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Lenguaje y Comunicacin

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Profesora: Carolina Alburquenque Campos

Primera Seccin: Conocimiento de Conceptos Bsicos y Habilidades Generales de Lenguaje y Comunicacin INSTRUCCIONES En las preguntas 1 a 7 se plantean problemas acerca de conceptos bsicos de Lenguaje y Comunicacin. Algunos contienen textos breves, de los cuales derivan una o ms preguntas. Lalos con atencin antes de contestar. "All en el mar, en lo ms profundo viva una culebra que se llamaba Kai Kai. Las aguas obedecan las rdenes del culebrn y un da comenzaron a cubrir la tierra. Haba otra culebra tan poderosa como la anterior que viva en la cumbre de los cerros. El Tren Tren aconsej a los mapuches que se subieran a un cerro. Hicieron sacrificios y se calm el agua y los que se salvaron bajaron del cerro y poblaron la tierra. As nacieron los mapuches" 1. Qu tipo de mundo se presenta en la seleccin leda? a) Histrico b) Onrico c) Mtico d) Cotidiano e) De ciencia Ficcin 2. El texto ledo puede clasificarse como: a) Narrativo b) Lrico c) Dramtico d) Descriptivo e) Trgico An es temprano para acostarse. Juana se pone en pie, se echa un grueso pauelo por la cabeza, enciende una linterna y sale; quiere ver si ha amainado el mar, si se despeja el cielo, si hay luz en el faro y si aparece la barca de su marido. Pero no se ve nada. Pobres gentes, Len Tolstoi. 3. Qu tipo de mundo narrativo se presenta en el texto? A) Onrico. B) Utpico. C) Ciencia-ficcin. D) Mtico. E) Cotidiano.

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Estoy muriendo por ver. 4. Qu figura literaria est presente en el verso anterior? A) Personificacin. B) Hiprbole. C) Comparacin. D) Paradoja. E) Metfora. Historia de ficcin, fantstica o verosmil, con un reducido nmero de personajes y una intriga poco desarrollada. sta se encamina rpidamente hacia su clmax y desenlace final. 5. A qu tipo de obra literaria corresponde la definicin? A) Novela. B) Fbula. C) Obra dramtica. D) Soneto. E) Cuento. Fbula " Un pastor se encuentra con un lobo. Qu hermosa dentadura tiene usted, seor lobo! le dice. Oh! Responde el lobo mi dentadura no vale gran cosa, pues es una dentadura postiza. Confesin por confesin, entonces dice el pastor, si su dentadura es postiza, yo puedo confesarle que no soy pastor: soy oveja." Los escritos mundanos, Braulio Arenas. 6. Qu figura literaria da sentido al texto anterior? a) Metfora b) Personificacin c) Hiprbole d) Hiprbaton e) Comparacin 7. El subgnero dramtico caracterizado por mover a la compasin del espectador y por tener un final negativo es: a) La comedia b) El drama c) La tragicomedia d) El teatro del absurdo e) La tragedia Segunda Seccin: Indicadores de Produccin de Textos MANEJO DE CONECTORES Estas preguntas contienen un enunciado incompleto seguido de cinco opciones. Elija la opcin con los conectores que permiten restituir al enunciado su cohesin sintctica y coherencia semntica.

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8. La ciencia ficcin descansa en una hiptesis cientfica, , en una formulacin terica no comprobada en la realidad. A) por ello B) sin embargo, C) por el contrario, D) aunque E) es decir 9. La literatura ....... siglo XVII desarroll el gnero del viaje, iniciado....... Renacimiento....... los testimonios de los descubridores italianos. A) del por el en B) en el , porque el de C) en el ya en el con D) del desde el hasta E) del primero con el hasta PLAN DE REDACCIN Las preguntas de esta seccin van encabezadas por una frase que puede servir de ttulo para un texto virtual, seguida de enunciados numerados que contienen cada uno una idea. Ellas constituyen el esquema organizador de ese texto virtual. La tarea consiste en restituir la secuencia de las ideas para lograr una ordenacin coherente del texto. 10. LOS ORGENES DEL TEATRO GRIEGO 1. Fundamento ritual: origen en ceremonias religiosas o sagradas. 2. Culto a Dionisos: el dios ms celebrado entre los griegos. 3. Los orgenes del teatro griego estuvieron vinculados a prcticas paganas. 4. Se honraba a los dioses por medio de ditirambos (canciones) y danzas. 5. Fundamento natural: celebracin de la vendimia. A) B) C) D) E) 35142 45213 42315 31524 25134

11. LA METFORA 1. Los tropos consisten en designar una cosa con el nombre de otra. 2. Las figuras retricas se dividen en tres grupos principales: tropos o figuras de significacin, figuras de diccin y figuras de pensamiento. 3. Las metforas consisten en designar una realidad con el nombre de otra con la que mantiene alguna relacin de semejanza. 4. Los tropos se clasifican en: metforas, metonimias y sincdoques. 5. Las metforas se clasifican en: puras (las perlas de tu boca) e impuras (tus dientes son perlas).

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A) B) C) D) E)

12534 12345 21435 23451 32154

12. GNERO NARRATIVO Y GNERO DRAMTICO 1. Rasgo comn: Condicin de gneros objetivos. 2. El presente en el dilogo dramtico; el relato narrativo, discurso sobre el pasado. 3. Presencia y ausencia de mediador, elemento que diferencia lo narrativo de lo dramtico, respectivamente. 4. La novela y el cuento: formas de lo narrativo; la tragedia y la comedia: subgneros dramticos. 5. Diferentes estrategias discursivas: El discurso expositivo en el gnero narrativo; el dilogo en el gnero dramtico. a) b) c) d) e) 13524 35241 13245 32541 52431

13. ELICURA CHIHUAILAF 1. Poesa profunda y cotidiana, cercana a la oralidad. 2. Oriundo de Quecherewa, reduccin indgena de la Novena Regin. 3. Recado confidencial a los chilenos, libro de poemas galardonado con el Premio Consejo Nacional del Libro y la Lectura en 1999. 4. Destacado exponente de la poesa mapuche contempornea. 5. Poeta bilinge espaol y mapudungun-, sus obras han sido traducidas a varios idiomas. a) b) c) d) e) 42153 24153 42531 24531 42135

14. MITO Y CIENCIA. 1. Explicaciones mticas y religin como respuestas. 2. Disconformidad y escepticismo ante la especulacin y la conjetura. 3. Fenmenos naturales, interrogantes existenciales: mundo y vida como incgnitas. 4. Uso de la razn y confianza en la lgica. 5. Experimentacin y demostracin emprica: La ciencia como sustento de la teora. A) 5-4-2-1-3 B) 5-3-4-1-2 C) 3-4-5-1-2 D) 4-1-2-3-5 E) 3-1-2-4-5

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Tercera Seccin: Comprensin de Lectura Esta seccin contiene varios textos de diversas extensiones. Acerca de ellos se formulan dos tipos de preguntas: a) Preguntas de vocabulario, consistentes cada una en una palabra que aparece subrayada en el texto, seguida de cinco opciones, una de las cuales usted deber elegir para reemplazar el trmino subrayado, segn su significado y adecuacin al contexto, de modo que no cambie el sentido de texto, aunque se produzca diferencia en la concordancia de gnero. b) Preguntas de comprensin lectora, que usted deber responder de acuerdo con el contenido de los fragmentos y de su informacin acerca de esos contenidos. Ya no se encantarn mis ojos en tus ojos, ya no se endulzar junto a ti mi dolor. Pero hacia donde vaya llevar tu mirada y hacia donde camines llevars mi dolor. Fui tuyo, fuiste ma. Qu ms? Juntos hicimos un recodo en la ruta donde el amor pas. Fui tuyo, fuiste ma. T sers del que te ame, del que corte en tu huerto lo que he sembrado yo. Yo me voy. Estoy triste: pero siempre estoy triste. Vengo desde tus brazos. No s hacia dnde voy. ...Desde tu corazn me dice adis un nio. Y yo le digo adis. Farewell, Pablo Neruda 15. Qu concepcin del amor est implcita en el fragmento? A) Efmera, no hay trascendencia por medio del amor. B) Idealista, como todo sentimiento perfecto slo se puede presentir, pero no vivir verdaderamente. C) Pasajera, a pesar de su significatividad una vez que su tiempo acaba, ste debe concluir. D) Sensual, el amor slo se manifiesta por medio del contacto fsico. E) Trascendente, el amor slo se realiza en la medida que la pareja se proyecta en un hijo. - Encontr esa fonda que le haba recomendado a usted y empec a hacer all mis discretas averiguaciones. Me sent en la barra del bar y, hablando con un obtuso posadero, me fui enterando de todo lo que quera saber. Williamson es un hombre de barba blanca que vive slo con algunos criados. Existe el rumor de que ha sido clrigo, pero uno o dos incidentes que han ocurrido durante su corta estancia en el palacio me parecen poco usuales en un clrigo. He hecho algunas averiguaciones ante las autoridades eclesisticas y me han dicho que haba un hombre llamado as, en la clase sacerdotal, cuya carrera ha sido bastante oscura. El posadero me inform que todos los fines de semana lo visita un grupo de gente. Un grupo de cuidado, seor, sobre todo un caballero con bigote rojo, el seor Woodley, que estaba siempre all.... 16. Qu tipo de narrador se presenta en el texto?

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A) Protagonista. B) Testigo. C) Omnisciente. D) Observador. E) Personaje. 17. Por qu el narrador duda de que Williamson haya sido un sacerdote? A) Debido a que posee un pasado oscuro y desconocido. B) Porque todos los fines de semana lo visita gente. C) Por su extraa amistad con el caballero de bigote rojo. D) Por los hechos ocurridos mientras estuvo en el palacio. E) Por las averiguaciones realizadas con el posadero en la fonda. TEXTO 1. Almuerzo hoy con M. Hay alguna manera de ayudarla? Dice que se ha quedado sin dinero, y que a no ser que vuelva a casa, su familia se niega a ayudarla. Supongo que fue cruel, pero le dije que no vea alternativa. Por una parte, desde luego, no creo que le sea posible volver a casa. Pertenece a esa clase de personas a las que Nueva York conquista de manera inmediata, irrevocable, gentes de talento sin talento; demasiado inteligentes para aceptar un ambiente ms provinciano, pero no lo suficiente para respirar con libertad el ambiente que tanto ansan, siguen alimentndose de manera neurtica de lo ms marginal de la escena neoyorquina. Slo el xito, y en un grado apabullante y peligroso, puede aliviarles, pues en los artistas sin arte siempre hay una tensin que no pueden liberar, una irritacin que no produce ninguna perla. Posiblemente, las cosas seran distintas si la presin no fuera tan tremenda. Se sienten obligados a demostrar algo, pues la clase media norteamericana, de la que provienen casi todos, habla con mordacidad de estas personas sensibles, de estos jvenes de inteligencia experimental, cuyos esfuerzos no tienen una recompensa econmica inmediata. Pero si la civilizacin se desmorona, es dinero lo que sus herederos encontrarn entre sus ruinas? O una estatua, un poema, una obra de teatro? 2. Lo cual no significa que el mundo no le deba nada a M., ni a nadie; en su situacin, ay, lo ms probable es que jams consiga hacer un poema, es decir; uno bueno; y sin embargo, es una persona notable, en su escala de valores la sinceridad participa en una medida superior a la medida, merece un destino mejor que pasar de una adolescencia tarda a una prematura mediana edad sin un perodo intermedio y sin nada que ofrecer. (Truman Capote)
18. IRREVOCABLE A) Resuelta B) Fija C) Decidida D) Irrenunciable E) Inalterable 19. ANSAN A) Deliran B) Ambicionan C) Codician D) Envidian E) Esperan 20. MARGINAL A) Anexo B) Extremo C) Secundario D) Limtrofe E) Excluido 21. PRESIN A) Alteracin B) Rabia C) Exaltacin D) Apremio E) Congestin

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22. Segn el autor, la clase media norteamericana se caracteriza por A) burlarse de las personas sensibles. B) preocuparse de obtener un xito inmediato. C) sentir una fuerte atraccin por el dinero. D) vivir en tensin y ser irritables. E) despreciar el arte. 23. En el texto, se caracteriza a M. como I. sincera. II. inteligente. III. exitosa. IV. sensible. A) Slo II. B) Slo III. C) I y IV. D) I, II y IV. E) II, III y IV. 24. Al final del primer prrafo, el autor realiza dos preguntas retricas con el fin de A) poner en duda los valores de la clase media norteamericana. B) burlarse de los pseudo- artistas. C) llevar al lector a una reflexin sobre el poder. D) presentar distintas facetas de M. E) caracterizar el exitismo inmediato del neoyorquino. 25. Del texto se desprende que M. es A) pobre. B) neurtica. C) adolescente. D) neoyorquina. E) poco talentosa. 26. El narrador muestra por M. A) frialdad. B) desconsideracin. C) respeto. D) preocupacin. E) obsesin. 27. Del texto se puede desprender que la relacin del autor con M. es A) de parentesco. B) laboral. C) de amistad. D) sentimental. E) conyugal.

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28. Del texto se puede afirmar que M. es una A) pintora. B) escultora. C) actriz. D) msica. E) escritora. 29. Al final del texto, el autor seala esperar que M. A) escriba un buen libro. B) sea famosa en un futuro prximo. C) tenga algn logro en su vida. D) le pueda retribuir en algo al mundo. E) logre realizarse en Nueva York. 30. El fragmento ledo tiene por intencin A) caracterizar la situacin de algunos artistas a travs de M. B) mostrar los pormenores de un encuentro de M. con el autor. C) representar a la sociedad estadounidense. D) valorar positivamente el espritu idealista del ser humano. E) mostrar la atraccin que ejerce Nueva York en los artistas. TEXTO 1. Al despertarme en la oscuridad que precede al amanecer, persigo el sentido ardiente de la esperanza, busco a tientas los restos del sueo amargo que persisten en mi conciencia. El tanteo esperanzado de los inquietos sentimientos sigue buscando, intilmente, el revivir cierto de la efusin de la ardiente esperanza en lo ms recndito de mi cuerpo, como si fuera la sensacin de su existencia que deja el whisky cuando baja quemndote hasta las entraas. Cierro dedos que han perdido las fuerzas. Y en todo mi cuerpo siento por separado los pesos de la carne y del hueso, aunque compruebo que esa sensacin que me embarga se transforma en un dolor denso que va avanzando por mi conciencia con cierta desgana mientras sta se dirige hacia la luz. Con resignacin, vuelvo a cargar as con un cuerpo pesado que se siente como si no tuviera continuidad, densamente dolorido por doquier. Dorma con los brazos y las piernas retorcidos, en la actitud de quien no desea saber de s, ni de acordarse de su situacin. 2. Al despertarme, siempre busco ansioso el sentimiento de la ardiente esperanza perdida. No es un sentimiento de carencia, sino un anhelo positivo de esperanza ardiente en s. Al comprender que no me es posible encontrarla, trato de desligarme hacia la pendiente del segundo sueo. Duerme, duerme, el mundo no existe! Sin embargo, esta maana el veneno es extremadamente fuerte, lacera todo mi cuerpo, corta mi retirada hacia el sueo. El pnico pugna por brotar a borbotones. Debe de faltar una hora para que salga el sol. Hasta entonces no habr manera de saber qu da har. Estoy acostado en medio de la oscuridad sin comprender nada, como un feto. Antes, en ocasiones como sta, ciertas prcticas sexuales resultaban un consuelo, pero ahora, a los veintisiete aos, casado y con un hijo ingresado al sanatorio, al pensar en masturbarme, la vergenza que me inunda marchita al instante las yemas del deseo. Duerme, duerme; si no puedes hacerlo, fngelo al menos! De pronto en la oscuridad,

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empiezo a ver el hoyo rectangular que cavaron ayer los obreros para hacer el pozo negro. Dentro de mi cuerpo doliente, el desolado veneno amargo crece, como si fuera a salirme por los odos y ojos, nariz y boca, ano y uretra, igual que la gelatina sale lentamente de un tubo... 3. Me levanto y camino en la oscuridad, perezosamente, con los ojos cerrados, como si estuviera imitando a una persona dormida. Distintas partes de mi cuerpo se dan golpes con la puerta, las paredes, los muebles, y suelto locos quejidos de angustia. La verdad es que mi ojo derecho, incluso abierto del todo y a plena luz del da, ha perdido la visin. Sabr alguna vez realmente, qu circunstancias concurrieron para que mi ojo derecho quedara as? Se trata de un accidente desagradable y sin sentido: una maana, andando en la calle, un grupo de estudiantes de primaria, presas de la cobarda y el pnico, me tiraron una piedra. Qued tumbado en el asfalto, con un ojo herido, a causa de aquel accidente que me pareci incomprensible. Mi ojo derecho, con una brecha que se extenda lateralmente de lo blanco a lo negro, perdi la vista. Hasta ahora no he podido comprender el verdadero significado de aquel accidente. Sin embargo, me da miedo comprenderlo. Si una persona se tapa el ojo derecho con la palma de la mano y camina, se encuentra con muchos obstculos inesperados. Se da golpes continuamente. Se golpea con fuerza la cabeza, la cara, una y otra vez. Por eso, siempre tengo la mitad derecha de la cabeza y la de la cara llenas de heridas. Antes de que me dejaran tuerto, mi madre, comparndome con un hermano que, segn ella, sera guapo, ya haba pronosticado con frecuencia mis facciones poco agraciadas cuando creciera, y poco a poco fui siendo consciente de las caractersticas de mi atractivo natural. El ojo perdido, simplemente, subraya esa fealdad da tras da al hacerla resaltar con mayor crudeza. Mi innata fealdad hubiese preferido permanecer silenciosa e inadvertida, oculta en la sombra, pero era expuesta continuamente a la luz por culpa del ojo perdido. Con todo, le di una finalidad a ese ojo que se haba quedado sin funcin: hice que se volviera hacia la oscuridad del interior de mi crneo, una oscuridad llena de sangre y de un calor ms intenso que el del resto de mi cuerpo. Mi ojo se convirti en un centinela al que puse de guardia en el bosque de mi noche interior y me forc as, a adiestrarme para vigilar lo que ocurre dentro de m.
31. PERSIST EN A) Coexisten B) Perduran C) Insisten D) Emanan E) Conviven 32. A) B) C) D) E) RECNDITO Profundo Visible Inaccesible Adormecido Impreciso 33. A) B) C) D) E) CARENCIA Dolor Congoja Inseguridad Indolencia Privacin 34. LACERA A) Domina B) Lastima C) Adolece D) Disgrega E) Segrega 35. INNATA A) Adquirida B) Inseparable C) Connatural D) Incluida E) Obstinada

36. El sentimiento que embarga al protagonista es de A) cansancio y soledad, debido a una mala noche. B) dolor fsico por haber bebido ms de la cuenta. C) intranquilidad por no poder volver a dormir. D) anhelo de una esperanza que no posee. E) angustia por la soledad existencial que se abate sobre l.

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37. La causa de las constantes heridas en la cara y cabeza del protagonista es A) la pedrada recibida una maana en la calle. B) una brecha que se extiende lateralmente de lo blanco a lo negro de su ojo. C) un accidente desagradable y sin sentido. D) un accidente que le parece incomprensible. E) los golpes ocasionados por la parcial falta de visin. 38. La funcin que cumple el ojo derecho del protagonista es de A) darle una imagen particular y desagradable. B) permitirle el desplazamiento sin grandes inconvenientes. C) identificar la fealdad del protagonista. D) poner en evidencia, simplemente, la fealdad de quien narra. E) actuar como vigilante de la conciencia del protagonista. 39. Qu concepto tena la madre de su hijo? A) Que su hijo sera atractivo cuando creciera. B) Que sera, en el futuro, poco atractivo. C) Que, comparado con su hermano, desmerecera con su inteligencia. D) Que el protagonista siempre ha tenido una fealdad innata. E) Que su hijo no podr superar su fealdad. 40. Podemos inferir del texto que el protagonista se considera un hombre A) solitario. B) extremadamente feo. C) resignado ante la imposibilidad de no encontrar lo que busca. D) cansado de vivir una vida sin motivaciones. E) sin expectativas pasadas, presentes o futuras. 41. El protagonista pierde su ojo derecho debido a A) una piedra lanzada por un grupo de estudiantes. B) un golpe fortuito. C) un accidente que se niega a entender. D) el golpe de su cabeza con el asfalto. E) la intencionalidad de un grupo de alumnos. 42. El hecho que motiva el prrafo tercero es A) la vigilancia de su interior. B) la prdida total de su visin. C) los problemas que surgen mientras se desplaza en su habitacin. D) la carencia de un mnimo atisbo de esperanza por su situacin. E) el sentido de cada situacin negativa a la que se ha enfrentado el personaje.

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