INTRODUCCIÓN

Por medio de la econometría se puede suministrar métodos y modelos

matemáticos los cuales son utilizados para analizar, interpretar y predecir
diversos sistemas y variables económicas, sin embargo el mayor problema con
él que se enfrenta en la investigación es la escasez de datos, los sesgos
(diferencia entre el valor esperado de un estimador y el verdadero valor del
parámetro) que pueden causar los mismos y la ausencia o insuficiencia de una
teoría económica adecuada. Aun así la econometría es la única aproximación
científica al entendimiento de los fenómenos económicos.

El presente trabajo de investigación muestra la estimación de un modelo

econométrico que tiene como propósito hacer un análisis al rendimiento
académico de los estudiantes de sexto semestre, de la materia de
econometría de la universidad privada domingo savio; para recabar información
se realizó una investigación exploratoria tomando en cuenta el resultado del
primer examen parcial de la materia de econometría de todos los estudiantes
que cursan dicha materia, con el análisis se intentará proyectar datos que
permitan que los estudiantes puedan tener resultados más óptimos, para ello
se han considerado utilizar variables de rendimiento, entre las más importantes
el interés y disponibilidad de tiempo.

Finalmente se utilizaron los criterios aprendidos en la materia como ser: la

elaboración de tablas, para hallar la relación de variables, construir un modelo
lineal y conocer el grado de dependencia y relación entre variables.

OBJETIVO GENERAL
Identificar las variables significativas que tienen mayor incidencia en el
rendimiento académico de los estudiantes de la universidad privada domingo
savio en la asignatura de econometría y generar un modelo que nos permita
proyectar supuestos.

OBJETIVO ESPECÍFICOS

1- Recolectar información mediante la elaboración y aplicación de una

encuesta.

2- Analizar los datos obtenidos según las proporciones.

3-Construir el modelo lineal y multilineal.

4- Realizar las construcción de los modelos de regresión (modelos R2, r)y

conocer el grado de dependencia y relación entre variables.

5. Demostrar los respectivos ajustes del modelo lineal y multilineal.

6. Demostrar atreves de gráficos el diagrama de dispersión y función de

regresión hallada.

UNIDAD DE ANÁLISIS:

La muestra fue constituida por 25 estudiantes (11 mujeres y 14 hombres) de la

carrera de ingeniera comercial, sexto semestre de la materia de econometría.

OBTENCIÓN DE DATOS:

Para nuestra obtención de datos, se realizó las siguientes preguntas:

¿Cuántas horas de su tiempo libre le dedicas a tu estudio?

¿Qué cantidad promedio de materias registradas tienes en un mismo módulo?

¿Cuál es la cantidad de materias aprobadas que tienes hasta la fecha?

¿Qué grado de importancia le das en la escala del 1 al 5 a los proyectos de
cada materia?

¿Cuánto gastas en promedio al día en la Universidad? (Pasajes, refrigerio

gastos adicionales copias)

¿Cuánto tiempo llegas antes o después a las clases?

Teniendo todos los resultados se realizó la tabulación de datos obtenidos de la

muestra que nos permitirá mostrar el rendimiento académico de cada
estudiante.

RELACIÓN DE VARIABLES (IDENTIFICACIÓN DE CINCO VARIABLES)

VARIABLE (Y)

Nota

Nuestra variable dependiente (Y) son las notas obtenidas en el primer parcial
de la materia de econometría en base al rendimiento académico, comprende el
nivel de conocimiento que alcanza un estudiante y que se ve reflejado en una
nota numérica como resultado de su evaluación.

NUESTRAS VARIABLES (X)

Nivel de asistencia del estudiante (Faltas)

La inasistencia en los estudiantes se la identifica como un problema que

repercute directamente con el rendimiento académico ya que refleja así mismo:

 El desinterés de los estudiantes

 Problemas laborales
 Desintegración familiar
 Mala comunicación con los compañeros

La edad de los estudiantes

La influencia de la edad en el rendimiento no parece una prioridad
impredecible. Podría pensarse que los alumnos más jóvenes tienen menos
responsabilidades (económicas, laborales, familiares, etc.)

Sin embargo, también podría plantearse que a causa precisamente de esas

mayores responsabilidades sean los alumnos más grandes los más
motivados, aprovechando al máximo cada minuto invertido en estudiar y por
tanto muestren mejor rendimiento.

Cantidad de materias registradas en el semestre

Cada persona de acuerdo a sus posibilidades incurre a tratar de aprovechar al

máximo su estadía en la universidad y la mayoría de los estudiantes tienen
como objetivo el de acabar lo más antes posible agarrando todas las materias
que puedan en el semestre pero para el presente análisis tomar y observar
esta variable nos ayuda a ver el grado de desempeño y aprovechamiento
impartido por los estudiantes al cursar más de una materia a la vez, ya que
cuentan con más responsabilidades menos disponibilidad de tiempo ya que sus
horas de estudio están divididas en 2 partes.

Grado de importancia a sus proyectos

El grado de importancia a sus proyectos es la responsabilidad y el compromiso

que los estudiantes sienten hacia su aprendizaje, con la atribución de las
causas del éxito, del fracaso a variables propias el estudiante como el
esfuerzo y un deseo para realizar los proyectos con éxito, influye positivamente
en el rendimiento de los estudiantes.

El tiempo de llegada a clases

El llegar tarde es un problema que en el rendimiento de los estudiantes es

considerado deficiente como consecuencia de la desatención permanente a
sus actividades en clases.

Explicado significativamente en términos marginales por las variables

independientes como el número de nivel de asistencia del estudiante (0.0667),
la edad de los estudiantes (0.1185), el número de materias registradas en el
semestre (0.0469), el grado de importancia a sus proyectos (0.1929), el tiempo
de llegada a clases (0.1410). Asimismo, a través del modelo econométrico se
estimó que las variables son independientes.