventuras. Tras ser
armado caballero por el dueño de una venta (un castillo a los ojos de Don
Alonso), cambia su nombre por el de Don Quijote de la Mancha. Tal como
todos los caballeros andantes hacían, elige una amada ideal – Dulcinea de
Tobos – a quien le dedica todas sus victorias. Primero solo y luego en
compañía de su fiel escudero Sancho Panza, sale por los caminos para
arriesgar su vida en defensa de los débiles, con el objetivo de implantar la
justicia en la tierra. Los ideales nobles de Don Quijote fracasan por el
desequilibrio existente entre sus propósitos y sus posibilidades.
El quijote consta de dos partes:
a) Primera parte (1606): narra como Don Quijote se hace caballero. Luego
relata diversas aventuras, entre las que destacan la batalla de Don Quijote
contra los molinos de viento, la salvación de unos criminales que luego lo
apedreaban y el regreso de Don Quijote a su aldea encerrado como si se
tratara de un loco.
b) Segunda parte (1916): se relatan nuevas y disparadas aventuras
divertidas en capítulos. Al final de la novela, Don Quijote se enferma y recupera
la razón antes de morir.

NOTA: Su intención de Cervantes, mediante Don Quijote fue ridiculizar a las

novelas de caballerías.

Por otro lado, Don Quijote y Sancho no son solamente personajes principales
de la novela si no que son dos figuras universales. Don Quijote representa al
hombre idealista que busca el buen y la verdad. Para ningún obstáculo es
insalvable. El móvil de la vida de Don Quijote es el amor por dulcinea. Sancho,
por el contrario, refleja al hombre materialista y practico, que piensa en todo

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momento en su provecho. Su meta es alcanzar el poder: llegar a ser

gobernador de una ínsula.

PRÁCTICA Nº 4:

1. ¿Qué formas narrativas se dieron en la Edad de Oro Española?, explica

2. ¿Cuáles fueron las características de la narrativa en la Edad de Oro?
3. ¿Cómo se le llama a Miguel Cervantes Saavedra? ¿Por qué?
4. ¿Cuál es su principal obra de Miguel Cervantes Saavedra?
5. ¿Qué intención tuvo Miguel Cervantes Saavedra al publicar su obra “El
Quijote”?
6. ¿Qué simbolizan Don Quijote y Sancho?
7. ¿Cómo se llamaba la amada de Don Quijote?

TEMA N° 5: LOS CONECTORES LÓGICOS

Los Conectores Lógicos son palabras o grupos de palabras que funcionan

como nexos, tanto en el interior de los párrafos como entre los distintos
párrafos que conforman un texto. Su función es contribuir con la coherencia de
los enunciados. Reciben el nombre de “lógicos” porque ayudan a establecer,
entre las ideas, relaciones conforme a la razón, tal como sucede en la disciplina
lógica entre las proposiciones; por ejemplo, A ⇒ B (si ocurre A, entonces
ocurriría B como consecuencia).

Observamos las siguientes oraciones:

a) El niño empezó a llorar. b) El niño se golpeó el codo.

Ambas oraciones tienen el mismo sujeto, El Niño. Podemos establecer una

relación entre ellas, pues se puede proponer, lógicamente, que el llanto del
niño ha sido causado por el golpe que se dio en el codo. De este modo,
vinculamos dos ideas que, formalmente, estaban conectadas.

El niño se puso porque se golpeó el codo.

CLASE DE CONECTORES LÓGICOS: Para poder tener un mejor

conocimiento de ellos, los conectores lógicos han sido agrupados según la
relación que expresan:

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TIPO DE RELACIÓN CONECTORES EJEMPLOS

También, además, más aún, Tengo una tarea de Matemática.
ADICIÓN aparte de ello, así mismo, Además, debo terminar de
(añade información) incluso, allende, y, ahora, bien, Historia.
agregando a, … Allende de ser bella era noble.
En cambio, pero, no obstante,
CONTRASTE Tu forma de ser es comprensible;
aun, más, sin embargo, sino, por
(expresa oposición) sin embargo, tienes gran culpa.
el contrario, por otro lado, …
Porque, ya que, debido a, pues,
CAUSA No comeré torta porque estoy a
puesto que, por este motivo, por
(indica un motivo) dieta.
esta razón, de ahí que, …
Finalmente, por lo tanto, así que,
CONSECUENCIA Estamos todos de acuerdo;
por eso, en consecuencia,
(manifiesta un efecto o entonces, firmemos de una vez
entonces, en conclusión, por
conclusión) los documentos.
último, por consiguiente, en suma
Por ejemplo, es el caso de, en
Me han recomendado que coma
Ejemplificación otras palabras, verbigracia, es
tubérculos. Por ejemplo; yuca,
(presenta un ejemplo) decir, así como, vale decir, tal
zanahoria, papa, camote.
como, como muestra, …
Primero, posteriormente, en
En primer lugar debemos tomar
Orden segundo lugar, antes, después,
en cuenta el estudio y en
(secuencia numerada) finalmente, por último, en
segundo plano, la diversión.
principio, …
Así mismo, del mido modo,
Jesús dio gracias a Dios, así
Semejanza igualmente, de igual modo, de la
mismo, acabada la cena partió el
(similitud entre temas) misma manera, como, así que,
pan …
de igual manera / forma / modo
Concesión
Aunque, pese a que, si bien, aun Realizó todo lo pendiente a pesar
(obstáculo que puede
cuando, a pesar de ello, … de que le llevo tiempo.
ser superado)
Antes, después, más tarde, entre
Secuencia La reunión comenzó con el
tanto, a continuación, luego,
(indica sucesión brindis; luego vino el discurso,
mientras, por otro lado,
temporal) por último, unos bocaditos.
posteriormente, entonces, …
Espacial Al lado, arriba, abajo, a la Camina de frente, a la derecha
(indica ubicación) derecha, a la izquierda, en el volteas, allí lo encontrarás.

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medio, en el fondo, debajo, allí

Si, siempre y cuando,
Condición
dependiendo de, si es que, a Iras a la fiesta siempre y cuando
(recurso de
condición de, supongamos, obtengas buenos calificativos.
persuasión)
siempre que, …
Equivalencia
Es decir, entre otros términos, en Álvaro es su progenitor; es decir,
(expresiones
otras palabras, o sea, … el hijo mayor
diferentes)
Adversativa
Lo esperamos toda la mañana
(oposición o Pero, más, aunque, sino, …
pero nunca llego.
imposibilidad)
PRÁCTICA Nº 5:

A. Completa cada oración con los conectores adecuados. Luego, escribe a que
clase pertenece cada uno de ellos.
a) Los insectos son animales invertebrados __________, no tienen
esqueleto. ( )
b) Hay deportes que requieren enviar la pelota al campo contrario.
__________, en el tenis cada golpe debe enviar la pelota evitando más
de un bote, al terreno oponente. ( )
c) Me iré sola __________ no quieres venir conmigo. ( )
d) Han disminuido las inversiones extrajeras. __________, se ha reducido
la producción. ( )
B. Subraya el tipo de relación que representa el conector de cada oración:
a) Siempre fue una persona muy agradable, pero de gustos muy exquisitos.

Adición Equivalente
Adversativa Consecutiva

b) Los telégrafos comunicaban a los pueblos. Luego, el teléfono, asumió

esa misión.

Adición Adversativa
Secuencia Consecutiva

c) Todos desconocían aquel tema, sin embargo, Tania presentó una

magnífica exposición.

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Adición Equivalencia
Adversativa Consecutiva

d) El amazonas es un rio navegable, es decir, permite que los barcos

naveguen por sus aguas.

Adicion Equivalencia
Adversativa Consecuencia

C. Subraya los conectores de las siguientes oraciones:

En los desiertos las tierras fértiles son escasas. Por eso el desarrollo de
la agricultura requiere grandes esfuerzos e inversiones.
En ningún momento los cambios naturales del clima han puesto en
peligro la vida en la tierra porque ellos tardan largos periodos en
establecerse.
Analizaremos la semántica del texto, es decir, su significado.
Muchos científicos realizan largas y arduas investigaciones con el
propósito de curar graves enfermedades, como el cáncer o el sida.
D. Forma oraciones uniendo ideas de la caja A con las de la caja B. Utiliza los
conectores estudiados.

TEMA N° 6: EL TEATRO EN LA EDAD DE ORO

I. GENERALIDADES:
El Teatro Castellano nació en las rudimentarias representaciones de
escenas sagradas que se realizaban dentro de los templos. Estamos hablando
de los primeros inicios históricos de la España Medieval. Estas
representaciones se llaman auto sacramental o ministerios. En ello se daban

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a conocer los pasajes más importantes de los Evangelios o, en su defecto, se

escenificaba vidas de Santos Celebres. Luego se pasó a la farsa, y poco
después, con ligeras innovaciones técnicas, se cultivaron la comedia, el interés,
el drama y la tragicomedia, los cuales eran representados en los corrales
(lugares cerrados sin techo).
II. CARACTERÍSTICAS:
 Supervivencia de tono heroico.
 Es de carácter Nacionalista y Popular.
 Hay recuerdos de la poesía árabe, provenzal e italiana.
 Predominio del interés y de la intriga sobre el carácter de los
personajes.
III. REPRESENTANTES:
 Tirso de Molina
 Lope Félix de Vega Carpio
 Pedro calderón de la Barca

Lope Félix de Vega Carpio

A. Biografía:
Nació en Madrid en 1562. Se educó con los jesuitas y asiste a a la
Universidad de Alcalá de Henares.
Se inicia en la carreara de armas y participa en la batalla en la que es
derrotada la Armada Invencible. Su temperamento enamoradizo lo lleva a tener
sucesivos romances con diversas mujeres, los que le servían de inspiración
para sus versos. Se casó en 1588, estableciéndose en Valencia y luego en
Castilla. Es desterrado a Madrid por el rey, por haber difamado a una
prominente familia de la corte. Finalmente, retorno a su ciudad natal, donde
desarrolló una intensa vida cortesana y amatoria. Alcanza gran fama literaria y
es respetado como escritor por los grandes de la corte.
Sus últimos años se vieron enturbiados por el alejamiento de sus hijos.
Muere en Madrid en 1685.
B. Características:

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