Modulo de Español9º

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LAS FIGURAS LITERARIAS.
Son los recursos poéticos que se utilizan para denominar de otra forma a las personas, las
cosas los hechos.
En toda figura literaria siempre hay una asociación de imágenes: una es la imagen real o
“referente real”. La otra es la imagen en lenguaje figurado.
PRINCIPALES FIGURAS LITERARIAS.
METÁFORA: Designa una cosa real con el nombre de otra, porque entre ambas hay
alguna relación de semejanza.
Ejemplo: luna de pergaminos
Labios de coral
SÍMIL O COMPARACIÓN: Es una comparación mas sencilla que la metáfora, donde se

utiliza la palabra “como” para señalar y conectar esa comparación.
Ejemplo: las grandes potencias son como la flor de los prados.
HIPÉRBOLE: Consiste en exagerar las cosas, aumentándoles o disminuyéndoles de una

forma extraordinaria.
Ejemplo: “corinto o llave que abría y cerraba las puertas del peloponesio”.
ANTÍTESIS: Se ponen juicios de semejanza. Consiste en afirmar algo y luego negarlo.

Ejemplo: la pequeñez de la grandeza humana.
ANÁFORA O REPETICIÓN: Consiste en repetir palabras o expresiones. La utiliza el

escritor para darle mas énfasis, vitalidad a lo que esta diciendo.
Ejemplo: hay una línea de verlaine que no volveré a recordar.
Hay una calle próxima que esta vedada a mis pasos.
Hay una puerta que he cerrado hasta el fin del mundo.
PERSONIFICACIÓN: Consiste en darle a cosas, inanimadas o abstractas características

específicamente humanas.
Ejemplo: “OH selva, esposa del silencio, madre de la soledad, tu eres la catedral de la
pesadumbre”.
DESCRIPCIÓN: Presentar con vivencia un objeto, las descripciones pueden ser:

prosopografía, retracto, caricatura, topografía, cronografía.
ALEGORÍA: Es una serie de metáforas continuadas.

Ejemplo: nuestras vidas son los ríos que van a dar al mar.
Que es el morir, allí van los señoríos.
ACTIVIDAD:
INSTITUTO PARA EL DESARROLLO DE LA CIENCIA

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1 La expresión “el hombre solo es grande de rodillas” es una antítesis explica por qué.
LITERATURA INDÍGENA.
CONTEXTO HISTÓRICO.
Antes de la llegada de colon a las costas americanas y del siguiente periodo de conquista
española, existían en el continente diversas culturas, cada cual con sus expresiones
artísticas y literaturas particulares.
Ninguno de los grupos indígenas poseían escritura alfabética, razón por la cual la
literatura aborigen precolombina no existió en forma escrita: no obstante algunas
tradiciones orales pudieron sobrevivir suficientemente para ser registradas por escrito en
el idioma nativo, pero con base en el alfabeto latino.
Entre las manifestaciones literarias mas consolidadas y difundidas se encuentran los
correspondientes a las culturas maya (popol vuh y chilam balam).
EL POPOL VUH.
En lengua maya-quiche significa “libro de la comunidad”.
“popol” significa junta, reunión o casa común donde se tratan asuntos de gobierno.
Se cree que fue escrito alrededor de 1550, pero su traducción al español la hizo el
sacerdote dominico Fray Francisco Jiménez en 1705.
Además del popol vuh, los mayas dejaron otros códices y textos generalmente escritos
sobre pieles de animales.
-el memorial de solola.
-el chilam balam.
-códice de calkini.
CHILAM BALAM.
El libro de chilam balam es una reunión de textos herméticos, difíciles de descifrar en su
sentido pleno por interpretes de otras culturas sin embargo, en sus paginas se distinguen
textos religiosos, históricos ,mediaos, astrológicos, astronómicas, ritualistas y literarias,
algunas de ellas son realmente de origen cristiano y fueron extrapolados con textos
indígenas auténticos; pese a esa mezcla y a la dificultad de compresión, el chilam balam
trasmite una apreciación poética de la vida.
LITERATURA AZTECA.
Entre los aztecas, la historia es concebida como fatalidad y catástrofe este temor se nota
sobre todo en la idea del sacrificio de seres humanos, sus razones fundamentales eran
religiosas. La idea de sacrificio expresa como la vida se nutre permanentemente de la
muerte.
LITERATURA INCA.

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Frente a la literatura azteca, guerrera y desafiante el pueblo incaico erige mas

insistentemente un canto de resignación y paz. En las oraciones al dios huiracocha se le
pide a este que multiplique las gentes, que los pueblos y las tierras estén sin peligro, que los
hombres vivan sanos con sus hijos y descendientes, la poesía quechua, es un símbolo del
dolor indígena y de la felicidad inalcanzable en la tierra.
Es una poesía que se refugia en el silencio y en el llanto como únicos cómplices de la
desdicha producida por el recuerdo del invasor que violo la ancestral cultura.
ACTIVIDAD:
1 Lee el siguiente poema y responde las siguientes preguntas:
CANTO DE LA HUIDA.
En vano he nacido, en vano he venido a salir de la casa del dios a la tierra, ¡ yo soy
menesterosa! Ojala en verdad nos hubiera venido a la tierra... ¿cuál es mi destino? Yo soy
menesteroso mi corazón padece...
¿cómo lo determina tu corazón, dador de la vida? ¡salga ya tu disgusto! Extiende tu

compasión estoy a tu lado, tu eres dios. ¿A caso quieres darme muerte?.
Todos así somos menesterosos.
La amargura predice el destino aquí, al lado de la gente.
Que no se angustie mi corazón. No reflexiones ya mas.

Verdaderamente apenas de mi mismo tengo compasión en la tierra.
Ha venido a crecer la amargura, junto a ti y a tu lado dador de vida...

Solo una vez perecemos solo aquí una vez en la tierra ¡que no sufran sus corazones!.
Junto y al lado del dador de la vida.
a) Identifique que figuras literarias están presentes en el poema.
b) Describe el estado de ánimo del poeta.
2 ¿Qué quiere decir literalmente popol vuh?
3 Determina las características y principales obras de cada una de las culturas

prehispánicas.
4 Explica a que se debe la visión fatalista de la vida, según los aztecas.
LITERATURA DE LA CONQUISTA.

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Los españoles llegados a nuestro continente dejaron testimonios del choque entre su propia
cultura y la indígena. Sus escritos se conocen como crónicas, en ellas reflejaron sus
vivencias, aventuras, viajes y luchas con los indígenas.
CARACTERÍSTICAS:
- Nivel literario es bajo: se busca informar y dar inventario de lo que se vio.

- Las narraciones presentan fantasías, gran parte de quienes escribieron estas crónicas
estaban influenciadas por las lecturas de caballería.
- Son los únicos documentos escritos que han quedado como testimonio de esa época.
PRINCIPALES CRONISTAS:
- Cristóbal Colon (1451-1506).

Diario de navegación
Cartas a los reyes católicos
- Fray Bartolomé de las casas (1470-1566)

Historia de las indias
- Gonzalo Fernández de Oviedo (1478-1557)

Historia general y natural de las indias
- Gonzalo Jiménez de Quezada (1506-1579)

Epitome de la conquista del nuevo reino de granada
- Anca Gracilazo de la Vega (1539-1616)

Comentarios reales de la conquista del Perú.
FUNCIONES DEL LENGUAJE.
El lenguaje es el medio par comunicar las ideas y sentimientos, el lenguaje adquiere

vitalidad con los gestos, el cambio de expresión y el tono de voz.
El lenguaje cumple varias funciones:
a) Función referencial o cognitiva: Mediante esta función se pide o se da información
sobre la realidad y la ciencia que la descubre o la interpreta.
b) Función emotiva o expresiva: Expresa sentimientos, actitudes y emociones.
c) Función exhortativa o conminativa: Se emplea el lenguaje para convencer con el fin

de que se haga ose ejecute algo.
d) Función estética: Uso del lenguaje con fines artísticos.

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e) Función fática o de contacto: Permite mantener el hilo de la conversación

empleando enlaces lingüísticos.
EL BARROCO.
El término barroco proviene del portugués, lengua en la que dicho termino designa una
perla imperfecta de forma irregular.
En el siglo XVII en América se destacan escritores criollos con notoria influencia de la
corriente del momento el barroco.
Tanto en las letras como en la pintura, la escultura, la arquitectura, la música y en la misma
vida de la sociedad, el barroco significo una exageración en la forma con predominio del
ornato la pompa, el exceso y el dinamismo.
CARACTERÍSTICAS:
- El barroco supone una reacción contra la armonía de la vida y la belleza organiza

que presidían los sentimientos renacentistas.
- La concepción barroca se da mediante el retorcimiento del estilo logrado con la
dislocación de la oración a partir del hipérbaton; la abundancia de metáforas, de
alusiones mitológicas, juegos de palabras, antítesis y el uso de cultismos.
- El artista no toma un modelo a quien imitar, busca la originalidad.
PRINCIPALES REPRESENTANTES:
- Sor Juana Inés de la cruz

- Hernando Domínguez
- Juan Ruiz de Alarcón
BIOGRAFÍA DE SOR JUANA INÉS DE LA CRUZ (1648-1695)
Nació en México, de origen criollo.

Su inclinación por las letras y su ansia de saber universal, hacen que exprese sus deseos de
ir a la universidad.
Ante la negativa de sus padres se convierte en autodidáctica, tomando como maestro solo
los libros. Entre sus obras se destacan, en poesía El primer sueño, considerado como el mas
elevado y complejo de su producción poética, de autentico saber barroco. Como autora
dramática sobresale con Los empeños de una casa y amor es mas laberinto.
En prosa son famosas La respuesta a sor Filetea de la Cruz y carta atenagórica.
Su poesía es el mas alto ejemplo del barroco en indias. Tiene el mérito de haber demostrado
una actitud abierta, desafiando dificultades en un mundo abiertamente machista.
ACTIVIDAD:

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CARTA DE SOR JUANA INÉS DE LA CRUZ AL OBISPO DE PUEBLA, MÉXICO.
¿Qué entendimiento tengo yo?¿qué estudio? De qué materiales ni que noticias para ello si
no cuatro bachillerías superficiales. Deben eso para quien lo entienda, que yo no quiero
ruido en el santo oficio, que soy ignorante y tiemblo de decir alguna proposición
maisonante o torcer la genuina inteligencia de algún lugar. Yo no estudio para escribir, ni
menos para enseñar, que fuera en mi desmedida soberbia sino solo por ver si con estudiar
ignoro menos. Así lo respondo y así los siento.
Teniendo yo después como seis o siete años, y sabiendo ya leer y escribir, con todas las
otras habilidades de labores y costuras que deprehenden de las mujeres, oi decir que había
universidad y escuelas en que se estudiaban las ciencias en México; apenas lo oi, cuando
empecé a matar a mi madre con instantes e importunos ruegos sobre que, mudándome el
traje, me aviase a México; ella no lo quiso hacer (y hizo muy bien), pero yo despique el
deseo en leer muchos libros varios que tenía mi abuelo.
Empecé a depre hender gramática en que creo no llegaron a veinte las lecciones que tomé;
y era tan intenso mi cuidado, que siendo asi en las mujeres (y mas en tan florida juventud)
es tan apreciable el adorno natural del cabello, yo me cortaba de él cuatro o seis dedos,
midiendo hasta donde llegaba antes e imponiéndome ley de que si cuando volviese a crecer
hasta allí no sabía tal o tal cosa que me había propuesto aprender en tanto que crecía, me
lo había de volver a cortar, en pena de la rudeza.
Sucedía así que él crecía y yo no lo sabía lo propuesto, porque el pelo crecía apresa y yo
aprendía despacio, que no me parecía razón que el estuviese vestida de cabellos cabeza
que estaba tan desnuda en noticias, que era mas apetecible adorno.
Lo que si pudiera ser descargo mío, es el sumo trabajo, no solo de carecer de maestros,
sino de condiscípulos con quienes conferir y ejercitar lo estudiado, teniendo sólo por
maestro en libro mudo, por condiscípulos un tintero insensible; y en vez de explicación y
ejercicio, muchos estorbos, no solo los de mi religiosa obligaciones, sino aquellas cosas
accesorias a la comunidad, como estar yo leyendo, y antojárseles en las celdas vecinas
tocar y cantar; estar yo estudiando , y pelear dos criadas, venirme a constituir juez de su
pendencia, estar yo escribiendo, y venir una amiga a visitarme, haciéndome muy mala obra
con muy buena voluntad......
RESPONDA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
1) La frase “Deseen eso para quien lo entienda, yo no quiero ruido con el santo oficio”,
quiere decir que Sor Juana.
-No desea enfrentarse al obispo de Puebla.
-No quiere hacer oficios propios de una mujer.
-No quiere tener problemas con el tribunal de la Inquisición.
2) ¿Que opinas de la forma como se castigaba Sor Juana Ines de la Cruz, por no
avanzar en el estudio?

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3) Sor Juana manifiesta que no estudia para escribir ni para enseñar, sino para ser
menos inculta. ¿qué frase expresa esa idea?
4) Analiza la forma como esta escrita la carta.
5) Consulta:
Quienes fueron los iniciadores del barroco literario en España, y que nombren
reciben los movimientos por ellos iniciados.
6) Los personajes de la literatura Española que ejercieron su influencia en

Hispanoamérica durante la conquista y la colonia, pertenecieron al siglo de oro.
¿cuál es la importancia?.
LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN.
1- Se usa el punto y la coma para separar las proposiciones de una oración

compuesta, cuando tiene cierta extensión.
2- Se usa punto seguido al final de cada oración o periodo con sentido y se pasa
a otro que tiene relación con lo anterior.
3- Se coloca entre comillas una frase reproduciendo textualmente
4- La coma se usa para separar oraciones cortas.
5- Los signos de interrogación se usan en las oraciones interrogativas, al

principio y al final de la oración.
6- Se coloca dos puntos cuando se va hacer un cita textual.
7- Los puntos suspensivos se usan para detener la lectura y sorprender al lector.
8- Las abreviaturas se escriben con mayúsculas y seguidas de punto.
9- Los dos puntos indican que tras ellos viene una enumeración de elementos
incluidos en la primera frase.
10- La coma sirve para separar elementos explicativos.

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11- Los signos de admiración se deben colocar, tanto al principio como al final,
en las oraciones exclamativas.
12- Se usan los dos puntos después del saludo, en una carta.
LA LITERATURA DE LA INDEPENDENCIA.
Contexto histórico:
El siglo XVIII Europeo, denominado también el siglo de las luces, estuvo enmarcado por
las ideas filosóficas del iluminismo, movimiento que cambio la mentalidad Europea.
La ilustración se caracterizo por el predominio de la razón sobre el sentimiento, basándose
en el racionalismo y en el auge alcanzado por las ciencias naturales. Estas ideas hicieron
cambiar las estructuras científicas y políticas con base en la teoría del progreso, lo cual va a
ser confirmado por la independencia de los EE.UU y la revolución francesa.
EL NEOCLASICISMO HISPANOAMERICANO.
El neoclasicismo en América no fue copia idéntica del europeo, presentó características

originales como: la intención política de las letras, la intención social de los autores, el
reconocimiento del valor del hombre y su relación con el medio geográfico americano.
Una de las manifestaciones características del neoclasicismo es la aparición de los himnos
nacionales, como expresión del sentimiento patriota e identificación del espíritu de los
pueblos recién liberados.
ANDRÉS BELLO (1781-1865)

-Resumen de la historia de Venezuela.
JOSÉ JOAQUÍN OLMEDO (1780-1847)

-La victoria de Junín o Canto a Bolívar.
LA LECTURA.
La lectura es una actividad que comprende varios aspectos fundamentales: La percepción,

la comprensión, el análisis, la síntesis, el juicio, la interpretación y la producción.
La lectura comprende dos áreas: Visual y Mental.

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LA VISUAL: Se refiere a la captación de las imágenes de las palabras, que debe ser rápida,
amplia, rítmica y segura.
LA MENTAL: Implica comprender el texto, interpretarlo, reconocerlo, criticarlo, racionar

frente a el, aplicar los conocimientos adquiridos a través de él, relacionarlo con otros
conocimientos y vivencias y aprender a utilizarlo en nuestra propias creaciones.
CONDICIONES PARA UNA BUENA LECTURA.
Para lograr una buena lectura se requieren dos clases de condiciones:

a. Las físicas o Externas (Una buena iluminación, posición correcta)
b. Las síquicas o internas (tener tranquilidad, buena concentración)
EL ROMANTICISMO.
Es una revolución artística contra todo lo que había significado neoclasicismo.

El romanticismo es la exaltación del sentimiento frente a la razón y la valoración del
individuo.
CARACTERÍSTICAS:
-El amor forma parte esencial del ideal romántico, junto con la idea de libertad, gloria y
progreso.
-La naturaleza sirve como escenario de contemplación y exaltación de los sentimientos.
-Predominio de lo subjetivo.
Libertad en las ideas, en los sentimientos no sujetos a normas establecidas.
PRINCIPALES REPRESENTANTES DEL ROMANTICISMO EN HISPANOAMÉRICA.
Manuel Acuña ( 1849-1873), Nocturno a Rosario

Juan Zorrilla de San Martín. (1855-1931) Poema Tabaré
Domingo Faustino Sarmiento (1811-1888), Civilización y Barbarie.
Jorge Isaac ; La María.
TALLER:
1) Análisis de la obra literaria de José Mármol. AMALIA.
Publicidad entre 1851 y 1852 en Montevideo.

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La acción que desarrolla está ajustada a la realidad Argentina de 1840. Se considera como
novela histórico-político por que el marco espacio-temporal en que se desarrollan los
hechos y muchos de sus personajes pertenecen a la historia política Argentina.
El sitio donde se desarrolla la acción es buenos Aires, ciudad convulsionada por el dictador
Roses y sus secuaces.
Los personajes son más reales, ya sean románticos como Amalia, Eduardo y Florencia
Dupasquier; cómicos como don Cándido, etc.
Las narraciones se basan en relaciones entre los hechos históricos y las circunstancias
imaginadas por el autor, y las descripciones, demasiado detalladas, se refieren a ambientes
cerrados, íntimos y familiares.
El argumento girar alrededor de la unión sentimental de Eduardo, apuesto y joven unitario
que con otros intelectuales luchaba contra la dictadura Rosista, y Amalia, Joven rica y
distinguida mujer bonaerense, que ayuda, que ayuda a los activistas unitarios y cuya
relación se ve frustrada por los peligros y la muerte que los acechan, como consecuencia de
la situación política que impera a causa de la dictadura.
Análisis de Obra literaria de Jorge Isaac.

LA MARÍA.
Publicidad en 1867.
Es una novela de vuelo lírico.
A pesar de que su autor participo activamente en política y tomo parte en las guerras civiles
colombianas, no deja translucir en su obra la problemática socio-política del momento, por
el contrario, exalta la vida apacible de una familia acomodada en donde se destaca “la
seguridad patriarcal de una hacienda poblada de servidumbre leal al grupo familiar”a
acción se desarrolla en la hacienda “El Paraíso” enclavada en pintoresco y placido paisaje
del valle del Cauca. Los personajes son tipos humanos idealizados, María y Efraín. Este
idilio se ve frustrado por la enfermedad y muerte de María.
RESPONDA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
A. Que diferencias fundamentales se advierten entre el idilio de María y el ámbito

político en que se desarrolla Amalia.
B. En que ámbitos geográficos se desarrolla las obras.
2) Con base en la lectura de Amalia responda:

a. ¿Los personajes de la novela son históricos o ficticios?
b. ¿con que acción se inicia la obra?
3) Analiza las características del romanticismo latinoamericano y responde las siguientes

preguntas:
a. El romanticismo es el movimiento literario paralelo a las revoluciones de
independencia?
b. El escritor romántico se aleja totalmente de la realidad política de su país?

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c. El culto al yo es parte fundamental del escritor romántico.

d. El escritor romántico solo escribe poemas o novelas en torno al amor.
e. Realiza una breve comparación entre un autor romántico y un autor barroco.
f. Consulta que otros autores Colombianos fuera de Jorge Isaac, pertenecieron a la
corriente romántica.
EL MODERNISMO.
Se denomina Modernismo al movimiento poético hispanoamericano introducido en la

literatura de habla española por Rubén Darío.
Este periodo abarca las dos últimas décadas del siglo XIX y las dos primeras del siglo XX.
Las escritores de esta corriente son cultos y con su actitud se abren hacia el cosmopolitismo
cultural con predominio de la cultura Francesa, cuyos ideales literarios coinciden con sus
aspiraciones anti burguesas.
CARACTERÍSTICAS:
-Busca un nuevo lenguaje para lo cual toma modelo el simbolismo y Parnasianismo.
-La escuela modernista procura dotar el verso de una “Armonía verbal”
-Los modernistas se alejan de la realidad de su medio, buscan ciudades lejanas, mitos,

símbolos y nombres exóticos para enriquecer las formas puras de lo bello.
Jacques Josep declara lo siguiente “Con el modernismo la literatura hispanoamericana se

afirma por fin soberana y se otorga una primera definición. Como tal ingresa en la literatura
Universal. Más aun el modernismo provoca por primera vez en la historia literaria un
choque de rechazo en las letras peninsulares. Ahora le toca a España tomar lecciones
estilísticas de sus antiguas colonias.
PRINCIPALES REPRESENTANTES DEL MODERNISMO EN HISPANOAMÉRICA
José Martí (1853-1895), Versos sencillos y libres.
Manuel Gutiérrez Najara (1859-1895) Poesías.
José Asunción Silva (1865-1896), Poesías completas.
Rubén Darío (Feliz Rubén García Sarmiento, 1867-1916), Azul, Prosas profanas, cantos de
Vida y esperanza.
TALLER:

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1) Investiga en que consistió el simbolismo y el parnasianismo.
2) Analiza que significado tiene la expresión “ Ahora le toca a España tomar lecciones
estilísticas de sus antiguas colonias”.
3) Señala que diferencia encuentras entre el romanticismo y el modernismo.
4) Lee el siguiente poema de Rubén Darío y responda las preguntas.
A ROOSEVELT.
Eres los Estados Unidos,
Eres el futuro invasor de la América ingenua que tiene sangre indígena.
Que a un reza a Jesucristo y aun habla el español
Los Estados Unidos son potentes
Cuando ellos se estremecen hay un hondo temblor
Que pasa por las vértebras enormes de los Andes....
Mas la América nuestra, que tenía poetas desde los viejos tiempos de
NETZAHUALCÓYOTL, que desde los remotos momentos de su vida vive de luz, de fuego,
de perfume, de amor.
La América del grande Moctezuma, del inca.
La América fragante de Cristóbal Colon.
La América Católica, la América Española.
La América en que dijo el noble Cuauhtémoc;
“no vivo en un lecho de rosas”, esa América que tiembla de huracanes y que vive de amor.
Tened cuidado. ¡ vive la América Española ¡
Hay mil cachorros sueltos del león Español.
Se necesitaría Roosevelt, ser Dios mismo, el riflero terrible y el fuerte cazador, para poder
tenernos en vuestras férreas garras.
A. Señala cual es la idea principal del poema.
B. Analiza que quiere expresar el autor con la siguiente frase. “Hay mil cachorros
sueltos del León Español”.
C. Identifica que figuras literarias utilizó Rubén Darío para escribir su poema.
EL ACENTO.
Es la mayor fuerza con que pronunciamos una silaba en una palabra.

Las palabras según el acento se clasifican en:
AGUDAS: Son las que llevan el acento en la ultima silaba, y se les marca tilde cuando
terminan en vocal, o en consonantes N o S.
GRAVES: Son las palabras que llevan el acento en la penúltima silaba, se les marca tilde
cuando no terminan en vocal, ni en consonante N o S.

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ESDRÚJULAS: Son las que llevan el acento en la antepenúltima silaba, se les marca tilde a
todas.
SOBREESDRÚJULAS: Son las que llevan el acento en la tras antepenúltima y se les marca
tilde a todos.
TALLER:
1) Escribe 5 ejemplos de palabras agudas, graves, esdrújulas y sobreesdrújulas.
2) Del siguiente párrafo marca las tildes correspondientes. Explica por que cada palabra o
no tilde.
“Yo venía envuelto con el manto del iris, de donde paga su tributo el caudaloso Orinoco.
Habrá visitado las encantadas fuentes amazónicas, y quise subir al atalaya del universo.
Busque las huellas de la condamine y a la región glacial; el éter sofocaba mi aliento.
Absorto, yerto, quede, examine largo tiempo tendido sobre aquel inmenso diamante que me
servía de lecho.
“SIMÓN BOLÍVAR”
3) Clasifica Las siguientes palabras, según la ubicación del acento.

Céfiro, río, también, Colón, umbría, gramática, físico, podré, pérfida, fértil, matemáticas.
EL CAMBIO SEMÁNTICO.
Entre las diversas causas del cambio de significado de las palabras encontramos:
HISTÓRICAS: El carácter social de la lengua hace que esta se convierta en sistema

conservador de la civilización; en ocasiones, cambia los objetos, las instituciones, ideas y
conceptos científicos, pero son nombrados con palabras en uso.
CAUSAS SOCIALES: Las palabras de una lengua cambian por la necesidad del uso que le
dan las personas y los grupos. La mayoría de personas cultas manejan un lenguaje
especializado de acuerdo a la profesión. En cambio las personas de extractos sociales bajos,
utiliza la lengua general pero matizada de vulgarismos.
Estas diferencias en la forma de hablar las estudia la Sociolingüística, y es lo que se ha
llamado estratificación social de la lengua.
Los cambios semánticos se propagan con facilidad entre los miembros del grupo
CAUSAS SICOLÓGICAS: Se dan por los diferentes estados de ánimo de los hablantes.

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FACTORES EMOTIVOS: Son vivencias efectivas intensas que hacen que le hablante
exagere el significado, cambie las palabras o las use en sentido inverso a lo que su
significado básico señala. (Exageración o hipérbole)
Ej. “Estoy muerto de Sed.”
RECARGO DE SINÓNIMOS: Abundancia de expresiones con significado semejante para

reforzar la idea
USO DE ANTÓNIMOS: Palabras de significado injurioso, pasan a convertirse en

cariñosas.
USO DE HIPOCORÍSTICOS: Consiste en el cambio de los nombres propios, por efecto

familiar. Ej. Pacho por Francisco.
EUFEMISMOS: Términos “suaves” con los cuales se denotan ideas cuya expresión sería
“dura” o malsonante. Tabú es la palabra con que denotamos algo prohibido, sustituyéndose
por eufemismos.
Hay tres manifestaciones de Tabú.
 Por miedo: a los hebreos les estaba vedado pronunciar

el nombre Dios, y lo llamaban Señor.
 Por delicadeza: (limitado visual por ciego).
 Decencia: Hacer del cuerpo por defecar
TALLER:
1) ¿Cual es la fuente que determina el cambio lingüístico?
2) ¿Qué estudia la sociolingüística?
3) Escribe cinco ejemplos de eufemismos.
EL REALISMO.
Fue un movimiento artístico que surgió a mediados del siglo XIX.
CARACTERÍSTICAS:
*Descripción de costumbres y sucesos contemporáneos generalmente de ambiente local.
*Reproducción del lenguaje regional y de giros regionales.
*Tendencia a describir la realidad con exactitud.

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*El realista presta mayor atención y curiosidad a los aspectos del mundo que lo rodea, a lo
exterior de la vida.
*Los escritores realistas son objetivos.
*Presta atención a los problemas humanos, narrados tal como los encuentra.
DERIVACIONES DEL REALISMO.
EL COSTUMBRISMO: Corresponde a un afán de algunos escritores, por describir a sus

contemporáneos lo particular de cada región.
Históricamente el costumbrismo representó un impulso a lo propio y al descubrimiento y
conservación de las tradiciones culturales.
EL NATURALISMO: Si el autor describe, primordialmente los vicios, en otras palabras el

aspecto negativo de la realidad. Se tiene una obra naturalista.
PRINCIPALES REPRESENTANTE:
VICENTE PÉREZ ROSALES (1807-1886)

Obra: Recuerdos del pasado.
TOMAS CARRASQUILLA (1858-1940)

Obra: Frutos de mi Tierra
RICARDO PALMA (1835-1919)
ESTEBAN ECHEVARRÍA
Obra: El Matadero.
TALLER DE ORTOGRAFÍA:
1. Escribe C o CC en los espacios de las siguientes palabras.
Reda__ión A__ión informa__ión coa__ión

Salva__ión recomenda__ión le__ión
2. Escribe S o X en los espacios de las siguientes palabras.
A__ioma o__igeno a__imilar e__ótico

A__piración a__fi__iante te__is

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3. De la siguiente lista de palabras coloca tilde donde se precisen.
Jesuita, buho, siéntate, tesis, hipótesis, periférico, Martinez, Jesús, Peru, heroico.
EL POSTMODERNISMO.
Abarca un periodo entre 1.905 y 1.915. Como movimiento literario se caracterizo por una
reacción conservadora contra el modernismo; contra los excesos del contenido y forma de
la poesía modernista y la búsqueda de formas expresivas mas sencillas y naturales.
PRINCIPALES REPRESENTANTES DEL POSMODERNISMO EN

HISPANOAMÉRICA
GABRIELA MISTRAL (1889-1957) Desolación, ternura.
PORFIRIO BARBA JACOB (1883-1942) Canción de la vida, profunda, poemas

intemporales, antorchas contra el viento.
BIOGRAFÍA DE GABRIELA MISTRAL:
Poetisa chilena, nació en 1889. Fue premio Nóbel en 1945, compartió la vocación literaria
con la actividad pedagógica. Su poesía es muy personal, su lenguaje es sencillo y tierno,
pero fuerte a la vez. Su verdadero nombre LUCILA GODOY ALCA YAGA.
CREDO.
Creo en mi corazón, ramo de aromas que mi señor como una fronda agita, perfumando de
amor toda la vida y haciéndola bendita.
Creo en mi corazón, el que no pide nada porque es capaz del sumo ensueño y abraza en el
ensueño lo creado ¡ inmenso dueño!
Creo en mi corazón, que cuando canta hunde en el Dios profundo el flnaco herido, para
subir de la piscina viva como recién nacido.
Creo en mi corazón, el que tremola por que lo hizo el que turbo los mares, y en el que de la
vida orquestaciones como pleamares.
Creo en mi corazón, el que yo exprimo para teñir el lienzo de la vida de rojez a palor, y el
que le ha hecho veste encendido.

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Creo en mi corazón, el que en la siembra por el surco sin fin fue acrecentando.
Creo en mi corazón siempre vertido, pero nunca vaciado.
Creo en mi corazón en el que gusano no ha de morder, pues mellará e la muerte;

Creo en mi corazón, reclinado en el pecho de Dios terrible y fuerte.
GABRIELA MISTRAL.
EL VANGUARDISMO.
Es una corriente que viene de Europa y se caracteriza por una nueva sensibilidad que busca
distintas formas experimentales oponiéndose a las tradicionales. En la ríaz de estos
movimientos está la inseguridad humana por la crisis de una sociedad dividvida entre
tradicionalistas y revolucionarios.
Los movimientos de vanguardia son numerosos, futurismos, expresionismos, creacionismo,
dadaísmo, ultraísmo, surrealismo.
En América se destacan el creacionismo iniciado por Vicente Huidobro, el Ultraísmo
representado por Jorge Luis Borges y el surrealismo que aparece en algunas composiciones
de Cesar Vallejo y Pablo Neruda.
CREACIONISMO.
Característica: Considera el poeta como un pequeño dios, no debe imitar la realidad sino
crear nuevas realidades a partir de la nada.
Utiliza imágenes y conceptos creados por el poeta. Búsqueda angustiosa de imágenes
inéditas.
ULTRAÍSMO.
Característica: reacciona en contra del modernismo.

La rima desaparece totalmente, se suprime la puntuación que es reemplazada por la
disposición tipográfica de los versos.
SURREALISMO.
Característica: Valoran la inspiración de los sueños, es decir la exploración del

subconsciente.
Cultiva la liberación de la ideas.
Ausencia de control ejercido por la razón.

18
RAMÓN LÓPEZ VELARDE (1888-1921)

Obras: Zozobra, El son del corazón.
RICARDO MIRO (1883-1940)

Obras: Caminos silenciosos.
JORGE LUIS BORGES (1899-1986)

Obras: Luna de enfrente, Cuaderno San Martín, Historia universal, Ficciones.
PABLO NERUDA (1904-1973)
MEDIOS O PROCEDIMIENTOS DEL CAMBIO SEMÁNTICO.
La lengua se vale de distintos medios para enriquecer y actualizar su acervo léxico, la

lengua va evolucionando, una palabras desaparecen cuando los objetos que nombran dejan
de usarse o porque se vuelven inexpresivas. Estas palabras reciben el nombre de arcaísmos.
Otras nuevas van surgiendo para suplir la necesidad de nominar nuevos objetos o
conceptos. Estas palabras reciben el nombre de Neologismos.
DERIVACIÓN: Formación de palabras mediante la agregación de sufijos a un lexema.
COMPOSICIÓN: Consiste en la formación de nuevas voces a partir de la unión de prefijos

y raíces o de dos palabras.
AGREGACIÓN: Consiste en la fusión de varias palabras que forman una sola.
PARASÍNTESIS: Consiste en la formación de nuevas palabras a partir de la edición de

prefijos y sufijos a una misma raíz.
METÁFORA: Es la traslación del sentido por similitud de dos objetos o ideas con el
nombre de otro con el cual guarda alguna correspondencia. Ej. Cervantes es la mejor pluma
Española. (pluma por escritor).
SINÉCDOQUE: Consiste en nombrar un objeto por alguna de su partes.
TRASPLANTACIÓN: Consiste en pasar palabras de un idioma a otro; generalmente este

fenómeno se presenta cuando existe relaciones entre países de diferentes lenguas.
Taller

19
Escribe ejemplos donde apliques el uso de las figuras literarias.
Realiza un análisis del fragmento de una obra contemporánea.
LA NOVELA INDIGENISTA.
A fines del siglo XIX comienza el indio a ser real; es cuando se origina el indigenismo que
intenta plantear el problema indígena desde el punto de vista de denuncia social.
Es una literatura de franca protesta nos habla del indio explotado por compañías extranjera
y terratenientes. El indigenismo es un fenómeno propiamente indígena.
CLORINDA MATTO DE TURNER (1854-1909)
ALCIDES ARGUEDAS (1879-1946)

Obras: Raza de Bronce.
JORGE ICAZA (1892-1938)

Obras: HUASIPUNGO
CESAR VALLEJO (1892-1938)

Obras: Tungsteno.
JOSÉ EUSTASIO RIVERA

Obras: LA VORÁGINE.
ACTIVIDAD:
1) Que importancia tiene en la actualidad la temática de la novela indigente.
2) Identifica cuales son los principales novelas indigenistas.
3) Investiga las características principales de la Novela de la selva.
TÉCNICAS DE EXPRESIÓN ORAL EN GRUPO.

20
EL DEBATE:
Es una discusión dirigida entre dos personas o dos grupos que ante un auditorio, exponen
sus ideas sobre un tema, sustentándolo con argumentos que chocan entre sí.
SU OBJETIVOS SON:
1. Exponer y defender opiniones sobre un tema.
2. Adquirir elementos de juicio, tanto con la preparación como con las exposiciones para
facilitar la toma de decisiones.
3. Ejercitarse en la expresión oral y escucha; cada participante pensando en lo que va

expresar y escuchando con respecto los planteamientos de los demás.
EVALUACIÓN:
El debate debe evaluar:

*La participación de los estudiantes
*Preparación del argumento
*Orden y calidad de la expresión oral, individual y en grupo. En lo individual y en grupo.
En lo individual se debe tener en cuenta el tono, la pronunciación, la armonía; el respecto
hacia las opiniones de los demás.
EL FORO: Es una exposición de un tema determinado que realizan generalmente cuatro

personas.
PREPARACIÓN: Se determina el tema.

-Se reúnen las personas, presentan la exposición de los ponentes y preguntas del auditorio.
-El mantenedor debe aprenderse de memoria el nombre y el interés de los subtemas y de las
personas que van a exponer.
REALIZACIÓN:
-Los participantes se sienten cómodamente frente al auditorio.
-El mantenedor abre la sesión anunciando el tema general.
-El mantenedor invita al auditorio a hacer preguntas advirtiendo que se hagan con claridad
y que sean concretas, dirigimos a cada ponente según corresponda, llamándolo por su
nombre.
-El mantenedor cierre la sesión al terminarse el tiempo previsto, enumerando unas

conclusiones generales agradeciendo a los ponentes su colaboración y al público la forma
como ha correspondido.

21
EL SIMPOSIO.
Se denomina Simposio a un grupo de charlas discursos o exposiciones verbales presentadas

por varios individuos sobre diversas fases de un solo tema. El tiempo y el tema lo controla
el moderador. Esta forma de expresión es muy parecida al foro. Los integrantes del
Simposio exponen individualmente y en forma sucesiva durante unos quince minutos.
EL PHILLIPS.
Esta técnica también es llamada “Técnica de fraccionamiento”. Consiste en un intercambio

de ideas, en pequeño grupos de seis personas durante seis minutos sobre un tema escogido
de antemano por un moderador que puede ser el mismo profesor. Esta técnica es muy
apropiada para aplicar en las clases de español ya que el alumno es muy dado al hablar y
exponer su propio pensamiento.
EL PANEL.
Un grupo de personas exponen en forma de dialogo un tema frente a un auditorio. Su

duración es de sesenta minutos. Esta técnica se emplea cuando las personas son versadas en
el tema y están dispuestas a informar al auditorio.
Los integrantes son; un coordinador, un secretario, un relator. El secretario debe hacer el
resumen de todo lo expuesto. De este resumen parte la discusión del auditorio con los
expositores.
EL SEMINARIO.
Es la reunión de un número pequeño de miembros que se unen para efectuar la

investigación de un tema elegido. La labor del seminario, consiste en investigar, buscar
información, discutir en colaboración, analizar hechos, exponer puntos de vista. Etc.
Los integrantes son no menos de cinco ni mas de doce. El director es un miembro que
coordina la labor pero que no la resuelve personalmente.
El seminario puede trabajar durante días meses hasta dar por terminada la labor.
El planteamiento de un seminario supone una minuciosa preparación y distribución del
trabajo así: Como sesiones de evolución para determinar la eficacia de la labor realizada.
CONGRESO.

22
Su finalidad es la de impartir información, e intercambiar opiniones, averiguar hechos,

identificar situaciones, resolver problemas, planear, tomar decisiones. Un congreso es un
intercambio de experiencias y opiniones entre el grupo de personas calificadas en
determinada esferas.
Los congresos son variantes del simposio. Puede también exponer ideas fundamentales de
las nuevas investigaciones o descubrimientos, ya que en realidad es un contacto entre
especialista, con frecuencia a nivel internacional.
LA MESA REDONDA.
Esta constituida por un grupo de personas que se reúnen para estudiar un asunto o problema
determinado.
El estudio de este asunto se realiza exclusivamente mediante la discusión.
Esta actividad está basada íntegramente en la discusión.
No se trata entonces de que cada uno de los integrantes del grupo pronuncie un discurso,
sino de que escuche los puntos de vista de los demás y los discuta hasta ponerse de acuerdo
en algo positivo, para deducir unas recomendaciones o acuerdos.
ENTREVISTA.
CARACTERÍSTICAS:
-Generalmente solo dos personas hablan.

-Generalmente hay muchas preguntas y respuestas en torno a un solo tema.
-La entrevista tiene un propósito definido que puede ser: obtener información, darla, guiar,
dar o recibir indicaciones o recomendaciones.
En el mundo periodístico se suele llamar entrevista a lo que en realidad es pura y simple
encuesta.
ACTIVIDAD:
1. Identifica cuales son las principales técnicas de expresión en grupo.
2. ¿Qué significa el Debate?
3. ¿Cuál es su finalidad?
4. ¿Qué ventajas tiene un debate?
5. ¿Cuál es la finalidad de los Seminarios?
6. ¿Qué importancia tiene las entrevistas en la sociedad actual?

23
EL POS VANGUARDISMO.
La poesía actual se caracteriza por una proyección sobre la realidad inmediata. Utiliza un
lenguaje, en el cual emplean imágenes y metáforas.
La temática tiene un carácter social, pero también incluye temas políticas e históricas.
OCTAVIO PAZ – 1914

Obras: Luna Silvestre, Raíz de Hombre, El laberinto de Soledad.
ERNESTO CARDENAL: 1925

Obras: La hora cero, Salmos, Oración por Marlín Monroe.
ORTOGRAFÍA.
USO DE LA Z.
Lee lo siguiente:
El padre González se puso feliz cuando llego el día de la cosecha campesina. Pensaba que
esta vez sus amigos los Sánchez, los Rodríguez y los Pérez le darían algún dinero para
comprar un cáliz y un tapiz, para adornar las paredes de la iglesia y, si la plata era
suficiente, arreglar la zanja para sacar el agua de la casa cural y comprar zapatos nuevos.
Estaba muy contento, cuando llegó una abejita zumbando y bailando alrededor de él; en
un descuido la dulce abejita se torno en un animal feroz y le pico la nariz.
Soporto el dolor y las burlas de sus amigos, por su hinchada nariz, pero logró mover la
generosidad de ellos.
1. Escribe en tu cuaderno, con su significado, las palabras del cuento que inician por
Z.
2. Escribe un cuento, si quieres, puede girar alrededor de uno cualquiera de estos
asuntos: la amistad entre un zángano y un zancudo; un zapatero que tenia una
mirada feroz.
LA NUEVA NOVELA LATINOAMERICANA.

24
A partir de 1940 los escritores latinoamericanos empezaron a superar el realismo innovando

tanto en los temas como en las formas. Pero es hacia 1960 cuando se produce el llamado
“Boom” de la narrativa latinoamericana, que supone la consideración a nivel mundial de un
gran número de escritores que tienen como principal punto en común el ser y el sentir
Latinoamericano.
CARACTERÍSTICAS:
-La temática de las Novelas es básicamente social y Urbano.

-La superación del realismo les lleva a considerar el elemento fantástico al lado de lo real,
creando la tendencia que se ha denominado “Realismo Mágico”.
-Las innovaciones también llegan al lenguaje, mezclando estilos, rompiendo la sintaxis,
creando vocabulario, alterando o prescindiendo de los signos de puntuación.
MIGUEL ANGLE ASTURIAS (PREMIO NOBEL DE LITERATURA 1968)

Obras: El señor Presidente.
ALEJO CARPENTIER:
Obras: El reino de este Mundo
El siglo de luces
ERNESTO SÁBATO:
Obras: El túnel
JUAN RULFO:
Obras: Pedro Páramo.
GABRIEL GARCÍA MÁRQUEZ:

Obras: Cien años de Soledad
El otoño del Patriarca
El general en su laberinto.
TALLER INTEGRAL DE REFLEXIÓN Y FORMACIÓN DE VALORES.
LA GENTE QUE ME GUSTA.
Primero que todo me gusta la gente que vibra, que no hay que empujarla, que no hay que
decirle que haga las cosas, sino que sabe lo que hay que hacer y lo hace en menos tiempo
del esperado.
Me gusta la gente con capacidad de medir las consecuencias de sus actuaciones.
La gente que no deja soluciones al azar.

25
Me gusta la gente estricta con su gente y consigo mismo, pero que no pierde de vista que
somos humanos y que nos podemos equivocar.
Me gusta la gente que piensa que el trabajo en equipo, entre amigos, produce mas que los
caóticos individuales.
Me gusta la gente que sabe la importancia de la alegría.
Me gusta le gente sincera y franca capaz de oponerse con argumentos y razones a las
decisiones de sus superiores.
Me gusta la gente fiel y persistente, que tiene una fe inquebrantable en si mismo y que no
desfallece cuando se trata de alcanzar objetivos e ideales.
Me gusta la gente que trabaja por resultados y presenta soluciones a los obstáculos y no
los agrava.
Me gusta la gente capaz de sonreír y ser amable, gente que disfruta su vida todos los días.
Con gente así es posible alcanzar el éxito. Con gente así; me comprometo a lo que sea.
Responda:
a. ¿Como lo aplicamos en la vida personal y social?
b. ¿cómo influye la educación en la formación de valores en los jóvenes?
c. ¿En nuestro país si predomina los valores?
d. ¿En el contexto social los jóvenes que pueden hacer para fomentar los valore
BIBLIOGRAFÍA.
Ordóñez, Díaz Olegario; Lozano Sánchez Carlos, Cely campos Victoria, Rey de Sánchez
Nelly.
ESPAÑOL SIN FRONTERAS
Editorial Voluntad.
Editorial Zamora;
CONSULTA DEL NUEVO MILENIO
Peñalosa Miguel, Cabeza Enrique;

26
EL LENGUAJE TOTAL.
Editorial Norma.

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1

LAS FIGURAS LITERARIAS.

PRINCIPALES FIGURAS LITERARIAS.

SÍMIL O COMPARACIÓN: Es una comparación mas sencilla que la metáfora, donde se

HIPÉRBOLE: Consiste en exagerar las cosas, aumentándoles o disminuyéndoles de una

ANTÍTESIS: Se ponen juicios de semejanza. Consiste en afirmar algo y luego negarlo.

ANÁFORA O REPETICIÓN: Consiste en repetir palabras o expresiones. La utiliza el

PERSONIFICACIÓN: Consiste en darle a cosas, inanimadas o abstractas características

DESCRIPCIÓN: Presentar con vivencia un objeto, las descripciones pueden ser:

ALEGORÍA: Es una serie de metáforas continuadas.

INSTITUTO PARA EL DESARROLLO DE LA CIENCIA

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Frente a la literatura azteca, guerrera y desafiante el pueblo incaico erige mas

¿cómo lo determina tu corazón, dador de la vida? ¡salga ya tu disgusto! Extiende tu

Que no se angustie mi corazón. No reflexiones ya mas.

Ha venido a crecer la amargura, junto a ti y a tu lado dador de vida...

a) Identifique que figuras literarias están presentes en el poema.

b) Describe el estado de ánimo del poeta.

2 ¿Qué quiere decir literalmente popol vuh?

3 Determina las características y principales obras de cada una de las culturas

4 Explica a que se debe la visión fatalista de la vida, según los aztecas.

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- Nivel literario es bajo: se busca informar y dar inventario de lo que se vio.

- Cristóbal Colon (1451-1506).

- Fray Bartolomé de las casas (1470-1566)

- Gonzalo Fernández de Oviedo (1478-1557)

- Gonzalo Jiménez de Quezada (1506-1579)

- Anca Gracilazo de la Vega (1539-1616)

FUNCIONES DEL LENGUAJE.

El lenguaje es el medio par comunicar las ideas y sentimientos, el lenguaje adquiere

b) Función emotiva o expresiva: Expresa sentimientos, actitudes y emociones.

c) Función exhortativa o conminativa: Se emplea el lenguaje para convencer con el fin

d) Función estética: Uso del lenguaje con fines artísticos.

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e) Función fática o de contacto: Permite mantener el hilo de la conversación

- El barroco supone una reacción contra la armonía de la vida y la belleza organiza

- Sor Juana Inés de la cruz

BIOGRAFÍA DE SOR JUANA INÉS DE LA CRUZ (1648-1695)

Nació en México, de origen criollo.

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CARTA DE SOR JUANA INÉS DE LA CRUZ AL OBISPO DE PUEBLA, MÉXICO.

RESPONDA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:

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4) Analiza la forma como esta escrita la carta.

6) Los personajes de la literatura Española que ejercieron su influencia en

LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN.

1- Se usa el punto y la coma para separar las proposiciones de una oración

3- Se coloca entre comillas una frase reproduciendo textualmente

4- La coma se usa para separar oraciones cortas.

5- Los signos de interrogación se usan en las oraciones interrogativas, al

6- Se coloca dos puntos cuando se va hacer un cita textual.

7- Los puntos suspensivos se usan para detener la lectura y sorprender al lector.

8- Las abreviaturas se escriben con mayúsculas y seguidas de punto.

10- La coma sirve para separar elementos explicativos.

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El neoclasicismo en América no fue copia idéntica del europeo, presentó características

ANDRÉS BELLO (1781-1865)

JOSÉ JOAQUÍN OLMEDO (1780-1847)

La lectura es una actividad que comprende varios aspectos fundamentales: La percepción,

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LA MENTAL: Implica comprender el texto, interpretarlo, reconocerlo, criticarlo, racionar

CONDICIONES PARA UNA BUENA LECTURA.

Para lograr una buena lectura se requieren dos clases de condiciones:

Redaión Aión informaión coaión

Aioma oigeno aimilar eótico