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Escuela Normal Superior Antonia Santos GUÍA N° 1 ALTA INTENSIDAD, TERCER PERIODO
“La exigencia nos lleva a la excelencia” TRABAJO AUTÓNOMO DE LOS ESTUDIANTES EN
CASA. JULIO 26 A 13 DE AGOSTO 20 DE 2021

Profesor/a: Erika Dayana Martínez - Danny Solangelly Ruiz

Asignatura: Lengua Castellana Grados: Quinto A y B
Nombre del estudiante:
Contacto del docente y Grado 5A: Correo electrónico:proferika1981@gmail.com y WhatsApp 316 2255290
horarios: Grado 5B: Correo electrónico: dannysruiz@gmail.com y WhatsApp 320 896 91
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Tercer periodo Textos poéticos o líricos.

La Poesía: Estructura de un poema y las figuras literarias.
La canción y la copla: estructura y características.
Expresión artística: El Collage
Plan Lector: Comprensión e interpretación lectora.
Competencia de Lengua Castellana: Comprende las características y elementos básicos de las
aprendizaje composiciones poéticas.
Artística: Realiza creaciones artísticas utilizando diferentes instrumentos, materiales
y técnicas.
Plan Lector: Lee, comprende e interpreta la intención comunicativa de los textos
líricos.

¿QUE VOY A APRENDER?

Queridos estudiantes y familias del grado Quinto. Reciban un saludo fraterno con respeto y cariño. Agradecemos a las
familias por permitirnos entrar en su casa y a la vez los felicitamos por el trabajo que vienen desarrollando.
En esta guía trabajaremos de manera integrada las asignaturas de Lengua Castellana, Plan lector y Artística resaltando en
ellas el lenguaje, la belleza y expresión que nos permite comunicar nuestros sentimientos, pensamientos e intereses. Se
plantean actividades donde pondremos a prueba tu conocimiento y destrezas sobre las coplas, las canciones, la poesía, la
expresión artística y la comprensión lectora en diferentes situaciones y ejemplos de la vida diaria. Para su desarrollo
contarás con los videos explicativos grabados por la docente para aclarar posibles dudas y generar nuevos aprendizajes.
Te invito para que dediques el tiempo necesario para presentar trabajos de calidad haciendo la respectiva entrega de las
actividades desarrolladas de manera organizada en el cuaderno y preferiblemente para el envío en un solo archivo para su
mayor comprensión y valoración en los tiempos y medios establecidos. Tu futuro depende de lo que hagas hoy.

Observa la imagen y responde las preguntas.

¿Qué técnica artística se empleó en la elaboración de la anterior manualidad?.

¿Qué sentimiento expresa la imagen?.
¿Qué es lo que más te gusta del mar?.
¿Por qué el mar puede ser fuente de inspiración?.
¿Con qué se podría comparar el mar?.

LO QUE ESTOY APRENDIENDO (CONCEPTOS – ESTRUCTURA DEL TEMAS)

TEXTOS POÉTICOS O LÍRICOS

EL POEMA

El poema es una composición literaria escrita en verso en la que el escritor busca expresar la belleza de las cosas, muestra
más profundamente sus sentimientos y habla de temas muy íntimos, como el amor, la soledad, la muerte, etc.

Estructura de un poema
Un poema se distingue por los versos y las estrofas que lo componen. Los versos corresponden a las líneas del
poema y son la unidad rítmica de la poesía; las estrofas son los grupos en los que se organizan los versos.

La rima
La rima es la repetición total o parcial de los sonidos de dos palabras a partir de la vocal tónica. Hay dos tipos de rima.
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La rima asonante: se produce cuando dos palabras tienen las mismas vocales y distintas consonantes a partir de la sílaba
tónica.
Ejemplo: Y te busqué por pueblos, Verso
y te busqué en las nubes, Verso
y para hallar tu alma Verso Estrofa
muchos lirios abrí, lirios azules. Verso
Jose Martí (2006)
La rima consonante: se producen cuando dos palabras tienen las mismas vocales y las mismas consonantes a partir de
la sílaba tónica.
Ejemplo: El viento que vuela,
Como lagartija
Se mete y se cuela Por
cualquier rendija.
Hiperión (2008)
Las figuras literarias
En la poesía las palabras se combinan de una manera especial para expresar diferentes sentimientos y emociones.
Para lograrlo, los poetas emplean diferentes figuras o recursos literarios. Los principales son:
 Metáfora: A través de este recurso se sustituye aquello de lo que se está hablando (elemento inicial) por una
imagen que se asocia creativamente con él (elemento semejante).

Ejemplo: La luna lágrima de plata

Elemento inicial Elemento semejante

 La comparación: Es una figura literaria en la que se establece una semejanza entre un término y otro mediante
un conector o nexo comparativo. Algunos de los conectores más comunes son como, cual, según parecen.

Ejemplo: Dos calcetines suaves como liebres.

Elemento inicial conector Elemento con que se compara

 La personificación: Consiste en atribuir acciones o características humanas a elementos que no lo son.

Ejemplo: Suspiros tristes, lágrimas cansadas.

Luis de Góngora y Argote

LA CANCIÓN

Las canciones son textos escritos en versos acompañados de música.

La tía Mónica

Tenemos una tía Tenemos una tia

la tía Mónica la tia Monica
que cuando va de compras le que cuando va de compras le
hacemos ULALA // hacemos ULALA //

Así le hace la falda la Así le hace el sombrero el

falda le hace así así le sombrero le hace así así
hace la falda la falda le hace el sombrero
le hace así // el sombrero le hace así //……

LA COPLA

La copla es una expresión cultural con cientos de años de historia. Los españoles la trajeron a América, y sus pobladores,
sin importar la clase social, la adoptaron como propia. Copla viene del latín copula, que significa ‘unión’, por eso, esta
composición poética, dicha con gracia e ingenio, fue tan importante para la cohesión de las nuevas sociedades.
Hoy la coplería sigue uniendo a las viejas y nuevas generaciones, principalmente en las zonas rurales de Santander,
Boyacá, Cundinamarca y Antioquia.
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Características de las coplas:

 Cada copla tiene cierto número de renglones que se llaman versos.
 Los versos forman agrupaciones iguales. Son las estrofas.
 Cuando las estrofas que hemos visto son de cuatro versos, se denominan cuartetos. Pero hay también de cinco, seis
o más versos. Las de cinco, se llaman quintetos; las de seis, sextetos o sextillas; la de ocho, octavos u
octavillas, etc.
 Los versos obedecen a una especie de medida que es el ritmo. También obedecen a cierta armonía o
compás: es la cadencia. Y a cierta igualdad o semejanza en la terminación de todos o de algunos versos: la
rima.
Tomado de https://bit.ly/3chHPyS

LA COPLA: UNA TRADICIÓN CENTENARIA QUE AÚN PERDURA EN SANTANDER

Hay turismo en Santander Ven a conocer Santander y

una tierra que enamora un sus deportes extremos
territorio de paz en el cañón del Chicamocha la
de gente trabajadora. bienvenida le daremos.

El mute santandereano la
arepa y su tradición el
bocadillo veleño
de Dios una bendición.

EL COLLAGE

Un collage es la unión de varios elementos que incluye imágenes y materiales que son tomados de otras obras para
ser combinados entre sí de la forma que más guste, para transformarse en una nueva composición artística utilizando sólo
la imaginación.
Es un término francés que significa encolar, pegar. Según los historiadores del arte, fue Picasso el primero en emplear esta
técnica con resultados sorprendentes.

TIPOS DE COLLAGES
1. Los que emplean pequeños trozos de papel u otros materiales como granos, lana, entre otro; sin formas
reconocibles, elegidos sólo por su color y textura.
2. Los que emplean recortes con formas reconocibles: rostros, viviendas, animales, nubes etc.
3. Una combinación de los tipos anteriores.

PRACTICO LO QUE APRENDÍ

Para dar solución a la actividad práctica debes escribir cada uno de los ejercicios en el cuaderno teniendo en cuenta el
orden, caligrafía y ortografía.

1. Lee el siguiente fragmento.

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El Sol
Carmen Gil (2003)

El sol mueve la cabeza, Y va a lavarse la cara con

bosteza y se despereza agua de lluvia clara. Lava
se acaba de levantar su melena rubia con agua
de su cama azul del mar. clara de lluvia.

a. Marca con una X. El poema tiene rima:

• Consonante
• Asonante
 Porque:

b. ¿Cuántas estrofas tiene el poema? ¿Cuántos versos tiene cada estrofa?

2. Lee el siguiente poema. Las odas son composiciones que se caracterizan porque en ellas se expresa entusiasmo
o admiración por un objeto o una persona.

ODA A LOS CALCETINES

Pablo Neruda (2006)

Me trajo Mara Mori de azul ultramarino

un par de calcetines, atravesados por una trenza de oro,
que tejió con sus manos de pastora, dos dos gigantescos mirlos,
calcetines suaves como liebres. dos cañones;
En ellos metí los pies mis pies fueron honrados de este modo por
como en dos estuches estos celestiales calcetines.
tejidos con hebras del
crepúsculo y pellejos de ovejas. Eran tan hermosos que por primera vez mis
pies me parecieron inaceptables, como dos
Violentos calcetines, decrépitos bomberos,
mis pies fueron dos pescados de lana, dos bomberos indignos de aquel fuego bordado, de
largos tiburones aquellos luminosos calcetines.

a. Marca con una X la respuesta correcta. ¿Quién es Maru Mori?

□ Uno de los bomberos. □ Una pastora que tejió los calcetines.

□ La dueña de los calcetines. □ La dueña de las liebres y las ovejas.

b. El hablante lírico (voz ficticia creada por el poeta que expresa los sentimientos en el poema) de la Oda a los
Calcetines es:

□ Maru Mori. □ Un calcetín.

□ Los colegiales. □ El dueño o la dueña de los calcetines.

c. Las expresiones que sintetizan un sentimiento o un pensamiento expresado por el hablante lírico en el poema
Oda a los calcetines.

□ Los calcetines son muy suaves, es un honor usarlos.

□ La pastora tejió unos bellos calcetines.
□ Los eruditos coleccionan documentos sagrados.
□ El dueño de los calcetines resistió el impulso furioso de guardarlos.

3. Escribe comparaciones a partir de los siguientes versos. Sigue el ejemplo.

Dos calcetines en invierno son como El calor de una hoguera.

La lana de las ovejas parece es

El frío de las mañanas como

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4. Relaciona cada palabra con la metáfora más adecuada. Colorea del mismo color los recuadros. Observa el ejemplo.

Vía Láctea Vereda de Arco Iris

polvo dorado

Túnel de Barco Sendero de

colores estrellas

Playa Gigante Cielo

malhumorado

Volcán Mar azul Batallador de

infinito las aguas

5. Imagina que tienes que definir poéticamente qué es la luna. Relaciónala con tres palabras y escribe la definición.
Observa el ejemplo. Luego, utilizando estas definiciones, escribe un poema corto, con los sentimientos que te genera
el observa la luna en el cielo todas las noches.

Perla: cosa preciosa y exquisita en su clase.

6. Lee, escucha e interpreta la siguiente canción. https://www.youtube.com/watch?v=gpjNuUG8GEQ

“La vida es un ratico”

Que cambie todo pero no el amor

Es la misión más grande que tenemos tu y yo En
esta vida, que aprender, entender y saber
Porque estos tiempos son difíciles y es más escasa a la verdad
Que cambie todo pero no el amor
Nuestra familia es más importante, ya lo sé Y la
debemos proteger y volver a tejer
Porque estos tiempos son difíciles y es más escasa a la verdad
Porque estos tiempos son difíciles y estamos sentados tan lejos el uno del otro Porque
estos tiempos son difíciles y estamos atados de manos y corazón…..
Juanes
 ¿Qué mensaje expresa la canción “La vida es un ratico”.
 Completa el siguiente cuadro con tus canciones preferidas. Escribe qué sentimiento expresan.
Canción preferida Sentimiento que expresa

7. Lee la siguiente copla y responde en el cuaderno las siguientes preguntas:

De la tribu de los guanes En aquellos tiempos de antes

quedó esta formulita ellos
le decían quezabe nosotros
le llamamos chichita.
Llevamos sangre de indio
somos de raza bravía
y nos corre por las venas la
furia y la valentía.
vivimos en rancho de teja
y utilizamos el petróleo pa´
prender la candileja.
Esto decía mi nono
no seamos tan paparotes en
qué llevamos el agua si no
trajimos chorotes.
Autor: Jairo Mateus del municipio de Jesús María
Tomado de https://bit.ly/2ZkycwG

 Selecciona algunas palabras desconocidas, búscalas en el diccionario y escribe su significado.

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 ¿Cuántos versos tiene cada estrofa?
 ¿Cuántas estrofas tiene en total la copla?
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8. Habla con tus abuelos, padres o familiares que tengas cerca, recopila coplas que ellos aprendieron a través de la
tradición oral y escríbelas, o crea dos coplas de manera libre.

9. Artística: Realiza un collage que represente el contenido de la copla anterior (Punto 7). Para esto debes tener en
cuenta las siguientes recomendaciones:

 Disponer de los materiales que vas a utilizar en la elaboración de la manualidad como papeles reciclados (revista,
restos de cartulina o periódicos, papeles de colores, granos, lana), pegante y tijeras.
 Seleccionar el boceto que quieres decorar de acuerdo con el contenido de la copla anterior.
 Pegar los trozos de papel, granos o lana que hayas recortado o rasgado previamente, teniendo en cuenta la silueta
de la figura y los colores apropiados. Las piezas se pueden agregar de la forma que deseen, pero sin perder la
forma del objeto que quieran crear y los colores deben corresponder a las gráficas para que haya un contraste,
obteniendo el resultado que desees.
 No olvides tener en cuenta los acabados a la hora de pegar los materiales para obtener un trabajo bonito y de
calidad.
 Debes enviar la evidencia (fotografías) de tu trabajo con el proceso y terminación atendiendo a
los parámetros de orden, pulcritud, creatividad y estética.

¿CÓMO SÉ QUE APRENDÍ?

Lee con la entonación adecuada el siguiente poema y responde las preguntas.

1. El tono del poema es:

a. Triste
b. Aburrido
c. Divertido
2. El tema del poema es:
a. La descripción de una casa muy rara.
b. La descripción de una casa que existe.
3. ¿Cómo interpretarías el contenido del poema?
4. Ilustra el poema con un dibujo.
5. Selecciona las palabras desconocidas, búscalas en
el diccionario y escribe su significado.

AUTOEVALUACIÓN

Apreciado estudiante, valora sincera y honestamente los indicadores de desempeño que a continuación se detallan de
acuerdo a nuestra escala de valoración de 10 a 100

INDICADORES DE DESEMPEÑO VALORACION

Para el ser (Actitudinal) Nota de 10 a 100
Me distingo por vivenciar una excelente formación integral, manteniendo asertivas
relaciones de convivencia fraterna con las personas y el entorno.
Para el saber (Conceptual) Nota de 10 a 100
Comprendo los contenidos y procedimientos estudiados.
Para el saber hacer (Procedimental) Nota de 10 a 100
Realizo y presento los trabajos asignados en clase atendiendo a los criterios de orden,
pulcritud, buena ortografía y caligrafía.
PROMEDIO (Promedia las tres calificaciones para obtener una nota definitiva en la
autoevaluación).