ESPAÑOL II

CBE-105
 RECINTO CIBAO ORIENTAL, NAGUA
ESCUELA DE EDUCACIÓN

ASIGNATURA:
ESPAÑOL I
(LEN-111)

UNIDAD VII:

ANÀLISIS Y COMENTARIO DE TEXTOS DISCURSIVOS

PRESENTADO AL FACILITADOR:

EDWARD FÉLIX VALENTÍN DUARTE, M. A.

SUSTENTADO POR EL/LA PARTICIPANTE:

Yeliw Acosta Ozoria

MATRICULA 100050548

NAGUA, PROVINCIA MARIA TRINIDAD SÁNCHEZ, REP. DOM

MAYO 2021
Saludos estimados(as) Participantes:
En esta oportunidad te invito estudiar la Unidad VII: Análisis y comentario de
textos discursivos. A través de la estrategia indagación basada en el descubrimiento
consulte los recursos de aprendizaje u otras fuentes bibliográficas y luego proceda a
realizar las actividades indicadas a continuación:
Utiliza estrategias de la lectura de diversos textos, a partir de los
procesos de: pre-lectura, lectura y post-lectura para el desarrollo de
Competencia
la comprensión y comentario.

Desarrollo de la Unidad VII

1. Investiga y contesta (Valor 10 puntos)

1.1 El Análisis de Textos (Valor 5 puntos)
Tópicos Desarrollo

1.1.1 Concepto de
análisis de textos El Análisis de Texto es el proceso de deducir
significado a partir de texto y comunicaciones escritas
(o datos no estructurados) con el fin de medir cosas
como las opiniones del cliente, retroalimentación del
usuario, comentarios sobre productos y mucho más.

1.1.2 ¿Qué deben

hacer los docentes para la En el contexto de la retroalimentación del
correcta selección de los usuario, el análisis de texto se utiliza normalmente
textos que se les para analizar y desglosar el contenido en campos de
suministrarán a sus texto abiertos dentro de un formulario de
estudiantes? retroalimentación. También implica categorización,
agrupamiento, reconocimiento de patrones, marcación
y visualización.

1.1.3 ¿Cuáles
métodos se sugieren para  El Análisis de Texto es el proceso de
el análisis de textos? deducir significado a partir de texto y
comunicaciones escritas (o datos no
estructurados) con el fin de medir cosas como las
opiniones del cliente, retroalimentación del
 usuario, comentarios sobre productos y mucho
más. En otras palabras, es un método para
convertir grandes cantidades de datos no
estructurados en algo que pueda ser entendido y
analizado.

1.1.4 Defina los

tipos de lecturas propias Leer puede ser un hábito, un pasatiempo,
de la operación una forma de divertirse mientras se espera por
“Preparación” indicadas a una reunión, una obligación en el ámbito educativo, o
continuación: un momento de relax luego de un día extenso de
a) Lectura estética trabajo. Este hábito se adapta a todas las personas,
b) Lectura comprensiva o
situaciones y voluntades.
inteligente

1.1.5 Indique las

acciones a realizar en la Análisis de textos. Constituye el segundo
operación “Información componente funcional de la asignatura Español-
sobre el texto”. Literatura, que a la par de la comprensión necesita de
un tratamiento particular en Secundaria Básica, por ser
la vía para la formación y sistematización de los
conceptos lingüísticos y literarios y el medio para lograr
la comprensión más profunda del texto.

1.1.6 Señale los

aspectos a identificar en la
operación “Análisis del
texto por partes lógicas”
indicadas a continuación:
a) Semántica del texto
b) Lógica del texto
Es la argumentación que da forma y sentido
al texto, como los ladrillos a la estructura de un
edificio. ... En cualquier caso, ¿cómo se analiza
Semánticamente Un texto? El
análisis semántico pretende ante todo estudiar las
relaciones entre temas tratados en un texto.

Por lo que hemos visto, podríamos decir que la lógica

es la disciplina filosófica que tiene un carácter formal,
ya que estudia la estructura o formas de pensamiento
(tales como conceptos, proposiciones, razonamientos)
con el objeto de establecer razonamientos o
argumentos válidos o correctamente lógicos.

Además de estudiar las estructuras que conforman el

 pensamiento, a la lógica le interesa descubrir las
leyes y los principios que permiten conducirnos con
rigor, precisión y verdad hacia el conocimiento.

Una definición que nos puede ayudar a resumir los

principales objetivos de la lógica es la que nos
proporciona Gregorio Fingieran; para este autor la
lógica es: "La ciencia de las leyes y de las formas del
pensamiento, que nos da normas para la investigación
científica y nos suministra un criterio de verdad

1.1.7 Indique qué

se procura indagar en el El análisis léxico es el proceso de convertir un
análisis lexical del texto conjunto de caracteres (el texto de los documentos) en
un conjunto de palabras con significancia (las palabras
candidatas que se adoptarán como los términos del
índice). Convierte una cadena de caracteres en una
cadena de palabras

1.1.8 Indique qué

se procura indagar en el El análisis morfosintáctico consiste en
análisis morfosintáctico del señalar todas las partes que componen la oración, las
texto funciones que cumplen cada una de ellas, los tipos de
palabras y cómo estas se comportan dentro de la
misma

1.1.9 Indique qué

se procura indagar en el El análisis fonológico nos permite:
análisis fonológico del Determinar cuáles son los fonemas y el conjunto de
texto reglas de combinación que el niño usa para producir
palabras. Conocer el sistema fonológico de niños en
periodo evolutivo o con trastornos del lenguaje.7

1.1.10 Indique qué

se procura indagar en el En la presente investigación se planteó como
análisis de la estructura objetivo general describir los aspectos de la escritura
compositiva del texto que considera el docente cuando evalúa la composición
 escrita de los estudiantes. El enfoque para esta
investigación se ajustó al paradigma cualitativo. Los
sujetos de la investigación fueron docentes de 4to, 5to
y 6to. Grado de la Unidad Educativa Colegio La
Milagrosa, ubicada en Guarenas - estado Miranda. Las
técnicas empleadas fueron la entrevista
semiestructurada y la observación directa o
participativa y como instrumento el guion de
entrevista. Entre las conclusiones se resalta que los
docentes, sujetos de esta investigación, no evalúan el
tipo de texto ni su estructura, ni la composición escrita
como proceso, sino como producto final, no supervisan
a los participantes para que estos revisen sus escritos y
para que, a su vez, ellos verifiquen si plasmaron sus
ideas en forma correcta.

1.1.11 Indique qué

se procura indagar de la La pragmática o pragmalingüística es la
pragmática del texto. rama de la lingüística que se interesa por la influencia
del contexto en la interpretación del significado. El
contexto debe entenderse aquí como el conjunto de
aspectos implicados además de los estrictamente
lingüísticos: estatus comunicativo, conocimiento previo
compartido por los hablantes, relaciones
interpersonales, etc. Al tomar en consideración factores
situacionales (a diferencia de los estudios lingüísticos
formales), la pragmática es también objeto de atención
de otras disciplinas como la filosofía del lenguaje,
la comunicación y la psicolingüística.

1.1.12 Indique qué

nivel de profundidad se NOTICIAS
procura indaga en los ESTÁS EN:
textos empleados en la
Educación Primaria o 
Básica y en la Educación  COMUNICACIONES
Secundaria o  NOTICIAS
Preuniversitaria
Tras ocho años sin libros, el Minerd entrega 9,167,950
libros de texto para los niveles Inicial y Primaria de la
educación preuniversitaria
 FECHA DE PUBLICACIÓN 18/02/2022

Desde el año 2013, en el Ministerio de Educación

(MINERD) se iniciaron esfuerzos para lograr una
revisión y actualización curricular. Esa revisión
curricular implicaba a su vez una necesaria revisión de
la Ordenanza 06-2003, que regía todo lo concerniente a
la evaluación de los medios y recursos para el
aprendizaje. Pero esto no se hizo.

Más adelante, en base a esa Ordenanza se iniciarían los

procedimientos para evaluar los libros de texto que
entrarían al sistema. Dentro de sus artículos, dicha
ordenanza establecía claramente que, si el currículo
cambiaba, los libros de texto por igual debían hacerlo.

Sin embargo, dos años después, en el 2015, se

aprobaron dos ordenanzas que revisaban, actualizaban
y validaban el currículo de la Educación Inicial y la
Educación Primaria. No obstante, la Ordenanza 06-
2003 seguía intacta, sin ser examinada, a pesar de las
transformaciones que el currículo había experimentado.
Se modificó el currículum, pero no los libros.

No es sino en el 2017 que se actualiza y modifica la

Ordenanza 06-2003, dando como resultado la
Ordenanza 26-2017, la cual viene a regular la
evaluación de los medios y recursos para el
aprendizaje, conteniendo las modificaciones que debían
orientar la elaboración de los libros de texto.

1.1.13 ¿Por qué

resulta importante realizar El análisis permite detectar
análisis de texto? conexiones que pueden pasar desapercibidas y
similitudes en grandes colecciones de datos, ofreciendo
información relevante para mejorar el proceso de toma
de decisiones.
1.2 El Comentario de Textos (Valor 5 puntos)
¿A qué se llama comentar un texto o situación?
 El comentario de un texto es un ejercicio orientado a plasmar por escrito o
de forma oral todas las claves que permiten la comprensión plena de un documento. El
comentarista se sitúa, a través de dicho ejercicio, como intermediario entre el
documento y un público imaginado.
¿A qué se llama comentario textual?

Un análisis heurístico es una técnica para evaluar la usabilidad de un

sistema de interfaces y procesos a cargo de un experto, a partir de los principios de la
disciplina de Interacción Persona-Ordenador.
¿A qué se llama comentario heurístico?

La heurística, que significa «hallar, inventar», aparece en más de una

categoría gramatical. Cuando se usa como sustantivo, se refiere a la disciplina, el arte o
la ciencia del descubrimiento. Cuando aparece como adjetivo, se refiere a cosas más
concretas, como estrategias, reglas, silogismos y conclusiones.

Resultados de aprendizaje

2. Lee, comprende y analiza (Valor 10 puntos)

2.1 Lee cuidadosamente el texto que se te presenta a continuación y luego

precede a realizar un análisis textual y un análisis heurísticos del mismo (Valor
5 puntos).
El Calentamiento Global

Se entiende como calentamiento global el aumento de la temperatura media de la

Tierra en el tiempo. Esta temperatura ha ido en aumento a partir de la Revolución
Industrial, debido principalmente a las emisiones de Bióxido de Carbono que la actividad
industrial libera a la atmósfera.

Las altas concentraciones de este gas en la atmósfera terrestre  traen como

consecuencia un fenómeno llamado efecto invernadero. El Bióxido de Carbono permite la
entrada del calor proveniente del Sol a la superficie terrestre, pero no deja que ese calor
se disipe completamente hacia el espacio exterior, manteniendo parte de él en la Tierra,
su acumulación trae consecuencias climatológicas muy graves para la vida actual en el
planeta a causa de los cambios climatológico que el aumento de temperatura ocasiona.

Los gobiernos y la industria están conscientes del problema y empiezan  a tomar

medidas para abatirlo, sin embargo las acciones que están tomando no son suficientes
para revertir el daño. Y aunque es más lo que se puede hacer, las inversiones que es
necesario realizar hacen que las soluciones de fondo tarden mucho tiempo en llevarse a
cabo lo que agrava el problema cada vez, ya que los beneficios que se pueden obtener
de cada medida realizada no tiene efectos inmediatos, sino que deben de pasar muchos
años para ver sus beneficios.

En conclusión tanto el gobierno como la industria y la sociedad, tienen que ver que
de no hacer algo inmediatamente para disminuir considerablemente las emisiones de
gases que ocasionan el efecto invernadero y eliminar los que ya están en la atmósfera
ocasionando el problema climático que la humanidad está padeciendo, los problemas a
los que tenemos que enfrentarnos en unos pocos años serán de tal gravedad que
pueden ocasionar un gran daño económico y social.

Autor: Redacción Ejemplode.com, año 2016

Guía de Análisis Textual
1. ¿Quién es el autor del texto?
Redacción Ejemplode.com, año 2016

2. ¿Cuál es el origen del texto?

EL ORIGEN DE LOS TEXTOS Los textos surgen cuando el hombre
inventa la escritura, y esta se define como: “la acción y efecto de
escribir (representar las palabras o las ideas con letras u otros
signos trazados en papel u otro material que permita el
almacenamiento de la información”
3. ¿Cuál es el enfoque?
En un enfoque de respuesta lectora, el lector asume un rol activo
en recolectar significado o valor de un texto.
Los enfoques introspectivos también evalúan la subjetividad de la
experiencia del lector y reconocen que es imposible una lectura
objetiva o al menos no más valiosa que una lectura subjetiva.
4. ¿Cuáles son los argumentos que utiliza el autor?
El texto argumentativo tiene como principal objetivo dar sustento a
la tesis formulada por el autor mediante la exposición coherente y lógica
de justificaciones o razones, que tienen como propósito persuadir o
convencer al lector sobre un punto de vista predeterminado.
La argumentación hace referencia a la exposición de un conjunto de
razones con el propósito de demostrar o justificar una cosa. En
consecuencia, la argumentación no suele darse en estado puro y suele
combinarse con la exposición. Mientras la exposición se limita a mostrar,
la argumentación intenta demostrar, persuadir, convencer o cambiar
ideas. Por ello, en un texto argumentativo, además de la
función apelativa presente en el desarrollo de las declaraciones, lo que
nos enseña aparece la función representativa, en la parte en la que se
expone la tesis.
 5. ¿Cuál es la idea central o propósito?
La idea central de un texto es su principal argumento. Es decir, es la
información más importante que se desea transmitir.
6. ¿De cuáles núcleos sémicos o piezas significativas consta el
texto?

Guía de Análisis Heurístico

1. ¿En qué consiste el problema que se va a comentar?
2. ¿Qué es lo que se quiere saber?
3. ¿Cuáles son los posibles enfoques que se pueden hacer del
problema?
4. ¿Cuál es la causa del problema o de la situación?
5. ¿Cuáles son las posibles consecuencias?
6. ¿Cuáles son las posibles soluciones?

2.1 Lee cuidadosamente el texto que se te presenta a continuación y luego

precede a realizar un comentario textual y un comentario heurísticos del
mismo (Valor 5 puntos).
La Eutanasia: Un Problema de Ideologías

Actualmente, nos hemos dado cuenta de que surgen demasiados conflictos y desacuerdos con un tema como la
eutanasia, esto sucede a raíz de la constante lucha entre la ciencia y la religión, y como ambas se han tomado el
derecho dentro de nuestras vidas de calificar lo que es bueno o malo, lo que es pecado, delito, libertinaje o
simplemente juzgando lo que hacemos por convicción propia.

El derecho a morir dignamente no es una salida o un escape de nuestros problemas de la manera más sencilla,
como suele sentenciar los dogmas de la iglesia, sino que por el contrario es la decisión más difícil que se puede
llegar a tomar en la vida, porque estamos eligiendo terminar tal vez con nuestro sufrimiento, con nuestro dolor,
con nuestra existencia y sobre todo con la angustia incesante de nuestros seres queridos.

¿Pero sinceramente consideramos que la eutanasia debería ser utilizada como una herramienta dentro del campo
de la medicina? O ¿simplemente es un método inhumano, que ni siquiera debería ser una opción para escapar de
los problemas?
Desde siempre, los médicos han participado en la toma de decisiones sobre el fin de la vida y actualmente es
común suspender o no aplicar tratamientos en determinados casos, aunque esto lleve a la muerte del paciente.
Sin embargo, a veces los médicos deciden por su propia voluntad si el paciente debe morir o no y provocan su
muerte, rápida y sin dolor. Es lo que se conoce como eutanasia agresiva. Normalmente la eutanasia se lleva a
cabo con el conocimiento y aprobación de los familiares o seres allegados al paciente.

En medicina, el respeto a la autonomía de la persona y los derechos de los pacientes son tenidos en cuenta cada
vez más, dentro de la toma de decisiones médicas.
En un contexto jurídico, la eutanasia se encuentra despenalizada en muchos lugares y en diferentes situaciones,
por lo que este derecho debería asegurar los mecanismos para regular el acceso de los pacientes interesados a
este método; que cumplan unos requisitos especificados legalmente; así como la transparencia de los
procedimientos.
La sociedad basa su fundamentación jurídica en la protección de los derechos humanos. En este sentido, cada
enfermo tiene derecho a decidir, y a elegir, sobre los asuntos que pertenecen a un mundo tan privado como su
cuerpo; y en raíz de esto, decidir cómo quiere seguir o no seguir viviendo.

Los argumentos en contra inciden dentro de muchos aspectos de la vida humana, como por ejemplo la defensa
de su dignidad independientemente de las condiciones de vida o la voluntad de la persona implicada, y las
repercusiones sociales de desconfianza que podría conllevar la eutanasia.

La Asociación Médica Mundial considera contrarios a la ética y condena tanto el suicidio con ayuda médica
como la eutanasia, recomendando a sus profesionales utilizar en vez de este método, cuidados paliativos (son
las atenciones, cuidados, tratamientos médicos y tratamientos farmacológicos que se dan a los enfermos en fase
avanzada y enfermedad terminal con el objetivo de mejorar su calidad de vida y conseguir que el enfermo esté
sin dolor).

La eutanasia, es decir, el acto deliberado de poner fin a la vida de un paciente, aunque sea por voluntad propia o
a petición de sus familiares, es contraria a la ética. Esto no impide al médico respetar el deseo del paciente de
dejar que el proceso natural de la muerte siga su curso en la fase terminal de su enfermedad.

En muchos casos se han revelado que médicos han admitido haber causado o acelerado la muerte del paciente
sin que éste lo pidiera, por diferentes razones, desde la imposibilidad de tratar el dolor, la falta de calidad de
vida o por el hecho de que tardara en morir.

La posición de la iglesia sentencia tanto la eutanasia como el suicidio asistido; ya que para ellos el hombre no
tiene derecho a alterar la naturaleza humana ni el desarrollo de la misma, interfiriendo de esta manera con los
designios de Dios.
Este tema tan controversial no puede ser definido entre lo bueno y lo malo, entre lo legal o lo ilegal, entre lo
humano y lo inhumano, sino que por el contrario cada persona con sus propios criterios y autonomía, tiene la
capacidad de elegir lo más idóneo para el desarrollo de su vida.
Viviana Ruiz Ruiz
Fuente: http://eutanasia-unamuertedigna.blogspot.com/2013/06/la-eutanasia-un-problema-de-ideologias.html

Guía para el Comentario Textual

1. Palabras de ambientación
2. Síntesis del texto o presentación del tema
3. Propósito del autor del texto
4. Argumentos que utiliza
5. Validez del enfoque o línea de análisis
6. Validez de argumentos
7. Otros posibles enfoques
8. Posibles omisiones importantes
9. Ideas a favor o en contra sustentadas por otros autores
(intertextualidad)
10. Conclusión: méritos (totalmente de acuerdo con el
autor), limitaciones (parcialmente de acuerdo con el autor),
desaciertos (totalmente en desacuerdo con el autor) y
beneficios o daños que produciría la aplicación del
pensamiento analizado.
 Guía para el Comentario Heurístico
1. Presentación: descripción del tema o problema.
2. Enfoques (comentario propiamente dicho): tesis y
argumentos.
3. Conclusión: síntesis y propuestas

Bibliografía a consultar:
1. Análisis de textos. (2019, julio 16). EcuRed, . Consultado el 18:48, abril 28, 2021 en https://www.ecured.cu/index.php?
title=An%C3%A1lisis_de_textos&oldid=3461092.
2. Comentario de textos. (2020, 29 de septiembre). Wikipedia, La enciclopedia libre. Fecha de consulta: 18:49, abril 28,
2021 desde https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Comentario_de_textos&oldid=129659922.
3. Comentario. (2021, 21 de abril). Wikipedia, La enciclopedia libre. Fecha de consulta: 18:50, abril 28, 2021
desde https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Comentario&oldid=134932325.

Espero de usted respuestas concisas, precisas, parafrasísticas, opiniones u

comentarios breves.
¡Adelante!
¡Éxitos!